第10頁共13第10頁共13頁京劇臉譜教案〔5〕京劇臉譜教案1課型：藝術〔美術〕課時：2個課時設計思路：京劇臉譜是中華民族藝術中的珍寶，雖然不是孩子們常常遇到的生疏事形式有所了解與嘗試，進而自主創作。教學重點:了解京劇臉譜的表現形式和手段。教學難點：用線條、顏色對稱的方法夸大表現臉譜特征，大膽設計臉譜。教學切入點：從聽京劇片段、賞識京劇臉譜入手，而后進展大膽、夸大地設計VCD譜材料。教學過程：第一課時1、了解京劇臉譜中對稱、夸大的表現形式和手段。2、知道臉譜的不同顏色代表不同類型的人。活動預備：京劇片段VCD光盤、多媒體課件、“臉譜”字卡、空白臉譜、水彩筆等。活動過程：一、播放京劇片段導入活動，引起幼兒對京劇的興趣。的舞臺表演藝術形式之一，京劇是我們的國粹，和大熊貓一樣貴重。萌發寵愛京劇、寵愛中國傳統藝術的奇特情感。和手段。1、感受京劇演員們特有的服裝和臉部的顏色。身上背的都和我們有什么不一樣？他們的臉上是怎么樣的？和表情的夸大性。2、賞識爭論京劇臉譜的顏色及圖案代表的意義。師：唱京劇的人臉上畫了一張張大花臉，我們叫“臉譜”〔出示臉譜字案代表什么意思嗎？代表勇士，金、銀顏色代表神話里的人物。3、賞識京劇臉譜中對稱的表現形式。？〔都有眼睛、鼻子、眉毛、嘴巴、牙齒、耳朵〕有哪些地方是不一樣的？睛、嘴巴、眉毛、胡子用夸大的方法，變成了各種各樣的外形。評析：這一環節借助課件的形式，讓幼兒通過觀看臉譜圖片，感受臉譜色三、幼兒初次嘗試給臉譜涂色。樣？你們想不想也自己動動手幫它們化化裝？幼兒給臉譜涂色，教師巡回指導。的根底上給臉譜涂上明媚的顏色，為其次課時的設計臉譜做好鋪墊。其次課時1、嘗試用線條紋樣、顏色對稱的方法夸大的表現京劇臉譜特征。活動預備：一張空白紙；水彩筆；油畫棒等。活動過程：一、展現溝通上次幼兒的臉譜涂色活動。呢？〔重點引導幼兒觀看臉譜的顏色、圖案〕明媚及表情的夸大，為后一環節的設計臉譜供給參考。二、組織幼兒分組畫臉譜，教師巡回指導，鼓舞幼兒大膽設計。計的紋路、圖案、顏色最有創意？臉譜的設計和創作上。三、展現作品，相互賞識，體驗成功的喜悅。1、幼兒展現自己的作品，相互賞識，相互評價，感受其中的美。師：誰來介紹下自己的作品？評析：通過自評、互評臉譜作品，讓孩子覺察自己的缺乏和別人的閃光知臉譜顏色的明媚及表情的夸大。四、活動延長。活動反思：1、目標根本到達。的人，也能運用對稱和夸大的表現形式和手段來設計臉譜。2、材料預備充分。的差異，給幼兒自由選擇的時機，提高了幼兒的自信。3、活動設計層層深入。幼兒自己設計創作臉譜，層層深入，符合孩子承受學習的心理。4、留意觀看力量的培育。閱歷的預備。5、活動缺乏之處。顏色的搭配。2學問目標：了解京劇臉譜常識，把握京劇臉譜彩繪的方法與步驟。品的制作。教學重點：京劇臉譜常識與彩繪的方法。教學難點：染色。教學方法：記算機關心教學。評——課堂小結教學過程：1、放一段京劇錄象〔1。答：臉上畫了油彩；都是大花臉。勾畫、涂色等方面都有肯定的譜式，所以叫“臉譜”。三、板書課題，展認目標。臉譜的繪制過程。四、導學達標。〔一〕如何賞識京劇臉譜〔出示人物未扮裝于化完裝后的兩張圖片。〔出示曹操的臉譜〕〔出示項羽的臉譜〕2、示假設干不同顏色的臉譜答：不一樣。答：它們的主色調不一樣。〔在臉譜畫面中參加“說唱臉譜”的音樂。〔結合相應的臉譜進展課堂爭論紅色——威猛中正——鐘馗黑色——嚴峻剛正——包公藍色——兇狠豪爽——竇爾墩白色——陰險狡詐——曹操3、在長期的戲劇進展過程中，臉譜的圖案形成了肯定的譜式，以京劇為花臉”等形式。A〔出示“大花臉”〕〔出示“小花臉”〕問：同學們，你們看這應當是什么角色呀？答：小丑。出人物的哪種性格特征？答：滑稽、幽默、幽默。總：對，由此我們更能看出臉譜所具的藝術功能。〔出示“三花臉”〕D、精巧的臉譜藝術是我國的民間美術珍寶之一，它在我們的現代生活中的〔出示臉譜運用于生活中的圖例〕〔二〕〔出示電腦繪制過程〕1、在提前預備好的泥胎上輕輕畫出圖案的輪廓，要求對稱整齊。〔電腦顯示。顏色以一個主色配以兩三個附色為宜。3、涂一層清漆或膠水。五、達標測評六、課堂小結室。七、課件設計程序：臉譜畫面〔靜〕——京劇錄象〔動〕——錄象中花臉局部放大圖〔靜〕——曹操的臉譜〔靜〕——項羽的臉譜〔靜〕——假設干臉譜〔靜〕及“說唱臉〔輕放〕鐘馗、竇爾墩、包公、曹操——三種花臉譜式做背景，依據〔動〕——春節晚會中以臉譜為服裝裝飾的光盤〔動。