課題13.3比熱容計劃課時2教學內容分析比熱容是初中物理中一個非常重要的物理量，也是一個比較難理解的物理量．教材首先從日常生活常識出發，說明物質在溫度變化時，吸收（或釋放）的熱量與物體質量和溫度變化量有關，從而為比熱容概念的引出作好鋪墊．然后安排演示實驗，引導學生觀察、對比、分析，最終抽象出比熱容的概念，并進一步由比熱容的定義說明其單位．最后列出一些常見物質的比熱容表，并聯系實際討論一些日常現象。比熱容是一個比較抽象的概念，通過對它的學習，可以有意識地培養學生抽象思維能力。并在引導學生在解釋一些生活和自然中的相關實例的過程中，獲得科學技術應用于實際生產的認識。教學目標了解比熱容的概念，知道比熱容是物質的一種特性。通過比熱容的實驗，體會控制變量的方法在實驗中的作用。嘗試用比熱容解釋簡單的自然現象，感受物理知識與生活的密切聯系。3.會進行簡單的吸、放熱計算。教學重難點重點：比熱容的概念和應用、熱量計算。難點：比熱容概念的建立。教具學具準備實驗視頻（（含教法設計、學法指導）教學設計思路教法：依據《物理課程標準》的要求，本課以小組合作學習方式，教師適時啟發、參與討論，引導學生經過科學探究的過程，學習科學的研究方法。學法：依據《物理課程標準》的要求，為了提高全體學生的科學素質，本節課采取小組合作學習方式，教師適時啟發、參與討論，引導學生經過科學探究的過程，學習科學的研究方法。1、通過本節課的學習，使學生領會物理學的基本研究方法之一----“控制變量法”，讓學生從觀察日常生活中的現象入手，了解如何進行實驗設計、實驗操作，學會記錄實驗數據和信息，進行合作與交流。2、在教學過程中適時啟發引導學生主動的根據實驗數據信息，學會分析、比較、歸納、總結，得出實驗結論，進一步從形象思維過渡到抽象思維，提出新知識，完成從實踐到理論的認識上的飛躍。教學環節教學內容、教師活動及設計意圖學生活動二次備課復習舊知情境導入提出問題二、猜想和假設設計實驗，制定計劃四、進行實驗五、分析論證六、交流與合作生活中的應用課堂小結內能的概念，影響因素？改變內能的方式。重點復習“熱傳遞”同樣的日照條件，海水的溫度和沙灘不一樣。白天，海水涼，沙灘燙腳。傍晚，沙灘涼了下來，海水卻還暖暖的，這是為什么呢？一、創設情境水和食用油是兩種不同的物質，他們的吸收熱量的情況是否存在差異呢？物體吸收熱量的多少除了與物體的質量、物體升高的溫度有關外,還可能與物質的種類有關。1、實驗目的：讓相同質量的水和砂子吸收相同的熱量，比較它們溫度升高的多少來研究它們吸熱能力的差異。2、實驗器材：兩支酒精燈、兩個金屬盤、兩個鐵架臺（帶鐵夾）、兩塊石棉網、質量相同的____和____、兩支_________、________。（教師引導學生既然物質吸收熱量可能與質量、溫度變化、物質種類有關，那么該實驗用什么探究方法。）3、怎樣確定水和煤油吸收的熱量是否相同？學生經討論認為：通過加熱時間的長短來間接反映物質吸熱多少。（教師強調：必須保證熱源相同且較穩定。體現轉換思想）4、動畫播放實驗過程數據記錄表展示實驗記錄表，引導學生分析得出：結論一：質量相同的不同物質，吸收相同的熱量，升高的溫度不同。結論二：質量相同的不同物質，升高相同的溫度，吸收的熱量不同。提出問題：如何科學地比較不同物質的這種特性呢？引出比熱容的概念，公式，單位，學生分析物理意義。觀察表格類比分析結合表格中的數據談談你對比熱的理解：不同物質的比熱容“想想議議”第二課時熱量的計算介紹公式，當堂練習1、質量是2kg的某種物質，溫度從20攝氏度升高到40攝氏度，吸收的熱量是1.88×10J，該物質的比熱容是多少？2、有一根燒紅的鐵釘，溫度是800℃，質量是1.5g。它的溫度降低到20℃，要放出多少熱量？3一個質量為250g的鋼件，加熱到560℃，然后在空氣中自然冷卻，室溫為20℃，這個鋼件在冷卻過程中放出多少熱量?學生回答學生思考分析討論回答問題觀看實驗小結物體吸收的熱量不僅與物體的質量、物體溫度的變化有關還與物質的種類有關。作業設計動手動腦學物理：4、5板書設計1、意義：描述不同物質的吸熱本領2、定義：單位質量的某種物質溫度升高1℃所吸收的熱量叫做這種物質的