§2.3自然界中的水（第一課時）教學目標：知識與技能：1、認識水的組成，利用水的分解、水的合成兩種變化分析水的組成2、知道天然水、自來水、飲用水、礦泉水和蒸餾水的區別過程與方法：1、認識電解水實驗的意義和基本操作過程,學會運用觀察電解水實驗和純凈的氫氣在空氣中燃燒的實驗來獲取信息。2、能用變化與聯系的觀點,分析推理出水的組成。情感態度價值觀：增強節水、愛水、惜水的意識學情分析：學生可以說很熟悉水，比空氣還熟悉，了解了一些水的物理性質和用途方面的知識。要說認識水、知道水，那么必須通過本節的系統學習才能掌握水的組成元素、部分化學性質、水的用途和現實中遇到的有關客觀問題。教學重點、難點：1、認識水的組成2、電解水實驗實驗用品:水電解器一套視頻教學過程：引入:沒有水就沒有生命情景:1.你已知道水是一種什么樣的物質？它有些什么性質？2.你能列舉出水在工農業生產和生活中的一些應用實例嗎？3.水、冰和水蒸氣相互之間是如何轉化的？4.無色透明的自來水是純凈物還是混合物？你能用事實證明你的觀點嗎？同桌的同學間互相討論與交流，然后回答問題（板書）一、水的物理性質問題:水是如此重要,究竟是由什么組成的?（板書）二、水的組成探究:水的組成設計實驗:將水電解演示實驗:或播放電解水實驗視頻指導學生注意觀察現象并能如實記錄：1、電源兩極的玻璃管內都有氣體產生2、與負極相連的玻璃管內氣體體積約是正極的2倍設疑:電源兩極的玻璃管內是什么氣體？討論:可能有多種答案。釋疑:1、電解水的實驗觀察與思考：電解水的實驗視頻展示：電解水的實驗圖片講解：電解水的實驗（1）現象：電極上出現了氣泡V正氣體:V負氣體＝1：2（2）生成物生成物１：與電源正極相連的試管內的氣體是氧氣。生成物2：與電源負極相連的試管內的氣體是氫氣。通電通電（3）文字表達式：水氫氣＋氧氣（4）結論：水是由氫元素和氧元素組成的。水是一種化合物。推導說明水的化學式為:H2O有關氫氣視頻:氫氣燃燒并驗證產物整理:將以上實驗現象和反應的文字表達式進行整理，講解:這個實驗也可用于氫氣的檢驗2、氫氣在氧氣中燃燒現象：產生淡藍色火焰，放出大量熱，罩在火焰上方的干冷燒杯內壁凝結有水霧點燃文字表達式：氫氣+氧氣水結論：水是由氧元素和氫元素組成的交流與討論：1、水煮沸過程與水的分解過程有什么不同？2、有人說水可以開發成能源，而且可以循環使用。你是怎樣看的？3、你對水的組成有什么認識？作業：P52-53T1、3、4、板書計劃：第三節自然界中的水一、水的物理性質：無色、無味、液體。標準大氣壓下凝固點為00C、沸點1000C，40C時密度最大為1g/cm3。能溶解許多物質。通電二、水的組成通電水氫氣+氧氣點燃H2OH2O2點燃氫氣+氧氣水H2O2H2O水是由氫、氧兩種元素組成的教后反思：備選習題：1．水是純凈物是因為（）A．水具有固定的組成、性質B．能溶解許多物質C．電解水能生成氫氣和氧氣D．自來水可以飲用2．下列有關電解水實驗錯誤的是（）A．與電源正極相連的玻璃管內產生的是氧氣B．與電源正極相連的玻璃管內產生氣體能燃燒C．水通電分解是化學變化D．用試管收集與負極相連的玻璃管生成的氣體，在空氣中能燃燒3．下列敘述正確的是（）A．無色透明、沒有氣味、沒有味道的液體一定是純水B．水是生命之源，但淡水占總水量不足1%，因此，我們要節約用水。C．水中含氫氧兩種元素，含氫氧元素的物質一定是水D．人體中含量最多的物質是水，地球上淡水儲水量最大4．下列有關電解水的說法錯誤是（）A．水是由氫氣和氧氣組成的B．水是由氫元素和氧元素組成C．自然界中的水大多是混合物D．水中加入硫酸是為了增加水的導電性5.下列關于水的說法不正確的是（）A.水是由水分子構成的B．水是由氫、氧兩種元素組成的C.水分子是由氫、氧原子構成的D．水是由兩個氫原子和一個氧原子構成的6.水是生命之源，下列有關水的敘述中，正確的是（）A．自來水中只含有水分子，不含其它粒子B．水中的色素和異味可以用活性炭除去C．為了節約用水，可以用工業廢水直接澆灌農田D．地球上的淡水資源豐富，取之不盡、用之不竭7．下圖是電解水實驗的示意圖:(1)由實驗現象確定A端接電池極(2)A試管里產生的是氣；B試管里產生氣；B試管里的氣體可用來檢驗(3)寫出該實驗中反應的文字表達式8.化學實驗中有一種加熱方式叫“熱水浴”。針對這種加熱方式，下列說法錯誤的是（）A.三腳架上應該墊上石棉網B.試管內試劑受熱比較均勻(和用酒精燈直接加熱相比)C.如果試管中為飽和的石灰水，加熱后試管中出現渾濁D.若試管中盛有硬度較大的硬水，長時間加熱不會有任何變化7.下圖1是改進的電解水的實驗裝置示意圖，下圖2是課本中電解水的實驗裝置示意圖。請據圖回答下列問題：圖1圖2（1）寫出電解水的符號表達式：；（2）用玻璃三通管將圖1裝置電解水時產生的氣體混合在一起，點燃用該混合氣吹出的肥皂泡時的實驗現象是：；（3）圖1實驗裝置