PAGE1NUMPAGES12頁《母愛《母愛》這篇課文，語言平實，感情真摯、細膩，講述的是一老牛為了自己的孩子攔路索水的故事一起看看鄂教版語文五年級冊教案!歡迎查閱鄂教鄂教版語文五年級下冊教教材分教材分析老牛為了自己的孩子攔路索水的故事。老牛為了孩子甘愿忍受呵斥鞭打將用生命換來的水全部給予了小牛歌頌了偉大無私的母愛選這選這篇課文的目的一是引導學生研讀文本從中感受蘊含在字里行間的那份震撼心的母愛二二是聯系生活實際，由文及人，感受身邊母愛的偉大教學目的1、學1、學會本課生字新詞，理解課文內容2、了解老牛攔路索水的原因，體會文中蘊含的偉大的母愛3、激發學生對母愛的敬佩和贊嘆，讓學生從心底感激自己的親教學重教學重點、難點有感情地朗讀課文引導學生抓住重點詞句進行品讀感悟老偉大的母愛教學設計一、課一、課前交課件播放歌曲《母愛生邊欣賞邊放松心情二、聯系課前，談話導入新(生讀一個家，說道媽媽，你心中會有怎樣的感三、初讀課文，整體感1想一想：課文圍繞母愛講了一件什么師：讓我們幸福地讀讀課題三、初讀課文，整體感1想一想：課文圍繞母愛講了一件什么師：讓我們幸福地讀讀課題3圍圍繞“母愛”講了一件什么1：老牛對小牛的母愛2：一2：一頭老牛為了自己的孩子奮不顧身攔路索水的故事中主要人物的主要事件去說四、了解故事發生的背景，體會“水”的珍貴1這是個真實而又感人的故事它發生在一個怎樣的地方請同學們請同學們自由讀課文第一段生默讀第一自然段生：西部一個極度缺水的沙漠地區3.師：(課件出示沙漠地區缺水圖)同學們，你們看，這就是西是人們生活的全部依賴就是這樣幾斤水還得靠駐軍從很遠的地是人們生活的全部依賴就是這樣幾斤水還得靠駐軍從很遠的地運來，可見水十 (生：珍貴)4、師：4、師：讓我們齊讀第一自然段，體會水的珍貴五、品詞析句，感悟母沙漠地區，一頭老牛上演了震憾人心的一幕。讓我們再次走進課文選擇你喜歡選擇你喜歡的方式自然段，想一想：這是一頭怎樣的牛?(出示課件，明確自學要23.23.集體交流、反饋a、倔你認為這是一頭怎樣的老你從哪里看出了老倔強師：倔強師：根據學生回答，課件出示相關句子品讀、體會老牛立在車前……雙方仍然僵持著讓我們一起讀一讀這兩句話看看作者是怎樣向我們刻畫老牛倔犟的。讀完，你有么體會?引導學生理解僵持一詞體會時間的漫長與老牛的倔犟帶著你帶著你的體會讀一讀這兩句話(2)人和牛就這樣對峙著……一動不動引導學生理解什么是對峙，并從一動不動中體會牛的倔犟b、可(1但倔(1但倔犟到令人揪的一幕還在后頭，你們還能從哪看出牛的倔讓開。它凄厲的叫聲和和著沙漠中陰冷的風，顯得分外悲壯(2說說你對這句話的理解帶著你的的體會讀一讀這句話(3(3怎樣的畫生自由想象畫面，師指名回答。(生自由想象暢談：老牛被打皮開肉綻鮮血直流;老牛傷痕累累滴滴鮮血染紅了腳下的沙漠(4(4又在向人們訴說著么?(生：渴、疼、(5)師(5)師播放課件中悲壯的音樂導讀a我們看到惱怒的主人揚起了長鞭狠狠地抽打瘦骨嶙峋的老牛牛被打得(生接：哀叫喚哀叫喚……分外悲b聽到這哀哀的叫喚，主人的心都碎了，但這水是人們生活的部依賴呀，主人只能次揚起了長鞭，狠狠地抽打瘦骨嶙峋的老牛，牛被打得(生接哀哀哀叫喚……分外悲這哪這哪是凄厲的叫聲，這分明是在用生命乞求：水……水啊!但水就是人們水就是人們的生命為了大家主人只能含淚揚起了長鞭狠狠地抽打瘦骨嶙峋的牛，牛被打得(生接：哀哀叫喚……分外悲d鞭子越抽越急，牛被打得哀哀叫喚，此刻，在你眼中，這還僅是一頭倔犟的老牛師：人非草木，孰能無情?老牛那哀哀的叫喚感動了在場的每個人個人。運水的戰士哭了司機也哭了運水的戰士從車上取出半盆水放在老牛的面前對這來之不易的水，老牛又會怎么做呢?讓我們一起齊讀課文最后段段生齊讀最后一段師：讀完這段話，你又看到了一頭怎樣的老牛?