Unit6Agreatweek（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）（2024）英語三年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本章節(jié)內(nèi)容選自2024-2025學(xué)年外研版（三起）（2024）英語三年級(jí)下冊(cè)Unit6Agreatweek。主要內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)關(guān)于一周七天（Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday）的英語表達(dá)；掌握表示日期和時(shí)間的詞匯；通過對(duì)話和聽力練習(xí)，提高學(xué)生的聽說能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)一周七天的英語表達(dá)，學(xué)生將提高語言運(yùn)用能力，增強(qiáng)跨文化交流意識(shí)；通過理解不同時(shí)間表達(dá)，學(xué)生將發(fā)展邏輯思維和批判性思維能力；同時(shí)，通過參與對(duì)話和聽力活動(dòng)，學(xué)生將提升自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.學(xué)生能夠正確說出一周七天的英語名稱。

2.學(xué)生能夠理解并運(yùn)用表示日期和時(shí)間的詞匯。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)星期天、星期一等英語表達(dá)的記憶和應(yīng)用。

2.學(xué)生在聽力練習(xí)中理解并回應(yīng)關(guān)于時(shí)間的問題。

解決辦法：

1.通過圖片、動(dòng)作和游戲等多種方式，幫助學(xué)生記憶星期天的英語表達(dá)。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在情景中練習(xí)使用日期和時(shí)間詞匯。

3.在聽力練習(xí)前，提供關(guān)鍵詞提示，幫助學(xué)生預(yù)測和理解對(duì)話內(nèi)容。

4.鼓勵(lì)學(xué)生通過小組討論和角色扮演，提高聽力理解和口語表達(dá)能力。

5.對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，針對(duì)記憶困難的學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、白板、彩色粉筆、錄音筆

-課程平臺(tái)：英語學(xué)習(xí)軟件、在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái)

-信息化資源：一周七天的英語圖片庫、相關(guān)聽力材料、互動(dòng)英語學(xué)習(xí)APP

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如星期天圖片卡片）、掛圖、視頻片段、角色扮演道具教學(xué)過程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師播放一首關(guān)于一周七天的英文歌曲，如《DaysoftheWeek》，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)舊知，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.教師提問：“CanyoutellmethedaysoftheweekinEnglish?”引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，用英語回答。

3.教師總結(jié)并展示一周七天的英文單詞，同時(shí)展示相應(yīng)的圖片，加深學(xué)生印象。

用時(shí)：5分鐘

（二）講授新課（15分鐘）

1.教師展示一周七天的圖片，并逐一講解每個(gè)單詞的發(fā)音和意思。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)發(fā)音，并糾正發(fā)音錯(cuò)誤。

3.教師講解表示日期和時(shí)間的詞匯，如“today,tomorrow,yesterday”。

4.教師通過情景模擬，讓學(xué)生練習(xí)用英語詢問和回答日期。

用時(shí)：15分鐘

（三）鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.教師設(shè)計(jì)填空題，讓學(xué)生根據(jù)圖片和所學(xué)知識(shí)填入正確的單詞。

2.教師組織小組活動(dòng)，每組學(xué)生輪流扮演一天，用英語介紹自己的一天。

3.教師播放關(guān)于一周七天的聽力材料，讓學(xué)生回答相關(guān)問題。

用時(shí)：15分鐘

（四）課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“Whatdayisittoday?”讓學(xué)生用英語回答。

2.教師提問：“Howdoyouspendyourweekend?”引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)詞匯進(jìn)行回答。

3.教師提問：“Whichdaydoyoulikebest?Why?”鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的喜好。

用時(shí)：5分鐘

（五）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，用英語描述自己的一個(gè)周末。

2.教師與學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬詢問和回答日期的情景。

3.教師鼓勵(lì)學(xué)生提問，解答他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中遇到的問題。

用時(shí)：5分鐘

（六）總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)單詞和短語。

2.教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用英語描述自己的一周。

3.教師提出拓展任務(wù)，讓學(xué)生回家后與家人分享自己學(xué)到的英語知識(shí)。

用時(shí)：5分鐘

總計(jì)用時(shí)：45分鐘拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-閱讀材料一：《MyWeek》故事書，講述一個(gè)孩子一周的日常生活，學(xué)生可以跟隨故事了解不同日子可能發(fā)生的活動(dòng)。

-閱讀材料二：《DaysoftheWeek:APictureBook》圖畫書，通過豐富的插圖和簡單的英語句子，幫助學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和記憶一周七天的名稱。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試制作一個(gè)“一周時(shí)間表”，用英語標(biāo)注每一天的活動(dòng)安排。

-學(xué)生可以收集關(guān)于自己國家一周傳統(tǒng)節(jié)日的信息，制作成海報(bào)或小冊(cè)子，分享給同學(xué)。

-學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館資源，查找關(guān)于其他國家的星期習(xí)俗，了解不同文化中一周的安排和慶祝方式。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-探索一周七天在不同語言中的表達(dá)方式，如德語、法語、西班牙語等。

-研究一周中不同星期的文化意義，例如星期一在某些文化中被視為一周的開始，而在其他文化中則不是。

-學(xué)習(xí)如何用英語描述日常生活中的時(shí)間概念，如上午、下午、晚上等。

4.實(shí)用性活動(dòng)設(shè)計(jì)：

-設(shè)計(jì)一個(gè)“我的周末計(jì)劃”活動(dòng)，讓學(xué)生用英語制定一個(gè)周末計(jì)劃，包括活動(dòng)、時(shí)間和地點(diǎn)。

