疫情期間輔導學生經驗交流巴閘小學馬艷玲來不及欣賞銀裝素裹，我們就迎來了春紅柳綠。疫情沖淡了年味，阻塞了國人南來北往走親訪友的步履，卻無法抵住學生與老師們孜孜不倦的熱情。即使相隔萬水千山，我們依舊不改對求學的信念，突如其來的疫情打破了原來的開學計劃，但停課不停學，即使沒有一抬頭就寫滿粉筆字的黑板，我們仍能夠通過網課充實學習。今天我就網上教學工作進行總結與反思。最大限度的爭取家長配合。疫情期間上課狀態發生了巨大的改變，線上教學我們看不到學生，無法看到學生的聽課狀態，不能及時地進行聽課反饋，也不能對學生進行較好的課堂管理，教師對學生失去了掌控，想要做好這些工作就需要得到家長的配合。線上召開家長會，分析線上教學的優點和不足；告訴家長他們對孩子的學習態度對孩子學習的重要性，尤其是疫情期間將起到決定性作用；分析小學生打好基礎對整個學習生涯的重要性；給家長做足思想工作，爭取家長最大限度的配合。這樣才能更好的保證學習效果和了解學生學習情況，為課后輔導打好基礎，做到自己的教學有的放矢。二、借力同步課堂。“停課不停學，停課不停教”期間，區教育廳組織一些名師錄制了“空中課堂”，教育局也組織青銅峽市優秀教師開展線上教學。這是一個很好的資源，學生們能近距離的聽到名師的課，我們也能很好的向名師學習。當然借助名師課堂的時候，又有一個問題困擾我，名師平時面對的是基礎較好的孩子，而且這次錄播課是無生授課，我們的孩子要怎么跟得上?于是，我自己每天和學生一起聽課，我覺得課后一定要配合我們的講解才能適應我們的學生，于是我根據本班學生接受知識的能力設計對應的練習、設計重點知識的提問、標出需要強化的知識、以及補充知識等。線下每天給學生及時梳理鞏固，讓孩子們不流于上課形式，把基礎打扎實。三、提高要求，加強課堂監管力度。讓學生每天聽課拍照上傳，了解學生是否及時聽課；晚上利用釘釘梳理課堂內容時提問課堂上出現的問題，了解學生是否用心聽課。并對學生上課情況做好統計，及時向學生和家長反饋情況。課下多于學生交流，了解學生對知識的掌握情況。對懶惰者，不守時，不用心的學生進行思想教育。四、做好單元測試和作業批改。每學完一個單元及時測試，做好卷面分析，發現教學中的優缺點，及時查漏補缺，便于下一個單元能更好的突破難點，抓住重點。每天的作業要及時批改，批改時要認真查看，發現錯誤及時指出并要求及時訂正。多在作業批改時回復一些激勵性語言，鼓勵學生積極完成作業。五、班會課與課堂教學比翼齊飛。作為班主任，除了上好課，還要時時關注學生的生活和思想狀態，并引導他們積極的面對生活，正確的看待疫情并能獲得正能量的感悟。每周根據不同的情況召開相對性的班會，有疫情知識宣傳；有學習方法指導；有感恩教育；有防震減災宣傳等等，目的在于讓孩子們靜下心來思考，從不同的途徑獲得正能量的感動，進而引導自己的行為。這次疫情，在給我們帶來災難的同時，又何嘗不是一次生命教育、一堂人生大課。作為班主任我們要利用活生生的教材，引領孩子們上好這一人生大課。總之，疫情防控期間的在線教學，對我們既是挑戰也是機遇，我們不僅要通過逐漸優化現有教學資源，不斷探索