滬粵版九級(jí)物理上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)及練習(xí)題全套教案（完整版）(文檔可以直接使用，也可根據(jù)實(shí)際需要修改使用,可編輯歡迎下載）

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義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)(滬、粵版)

物理教學(xué)設(shè)計(jì)方案

九年級(jí)（上冊(cè)）

五顯中心學(xué)校楊振懷

第十一章探究簡(jiǎn)單電路

一、課標(biāo)要求

1．從能量轉(zhuǎn)化的角度認(rèn)識(shí)電源和用電器的作用。

2．會(huì)讀、會(huì)畫(huà)簡(jiǎn)單的電路圖。

3．能連接簡(jiǎn)單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。

4．能說(shuō)出生活、生產(chǎn)中采用簡(jiǎn)單串聯(lián)或并聯(lián)電路的實(shí)例。

5．會(huì)使用電流表和電壓表。

二、本章教材分析

本章是電學(xué)的入門(mén)篇，主要內(nèi)容有：電荷及其相互作用，電路的組成，串聯(lián)電路和并聯(lián)電路，電流和電流表，電壓和電壓表。

教材第一節(jié)“從閃電談起”，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察摩擦起電現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)電荷間相互作用的規(guī)律，然后了解摩擦起電的原因。這些知識(shí)為理解電流、電壓的概念奠定了基礎(chǔ)。

關(guān)于電路，教學(xué)從最簡(jiǎn)單電路入手，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從定性到定量逐步認(rèn)識(shí)電路。先學(xué)習(xí)電路的基本組成，再研究串聯(lián)電路和并聯(lián)電路；然后定量研究電流的強(qiáng)弱，學(xué)習(xí)電流的概念，進(jìn)而用電流表探究串、并聯(lián)電路中電流的關(guān)系；最后探討電路中形成電流的原因——電壓，用電壓表探究串、并聯(lián)電路中電壓的關(guān)系。

作為電學(xué)部分的入門(mén)，教學(xué)應(yīng)盡可能地讓學(xué)生多動(dòng)手連接電路。通過(guò)“怎樣使小燈泡發(fā)光”“怎樣使兩個(gè)小燈泡同時(shí)發(fā)光”“用電流表測(cè)電流”“探究串、并聯(lián)電路中電流的關(guān)系”“用電壓表測(cè)干電池的電壓”“探究串、并聯(lián)電路中電壓的關(guān)系”等一系列實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐操作，在實(shí)驗(yàn)中觀察、思考，逐步熟悉電路，認(rèn)識(shí)電路，進(jìn)而定量研究電路，并探究出串、并聯(lián)電路中電流、電壓的規(guī)律。教學(xué)中要關(guān)注與物理有關(guān)的生活現(xiàn)象、社會(huì)問(wèn)題和科技發(fā)展，以拓寬學(xué)習(xí)物理的空間。本章的教學(xué)重點(diǎn)：

1．串聯(lián)和并聯(lián)是電路

2．電流表和電壓表的重要儀器的教學(xué)

本章的教學(xué)難點(diǎn)：

1．電路的連接和識(shí)別

2．串聯(lián)、并聯(lián)、短路、開(kāi)路、電流表、電壓表等知識(shí)。

三、課時(shí)安排

本章教材共6節(jié)，建議全章教學(xué)用15課時(shí)，其中第2節(jié)用3課時(shí)，其余每節(jié)各用2課時(shí)，復(fù)習(xí)總結(jié)用2課時(shí)。

11．1從閃電談起教學(xué)點(diǎn)滴：

1．了解摩擦起電現(xiàn)象及其原因。2．知道兩種電荷及其相互作用的規(guī)律。3．知道閃電是一種瞬間發(fā)生的大規(guī)模放電現(xiàn)象。

4.通過(guò)學(xué)習(xí)，消除對(duì)“電”的神秘感。

教學(xué)重點(diǎn)：兩種電荷及電荷間相互作用的規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：解釋摩擦起電的原因

