一、培訓課程設計的理論基礎主要有以下：（一）布魯納課程教學四原則強調對學科基本結構的學習。2、運用信息的編碼系統。3、強調主動發現形成認知結構，倡導“發現學習法”。4、強調發展學生的智慧布魯納在《論教學的若干原則》等有關文章中提出動機、結構、程序、強化四原則，認為這些是通過教學能否使學生最有效地獲得知識技能和發展智力的重要規則，可為評估任何教學法或學習法提供標準或樹立準則。動機的原則。他強調要注意兒童學習的心理傾向和學習行為的驅動力問題，認為那些具有自我強化作用的內在動機，如好奇的內驅力、“勝任”的內驅力和“互惠”的內驅力等，遠比“獎賞”“競爭”等外在動機更為重要，因為以外在動機促進學習的作用很有限，而以引發內在動機促進學習所延續的時間長，效果好。為此教師就要充分利用由于學生本身需要而產生的那些內在動機，設法“激活”它們，使之具有明確的目的性或“方向性”，能夠保持穩定。結構的原則。他提出，“一種結構的優越性取決于它在簡化信息、產生新命題和增強知識可操作性等諸方面的力量，它也總是與學習者的狀況與天賦有關”，認為結構就是把大量知識組織起來的方式，教學目的之一就是要促進學生對教材結構獲得一般的理解，使他們掌握把許多事實、觀念、概念有意義地聯系起來的知識的整體，或知識之間的聯系。程序的原則。認為應考慮不同年齡階段兒童智力發展一般按動作、圖像（或映象、肖像）、符號（或象征）再現表象程序呈現的特征，要注意呈現的經濟原則，通過教學過程加快不同年齡階段兒童智力的成長。他認為教學一般按照兒童認知發展的這些程序進行，教授各門學科的最好順序應當按照兒童智力發展進程的這個程序來安排，而教材難度的大小在一定程度上就是同這種安排有關的。（4）強化的原則。主張教師應當選擇適當時機隨時讓學生知道自己學習的結果，提供反饋的信息，合理發揮“強化”的作用，強調應使學生逐步具有自我檢查、自我“強化”的能力。布魯納上述四條教學原則主要是從心理學角度提出來的，這反映出布魯納用心理學來探討教學論問題的獨特視角。（二）戴爾的“經驗之塔”10個層次：

（1）做的層次，包括：

直接的有目的的經驗(指直接地與真實事物本身接觸取得的經驗，是通過對真實事物的看、聽、嘗、摸和嗅，即通過直接感知獲得的具體經驗)

設計的經驗(指通過模型、標本等學習間接材料獲得的經驗。模型、標本等是通過人工設計、仿造的事物，都與真實事物的大小和復雜程度有所不同，但在教學上應用比真實事物易于領會)

演戲的經驗(指把一些事情編成戲劇，讓學生在戲中扮演一個角色，使他們在盡可能接近真實的情景中去獲得經驗。參加演戲與看戲不同，演戲可以使人們參與重復的經驗，而看戲是獲得觀察的經驗)

（2）觀察的經驗，包括：

觀摩示范(看別人怎么做，通過這種方式可以知道一件事是怎么做的。以后，他可以自己動手去做)

野外旅行(可以看到真實事物的各種景象)

參觀展覽(展覽是供人們看的，使人們通過觀察獲得經驗)

電視和電影(銀屏上的事物是真實事物的替代，通過看電視或看電影，可以獲得一種替代的經驗)

靜態畫面、廣播和錄音(它們可以分別提供聽覺的與視覺的經驗，與電影、電視提供的視聽經驗相比，抽象層次更高一些)

（3）抽象的經驗

視覺符號(主要指圖表、地圖等。它們已看不到事物的實在形態，是一種抽象的代表，如地圖上的曲線代表河流，線條代表鐵路等)

言語符號(包括口頭語言與書面語言的符號。言語符號是一種抽象化了的代表事物或觀念的符號)

