第8課夢游天姥吟留別登高琵琶行并序課時安排夢游天姥吟留別一課時古來萬事東流水，遺落青史一場夢登高一課時無邊落木之秋，幾多艱難苦恨琵琶行課時1理故事情節，賞環境描寫課時2賞琵琶之聲，析“天涯淪落”之人夢游天姥吟留別學習內容夢游天姥吟留別一課時古來萬事東流水，遺落青史一場夢學習目標1.梳理夢境變化的不同層次和意境特點。2.品味詩人借助夢境中的意象和夢醒后的感慨所表現出來的精神追求。作者知識字太白，號青蓮居士，又號“謫仙人”。唐代偉大的浪漫主義詩人，被后人譽為“詩仙”。有《李太白集》傳世，詩作多以醉時所寫。代表作有《望廬山瀑布》《行路難》《蜀道難》《將進酒》《明堂賦》《早發白帝城》等。詩歌特點李白的詩雄奇飄逸，藝術成就極高。他謳歌祖國山河與美麗的自然風光，富有浪漫主義精神，達到了內容與藝術的完美統一。其詩大多以描寫山水和抒發內心的情感為主?！肮P落驚風雨，詩成泣鬼神”李白的詩自我表現的主觀抒情色彩十分濃烈，感情的表達具有一種排山倒海、一瀉千里的氣勢。背景知識天寶二年(743)，因朋友推薦，李白被唐玄宗召入長安，做了翰林供奉(皇帝的文學侍從官)。42歲的他，滿以為可以實現自己的政治理想，但玄宗沉溺于聲色，宦官權貴讒言中傷，次年李白被排擠出長安。政治上的失意使他心情非?？鄲?，也使他認清了封建統治者的荒淫腐朽。第二年，天寶四載(745)，李白準備由東魯(今山東一帶)南游吳越(今江蘇南部)，行前寫了這首詩，向朋友表明自己的心情。政治上的失意使他胸中塊壘難消，這首詩便是他的“發憤之作”。背景知識

游仙詩就其本義而言，指的是古代借描述仙境以寄托個人思想感情的詩歌。游仙詩至漢魏六朝基本成型，魏晉南北朝以后，盡管游仙詩不像此前那樣興盛，但作此類詩歌者依然大有人在。