起電機(jī)、絲綢、玻璃棒、毛皮、橡膠棒、輕小物體、驗(yàn)電羽、驗(yàn)電器等一、新課引入實(shí)驗(yàn)1：感受靜電

通過(guò)起電機(jī)起電，讓學(xué)生感受一下靜電作用。實(shí)驗(yàn)2：用起電機(jī)模擬閃電現(xiàn)象

觀看閃電景象，提出問(wèn)題：閃電是怎樣產(chǎn)生的呢？電是什么？

二、新課教學(xué)

（一）電是什么

活動(dòng)1：體驗(yàn)?zāi)Σ疗痣姮F(xiàn)象，了解電是什么。1．實(shí)驗(yàn)：摩擦起電。

2．讓摩擦過(guò)的物體接近輕小物體，談?wù)動(dòng)惺裁窗l(fā)現(xiàn)？摩擦過(guò)的物體能吸引輕小物體。

總結(jié)：摩擦可以使物體帶電，帶電體具有吸引輕小物體的性質(zhì)。列舉生活中摩擦起電的一些實(shí)例：

（1）用塑料梳子梳干燥頭發(fā)時(shí)，發(fā)現(xiàn)梳子能吸引頭發(fā)；（2）穿化纖衣服很容易吸灰塵；

（3）切割或捏碎泡沫塑料時(shí)，細(xì)碎的泡沫顆粒會(huì)吸附在手和衣服上。??

分析摩擦起電實(shí)質(zhì)：

電荷從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體，使物體顯示出帶電的狀態(tài)。

（二）電荷間的相互作用

1．兩種電荷

摩擦可以使物體帶電，那么不同物體摩擦所帶的電荷是一樣的嗎？（1）實(shí)驗(yàn)探究：①先讓驗(yàn)電羽帶上電；

②將被絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒靠近它，觀察發(fā)生的現(xiàn)象？③將被毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒靠近它，觀察發(fā)生的現(xiàn)象？

??

描述觀察到的現(xiàn)象。

討論一下，看看什么有沒(méi)有什么規(guī)律：

①被絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒上所帶的電，跟被毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒上所帶的電是不同的；

②不同的帶電體之間，不是相吸，就是排斥。表明，自然界中只存在兩種電荷。（2）兩種電荷：

正電荷：與絲綢摩擦過(guò)的玻璃棒所帶的電荷相同，叫正電荷；負(fù)電荷：與毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒所帶的電荷相同，叫負(fù)電荷。（3）電荷間的相互作用

進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)探究：

①通過(guò)起電機(jī)分別給兩個(gè)驗(yàn)電羽帶上相同電荷，再將兩個(gè)驗(yàn)電羽靠近，描述觀察到的現(xiàn)象。

②通過(guò)起電機(jī)分別給兩個(gè)驗(yàn)電羽帶上不同性質(zhì)的電荷，再將兩個(gè)驗(yàn)電羽靠近，描述觀察到的現(xiàn)象。

歸納：同種電荷互相排斥，異種電荷互相吸引。練習(xí)：1．有A、B、C、D四個(gè)帶電體，用細(xì)線懸掛起來(lái)，它們相互作用的情況如圖所示，已知B帶正電，則D帶____電荷。

2．用毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒去靠近一個(gè)用絲線懸掛著的通草球時(shí)，若通草球被吸引，則該通草球（）

A．一定帶負(fù)電；B．一定帶正電；

C．一定不帶電；D．可能帶正電，也可能不帶電

3．薄膜塑料袋的袋口合在一起，有時(shí)很難張開(kāi)。如果把塑料袋在衣服上摩擦幾下，就容易分開(kāi)了，這是為什么？

（三）怎樣知道物體帶了電

1．觀察驗(yàn)電器，了解它的構(gòu)造；2．驗(yàn)電器的使用方法；

3．驗(yàn)電器的原理：同種電荷互相排斥4．驗(yàn)電器的作用：（1）檢驗(yàn)物體是否帶電；

（2）檢驗(yàn)物體帶什么電。（好班補(bǔ)充）四、電現(xiàn)象的應(yīng)用和防護(hù)