你從哪里感受的師師：根據學生的回答課件出示句子：老牛慈愛地看著……老牛眼睛什么生：慈愛地看、舔舔。體會到老牛對小牛的疼愛一份怎樣的母大大、無私正是這偉大無私的母愛震撼了所有的人人們都靜默了何而流生：老牛幸福，滿足;小 難過、感老牛的慈愛與偉大。(課件播放燭光里的媽媽，生讀：老牛慈地看著小牛……眼地看著小?！壑械臏I水微之處向我們展示了愛的偉大，這樣的描寫就是細節描寫六、回顧全文，揭示課題的含義的呵斥、驅趕倔犟的這就是母愛，它就是這樣偉大，就是這樣無私七、聯系實際，思維拓這就是母愛，它就是這樣偉大，就是這樣無私七、聯系實際，思維拓1私私又偉大的母2.師邊播放課件邊敘是啊，母愛就像空氣，無處不在，它是溫暖的懷抱，呵護著你2.師邊播放課件邊敘是啊，母愛就像空氣，無處不在，它是溫暖的懷抱，呵護著你它是無私的付出，喂養著你;它是有力的臂膀，保護著你;它是甘甜神神，下雨時的花折傘，寒冷時的大棉衣4.生：(配樂誦詩)結束課堂課外課外作業1、寫一寫你最想對媽媽說的話2、推薦閱讀《愛的教育鄂鄂教版語文五年級下冊教案一、對學生學習情感的思學生學習情感的生成有時是自然而然的有時則基于教師的引和點撥，語文教師和點撥，語文教師要善于把握和利用這學科獨具的特點來設計教學將火熱的感覺收集依托情感傳遞的載體——知識的小舟裝載起字白白的愛，能讓學生了解：動物身上存在愛，有生命的個體都會愛生命同樣值得尊敬我以為教學過程是在“情”的牽引下收獲“理”的感悟析的能力表達的能力教學需要傳輸知識而知識內容的尋找設計二二、對教學機智的思按照教案設計是我利用配樂陳述激發學生的感情然后學生下了感動的淚水輪到他們談感受了教室里卻沒有幾個人舉手發言出他們每個人都有很多想說的，“此時無聲勝有聲”……為了完成的教學設計我還是叫起同學談但我覺得更多的孩子似乎都沉浸自己的思考里……現在回想：學生自己的思考里……現在回想：學生的思考已經到了一定的高度，應及時讓他們寫下來，不能再走教案了……是啊，那個時候如果及時孩子們寫下自己的感受，遠比浪費時間更珍貴!教學機智很重要可以讓課堂“生花”三、對文章內容的思這是一篇非常感人的文章，表達了老牛對小牛深深的愛，這愛的思考……這樣的文章內容很吸引學生也讓他們懂得了更多的道理我們要抓住教育契機對學生進行思想教育但切不可把語文課上成想品德課最后的落腳點應該在如何指導學生完成讀后感提高他的寫作能力四、對預設和生成的思PAGE10NUMPAGES12頁——讓學生說說對老牛的理解找找令自己感動的內容來傾述和朗讀課堂一旦成為學生釋放能量的舞臺學習的效果自然就越佳生的理解究竟能到達怎樣的程度正因為這樣的課堂教學帶來了體驗會是生的理解究竟能到達怎樣的程度正因為這樣的課堂教學帶來了備課的挑戰能預設的越來越少新生成的越來越多教師按部就班依依“設計”畫“葫蘆”顯然不再行得通如何把握教學成為有難度事要要說的還很多，要思考的還很多只有在不斷的思考中才能實超越鄂教鄂教版語文五年級下冊教教學目標1認讀4個字了解男孩釣王鮭的過程感受他的堅韌與勇敢22、能與同學交流對父親這個人物的評教學重點了解男孩了解男孩釣王鮭的過程感受他的堅韌與勇敢以及父親對他嚴格要求與培養教學難點能與同學交流對父親這個人物的評一、導你們了解加拿大作家帕金斯嗎?學生結合資料介紹作者情況師：今天我們就學習師：今天我們就學習他的一篇文章板書：這是兒子的二、學生初讀課文要求1、讀通課文，查字典理解詞語2、課文講了一件什么找學生讀課文。進行正音找到難于理解的詞和重點詞，進行學生講解或教師講解三、細讀課文師：請你讀課文簡要回答男孩在釣王鮭的過程中是怎樣做的?畫出描寫出描寫男孩的句子生：學生讀書畫出重點句子師：從中你有什么感生：自由談感受讀課文，想想作者表達的情四、瀏覽課1、在下面的方框里把“兒子”捕魚的過程補充完整師：讀課文，想想作者表達