PAGEPAGE12018—2018—池南學(xué)校（一）年級(jí) 池南學(xué)校（一）年級(jí)）檢查時(shí)間：執(zhí)教時(shí)間：年月教學(xué)單 第一單 植 總（1）課 通過(guò)植物和塑料花的對(duì)比觀察,學(xué)習(xí)用證據(jù)支持自己的看法教學(xué)目

知道植物可以美化環(huán)境,能給我們帶來(lái)美的感受【教學(xué)重點(diǎn)】識(shí)別植物，能簡(jiǎn)單描述植物的特征【教學(xué)難點(diǎn)】種植一棵植物，觀察并記錄為學(xué)生準(zhǔn)備:塑料花、植物、種子、花盆、泥土、小鏟子、小蔥、大蒜、胡蘿卜、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)等。教師準(zhǔn)備:植物、課件等教學(xué)過(guò)一、說(shuō)說(shuō)我們知道的植讓學(xué)生看教科書(shū)第1頁(yè)的大圖,向?qū)W生提問(wèn):“圖中哪些是植讓學(xué)生“說(shuō)說(shuō)你知道的植物二、找找大圖中哪些是植出示教科書(shū)第2的圖片,讓學(xué)生找找大圖中哪些是植物,,同時(shí)發(fā)現(xiàn)陸地上有植物,水教師提問(wèn):“蝴蝶是植物嗎?”讓學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)判斷的理由。學(xué)生可能會(huì)說(shuō):“植物不會(huì)三、塑料花是植物嗎提問(wèn)蝴蝶不是植物,那塑料花是植物塑料花不是植物的理由是什么提供植物與塑料花的實(shí)物,讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比,在小組觀察、交流學(xué)生可能會(huì)說(shuō)塑料花不是“活”的。從結(jié)果來(lái)說(shuō),植物有根、莖、葉,會(huì)生長(zhǎng),能繁殖后代,會(huì)死亡,同時(shí)它的生長(zhǎng)需要水、空氣、陽(yáng)光、一定的溫度條件(生長(zhǎng)需要環(huán)境的支持)的,這（要關(guān)注到學(xué)生的學(xué)習(xí)能允許多種不同的表述和看法）四、種一棵植苗、種子等,并出示植物的兩種種植方式（土培和水培）,分別介紹這些植物適合種在土里還是種在水里。教師適當(dāng)演示。給學(xué)生提供相應(yīng)的種植材料,包括花盆、土、小鏟子等園藝工具,讓學(xué)生自主選擇植物回家種植選擇的植物可以讓學(xué)生在學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)的“第1植后如何照顧植物可能并不熟悉,需要教師進(jìn)行指導(dǎo)。如土培植物不干不澆、澆則澆透;水培植物需要換水,放在家里的哪個(gè)位置更合適等,都要做詳細(xì)的說(shuō)明。種養(yǎng)活動(dòng)也需要家長(zhǎng)的配合。教師可以打印《致家長(zhǎng)的一封信》附上要求和種養(yǎng)方法發(fā)給學(xué)生家長(zhǎng),希望家長(zhǎng)提供幫助,使學(xué)生能更好地照顧植物。教師要提醒學(xué)生注意觀察植物的生長(zhǎng)變化,并記錄在學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)上。塑料花是植物嗎？說(shuō)說(shuō)理由作業(yè)設(shè) 課后資料收集與整板書(shū)設(shè)

我們知道的植說(shuō)說(shuō)我們知道的植找找大圖中哪些是植塑料花是植物嗎教學(xué)反一一分鐘安全教上下樓梯不要擁擠、禮讓慢行在教室內(nèi)不互相追逐瘋打池南學(xué)校（一）年級(jí)池南學(xué)校（一）年級(jí)）檢查時(shí)間：執(zhí)教時(shí)間：年月教學(xué)單 第一單 植 總（2）課課 第（一）課在教師指導(dǎo)下,能利用多種感官觀察一棵植物的外部形態(tài)特征在教師引導(dǎo)下,嘗試用科學(xué)詞匯描述觀察到的信息教學(xué)目

體會(huì)植物是有生命的,要愛(ài)護(hù)植物教學(xué)準(zhǔn)備

【教學(xué)重點(diǎn)】植物具有根、莖、葉等結(jié)構(gòu)【教學(xué)難點(diǎn)】能畫(huà)一棵植物的簡(jiǎn)圖資 教學(xué)準(zhǔn)備：鳳仙花、記錄單、植物拼圖、課教學(xué)過(guò)一、激趣導(dǎo)入新（在游玩中，維尼發(fā)現(xiàn)了一種不認(rèn)識(shí)的植物，怎么辦呢？小熊維尼決定好好觀察這棵植物，回去問(wèn)問(wèn)見(jiàn)多識(shí)廣的跳跳虎。二、觀察一棵植整體觀察植物植物的結(jié)構(gòu)：根、莖、葉