1．實(shí)驗(yàn)：用起電機(jī)模擬閃電現(xiàn)象

2．利用多媒體演示說(shuō)明閃電形成的原因和尖端放電現(xiàn)象。3．生活中“放電”現(xiàn)象：

干燥的冬天，脫毛衣時(shí)，會(huì)聽(tīng)到“噼噼啪啪”的聲音，如果在夜晚還能看到火花，這是衣服之間摩擦起電然后放電產(chǎn)生的現(xiàn)象；冬天，身穿毛衣和化纖衣服，由于摩擦，身體上會(huì)積累電荷，這時(shí)如果手指靠近金屬物品，將發(fā)生放電現(xiàn)象，你會(huì)感到手上有針刺般的疼痛感；

油罐車的后面常拖有一條鐵鏈，使油罐上產(chǎn)生的電荷經(jīng)鐵鏈流入大地，避免放電產(chǎn)生的電火花引發(fā)火災(zāi)；

在存放大量易燃物品的工廠車間或?qū)嶒?yàn)室里，工作人員要穿一種特制的鞋，這種鞋的導(dǎo)電性能很好，能夠?qū)⑷梭w所帶的靜電導(dǎo)入大地，避免因放電產(chǎn)生火花引起火災(zāi)；

高壓輸電導(dǎo)線和高壓設(shè)備的元件，表面要很光滑，可避免因尖端放電而損失電能或造成事故等。

課后登錄互聯(lián)網(wǎng)，搜索有關(guān)資料，了解靜電復(fù)印機(jī)、避雷針等設(shè)備的構(gòu)造、原理等。

1．摩擦起電現(xiàn)象及其原因。

2．兩種電荷及其相互作用的規(guī)律。

1．跟毛皮摩擦過(guò)的橡膠棒帶______電。這是因?yàn)樵谀Σ吝^(guò)程中橡膠棒________電子（選填“得到”或“失去”）。

2．實(shí)驗(yàn)室常用的檢驗(yàn)物體是否帶電的儀器是，它是利用原理制成的。

3．如圖所示，甲、乙兩個(gè)通草球用絲線懸掛著，當(dāng)乙球靠近甲球時(shí)，兩球互相排斥，則下列說(shuō)法正確的是（）

A．甲球帶正電，乙球不帶電

B．甲球不帶電，乙球帶負(fù)電

C．甲球帶正電，乙球帶負(fù)電

D．甲、乙兩球都帶負(fù)電或都帶正電

4．有4個(gè)輕質(zhì)小球A、B、C、D，已知C帶正電，A與C相互吸引，A與D相互排斥，B與D相互吸引，則下列判斷正確的是（）

A．A帶負(fù)電，D帶負(fù)電，B一定帶正電

B．A帶負(fù)電，D帶正電，B一定帶負(fù)電

C．A帶負(fù)電，D帶負(fù)電，B可能帶正電，可能不帶電

D．A帶正電，D帶正電，B一定不帶電

5．小紅在加油站看到一條醒目的標(biāo)語(yǔ)：“嚴(yán)禁用塑料桶裝運(yùn)汽油”。裝運(yùn)汽油為什么不準(zhǔn)用塑料桶，而要用金屬桶？

6．小明參觀科技館時(shí)，一組靜電實(shí)驗(yàn)給他留下了深刻的印象。回家后他把實(shí)驗(yàn)情景繪成一幅平面示意圖，圖中A為放在絕緣支架上的帶正電球體，B為用絕緣絲線懸吊的帶正電的小球。先后將小球B懸吊在距離A球遠(yuǎn)近不同的P1、P2、P3處（如圖所示）

（1）小球偏離豎直方向的原因是什么？

（2）請(qǐng)你根據(jù)圖，提出一個(gè)猜想。

11．2電路的組成和連接方式教學(xué)點(diǎn)滴：

1．知道電路的組成，知道通路、開(kāi)路和短路。2．會(huì)連接簡(jiǎn)單的電路，并能畫(huà)出電路圖。3．知道電路的兩種連接方式：串聯(lián)或并聯(lián)。4.會(huì)連接簡(jiǎn)單的串、并聯(lián)電路。

5.能識(shí)別串聯(lián)和并聯(lián)的電路，會(huì)畫(huà)出串聯(lián)和并聯(lián)電路圖。

重點(diǎn)：電路連接的兩種基本方式：串聯(lián)和并聯(lián)；電路圖。

難點(diǎn)：短路及其危害；根據(jù)實(shí)物圖或電路圖判別用電器的連接方式。

兩節(jié)干電池、開(kāi)關(guān)一個(gè)、燈泡兩個(gè)，導(dǎo)線若干、示教板（插件）、教學(xué)用軟件（初中電學(xué)實(shí)驗(yàn)室）。