游仙詩在思想上往往表現出超越世俗社會局限的強烈愿望；在藝術上，游仙詩想象奇特，善于運用夸張、擬人、象征等修辭手法；而道家神仙典故的運用，則使游仙詩具備了浪漫的色調。誦讀詩韻基礎知識分組學習1．日有所思，夜有所夢。詩人夢游天姥的原因是什么？2．跟隨詩人足跡的變化，找到夢境中風景的變化。詩人在夢中的景色可以分為哪幾部分？給每一部分景象取一個名字，并概括其意境特點，填寫下表。3．夢中神游仙境，而心覺“世間行樂亦如此”。知人論夢，思考現實和夢境的對應之處，以及入夢目的，判別美夢、噩夢還是其他。4．結尾是李白在夢醒后留給來送別的朋友的心里話，這三句話分別表達了什么意思？5．《批點唐詩正聲》評價《夢游天姥吟留別》的浪漫主義詩風：“胸次皆煙霞云石，無分毫塵濁，別是一副言語，故特為難到。”本詩是如何達到或者體現這種效果的？請結合詩歌內容回答。合作學習1．日有所思，夜有所夢。詩人夢游天姥的原因是什么？①“海客談瀛洲，煙濤微茫信難求。”古代傳說中的海外仙境——瀛洲，虛無縹緲，不可尋求。②“越人語天姥，云霞明滅或可睹?！倍F實中的天姥山在浮云彩霓中時隱時現，真是勝似仙境。以虛襯實，天姥山雖然神秘遙遠，但并非如瀛洲一樣虛無縹緲，遂燃起追尋之志。③“天姥連天向天橫，勢拔五岳掩赤城。天臺四萬八千丈，對此欲倒東南傾。”因對天姥山的向往之情，所以未見其山就已經在心目中勾勒出天姥山雄奇壯美的形象，愈發想去親自一見。合作學習合作學習2．夢中的景色可以分為哪幾部分？給每一部分景象取一個名字，概括其意境特點。合作學習合作學習3．夢中神游仙境，而心覺“世間行樂亦如此”。知人論夢，思考現實和夢境的對應之處，以及入夢目的，判別美夢、噩夢還是其他。①“半壁見海日”“腳著謝公屐，身登青云梯”對應詩人平時浪跡名山大川的生動寫照。表明詩人對歷遍名山大川的謝靈運的仰慕，以及對自由的仰慕。②黃昏山景圖的陰森和驚心動魄，對應詩人現實中求取功名之路的不容易。險惡多變映襯的是官場的險惡多變和人生之路的艱難坎坷。③“洞中仙境”的描寫和詩人“長安三年”的生活相對應，紙醉金迷，前呼后擁，春風得意，繁華瑰麗。仙境的美妙是為了反襯現實的不如意，寫自己對神仙世界的向往正是為了表明對現實不自由的厭惡。④所以，夢游天姥并不是單純的美夢，也不是噩夢，而是現實的寫照。夢由心生，源自現實。合作學習合作學習4．結尾是李白在夢醒后留給來送別的朋友的心里話，這三句話分別表達了什么意思？①“世間行樂亦如此，古來萬事東流水”，表現的是一種超越名利束縛、追求精神自由的人生觀。②“別君去兮何時還？且放白鹿青崖間，須行即騎訪名山”，表現的是沉醉精神自由、吸納山水精神的人文情懷。③“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏？”一吐在長安三年的郁悶之氣，是對一切抹殺人的尊嚴行為的決絕態度，強調了內心感受重于功名富貴的尊嚴感，表現的是傲骨嶙峋、不慕權貴的獨立人格。合作學習合作學習5．《批點唐詩正聲》評價《夢游》的浪漫主義詩風：“胸次皆煙霞云石，無分毫塵濁，別是一副言語，故特為難到?！北驹娛侨绾芜_到或者體現這種效果的？(1)在構思立意上，新奇獨特，自由奔放。歌頌洞天之美麗，以鞭撻唐王朝的丑惡，抒發對天姥山的追求，以顯示對權貴的憎恨；為惜別而賦詩，卻寫游訪名山，以表明自己目前和今后的戰斗意志，別開生面。詩人為表達自由奔放的思想感情，不拘一格，句型多變化，節拍有緩急，顯示出了一派獨特的風格。(2)在藝術手法上，想象瑰麗，夸張大膽。詩的開頭部分“天姥連天向天橫，勢拔五岳掩赤城。天臺四萬八千丈”，運用夸張手法使天姥山顯得雄奇、高大、壯麗、奇特。詩中描繪了金碧輝煌、光耀奪目的神仙世界，是詩人借助想象把不同地方的不同物象進行建構和幻化的結果，形成了氣象萬千的美妙空間，生動地展示了詩人的精神世界，盡顯浪漫主義特色。(3)在語言特點上，語言精練，參差多變。語言精練清新，長短句式參差多變，富有很強的表現力。詩人在表現夢中奇景時，用精練清新的語言向讀者展示了四幅畫面，色彩和情調各不相同。同時，詩人還注意用句式的變化表達感情，全詩的句式以七言為主，交錯運用四言、五言、六言和九言句式，節奏有緩有急，取韻換韻平仄相間，富有音樂美，使詩歌具有極強的表現力。合作學習夢游天姥吟留別登高學習內容登高一課時無邊落木之秋，幾多艱難苦恨學習目標1.了解律詩的起承轉合、對仗嚴謹，感受詩歌的意境之美。2.體察詩人的身世之悲與沉郁頓挫的詩風。作者知識杜甫(712—770)字子美，自號少陵野老，也稱杜少陵，河南鞏縣人。杜甫是唐朝時期偉大的現實主義詩人。他憂國憂民，人格高尚，思想核心是儒家的仁政思想，他有“致君堯舜上，再使風俗淳”的宏偉抱負。杜甫作品被稱為世上瘡痍，詩中圣哲；民間疾苦，筆底波瀾。杜甫與李白合稱“李杜”。詩歌風格沉郁頓挫。有《杜工部集》傳世，約有1500首詩歌被保留了下來。背景知識