-組織一個(gè)“英語角”活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)環(huán)境中練習(xí)使用英語談?wù)摃r(shí)間，如詢問對(duì)方何時(shí)有空、討論即將到來的活動(dòng)等。

-通過在線平臺(tái)或社交媒體，讓學(xué)生分享自己的時(shí)間管理技巧和一周生活點(diǎn)滴，增強(qiáng)學(xué)生的跨文化交流能力。

5.創(chuàng)新性學(xué)習(xí)項(xiàng)目：

-學(xué)生可以分組合作，制作一個(gè)關(guān)于一周七天的英語視頻或播客，內(nèi)容包括每個(gè)星期的特點(diǎn)、文化習(xí)俗等。

-設(shè)計(jì)一個(gè)“英語時(shí)間表”游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)如何用英語描述時(shí)間，并提高對(duì)時(shí)間的感知能力。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-一周七天的英語表達(dá)：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday

-常用時(shí)間表達(dá)：today,tomorrow,yesterday,morning,afternoon,evening

②重點(diǎn)詞匯：

-Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday

-today,tomorrow,yesterday,morning,afternoon,evening

③重點(diǎn)句子：

-"Whatdayisittoday?"（今天星期幾？）

-"IhaveabusydayonMonday."（我星期一很忙。）

-"IliketorelaxonSunday."（我喜歡星期天休息。）

板書布局：

1.中心標(biāo)題：Unit6Agreatweek

2.一周七天：在中心位置，用大號(hào)字體書寫每個(gè)星期的英語名稱。

3.時(shí)間表達(dá)：在中心標(biāo)題下方，用中號(hào)字體書寫表示時(shí)間的詞匯。

4.重點(diǎn)句子：在每個(gè)星期的名稱下方，用小號(hào)字體書寫與之相關(guān)的重點(diǎn)句子。

5.輔助圖片：在板書的一側(cè)，用小號(hào)字體和簡單的插圖展示與時(shí)間相關(guān)的活動(dòng)圖片，如上學(xué)、工作、休息等。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，我嘗試了更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，這樣不僅提高了學(xué)生的參與度，也讓他們?cè)谡鎸?shí)的語境中練習(xí)英語。

2.多媒體輔助：利用多媒體教學(xué)設(shè)備，如投影儀和電腦，展示與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片和視頻，使課堂更加生動(dòng)有趣，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生基礎(chǔ)差異：由于學(xué)生英語水平參差不齊，有的學(xué)生掌握得較好，有的學(xué)生則比較困難。在課堂上，我需要更好地平衡教學(xué)進(jìn)度，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上。

2.課堂管理：有時(shí)候，課堂紀(jì)律管理不夠嚴(yán)格，導(dǎo)致部分學(xué)生注意力不集中，影響了整體教學(xué)效果。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要是通過課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評(píng)價(jià)學(xué)生，缺乏多元化的評(píng)價(jià)手段，可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.個(gè)性化教學(xué)：針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)差異，我將嘗試實(shí)施分層教學(xué)，為不同水平的學(xué)生提供適合他們的學(xué)習(xí)材料和活動(dòng)。

2.強(qiáng)化課堂紀(jì)律：我將更加注重課堂紀(jì)律管理，通過制定明確的課堂規(guī)則和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.多元化評(píng)價(jià)：我將引入更多的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、家長反饋等，以及通過項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、展示等手段，更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.家校合作：我將加強(qiáng)與家長的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，鼓勵(lì)家長在家中為孩子創(chuàng)造良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。

5.教學(xué)反思：我將定期進(jìn)行教學(xué)反思，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課本上的練習(xí)題，包括聽力練習(xí)、詞匯匹配和填空題。

-聽力練習(xí)：學(xué)生需要聽錄音，回答關(guān)于一周七天和時(shí)間的提問。

-詞匯匹配：將英語單詞與對(duì)應(yīng)的中文翻譯進(jìn)行匹配。

-填空題：在句子中填入正確的星期或時(shí)間詞匯。

2.制作個(gè)人一周時(shí)間表：

-學(xué)生用英語描述自己一周的日常活動(dòng)，包括每天的主要活動(dòng)、上學(xué)時(shí)間、放學(xué)時(shí)間和周末的計(jì)劃。

3.創(chuàng)作小故事：

-學(xué)生寫一個(gè)小故事，講述一個(gè)發(fā)生在某一天（學(xué)生自選）的故事，使用至少三個(gè)與時(shí)間相關(guān)的詞匯。

作業(yè)反饋：

1.批改作業(yè)：

-對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保每個(gè)作業(yè)都被檢查過。

-對(duì)于聽力練習(xí)，檢查學(xué)生是否正確理解了聽力材料，并正確回答了問題。

2.反饋與指導(dǎo)：

-對(duì)于詞匯匹配和填空題，檢查學(xué)生是否正確使用了單詞，并糾正錯(cuò)誤。

-對(duì)于個(gè)人一周時(shí)間表，評(píng)估學(xué)生是否能夠用英語描述自己的日?；顒?dòng)，并給出具體的時(shí)間點(diǎn)。

-對(duì)于小故事創(chuàng)作，評(píng)估學(xué)生的故事構(gòu)思和語法使用，并提供具體的改進(jìn)建議。

3.個(gè)性化反饋：

-對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，并指出可以進(jìn)一步提升的地方。

-對(duì)于存在困難的學(xué)生