“香雅誦讀”少先隊活動課初探摘要：少先隊活動課程貫穿于學校教育教學的全過程和學生日常生活的各個方面，是校園實施素質教育的重要組成部分。中華經(jīng)典詩文承載著中華民族精神和傳統(tǒng)文化教育的精華,內(nèi)容博大精深，是建設社會主義先進文化的寶貴資源。少先隊活動課開展經(jīng)典誦讀活動，面向少年兒童，中隊輔導員充分發(fā)揮少先隊在立德樹人中的重要作用，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。堅持課堂內(nèi)外的隊課、儀式教育、實踐活動、協(xié)同教育等多種形式結合，通過因地制宜的校園文化特色教育，培養(yǎng)新時代少先隊員“理想信念、道德品行、精神品質”等核心素養(yǎng)為目標，提升少年兒童思想文化修養(yǎng)，建立文化自信，從道德養(yǎng)成對少年兒童開展教育。關鍵詞：少先隊活動香雅誦讀挖掘資源協(xié)同育人少先隊活動課程與學校教育其他課程相輔相成、互為補充，在培養(yǎng)少年兒童基本素質的知識和技能之外，側重進行少年兒童的重要思想意識的教育與引導。《少先隊活動課程指導綱要(2021年版)》指出：“道德養(yǎng)成的目標是培育和踐行社會主義核心價值觀;傳承中華傳統(tǒng)美德。道德養(yǎng)成的主要內(nèi)容包括社會主義核心價值觀;中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和中華傳統(tǒng)美德，新時代社會主義公民道德等基本道德品質......”少先隊活動課在學校“樟香常使心田潤,苑雅時聞讀書聲”的文化育人情懷下,把“校樹”——香樟樹朝氣蓬勃、樸實無華、無私高雅、一身馨香正氣的品質融于學生的經(jīng)典誦讀中。目的是“養(yǎng)馨香之氣，育優(yōu)雅之人”，即“讓經(jīng)典誦讀滲透著香，讓學生成長常伴著雅”。本研究對經(jīng)典誦讀與少先隊活動課程兩者整合的探索，旨在少先隊活動課程協(xié)同育人課程目標和內(nèi)容下，通過中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化熏陶，緊密貼近少年兒童的思想情感，做到整體滲透，潤物無聲的教育效果。一、注重內(nèi)涵，探究課程價值“香雅誦讀”，堅持以“香”為本，堅信以“雅”為先，少年兒童在充滿馨香的誦讀文字中得到潤物細無聲的陶冶，感受祖國語言文字的美好，讓香雅文化浸潤學生的心靈，讓少先隊活動課程處處滲透著香氣。具體“香雅誦讀”少先隊活動課程規(guī)劃價值理念如下：（一）“香雅誦讀”是充滿“馨香”的少先隊活動課“香”即為“溫馨”“美好”“受歡迎”，給予兒童的語文學習充滿香氣。“香雅誦讀”堅持以“香”為本，即營造“書香”氛圍，讓書香陪伴兒童成長；建構“樹香”課程，落實香樟樹的育人目標；打造“花香”課程，培育更紅更艷的幸福童年；浸潤“情香”的課程，彰顯和諧的人文情懷。（二）“香雅誦讀”是培育“優(yōu)雅”的少先隊活動課“雅”即為“文雅”“高貴”“有涵養(yǎng)”，“雅”文化遠古有之，博大精深。“香雅誦讀”弘揚中國傳統(tǒng)文化，提升兒童文化素養(yǎng)，愉悅學生的身心，培養(yǎng)學生做雅致高尚之人。通過少先隊活動課促進他們說雅言、行雅事、養(yǎng)雅趣，以雅養(yǎng)心，走進經(jīng)典育美德。（三）“香雅經(jīng)誦讀”是豐富精神內(nèi)涵的少先隊活動課“經(jīng)典誦讀”以語言文字為載體，挖掘中華優(yōu)秀文化，在引導學生充分感悟文化內(nèi)涵的基礎上，陶冶他們高尚的情操，豐富他們的精神內(nèi)涵。