一．引入新課

展示生活中的一些電路和跟電有關(guān)的精彩畫(huà)面。上網(wǎng)搜索生活中有關(guān)電器線路板，展示電的路徑。對(duì)電路知識(shí)的學(xué)習(xí)，我們從最簡(jiǎn)單的電路入手。二．進(jìn)行新課（一）認(rèn)識(shí)電路

活動(dòng)一：怎樣使一個(gè)小燈泡發(fā)光？明確任務(wù)：讓燈泡亮起來(lái)，并用開(kāi)關(guān)控制燈泡。注意事項(xiàng)：

①切不可用導(dǎo)線直接把電池兩端連接在一起；

②連接電路時(shí)，先斷開(kāi)開(kāi)關(guān)，待連接完畢、檢查無(wú)誤后再合上開(kāi)關(guān)。③裸線接線方法介紹。學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師指導(dǎo)。

電路連好后，讓學(xué)生代表上臺(tái)展示自己連接的電路。

引導(dǎo)學(xué)生觀察電路，思考各元件的作用，共同總結(jié)電路的組成：電源、用電器、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線。

指出各元件的作用：

用電器：利用電來(lái)工作。電源：供電；

開(kāi)關(guān)：控制電路通斷；

導(dǎo)線：連接電路，形成電流的路徑；

電路：用導(dǎo)線把電源、用電器、開(kāi)關(guān)等連接起來(lái)組成的電的路徑。

(二)通路、開(kāi)路和短路

1．結(jié)合學(xué)生連接的電路介紹通路和開(kāi)路。

2．短路教學(xué)：

（1）用一根導(dǎo)線，在發(fā)光的小燈泡兩端迅速試觸，觀察到的現(xiàn)象：燈泡熄滅。

（2）分析小燈泡熄滅的原因。

（3）短路及其危害：

短路：導(dǎo)線不經(jīng)過(guò)用電器直接跟電源兩極連接的電路，叫短路。展示家庭電路因短路而引燃導(dǎo)線絕緣皮的圖片。

強(qiáng)調(diào)：做實(shí)驗(yàn)時(shí)，一定要避免短路；

家庭用電時(shí)也要注意防止短路。

(三)怎樣畫(huà)電路圖

簡(jiǎn)單的電路，我們可以很容易看清它的連接情況。但是一些復(fù)雜的電路（如電視機(jī)的線路板，出示實(shí)物），我們很難掌握它的連接情況。為此我們使用專門(mén)的符號(hào)代替元件，用畫(huà)圖的方式表示電路的組成。引入：你能不能用簡(jiǎn)便明了的方法，把剛才連接的電路畫(huà)下來(lái)？

1.閱讀教材有關(guān)內(nèi)容，了解幾種常見(jiàn)電路元件的符號(hào)，以及畫(huà)電路圖的基本方法。

2.嘗試畫(huà)出活動(dòng)1中所連電路的電路圖。

3.結(jié)合學(xué)生畫(huà)的電路圖說(shuō)明注意事項(xiàng)：

⑴用統(tǒng)一規(guī)定的符號(hào)；

⑵連線要橫平豎直；

⑶線路要簡(jiǎn)潔、整齊、美觀。

練習(xí):畫(huà)出下圖所示電路的電路圖。

上面電路中連接有兩個(gè)小燈泡，是怎樣連接的，能同時(shí)發(fā)光嗎？還有其它連接方法嗎？（四）電路的連接方式

1．活動(dòng)2：怎樣使兩個(gè)燈同時(shí)發(fā)光？提出要求：

⑴一定讓兩個(gè)燈泡同時(shí)發(fā)光；⑵想出其它連接方式；

⑶把連接成功的電路，用電路圖的形式記錄下來(lái)。學(xué)生活動(dòng)。

實(shí)驗(yàn)完畢，幾個(gè)有代表性的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路，讓共同合作兩位同學(xué)上臺(tái)，演示自己所連電路，并把電路圖畫(huà)在黑板上。

