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課題實干興邦，匠心筑夢課時2課時（90min）教學目標知識目標：（1）認知工匠精神的基本內涵（2）了解工匠精神的當代價值（3）掌握踐行工匠精神的方法素質目標：（1）向大國工匠和高技能人才看齊，學習他們身上的工匠精神（2）認真體會工匠精神，自覺傳承、踐行工匠精神實踐目標：（1）學會撰寫劇本，通過實際登臺鍛煉心理素質（2）培養合作精神，與同學齊心協力完成任務（3）提升與人溝通交流的能力教學重難點教學重點：工匠精神的基本內涵，工匠精神的當代價值，踐行工匠精神的方法教學難點：踐行工匠精神教學方法任務引入法、問答法、討論法、實踐操作法教學用具電腦、投影儀、多媒體課件、教材教學設計第1節課：案例導入（8min）傳授新知（25min）課堂討論（10min）第2節課：傳授新知（15min）→知行合一（25min）→

課堂小結（3min）→作業布置（2min）教學過程主要教學內容及步驟設計意圖第一節課課前任務【教師】布置課前任務，和學生負責人取得聯系，組織學生通過文旌課堂APP或其他學習軟件，收集工匠精神的相關資料，并進行了解【學生】提前上網觀看相關資料，熟悉教材通過課前的預熱，讓學生了解所學課程的大概內容，激發學生的學習欲望考勤

（2min）【教師】使用文旌課堂APP進行簽到【學生】按照老師要求簽到培養學生的組織紀律性，掌握學生的出勤情況案例導入

（8min）【教師】講述“工匠精神：譜寫敬業報國的時代樂章”的案例，然后提出以下問題：（1）你還知道哪些城市設立了工匠日嗎？如果在國家層面設立“工匠日”，你會建議設立在哪一天呢？說出你的理由。（2）什么是工匠精神？結合你的經歷或見聞談談你對工匠精神的認識。【學生】聆聽、思考、舉手回答通過與本任務相關的創新故事引出任務，激發學生的學習興趣，讓學生帶著相關背景去探索新知識傳授新知

（25min）【教師】通過大家的發言，引入新知，講解工匠精神的基本內涵、工匠精神的當代價值等內容領悟工匠精神我國自古就有尊崇工匠精神的優良傳統。古代工匠們在實踐過程中，不斷創新產品和技術，使我國精美的瓷器、絲綢、玉器、青銅器、漆器等享譽世界。在長期的實踐中，廣大勞動者培育形成了“執著專注、精益求精、一絲不茍、追求卓越”的工匠精神。一、執著專注【多媒體演示】組織學生掃碼觀看“國之大匠精神榜樣”視頻，幫助學生了解工匠精神執著專注是一種鍥而不舍的工作態度，也是一種埋頭苦干的工作習慣。人的精力是有限的，將有限的精力投入一個領域，干一行、愛一行、鉆一行，才能最大限度地發揮個人潛力，成就一番偉業。對個人而言，執著專注就是沉下心來做好自己的工作，耐心、細心、專注地完成每一項工作任務。勞動者只有將執著融入血脈，將專注刻入靈魂，才能在平凡的崗位上建功立業。相傳，古時候有位十分善于射箭的大師，名叫飛衛《紀昌學射》的故事生動、形象地告訴我們，要想有精湛的技藝，就要執著專注、持之以恒、心無旁騖地勤學苦練，在長期的實踐中積累經驗。二、精益求精精益求精是一種對學問和技藝的極致追求。勞動者要有一顆進取之心，不驕傲、不滿足、不湊合，不斷尋求技藝的突破，不斷提高產品質量。對于國家而言，精益求精的工匠精神不僅影響著勞動者的工作態度、思維方式、精神面貌和綜合素質，還影響著高端制造行業的發展。小到一枚螺絲釘、一根電纜的制作，大到飛機、高鐵等大國重器的鍛造，無不展現出嚴謹執著、追求完美、精益求精的匠心。正是一代代追求極致的勞動者將精益求精的工匠精神內化于心、外化于行，我國才從一個工業基礎薄弱、工業化水平相對較低的國家，成長為世界制造強國。對于個人和企業而言，以高標準嚴格要求自己，注重產品的細節，不斷提高產品質量、創新技術，才能制造出一流的產品，形成獨特的核心競爭力。“80