解釋：在“經驗之塔”中，我們看到，學習者開始是在實際經驗中作為一名參與者，然后是作為一名真實事件的觀察者，接著是作為一名間接事物的觀察者（提供一些媒體來呈現這些事件），觀察到的是真實事物的替代者，最后，學習者觀察到的是一個事件的抽象符號。戴爾認為，學生積累了一些具體經驗，并能夠理解真實事物的抽象表現形式，在這個基礎上，才能有效地參加更加抽象的教學活動。“經驗之塔”理論的基本觀點：1.寶塔最底層的經驗最具體，越往上升則越抽象。但不是說秋去任何經驗都必須脛骨從底層到頂層的階梯，也不是說下一層的經驗閉上一層的經驗更有用。化分階層是為了說明各個經驗的具體或抽象的程度。2.教育教學應從具體經驗下手，逐步升到抽象。有效的學習之路應該充滿具體經驗。教育教學最大的失敗，在于使學生記住許多普通法則和概念時，沒有具體經驗作它們的支柱。3.教育教學不能止于具體經驗，而要向抽象和普遍發展，要形成概念。概念可供推理之用，是最經濟的思維工具，他把人們探求真理的智力簡單化、經濟化。4.在學校中，應用各種教學媒體，可以使學習更為具體，從而導致更好的抽象。5.位于寶塔中層的視聽媒體，較語言、視覺符號更能為學生提供具體和易于理解的經驗，并能沖破時空的限制，彌補其他直接經驗方式之不足。（三）科爾伯學習風格類型特點（1）學習周期是一個持續往復的過程，比如各種概念在實踐中要不斷地進行檢驗，并做適當地修整；（2）學習的方向是學習者本人根據自己的需要和目標來控制的，這些需要和目標就必須加以歸納，防止學習過程出現偏差或效率低下；（3）學習是一個具有很強個性化的經歷，因此在學習風格上應該根據各個人的具體情況和所處于的環境條件，根據預定的操作方式來進行調整。模式按照科爾伯所開發的學習周期圖，學習過程被分為四種不同的模式：具體經歷傾向型、反思觀察傾向型、抽象概念化傾向型和積極試驗化傾向型。科爾伯認為有效率的學習人員應該根據這四種不同的學習模式，針對一個和幾個學習模式有所偏重，不同員工或者組織可以根據這個模型來選擇學習和開發的方式。具體經歷傾向型，是指每個人都應根據個人的經驗判斷而無需進行系統的分析，根據本能來進行選擇學習的內容和方式。每個人能夠愉快相處，投身其中，對生活持開明的態度。反思觀察傾向型，是指通過引導個人仔細觀察環境，分析其含義，理解各種觀念的含義，傾向于對事情而非行為做出反思，從不同的觀點來看問題，他們先進行評估，而后做出深思熟慮的判斷。（3）抽象概念化傾向型，是指學習者強調使用邏輯、觀念和概念，反對進行自覺判斷，這些人更擅長系統規劃，定量分析，而且這種人喜歡對簡潔的體系以及精巧的概念系統進行評估。積極試驗化傾向型，是指員工樂于參加實際應用，積極參與變革，對實際工作很少切實地進行審視。對于這種學習人員，獲得結果就變得至關重要了，而且這種學習人員會對環境的影響做出評估。培訓課程設計需要把握和遵循以下八個原理學習目的原理學習目的原理是學習過程結束時所要達到的結果，或學習活動預期達到的結果原理。也就是說企業培訓設計要遵循學習者的這一學習目的原理來設計。學習需要原理在心理學中，需要是指人體內部一種不平衡的狀態，對維持發展生命所必須的客觀條件的反應。學習需要是指人對未知事物的渴求，為滿足自身生產、生活以及發展需要，并在學習動機驅使下的一序列反應。也就是說企業培訓設計要遵循學習者的這一學習需要原理來設計。實用效果原理實用效果原理是指企業培訓課程的設計要考慮的這個課程應用到實際當中是否有使用價值，是否能體現它的最大價值。知驗比較原理將企業培訓的各種方法進行驗證比較，通過驗證來權衡它的績效，從而得出哪一種方法更加有效，這就是知驗比較原則。學習期望原理學習期望原理是指人們對學習的提前勾畫出的一種標準，達到了這個標準就是達到了期望值。(六)年齡協調原理年齡協調原則是指在開展企業內訓課程和公開課程時，只有充分把握學習者的學習特點才能確立單元內容設計的目標。因此要懂得將學習者的年齡進行相應的協調，不要只適應于一個年齡段的學習者。（七）學習環境原理學習環境原理，是指課程設計要滿足支持學習者學習的外部條件和內部條件。狹義地講，就學生的學習環境可分為學校學習環境、家庭學習環境和社會學習環境。學校學習環境是指學校的校舍、師資、教學條件、教學手段、校風、學風等，這些都是影響學生學習的因素；家庭學習環境是指家庭為學生學習而提供的物質條件，如安靜舒適的房間，和睦的家庭關系，能夠輔導學生學習的家庭成員。社會學習環境是指影響學生樹立正確的人生觀、世界觀和學習目的的社會氛圍。（八）節奏進度原理節奏進度原理是指在課程設計時對課程的先后快慢有一個總得計劃，在工作中有規律，有節奏的進行課程計劃。培訓課程設計方法適應型模擬法模擬法和類比法很近似。它是在實驗室里先設計出于某被研究現象或過程（即原型）相似的模型，然后通過模型，間接的研究原型規律性的實驗方法。先依照原型的主要特征，創設一個相似的模型，然后通過模型來間接研究原型的一種形容方法。根據模型和原型之間的相似關系，模擬法可分為物理模擬和數學模擬兩種。適應型模擬法就是適應企業培訓各種因素的模擬法。深度型梯度法梯度法，又名最速下降法。早的求解無約束多元函數極值的數值方法，早在1847年就已由柯西(Cauchy))提出。它是導出其他更為實用、更為有效的優化方法的理論基礎。因此，梯度法是無約束優化方法中最基本的方法之一。該方法選取搜索方向Pκ的出發點是：怎樣選取Pk可使?(X)下降得最快？或者說使?(Xκ+λΡκ)-?(Χκ)<0且不等式左式的絕對值盡量大。深度型梯度法就是指深度在無約束條件下求出的最佳方法的原則。結構型優化法結構型優化法是指結構在滿足約束條件下按預定目標求出最優方案的設計原則。57710018030900120955790368228596330825771001803090012386576137399735760696577100180309001359457807757990251551257710018030900123875771649826018180515771001803090012138572131192158918326577100180309001235957903682236107605357710018030900123565761352861437917425771001803090012355575087869704693279170881003433552741012299443258333791708810034335527510186673293883200817088100343356107101581152501500522170881003433561081010001800598717321708810034335429510107419414268701717088100343356184101878660869628802170881003433561851