2．串聯(lián)與并聯(lián)接法

3．串聯(lián)電路、并聯(lián)電路的區(qū)別

根據(jù)學(xué)生的交流，進(jìn)行總結(jié)（教師可以補(bǔ)充、演示）：

4．探究串聯(lián)電路、并聯(lián)電路中開(kāi)關(guān)的作用（1）在串聯(lián)電路中，把開(kāi)關(guān)的位置改變了，它的作用是否改變？

開(kāi)關(guān)控制整個(gè)電路

（2）在并聯(lián)電路中，開(kāi)關(guān)的作用又如何呢？

干路開(kāi)關(guān)控制整個(gè)電路，支路開(kāi)關(guān)只控制本支路。利用軟件演示：串聯(lián)與并聯(lián)電路中，用電器的工作特點(diǎn)：能否獨(dú)立工作。

1．簡(jiǎn)單電路的組成及各元器件的作用；2.通路、開(kāi)路和短路；

3.畫(huà)電路圖的要求；

4.電路的連接與識(shí)別方法。

1．如圖所示的四個(gè)電路，正確的是（）

2.學(xué)了電路后，小明注意觀察生活中的一些電路，經(jīng)過(guò)分析思考，做出以

下判斷，其中不正確的是（）

A．廚房中的抽油煙機(jī)里有照明燈和電動(dòng)機(jī)，它們有時(shí)同時(shí)工作，

有時(shí)只有電動(dòng)機(jī)單獨(dú)工作，它們一定是并聯(lián)的

B．節(jié)日里裝飾用的小彩燈，任何一個(gè)燈泡壞了，其他的燈泡都不

能正常工作，這些小彩燈是串聯(lián)的

C．馬路兩旁的路燈，晚上同時(shí)亮，早上同時(shí)滅，它們是串聯(lián)的

D．一般家庭中都要安裝幾盞照明燈和其它用電器，使用時(shí)互不影響，

它們是并聯(lián)的

3．如圖所示，電冰箱的門(mén)框上有一個(gè)通過(guò)冰箱門(mén)來(lái)控制

的開(kāi)關(guān)，開(kāi)關(guān)與彈簧相連。當(dāng)冰箱門(mén)打開(kāi)時(shí)，彈簧伸

長(zhǎng)，使開(kāi)關(guān)閉合，冰箱（）

4

．下圖是手電筒的結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)?jiān)谔摼€框內(nèi)畫(huà)出它的電路圖。

5．請(qǐng)根據(jù)圖(a)所示的電路圖，將(b)圖中的各電路元件連接成對(duì)應(yīng)的電路（用筆畫(huà)線作導(dǎo)線）。

6．如圖所示，在桌面上有兩個(gè)小燈泡和一個(gè)開(kāi)關(guān)，它們的連接電路在桌面下無(wú)法看到。小明試了一下，閉合開(kāi)關(guān)時(shí)兩燈泡都發(fā)光，斷開(kāi)開(kāi)關(guān)時(shí)，兩燈泡同時(shí)熄滅。怎樣判斷這兩個(gè)小燈泡是串聯(lián)的還是并聯(lián)的？請(qǐng)寫(xiě)出你的判斷方法。

7．沖洗照片用的“曝光箱”內(nèi)有紅、白兩個(gè)燈泡，箱外有兩個(gè)開(kāi)關(guān)S1、S2。根據(jù)需要，當(dāng)先閉合S1時(shí)只有紅燈L1發(fā)光，再閉合S2時(shí)紅燈L1和白燈L2均發(fā)光；并且只要S1斷開(kāi)（即使S2接通），各燈均不能發(fā)光。根據(jù)上述要求，請(qǐng)畫(huà)出你設(shè)計(jì)的電路圖。

11．3怎樣認(rèn)識(shí)和測(cè)量電流教學(xué)點(diǎn)滴：

1．知道電流的方向和電流的單位。

2．認(rèn)識(shí)電流表，會(huì)正確使用電流表測(cè)量電流。

重點(diǎn)：電流的單位及正確使用電流表。難點(diǎn)：電流表的讀數(shù)。

兩節(jié)干電池、開(kāi)關(guān)一個(gè)、小燈泡一個(gè)，導(dǎo)線若干、示教板（插件）、演示電表、教學(xué)用軟件（初中電學(xué)實(shí)驗(yàn)室）。電學(xué)實(shí)驗(yàn)室授課。