這首詩寫于大歷二年(767)秋，是杜甫去世前在四川夔州所作。其時，“安史之亂”剛剛結束，地方軍閥又乘時而起，相互爭奪地盤，社會動蕩，民不聊生。

杜甫此時“漂泊西南天地間”，家道艱辛，個人多病，尤其是壯志未酬。他的好友李白、高適、嚴武等又相繼去世。

適逢秋日登高，夔州水急、風大、猿嘯的蕭瑟景象，觸動了杜甫的情懷，使他發出如此人生慨嘆，寫下了被稱為“古今七律第一”的《登高》一詩。近體詩

近體詩與古體詩相對，是唐代形成的新詩體，嚴格講究格律，分為絕句、律詩、排律三種，以律詩的格律為基準。

律詩格律要求嚴密，常見的有五言律詩和七言律詩，它們在格律上的規定如下：①限字句。一般每首八句，分為四聯，分別叫作首聯、頷聯、頸聯、尾聯。每聯的上句叫出句，下句叫對句。②定韻腳。每首詩偶句句末必須押韻，一韻到底，首句可押可不押。③調平仄。詩句中每個字用平聲或仄聲，都有基本的規定，一般按照平仄交互的原則處理。誦讀詩韻基礎知識分組學習1．沈德潛稱贊首聯“格奇而變”，其他名家評價：“十四個字，字字精當，無一虛設，用字遣辭，盡謝斧鑿，達到了奇妙難名的境界?！闭埥Y合詩句理解“盡謝斧鑿”和“格奇而變”之妙的表現。2．頷聯歷來為人所稱道，前人譽為“古今獨步”的“句中化境”，評價它“把悲秋的情感推向了極致”。請賞析此聯表現了怎樣的景象？采用了怎樣的藝術手法？傳達出怎樣的情感？3．宋代評論家羅大經曾在《鶴林玉露》中對《登高》的頸聯作了相關評論，認為“萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺”此十四字含有“八意”，即有“八重之悲也”。請解析。4．魯迅評價：“我總覺得陶潛站得稍稍遠一點，李白站得稍稍高一點，這也是時代使然。杜甫似乎不是古人，就好像今天還活在我們堆里似的。”通過《登高》后兩聯的具體內容，分析呈現出的抒情主人公形象。填寫下表：5．根據以上各題目的具體分析，你已經對《登高》有了比較全面的了解，大致懂得了它為何會被稱為“古今律詩第一”。請在此基礎上，為其寫一則頒獎詞。合作學習合作學習1．沈德潛稱贊首聯“格奇而變”，其他名家評價：“十四個字，字字精當，無一虛設，用字遣辭，盡謝斧鑿，達到了奇妙難名的境界。”請結合詩句理解“盡謝斧鑿”和“格奇而變”之妙的表現。合作學習合作學習2．頷聯歷來為人所稱道，前人譽為“古今獨步”的“句中化境”，評價它“把悲秋的情感推向了極致”。請賞析此聯表現了怎樣的景象？采用了怎樣的藝術手法？傳達出怎樣的情感？合作學習合作學習3．宋代評論家羅大經曾在《鶴林玉露》中對《登高》的頸聯作了相關評論，認為“萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺”此十四字含有“八意”，即有“八重之悲也”。請解析。合作學習合作學習4．魯迅評價：“我總覺得陶潛站得稍稍遠一點，李白站得稍稍高一點，這也是時代使然。杜甫似乎不是古人，就好像今天還活在我們堆里似的。”通過《登高》后兩聯的具體內容，分析呈現出的抒情主人公形象。填寫下表：合作學習合作學習5．根據以上各題目的具體分析，你已經對《登高》有了比較全面的了解，大致懂得了它為何會被稱為“古今律詩第一”。請在此基礎上，為其寫一則頒獎詞。要求：有古人的評價，有詩句的化用，有詩歌的特點，以現代人的身份書寫，150字左右。(示例)1200多年前的秋天的夔州，距離我們是如此遙遠，但是我們卻知道，它在一個老人登高的那一天，風急天高，渚清沙白；八句之內起承轉合，五十六字之內沉郁頓挫，十四字內悲意八重，字字精當，盡謝斧鑿，高渾一氣，古今獨步。星移斗轉，這里又經歷過多少次無邊落木蕭蕭而下，多少回不盡長江滾滾而來，時光不語，卻永遠留下了古今律詩第一的傳唱。登高琵琶行并序學習內容琵琶行課時1理故事情節，賞環境描寫學習目標1.梳理《琵琶行》內容，解讀詩前序言的作用。2.賞析詩歌中的環境描寫。課時2賞琵琶之聲，析“天涯淪落”之人學習目標賞析音樂描寫和人物形象。作者知識白居易(772—846)

字樂天，號“香山居士。祖籍太原，生于新鄭。中唐時期偉大的現實主義詩人。與元稹共同倡導新樂府運動，世稱“元白”；晚年與劉禹錫唱和甚多，稱“劉白”。

他一生詩作很多，以諷喻詩最為有名，其詩通俗易懂、題材廣泛、形式多樣。有“詩魔”和“詩王”之稱。

主要作品有《琵琶行》《長恨歌》《賣炭翁》《錢塘湖春行》《暮江吟》《憶江南》等。著有《白氏長慶集》。創作主張：文章合為時而著，歌詩合為事而作。

唐宣宗作《吊白居易》：“綴玉聯珠六十年，誰教冥路作詩仙。浮云不系名居易，造化無為字樂天。童子解吟長恨曲，胡兒能唱琵琶篇。文章已滿行人耳，一度思卿一愴然。”此詩可算是白居易一生的概括。新樂府運動

詩歌革新運動，由唐代詩人白居易、元稹等所倡導，主張恢復古代的采詩制度，發揚《詩經》和漢魏樂府諷喻時事的傳統，使詩歌起到“補察時政”“泄導人情”的作用，強調以自創的新的樂府題目詠寫時事，故名。樂府詩