潤物細無聲，使他們逐漸擁有純正的品質，高尚的品格，真正落實立德樹人的育人目標，提高少年兒童的人文素養(yǎng)。二、營造氛圍，挖掘課程資源優(yōu)美的育人環(huán)境和良好的文化氛圍是學校教育的靈魂，是體現(xiàn)學校生存與發(fā)展的價值所在，是推進少先隊活動課程的需要。學校雖然沒有較好的硬件，卻擁有和諧的環(huán)境，厚重的文化底蘊，濃郁的書香氛圍。堅持環(huán)境育人和文化熏陶并舉，各中隊努力打造自己品牌，依據(jù)學校“香樟樹”課程體系，將少先隊活動課和經(jīng)典誦讀課程巧妙融合，充分挖掘課程資源。（一）特色古詩詞窗簾學校為每班開辟班級“窗簾古詩詞”這一特色文化背景。既豐富了校園文化，又美化了班級，也提高了學校文化品位。特色文化櫥窗，特色樓道文化，詩畫長廊，詩詞加配圖，圖是詩詞的意境，詩詞是圖的注釋，相映成輝。（二）中隊誦讀文化誦讀要有氛圍，中隊里應當洋溢著濃郁的書香氣息，有利于調動兒童閱讀的積極性，讓教室成為一個讀書世界的熏陶場和磁性場。教室掛關于誦讀紅幅,每學期圍繞一個誦讀主題（如：“讓誦讀成為習慣，讓書香溢滿校園”）；教室的櫥窗、墻壁等陣地張貼各種讀書宣傳標語、宣傳畫、名人名言等；制定中隊讀書特色口號（讀書、思考、感悟、成長），營造出一種濃郁的誦讀氛圍，沉浸在文化育人氛圍中。（三）香樟樹誦讀角少先隊活動課程中各中隊利用香樟樹大背墻，設計中隊“經(jīng)典誦讀”，上面有每月的誦讀內(nèi)容，一月更新一次，都是隊員親自抄寫、親手設計的；西邊墻上設“誦讀感悟”，隊員把誦讀心得與感悟寫下來與大家分享，貼在這條讀書長龍上，在中隊中形成良好的讀書氛圍。三、多元參與，打造課程特色（一）打造香雅晨誦學校將每日晨讀10分鐘定為“香雅晨誦”時間。每天清晨，隨著教室里配樂響起，中隊輔導員和隊員們開始經(jīng)典朗誦。為了將經(jīng)典朗誦的內(nèi)容安排得豐富多彩，讓隊員對所誦篇章諳熟于心，對于誦讀篇目，少先隊活動課程組作了精心挑選和周密安排，晨誦”的內(nèi)容應該符合三個標準：一是有趣的；二是有用的；三是經(jīng)典的。全體隊員參與，讓那些經(jīng)典，那些名家的聲音，叩響兒童心靈之門，引領兒童享受詩歌之美，做到入定，入耳，入心。“晨誦”是學校香雅誦讀的一大特色，“香雅誦讀”短短的10分鐘，但氣勢撼人，聲震校園，響徹云霄，讓師生如沐浴春風。（二）彰顯班會彰顯價值學校周五下午第二節(jié)課各班班會時間安排10分鐘經(jīng)典誦讀，讓所有隊員全程參與整個活動。晨誦直面經(jīng)典，誦讀經(jīng)典，感受經(jīng)典，仔細回味，接觸經(jīng)典的每一位隊員都受到了不同程度的影響。深深地體會到隊員們的經(jīng)典誦讀給他們的巨大改變。各中隊每學期制定不同誦讀內(nèi)容，如一年級《三字經(jīng)》、二年級《弟子規(guī)》、三年級《千字文》等。由中隊輔導員帶讀，到推行小隊長制度，誦讀形式多樣，誦讀、配樂讀、吟唱等形式最常見，加上對誦讀內(nèi)容的講解與演繹，將經(jīng)典重現(xiàn)，在誦讀中感悟，文化育人熏陶了每一位隊員。每日經(jīng)典晨誦讀，每周班會經(jīng)典誦讀，極大地調動了兒童學習祖國傳統(tǒng)文化的積極性，營造了學習經(jīng)典的良好氛圍，既陶冶了情操、啟迪了智慧，又起到了塑造學生健全人格的作用。“香雅誦讀”已成為學校踐行社會主義核心價值觀，立德樹人的最強音。四、特色展示，奠基課程精髓香雅誦讀將中華文明精髓傳于少先隊員，既有益于傳承中華文化，也有利于提高小學生道德品質方面，少先隊員從小接觸這些經(jīng)典，即使當時不全明白其含義，經(jīng)典國學也會積淀在兒童腦海里，積極的思想精髓有助于其日后的處事態(tài)度和做人做事。