一、新課引入

生活中我們經(jīng)常提到“電流”一詞，那么什么是電流？怎樣才能知道電路中電流的大小？這節(jié)課我們來(lái)研究這些問(wèn)題。

二、新課教學(xué)

（一）什么是電流

1．與水流類比，介紹什么是電流。2．電流是有方向的：（1）實(shí)驗(yàn)演示：

將指針居中的演示電流表、小燈泡、電池、開(kāi)關(guān)連成一個(gè)電路。閉合開(kāi)關(guān)，小燈泡發(fā)光，讓學(xué)生觀察電流表指針偏轉(zhuǎn)的方向；將電池的正負(fù)極調(diào)換，閉合開(kāi)關(guān)，小燈泡發(fā)光，再讓學(xué)生觀察電流表指針偏轉(zhuǎn)的方向。啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)到電流是有方向的。（2）電流方向規(guī)定。

（3）電路中的電流方向：

①結(jié)合串聯(lián)電路的實(shí)物圖，分析說(shuō)明電流的方向和路徑；②讓學(xué)生在電路圖上獨(dú)立畫(huà)出并聯(lián)電路中電流的方向，并具體說(shuō)明電流的路徑。

③板畫(huà)一實(shí)際的電路，讓學(xué)生找出電池的正負(fù)極，標(biāo)電流的方向。3．電流強(qiáng)弱：

演示活動(dòng)1。啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，意識(shí)到電流是有強(qiáng)弱的。4．電流的符號(hào)和單位。

閱讀課本，熟悉電流的符號(hào)和單位。熟練掌握電流單位的換算關(guān)系。（二）怎樣測(cè)量電流

1．對(duì)照實(shí)驗(yàn)臺(tái)上的實(shí)物，閱讀“實(shí)驗(yàn)室常用電流表使用說(shuō)明書(shū)(節(jié)選)”，認(rèn)識(shí)電流表，并完成教材上的填空。2．交流電流表的接線柱、刻度盤(pán)和使用方法。3．電流表的接法與讀數(shù)：（1）“會(huì)讀”：

讀數(shù)的方法：

一看量程，二算分度值，三讀數(shù)。利用自制的表盤(pán)模型訓(xùn)練讀數(shù)。（2）“會(huì)接”：

①電流表必須串聯(lián)在電路中；

②使電流從電流表的“+”接線柱流入，從“-”接線柱流出；③通過(guò)電流表的電流不能超過(guò)其量程；④嚴(yán)禁將電流表與電源或用電器并聯(lián)。

4．練習(xí)使用電流表，分別用電流表的不同量程測(cè)量電路中的電流，練習(xí)讀數(shù)，并比較兩次測(cè)量結(jié)果，認(rèn)識(shí)合理選擇量程的必要性。注意：

（1）在不超過(guò)最大測(cè)量值的情況下，應(yīng)盡量使用較小的量程測(cè)量，

對(duì)于同一個(gè)電流表來(lái)說(shuō)，量程越小測(cè)量結(jié)果越精確；（2）在不能估計(jì)被測(cè)電流大小的情況下，可先用最大的量程試觸，