后”大國工匠陳亮在無錫某公司負責加工工業模具。在工業模具加工領域，分毫之差決定著產品的品質甚至產品的成敗。陳亮制作的工業模具，誤差可控制在1微米之內。他給自己制訂了一條工作準則：再仔細一點兒，離1微米的精度就能更近一點兒。因為追求精益求精，陳亮帶領團隊先后獲得了多項發明專利。【課堂討論】組織學生討論以下問題：（1）你怎樣理解精益求精？（2）我國歷史上有哪些關于精益求精的故事？請與同學們分享。【學生】聆聽、思考、討論、回答【教師】總結學生的回答三、一絲不茍一絲不茍是指做事認真，不放過任何一個細節，具體表現為認真負責、嚴謹細致、注重細節、心無旁騖的工作態度。勞動者只有在工作中堅持一絲不茍，認真處理好所有細節，不出任何錯漏，才能圓滿完成工作任務。隨著物質水平的提高，人們對產品精度的要求越來越高，有些甚至達到了苛刻的程度。這就要求勞動者始終保持一絲不茍的工作態度，認真核查每一個細節，不留任何隱患，才能高質量地完成本職工作。中國航空工業集團有限公司（以下簡稱“中航工業”）的鉗工方文墨為殲-15艦載機加工高精度零件。在教科書上，手工銼削精度的極限是千分之十毫米，而方文墨加工的精度達到了千分之三毫米，這是數控機床都很難達到的精度。中航工業將這一精度命名為“文墨精度”。四、追求卓越追求卓越是指因不滿足現有的成就而向更高的目標發起沖擊，不斷追求突破和創新。無論是在傳統農耕社會，還是在現代工業化社會，扎實的專業知識、精湛的專業技藝都是工匠安身立命之根本，不斷超越自我、勇攀行業頂峰是工匠的畢生追求。勞動者不能因為自己取得的一點成就就沾沾自喜、不思進取，而應始終保持積極進取、追求極致的態度，在實踐中不斷超越自我、積極創新。追求卓越是工匠的價值追求，他們以技能報國的信念和與時俱進的創新精神鑄就人生輝煌。大國工匠徐立平精雕細琢火藥藥面，將誤差從0.5毫米縮小到0.2毫米，從實踐中不斷吸取經驗，設計發明了20多種藥面整形刀具，為我國的航天事業貢獻了自己的畢生才智，無愧于大國工匠的稱號。器物有形，匠心無界。工匠精神不僅存在于制造業，也存在于服務業；不僅存在于物質生產領域，也存在于精神生產領域。無論從事什么勞動，都要干一行、愛一行、鉆一行。在工廠車間，就要精心打磨每一個零件，生產優質的產品；在田間地頭，就要精心耕作，努力獲得豐收；在商場店鋪，就要笑迎天下客，努力提供優質的服務。【拓展閱讀】組織學生自主閱讀“匠心筑夢譜寫強軍報國華章”，回答以下問題：梁兵有哪些值得我們學習的精神？他的事跡帶給你哪些啟發？【學生】閱讀、思考、討論、回答【教師】總結學生的回答第二節理解工匠精神工匠精神對促進國家、企業和個人的發展具有重要意義。學生應從國家、企業、個人這三個方面領悟工匠精神的時代價值，深刻理解工匠精神的重要性，自覺成為工匠精神的傳承者和踐行者。一、工匠精神是中國制造前行的精神源泉制造業是國民經濟的主體，是立國之本、興國之器、強國之基。改革開放以來，我國制造業持續、快速發展，形成了門類齊全、獨立完整的產業鏈，有力地推動了工業化和現代化進程。然而，與世界先進水平相比，我國制造業在自主創新能力、資源利用效率、產業結構水平、信息化程度、質量效益等方面仍有不足。為完成從“中國制造”向“中國創造”的轉變，2015年5月，國務院印發《中國制造2025》，提出了我國實施制造強國戰略第一個十年的行動綱領。為了實現《中國制造2025》戰略目標，必須在全社會大力弘揚工匠精神。只有將執著專注、精益求精、一絲不茍、追求卓越的工匠精神融入設計、生產、經營的每個環節，實現由“重量”到“重質”的轉變，中國制造才能贏得未來。【拓展閱讀】組織學生自主閱讀“《中國制造2025》的戰略目標”，回答以下問題：如何才能實現中國制造2025的戰略目標？【學生】聆聽、思考、討論問題【教師】總結學生的回答二、工匠精神是企業競爭發展的品牌資產在產品功能和價格相近的情況下，人們總是傾向于購買那些耳熟能詳、口碑良好的企業所提供的產品。因此，企業越來越重視良好的品牌形象所帶來的潛在的、無形的、動態的商業價值。將品牌形象作為一種競爭資本來經營，可以有效提高企業的市場競爭力。在塑造企業品牌形象、創造品牌資產的過程中，工匠精神起到了十分重要的作用。工匠精神可以體現企業品牌的內涵，給客戶以高質量、高標準的印象，有利于提高企業的知名度和美譽度，增強客戶黏性，促進企業品牌增值。例如，福耀玻璃工業集團股份有限公司（以下簡稱“福耀玻璃”）在工匠精神的引領下，幾十年如一日，專注于汽車玻璃制造，現在已經成為世界知名的汽車玻璃供應商，其產品質量和生產技術都處于世界頂尖水平，福耀玻璃也成了名副其實的“金字招牌”。三、工匠精神是個人職業成功的法寶工匠精神作為一種職業精神，是勞動者提升個人精神境界、提高個人職業素養、實現個人成長進步的重要指引。積極踐行和弘揚工匠精神，是勞動者立足職場的重要條件。勞動者要想輕松邁過企業對技術工人的招聘門檻，必須具備豐富的專業知識和熟練的操作技能。這就要求勞動者必須在學習和工作中堅持執著專注、精益求精、一絲不茍、追求卓越的工匠精神，注重思考和創新，不斷豐富自己的專業知識，提高自己的工作能力。無論從事什么勞動，勞動者都要以勤學長知識、以苦干練技術、以創新求突破，努力成為知識型、技能型、創新型勞動者。勞動者只要積極踐行工匠精神，肯學肯干肯鉆研，練就一身真本領，掌握一手好技術，就能立足崗位成長成才，就能在勞動中發現廣闊的天地，在勞動中體現價值、展現風采、感受快樂。【學生】聆聽、思考、理解、記憶通過講解、圖片展示、課堂互動等教學方法，讓學生了解工匠精神的基本內涵、工匠精神的當代價值等內容課堂討論（10min）【教師】講述“大國工匠艾愛國——做到極致做到最好”的案例，然后組織學生以小組為單位討論以下問題：（1）艾愛國的事跡帶給你哪些啟發？（2）你認為如何才把事情做到極致、做到最好？【學生】聆聽、思考、小組討論，由小組代表發表討論結果【教師】與學生一起評價各組的發言通過課堂討論，激發學生的學習興趣，加深學生對所學知識的理解第二節課傳授新知

