青春/認識感悟2

材料一：

人生有一首詩，當我們擁有它的時候，往往并沒有讀懂它;而當我們能夠讀懂它的時候，它卻早已遠去。這首詩的名字就叫——青春。材料二:

雨果曾經說，誰虛度了年華，青春就將褪色。是的，青春是用來奮斗的,不是用來揮霍的。只有這樣，當有一天我們回首來時路，和那個站在最絢爛的驕陽下曾經青春的自己告別的時候，我們才可能說，謝謝你,再見。材料三:

習近平曾借用李大釗的話勉勵全國青年人:“青年要‘為世界進文明，為人類造幸福，以青春之我，創建青春之家庭，青春之國家，青春之民族，青春之人類，青春之地球，青春之宇宙，資以樂其無涯之生’。

讀了上面的材料，作為正值青春年華的你，對“青春”有怎樣的認識和感悟?我們又將如何實現“青春的價值”？請結合你的思考,寫一篇文章。原題復現作文審題一是審要求，二是讀材料“我”對青春的認識和感悟（要求）材料一：青春是短暫的，稍縱即逝材料二：青春是用來奮斗的材料三：“青年要……”——要有崇高的理想，要創造青春的價值（找材料關鍵詞句，從材料中心句概括出要點）你會選擇寫記敘文還是議論文？（符合文體要求）青春，應該這樣過

時光荏苒，歲月如梭，轉眼間，我們的青春有時在充實中度過，有時在快樂中度過，還有時在奮斗中度過。青春是一個人生命中最寶貴、最有價值的財富，為了把握它、抓住它，青春，應該這樣過。

窗外高高的煙囪中冒出濃濃的白煙，仿佛在告訴人們冬天就要來了。我詫異著，時間過得如此之快，不知不覺，高中已過了一個月。我一邊感嘆著時間之快，一邊望著窗臺上那盆菊，驟然發現菊已經有些干枯，應是我不常澆水的緣故。我頓然醒悟，我之所以未給菊澆水，是因為我最近較忙，是因為我每一天都活得充實。青春，就是應該這樣充實著過吧。

籃球場上，我接過傳來的籃球，一個轉身之后起跳，將球扣入籃筐。賽場下響起了歡呼，我們贏了這場比賽。隊友的臉上都掛滿了汗珠，他們的短袖衫也和我的一樣，完全濕透。可是無論我們怎樣的窘迫，內心都是快樂的。我與他們一同坐在籃筐下，大口地喝著瓶中的水，以減弱身上有汗的燥熱與難耐。我望著眼前的球場，欣喜于自己在賽場上奮力拼搏的情景。我是快樂的，不僅因贏了比賽，更是經歷過程時的愉悅。青春，就應該快樂著過。

夜深人靜，鳥兒也已歸巢睡覺，只有我在家里挑燈夜戰，過幾天就要考試，不復習怎么能行？與作業的斗爭是永無止境的，我每奪下一個陣地，記事本就引領著我來到下一個陣地……我既無奈，又疲憊，實在無法忍受這樣的煎熬。外面的黑暗越來越濃，我的眼皮也越來越睜不開了。我告誡自己：不行！人與人的差距，就是這么一小會兒拉開的，我堅持著，直到作業寫完的那一刻，仿佛聽到了上帝對我的贊嘆。是的，就是這樣。青春，就應該奮斗著過。

充實著過，使青春更有意義；快樂著過，使青春更加真實；奮斗著過，使青春更有價值……青春如同一支贊歌，回蕩在天地之間，回蕩在宇宙之間，也回蕩在我們的心間。青春是令人無法忘懷的。所以我們應該尊敬青春，享受青春，把握青春。青春，就應該這樣過。

記敘文：

記敘一件事，需要鏡頭語言，文中寫了三個情境：澆花——打籃球——寫作業，并且通過細節描寫展示出了他對青春的感悟：充實、快樂、奮斗。小結：1.前后照應2.鏡頭組合——聚焦主題3.細節描寫——體現主題這次作文怎樣寫議論文？11

材料一：

人生有一首詩，當我們擁有它的時候，往往并沒有讀懂它;而當我們能夠讀懂它的時候，它卻早已遠去。這首詩的名字就叫——青春。材料二:

雨果曾經說，誰虛度了年華，青春就將褪色。是的，青春是用來奮斗的,不是用來揮霍的。只有這樣，當有一天我們回首來時路，和那個站在最絢爛的驕陽下曾經青春的自己告別的時候，我們才可能說，謝謝你,再見。材料三:

習近平曾借用李大釗的話勉勵全國青年人:“青年要‘為世界進文明，為人類造幸福，以青春之我，創建青春之家庭，青春之國家，青春之民族，青春之人類，青春之地球，青春之宇宙，資以樂其無涯之生’。