根據(jù)情況選用合適的量程。

1．電流的方向規(guī)定和電流的單位。

2．正確使用電流表測(cè)電流。

1．液晶顯示電子計(jì)算器工作時(shí)的電流約為120μA。

120μA。

2．如圖所示，甲表所用的量程是，該量程的分度值是，讀數(shù)是；乙表所用的量程是，該量程的分度值是，讀數(shù)是。

3．關(guān)于電流，下列說(shuō)法正確的是（）

A.只有正電荷的定向移動(dòng)，才能形成電流

B.只有自由電子定向移動(dòng)，才能形成電流

C.正電荷定向移動(dòng)的方向規(guī)定為電流的方向

D.負(fù)電荷定向移動(dòng)的方向規(guī)定為電流的方向

4．“0.15A”最可能是下列哪個(gè)用電器工作時(shí)的電流（）

A.家用電冰箱B.家用空調(diào)器

C.普通的白熾燈D.普通計(jì)算器

5．把電流表接入電路時(shí)，有時(shí)要試觸，其目的是（）

A.檢查電流表是不是完好

B.檢查電流表的連接方式否正確

C.檢查整個(gè)電路連接是否正確

D.選擇最適合于被測(cè)電流的量程

6．根據(jù)圖甲所示的電路圖，用筆畫(huà)線代替導(dǎo)線，把乙圖中的元件連接起

來(lái)（電流表用0.6A的量程）。

11．4探究電路中的電流教學(xué)點(diǎn)滴：

1．訓(xùn)練連接電路的基本技能；

2．會(huì)使用電流表測(cè)量串、并聯(lián)電路中的電流；

3．通過(guò)實(shí)驗(yàn)，探究串聯(lián)電路中電流的關(guān)系和并聯(lián)電路中電流的關(guān)系。

重點(diǎn)：串、并聯(lián)電路的電流關(guān)系。難點(diǎn)：正確地連接電路

兩節(jié)干電池、開(kāi)關(guān)一個(gè)、小燈泡二個(gè)，導(dǎo)線若干、示教板（插件）、演示電表、教學(xué)用軟件（初中電學(xué)實(shí)驗(yàn)室）。電學(xué)實(shí)驗(yàn)室授課。

一、回顧舊知，引入新課

1．回顧電流表的使用規(guī)則；

2．練習(xí)連接測(cè)量串聯(lián)電路、并聯(lián)電路支路或干路電流的實(shí)物圖。

結(jié)合學(xué)生“連接”的實(shí)物圖，提出一些要求：⑴要按一定的順序連接各個(gè)元件，以免連亂；⑵按照規(guī)則連接電流表，注意其正負(fù)接線柱的接法；⑶連好后檢查一下，可順著電流的方向，檢查電路。

3．點(diǎn)題：本節(jié)課用電流表來(lái)測(cè)量串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的電流，看看兩種最基本的電路——串聯(lián)電路和并聯(lián)電路中的電流各有什么特點(diǎn)。

二、新課教學(xué)

（一）探究串聯(lián)電路中電流的規(guī)律

根據(jù)電路圖，分別設(shè)計(jì)三個(gè)電路來(lái)測(cè)A

、B、C三點(diǎn)的電流

連接電路，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并將測(cè)得數(shù)據(jù)填入下表：

交流和討論數(shù)據(jù)，得出結(jié)論：串聯(lián)電路中的電流處處相等。練習(xí)：

1．結(jié)合電路圖，嘗試著寫(xiě)出下圖中各處的電流關(guān)系：

2．如圖所示，當(dāng)開(kāi)關(guān)閉合后，電流表A1的示數(shù)為0.3A，電流表A2的示數(shù)為A；通過(guò)小燈泡L2的電流為A。

（二）探究并聯(lián)電路中電流的規(guī)律

根據(jù)電路圖，分別設(shè)計(jì)三個(gè)電路來(lái)測(cè)A、B、C三點(diǎn)的電流。

連接電路，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并將測(cè)得數(shù)據(jù)填入下表：

分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論：并聯(lián)電路干路中的電流等于各支路電流之和。練習(xí)：結(jié)合電路圖，嘗試著寫(xiě)出下圖中I、I1、I2的電流關(guān)系：

1．串聯(lián)電路中電流的關(guān)系：

2.并聯(lián)電路中電流的關(guān)系：

1．在探究串聯(lián)電路中電流的關(guān)系時(shí)，小紅接通如圖所示的電路后，發(fā)現(xiàn)電流表A1的讀數(shù)比電流表A2的讀數(shù)稍大一些，原因可能是：。

2．在探究并聯(lián)電路電流關(guān)系的活動(dòng)中，小明連好如圖所示的電路后，用電流表測(cè)出A、B、C三處的電流分別為IA=1A、IB=0.4A、IC=0.6A，并將數(shù)據(jù)記錄在表格中，下一步的操作應(yīng)該是（）

A.整理器材，結(jié)束實(shí)驗(yàn)