（15min）【教師】引入新知，講解踐行工匠精神的方法第三節踐行工匠精神隨著社會的發展和時代的進步，一些傳統技藝因不適應現代社會而逐漸消失，但其承載的工匠精神卻傳承了下來，永不過時。大學生作為新時代的先鋒力量，應用行動踐行工匠精神，為實現中華民族偉大復興而奮斗。踐行工匠精神，可以從以下三點入手。一、審視工匠的作用與地位一些人錯誤地認為工匠只是技術工人，難登大雅之堂。這是因為這些人沒有認識到工匠在人類文明發展史上的重要作用，更沒有認識到工匠精神對一個民族和國家發展的重要意義。我國古代的魯班、歐冶子、李春、陸子岡等能工巧匠憑借自身高超的技藝和卓越的成就名垂青史，他們身上體現出來的工匠精神如今依然被人們所傳頌，并激勵著一代代中華兒女前行。那些在平凡崗位上鉆研技術、攻克難關的工匠以身作則，向青年一代展現了工匠精神的含義，為青年覺醒和奮斗提供了源源不斷的精神支持。大學生應重新審視并正確認識工匠的作用與地位，學習他們精湛的技藝和高尚的職業操守，從工匠精神中汲取力量，不斷完善自我，努力成為合格的社會主義建設者和接班人。【拓展閱讀】組織學生自主閱讀“千年前的橋梁工匠——李春”，并討論以下問題：趙州橋為何能夠屹立至今？【學生】閱讀、思考、討論、回答【教師】總結學生的回答二、傳承工匠精神我們身邊總有一些人，他們嚴格要求自己，對產品精雕細琢，在實踐中不斷傳承和發揚工匠精神，不斷為工匠精神注入新的內涵，使工匠精神歷久彌新。例如，一生清貧、只守一架琴的巫漪麗大學生應向這些大國工匠看齊，向他們學習，通過參加校園勞動、社會實踐活動等，在勞動中傳承、豐富工匠精神。三、爭做時代楷模黨的十九大報告提出，要建設知識型、技能型、創新型勞動者大軍，弘揚勞模精神和工匠精神，營造勞動光榮的社會風尚和精益求精的敬業風氣。改革開放以來，我國制造業快速發展，綜合實力和國際競爭力顯著增強，但仍存在許多問題。擁有一支技藝超群、敬業奉獻的技能人才隊伍，是建設制造強國的有力保障。大學生要以實現國家富強、民族振興、人民幸福為己任，積極傳承和踐行工匠精神，將個人夢想與國家的前途、民族的命運緊密地結合起來，以勤學苦干、敢于創新的精神激勵自己投身于建設中國特色社會主義偉大實踐中去，爭做時代楷模。【學生】聆聽、思考、理解、記憶通過講解、圖片展示、課堂互動等教學方法，讓學生了解踐行工匠精神的方法知行合一（25min）【教師】組織學生以班級為單位開展“匠心、傳承、創新”話劇頌匠心活動全班同學以“匠心、傳承、創新”為主題，圍繞大國工匠的匠心故事排一場話劇，講述匠人奮斗故事，感受匠心力量，傳承工匠精神。活動流程：（1）全班學生按自己的意愿加入各工作小組。（2）資料收集組搜集、篩選大國工匠的故事。（3）劇本撰寫組在資料搜集組的支持下，根據最終選定的匠心故事編寫劇本。（4）演員組根據所選角色，排練劇目。（5）演員組上臺表演。【