樂府本是漢武帝劉徹開始設立的掌管音樂的機關，任務是制定樂譜、采集歌詞、訓練樂工；另外，還有一項任務就是采集民歌，供統治階級“觀風俗”。后來其含義有了變化，指一種和樂的詩歌，即“樂府詩”，簡稱“樂府”。

樂府詩有狹義和廣義兩種：狹義的指漢以下入樂的詩，包括文人創作的和采自民間的；廣義的包括詞曲和沒有入樂而襲用樂府舊題，或摹仿樂府詩體裁的作品。《琵琶行》屬于后者?；A知識借助課下注釋批注全文基礎知識基礎知識基礎知識分組學習1．為了提升宣傳度，需要制作宣傳海報。請為古典音樂劇《琵琶行》演出活動寫一句宣傳語。2．為了跟原創保持高度契合，本音樂劇根據原文五段內容，分為五幕劇。每一幕都需要取一個名稱，呈現在海報上。請根據示例，為音樂劇篇章命名。3．音樂劇的第一個活動是主持人朗誦《琵琶行》序言，因為大家一致認為此詩的序言也非常重要，必不可少。請說明理由。4．現在，需要你根據課文中的景物描寫為前四幕劇準備四幅舞臺背景圖，請你找出這些景物描寫，然后思考：這些景物分別營造了怎樣的意境？它們在詩中的作用分別是什么？然后填寫下表。課時1理故事情節，賞環境描寫合作學習1．為了提升宣傳度，需要制作宣傳海報。請為古典音樂劇《琵琶行》演出活動寫一句宣傳語。(示例一)同是天涯淪落人，相逢何必曾相識。千古一聲，邀你共赴(示例二)誰讓東船西舫無言？誰讓司馬青衫淚濕？看《琵琶行》音樂劇，讓我們共赴一場詩歌與音樂完美結合的盛宴(示例三)帶你夢回大唐，帶你重溫一千多年前的經典之聲；

一曲《琵琶行》，唱盡人生百般滋味合作學習2．為了跟原創保持高度契合，本音樂劇根據原文五段內容，分為五幕劇。每一幕都需要取一個名稱，呈現在海報上。請根據示例，為音樂劇篇章命名。

示例：第一幕——江頭送客聞琵琶第二幕——江上聆聽琵琶曲第三幕——歌女傾訴身世苦第四幕——同病相憐傷遷謫第五幕——重聞琵琶青衫濕合作學習3．音樂劇的第一個活動是主持人朗誦《琵琶行》序言，因為大家一致認為此詩的序言也非常重要，必不可少。請說明理由。①序言簡明扼要地交代了時間、地點、人物和故事的主要經過；②概括了琵琶女的身世，說明本詩的寫作緣由；③定下了全詩凄切傷懷的感情基調④能顯示出本詩是一篇抒情色彩很濃的敘事詩。琵琶行

元和十年，予左遷九江郡司馬。明年秋，送客湓（pén）浦口，聞舟中夜彈琵琶者。聽其音，錚（zhēng）錚）然有京都聲。問其人，本長安倡女，嘗學琵琶于穆、曹二善才。年長色衰，委身為賈（gǔ）人婦。遂命酒，使快彈數曲。曲罷憫（mǐn）然，自敘少小時歡樂事，今漂淪憔悴，轉徙（xǐ）于江湖間。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始覺有遷謫（zhé）意。因為長句，歌以贈之，凡六百一十六言。命曰《琵琶行》。合作學習4．現在，需要你根據課文中的景物描寫為前四幕劇準備四幅舞臺背景圖，請你找出這些景物描寫，然后思考：這些景物分別營造了怎樣的意境？它們在詩中的作用分別是什么？然后填寫下表。分組學習1．琵琶女一共彈奏了幾次？請找出詩中描寫琵琶女彈奏琵琶的詩句，思考：詩人每次聽后有怎樣的感受？詩人的感受有何作用？對琵琶女的這幾次彈奏分別采用了哪種描寫方式？然后填寫下表。2.第二段詳寫琵琶之音。閱讀文段，尋找聲音的變化特點。根據提示，填寫下表。3．賞析人物形象(1)詩人認為自己與琵琶女“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識！”他們同在何處？試填寫下表。(2)梳理并分析琵琶女和詩人的今昔對比，填寫下表。(3)概括形象特點①琵琶女：②詩人：4．結合《琵琶行》和相關知識，在下面文段的橫線處補寫出“白居易祠”的下聯。為了紀念白居易，后人在江西九江建有“琵琶亭”和“白居易祠”。亭有一聯：“一彈流水一彈月，半入江風半入云?！奔荣澝懒伺寐暤拿烂?，又盛贊了白居易詩的絕唱；祠有一聯：“楓葉四弦秋，悵觸天涯