二氧化碳制取的研究一、教學設計思想二、教學背景三、教學目標四、教學重點與難點五、教學策略六、教學過程七、板書設計八、教學反思《二氧化碳制取的研究》

——教學設計以探究實驗為主線學生的主動性、創造性創新精神、實驗能力激發培養設計思想

教材分析學情分析教學背景①了解實驗室中制取氣體的思路和方法。知識與技能過程與方法情感態度與價值觀②探究實驗室制取二氧化碳的反應原理，實驗裝置、收集方法、檢驗方法和驗滿方法。①通過探究、比較、歸納實驗室制取二氧化碳的思路與方法。

②通過對儀器裝置的選擇、組裝來提高學生的動手能力。

①增強學生對化學實驗的好奇心和探究欲，激發學習化學的興趣。②從設計實驗裝置和制取氣體的過程中獲取成就感，進一步增強學習化學的自信心。教學目標重點：實驗室制取二氧化碳的化學反應原理、實驗裝置和制取方法。難點：通過對二氧化碳制取的研究，歸納出實驗室制取氣體的一般思路和方法。教學策略

活動方式活動探究對比探究合作交流討論歸納突破難點回顧制取氧氣的裝置并進行對比分析

突出重點將教學重點內容分為兩個研究課題學生自主設計實驗方案教法

上升

應用

分析、歸納理論基礎解決問題學法教學過程教學導入討論與交流活動與探究鞏固與提升擴展與延伸歸納與總結環節一：教學導入人工降雨滅火器光合作用◆你所知道的能生成二氧化碳的反應。◆上述反應能否用于實驗室制取二氧化碳？并說明理由。環節二：討論與交流1、探究實驗室制取二氧化碳的理想藥品環節三：活動與探究稀硫酸（有效成分H2SO4）稀鹽酸（有效成分HCl)碳酸鈉粉末（Na2CO3）碳酸鈣粉末（CaCO3）大理石（CaCO3）理想藥品：大理石和稀鹽酸

CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O①為什么不用稀硫酸代替稀鹽酸？②為什么不用碳酸鈣粉末和稀鹽酸反應制取？思考思考●

探究實驗室制取二氧化碳的裝置實驗室制取氧氣的三種方法、兩套裝置,并簡述檢密、驗滿、檢驗、收集過程。回顧藥品氯酸鉀（或高錳酸鉀）過氧化氫和二氧化錳反應方成式

發生裝置和收集裝置反應條件反應物狀態實驗室制取氧氣的發生裝置和收集裝置藥品氯酸鉀（或高錳酸鉀）過氧化氫和二氧化錳反應方成式

發生裝置和收集裝置反應條件加熱不加熱反應物狀態

固體+固體固體+液體

2KClO3====2KCl+3O2↑MnO22KMnO4===K2MnO4+MnO2+O2↑

2H2O2====2H2O+O2↑

MnO2

發生裝置收集裝置收集裝置發生裝置實驗室制取氧氣的發生裝置和收集裝置

思考1、制取氣體的裝置由哪幾部分組成？2、確定氣體發生裝置時應考慮哪些因素？3、確定氣體收集裝置時應考慮哪些因素？發生裝置

反應物的狀態

反應條件（是否需要加熱、加催化劑等）

固體和液體

固體和固體液體和液體

收集裝置

密度比空氣的大——向上排空氣法密度比空氣的小——向下排空氣法

氣體的密度

不溶于水且不與水發生反應排水法試一試注射器錐形瓶集氣瓶燒杯試管圓底燒瓶長頸漏斗導管水槽酒精燈可組裝的一些氣體發生裝置：ABDEFC可組裝的氣體收集裝置排水法

向下排空氣法向上排空氣法原理：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑液態裝置圖氣態固態實驗室里制取二氧化碳實驗步驟：檢驗方法澄清石灰水變渾濁驗滿方法連接儀器檢查氣密性藥品添加收集氣體

課堂練習：112頁1、2、3、4環節四：鞏固與提升家庭小實驗：

1、取一個玻璃杯，杯底放一支短蠟燭，并鋪一層純堿。把蠟燭點燃，沿杯壁倒入一些醋（主要成份是醋酸）。如圖一所示，首先觀察到__________現象，過一段時間會觀察到_________現象。2、蠟燭火焰熄滅后，在玻璃杯上蓋上一塊蘸有澄清石灰水的玻璃片，如圖二所示。觀察玻璃片是否有白色沉淀生成。圖一圖二環節五：擴展與延伸環節六：歸納與總結以提問的方式對本節課所學習的內容進行回顧，通過教師的歸納形成一個完整的知識板塊。板書設計

課題2二氧化碳制取的研究一、實驗室制取二氧化碳的反應原理CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑二、實驗室制