活動目標：嘗試用彩繪、用對稱的方法來表現臉譜。感受臉譜的藝術美，能大膽進展創作。活動預備：課件、各色顏料、鉛畫紙、毛筆、水桶、抹布活動過程：一、觀看爭論〔播放課件〕小朋友剛剛你們看的是一種什么表演？〔京劇表演〕表演和別的表演有什么不一樣呢？？〔唱京劇的時候〕譜有格外多的顏色。〔播放課件〕？〔左右對稱、都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛〕哪些地方不一樣？〔顏色不一樣，臉分成幾個塊、五官有了變化〕5．教師示范二、聯想創作提示：1．今日你想畫一張什么樣的臉，五官怎么來變。扮裝的時候要仔認真細的，千萬不要把臉兩邊畫得不一樣。看看什么地方要涂眼影，什么地方要涂胭脂。上擦干。三、活動講評展出幼兒作品幼兒之間相互賞識。4設計意圖：子寵愛京劇、了解國學、寵愛祖國的情感。另外，幼兒的全面進展，需要教師組織多樣化的活動，同時還需兼顧領域表現方式有所了解與嘗試。一、活動目標：能初步感受并寵愛環境、生活和藝術中的美;寵愛參與藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗;3標改為：學習用線條紋樣、顏色對稱的方法夸大的表現京劇臉譜特征。二、活動預備：的彩色完整臉譜一個。供幼兒賞識、選用的紋樣圖案兩張、京劇片段。幼兒材料：幼兒操作卡，分三個層次，第一層次是一個橢圓形臉的輪廓(人經完全勾畫好的京劇臉譜(每組一份)，勾線筆、油畫棒、墊板人手一份。些在創作時遇到困難或者不會畫的幼兒供給一個參考對象。三、活動過程：1．幼兒賞識京劇選段。什么。響，人們提到京劇就會想到中國。京劇演員臉上都涂著明媚秀麗的油彩。主題：臉譜。)1．幼兒觀看臉譜，感受臉譜中顏色、紋樣的夸大性和對稱性。(1)當幼兒說到“我寵愛它的顏色。”教師提問“它用了哪些顏色?它們搭配在一起怎么樣?我們再看看其它臉結：臉譜上的顏色看上去都比較夸大，有的很明媚，有的顏色的比照很猛烈。當幼兒說到“我寵愛它的花紋。”它的臉譜用了哪些紋樣?”額頭上，還有的讓臉譜上的眼睛、鼻子、嘴巴都變得很夸大了。`地方?(假設幼兒)2．小結：臉譜的顏色夸大，五官的紋樣夸大、特別，很好看。而且臉譜還是左右對稱的。析：顏色、圖案以及對稱，請幼兒自由選擇寵愛的臉譜來說，表達了孩子學習的自主性。在這一過程中，請小朋友說，教師幫助總結，代替了原本的教師說，幼兒聽的模式，給了更多的孩子發言時機和表達想法的時機。)1．幼兒觀看教師演示操作方法。教師提問：這些臉譜是原來就長在演員的臉上的嗎?怎么上去的?底板上形成完整的已勾畫好地黑白臉譜，最終將與黑白臉譜紋樣一樣的彩色臉譜蓋上，讓幼兒完整了解臉譜制作的方法。)紋樣的話，可以選擇教師預備的紋樣，也可以就畫上面的臉譜一樣的紋樣，都可以。(教師出示供幼兒賞識、選用的紋樣圖案)教師組織幼兒分組畫臉譜，教師巡回指導，鼓舞幼兒大膽設計。他供給其次層次或者第三層次的操作紙。)(依據大班幼兒的力量，教師供給空白臉譜，幼兒依據自己的意愿設計創作臉譜，在原本的根底上增加了難度。整個活動將了解京劇文化省去，重點放在京劇臉譜的設計和創作上，主題更明確。在有限的時間內也能相對輕松地完成教學目標。在示范時，教師運用一步一步遞進的方式讓幼兒把握了畫臉譜的步驟，簡潔又好玩。原本的了解京劇文化可放在區域玩耍中開展，教師可設置讓幼兒觀看京劇片段、仿照京劇演員、賞識京劇圖片等，讓幼兒對中國京劇有一個初步的了解。)(四)展現作品，相互賞識，體驗成功的喜悅。2．幼兒結合閱歷進展點評。師：請你介紹一下自己設計的臉譜。(五)活動延長。5活動目標：1、賞識京劇臉譜，了解顏色、造型與人物性格之間的獨特寓意。明媚和造型的夸大。3、樂觀參與賞識活動，萌發對京劇藝術的興趣及情感。4、學習用線條紋樣、顏色對稱的方法夸大的表現京劇臉譜特征。活動預備:38K料，勾線筆，臘光紙，漿糊，毛線等。活動過程:1、教師播放京調(只有聲音)。幼兒猜測。的臉上有些什么顏色?什么花紋?”辦好事的好人，我們都把他畫成黑臉。二、賞識各種各樣的京劇臉譜，了解顏色、造型與人物性格之間的獨特寓意1、賞識紅臉、白臉。指導語:“剛