（一）主題隊會經(jīng)典詩文是蘊藏在無數(shù)中國人心中的雕塑和建筑，而一代接一代傳遞性的誦讀，便是這些經(jīng)典延綿不絕的長廊。少先隊員幼小的心靈純凈，直感能力強，記憶能力也強，由經(jīng)典奠基可以激發(fā)起他們一生的文化向往。少先隊中隊輔導員召開誦讀主題班隊會，利用重大節(jié)日進行誦讀展演，如“誦經(jīng)典詩文，傳華夏文明”主題隊會，“我誦讀，我文明，我快樂”主題隊會暨國學啟蒙經(jīng)典誦讀展示活動，“我愛弟子規(guī)”主題班會，“人人誦千字文”主題隊會……對于提高少年兒童的品格能起到很好的效果，使他們終身受益無窮。（二）香樟樹社團課香樟樹課堂是學校的周五下午特色社團活動，少先隊活動課程結合香樟樹課堂進行《春天之歌》、《夏創(chuàng)新，在授課老師精心編排下打造香雅誦讀社，如《秋之韻》、《冬之頌》、天之聲》等，帶領少先隊員們欣賞、誦讀、表演部分優(yōu)秀的古詩詞及現(xiàn)代兒童詩，優(yōu)美的語言、生動的形象，無不給少先隊員留下了深刻的印象。課堂上，誦讀形式多樣，如合作誦讀、男女誦讀、打快板誦讀、配樂誦讀、手勢語誦讀、吟唱誦讀等形式。少先隊員們徜徉在經(jīng)典的世界里，吸收著如花蜜般甘甜的精神營養(yǎng)。他們在快樂的誦讀聲中，詩意地生活在校園！（三）其它活動少先隊課程實施過程中，每學年開展精彩紛呈的活動德育文化藝術節(jié)系列，其中“古風雅韻”為主題的誦讀比賽活動，如經(jīng)典詩文一起演、經(jīng)典詩詞我來唱、經(jīng)典詩詞來整理、經(jīng)典配畫動起來等。通過豐富多彩的活動，讓全校師生、家長都深深認識到經(jīng)典古詩詞是中華民族乃至全人類的文化瑰寶，使少先隊員受到中國傳統(tǒng)文化和高尚道德的熏陶。讓他們從小扎根在自己的民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之中，是愛國主義教育和文明禮儀教育的具體體現(xiàn)。在誦讀古詩文活動中，讓學生陶冶品行、加強修養(yǎng)，起到少年誦讀終身收益之功效。五、協(xié)同育人，融合課程目標《少先隊活動課程指導綱要(2021年版)》指出：“協(xié)同教育是少先隊組織與學校、家庭、社區(qū)和社會聯(lián)建共育的方式。主要結合相關學科實踐教學、相關主題教育活動、校園集體活動、課后服務和假日托管等，開展跨學科、跨領域實踐活動……開展豐富多彩的實踐活動。”家庭和社會是學校的延伸，每學期都會邀請家長參與，家校聯(lián)動，這是充滿意義的活動。每一個兒童都是獨特，他們的生命都是屬于自己的，無論是老師還是家長，教會他們知識與道德，他們需要自己學會判斷和成長，最終成就適合自己獨特的人生。少年兒童從一年級接觸經(jīng)典，與經(jīng)典碰撞，每一次經(jīng)歷，都是難忘的。每一次堅持，是需要毅力的，但經(jīng)歷過、堅持過來的體驗，卻是他人無法體會的。每次的經(jīng)典誦讀課堂，孩子們精神飽滿，場面熱烈而有條不紊。看到少先隊員們一本正經(jīng)，隨著詩歌那抑揚頓挫的節(jié)奏用力點頭頷首，一字一頓用心朗誦詩歌時的投入勁兒，還有那清澈的眼神、稚嫩的聲音，參與的每一個人是幸福的。徜徉在“香雅誦讀”的世界里，吸收著如花蜜般甘甜的精神營養(yǎng)。結尾：少先隊活動課圍繞培育新時代少先隊員核心素養(yǎng)，注重發(fā)揮隊員的主體性，少先隊活動課通過經(jīng)典誦讀，注重的是孩子的品德、行為習慣的教育，整體的引導教育兒童，家校合作，創(chuàng)造濃濃的書香氛圍，更好地融合