讀了上面的材料，作為正值青春年華的你，對“青春”有怎樣的認識和感悟?我們又將如何實現“青春的價值”？請結合你的思考,寫一篇文章。原題復現本單元課文回顧

《沁園春?長沙》，抒發了青年昂揚向上、雄視天下的凌云壯志。

聞一多的《紅燭》借“蠟燭”贊揚了“莫問收獲，但問耕耘”的奉獻精神，表達年輕一代的心聲。

《峨日朵雪峰之側》營造了凝重而壯美的氛圍，展現了青春之時卑微卻強勁的生命力。

《哦，香雪》展現了當“青春”遭遇“遠方的世界”時，年輕人所迸發出的用知識改變貧窮、落后，走出封閉的美好愿望。思考：青春是什么？

怎樣實現青春價值？

擬分論點（青春是什么）分論一：面對困難處境時之堅韌,乃青春之體現也。分論二：執著追求光明、追求自由，乃青春之體現也。分論三：擔當改變家鄉落后面貌之胸懷抱負，乃青春之體現也。（分論四：甘愿燃燒自己，只求為國奉獻，乃青春價值之體現也。）可以使用的句式：判斷式：①話題（或話題中的關鍵詞語）是（為、乃）……；……，是話題（或話題中的關鍵詞語）②……，此為(乃)話題（或話題中的關鍵詞語）也比喻式：話題（或話題中的關鍵詞語）如（是）……問答式：何為話題（或話題中的關鍵詞語）?……闡釋內涵（是什么）譜青春華章

展時代風采總論點：以譜青春華章展時代風采。分論一：看，他們用青春的智慧，攻堅克難，勇攀科技高峰，這是對青春的最美詮釋。分論二：看，他們用青春的創造，推陳出新，彰顯文化自信，這是對青春的最美詮釋。分論三：看，他們用青春的胸懷，擁抱世界，在國際舞臺盡顯風采，這是對青春的最美詮釋。

唱響青春之歌，譜寫時代華章

莎士比亞說：“青春時代是一個短暫的美夢，當你醒來時，它早已消失得無影無蹤了。”韶光易逝，時不我待。吾輩應惜時如金，不負芳華，努力奮斗，以青春之名，書寫青春價值，續寫時代華章。

與時代同向同行，新青年當以昂揚向上、雄視天下的凌云壯志書寫青春價值。志存高遠，方能用夢想之火照亮前行的道路。“雜交水稻之父”袁隆平立下鴻鵠之志，決心讓所有人遠離饑餓。喜看稻菽千重浪，最是風流袁隆平。為實現“禾下乘涼夢”和“雜交水稻覆蓋全球夢”，袁隆平幾十年如一日，廢寢忘食，殫精竭慮，苦心孤詣，攻關不止。“中國核潛艇之父”黃旭華青年時就立下凌云壯志，將自己的青春乃至整個人生投入到核潛艇。他隱姓埋名30年，青絲變華發，終于實現了自己的夢想。青年需有凌云壯志，青春價值在逐夢途中中彰顯。

威爾遜說：“光明和希望總是降臨在那些真心相信夢想一定會成真的人身上。”沒有遠大志向的人生是灰暗的，沒有遠大志向的人是難以成就事業的。立下凌云壯志，灑下辛勤汗水，定能彰顯青春價值，收獲成功的喜悅。

與新時代同向同行，新時代青年當以責任擔當、“莫問收獲、但問耕耘”的奉獻精神書寫青春價值。盡職盡責，以擔當為己任奠定青春的基石。責任使命重在擔當，要在堅守中盡職盡責。四川涼山木里縣31名撲火英雄與森林大火搏斗一整天，恪盡職守，全部犧牲。忠誠的青山衛士，長眠在木里河兩岸，在人民心中樹起了永恒的豐碑。疫情就是命令，防控就是責任，生命重于泰山。新型冠狀病毒來襲，廣大醫護人員盡職盡責，積極投身抗疫一線，與病毒抗爭，與時間賽跑，挽救了一個又一個患者的生命。青年需要擔當精神，青春價值在盡職盡責中升華。列夫·托爾斯泰說：“一個人若是沒有熱情，他將一事無成，而熱情的基點正是責任心。”強化青年責任意識，培養青年擔當精神，彰顯青春價值，活出精彩人生。

與新時代同向同行，新時代青年當以傲然的執著和對知識的孜孜追求來書寫青春價值。紅心耀北斗，青春終不悔。從北斗一號到北斗三號，從被歐美技術封鎖到核心部件國產化，北斗青年團隊以傲然的執著和對知識的孜孜追求開啟了逐夢星空、筑夢太空的征程，讓中國的北斗成為世界的北斗；天問一號背后的航天青年們，仰望星空，埋頭測算，高光時刻的背后是他們對知識的孜孜追求；禁運風波，將芯片吹上風口，中國芯片青年們執著鉆研，做強“中國制造”，破