B.分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論

C.換用不同規(guī)格的小燈泡，再測(cè)出幾組電流值

D.改變電流表的量程或換電流表再測(cè)幾次

3．如圖甲是小亮同學(xué)測(cè)量并聯(lián)電路干路電流時(shí)連接的電路。

⑴請(qǐng)?jiān)赼、b兩根導(dǎo)線中撤掉多余的一根導(dǎo)線，使電路符合實(shí)驗(yàn)要求。你選擇撤掉的是導(dǎo)線。

⑵撤掉多余的導(dǎo)線后，閉合開(kāi)關(guān)，電流表的讀數(shù)如圖乙，其讀數(shù)是

A。

4．實(shí)驗(yàn)桌上放有電源、開(kāi)關(guān)各一只，導(dǎo)線若干，電流表A1、A2，小燈泡

L1、L2。請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)兩只燈泡并聯(lián)的電路，要求不用電流表直接測(cè)出L2的電流，但能根據(jù)A1、A2的讀數(shù)算出L2的電流。

⑴在下面的虛線框中畫(huà)出電路圖；

⑵連接圖中的實(shí)物圖。

5．同學(xué)們?cè)谔骄俊安⒙?lián)電路中干路的電流跟支路電流的關(guān)系”時(shí)，小巖所在小組的同學(xué)選用了兩個(gè)“2.5V0.3A”的小燈泡，按如圖所示的電路做了兩次實(shí)驗(yàn)，記錄的數(shù)據(jù)如表一所示。

表一

在對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和論證時(shí)，小巖認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)應(yīng)有如下結(jié)論：

①并聯(lián)電路中各支路電流都相等；

②②干路電流與支路電流的關(guān)系為I干=nI支。(n為支路條數(shù))

由于本組其他同學(xué)對(duì)小巖得出的結(jié)論有異議，于是他們又選用了一個(gè)“3.8V0.3A”和一個(gè)“2.5V0.3A”的小燈泡，重新做了兩次實(shí)驗(yàn)，得到的數(shù)據(jù)如表二所示。

表二

⑴在重新實(shí)驗(yàn)，拆接電路時(shí)，開(kāi)關(guān)必須________。

⑵如果你是組內(nèi)成員，根據(jù)表二數(shù)據(jù)，你如何評(píng)價(jià)小巖的觀點(diǎn)?

⑶結(jié)合本次實(shí)驗(yàn)對(duì)你的啟發(fā)，談?wù)勗谔骄课锢硪?guī)律時(shí)應(yīng)該注意什么?

11．5怎樣認(rèn)識(shí)和測(cè)量電壓教學(xué)點(diǎn)滴：

1．知道什么是電壓，知道電源是提供電壓的裝置；

2．知道電壓的單位：伏、千伏、毫伏。

3．會(huì)使用電壓表測(cè)量電壓。

4.了解電源的使用與環(huán)保關(guān)系。

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)電壓，學(xué)會(huì)正確使用電壓表。

難點(diǎn)：電壓的的概念。

兩節(jié)干電池、開(kāi)關(guān)一個(gè)、小燈泡一個(gè)，導(dǎo)線若干、示教板（插件）、演示電表、教學(xué)用軟件（初中電學(xué)實(shí)驗(yàn)室）。電學(xué)實(shí)驗(yàn)室授課。

一、新課引入

利用電路板展示一個(gè)簡(jiǎn)單的電路，閉合開(kāi)關(guān)，小燈泡發(fā)光。問(wèn)題1：燈泡為什么會(huì)發(fā)光？

問(wèn)題2：是什么原因使電荷定向移動(dòng)形成電流？

這節(jié)課我們來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。

二、新課教學(xué)

（一）電源與電壓

1．演示：如圖所示的，用兩個(gè)去掉底部

的飲料瓶和導(dǎo)管連接一個(gè)“水路”。

當(dāng)兩瓶中的水面相平時(shí)，水管中沒(méi)有

水流；抬高其中一個(gè)飲料瓶，當(dāng)兩瓶

中的水面有高度差時(shí)，水管中形成

水流。

2．思考：水管中形成水流的原因是什么？體會(huì)到形成水流的原因。

水管兩端存在壓力差或壓強(qiáng)差。

3．類比水流介紹電壓和電源的作用。

4．列舉生活中常見(jiàn)的電源：干電池、蓄電池、。

新型電源：太陽(yáng)能電池、燃料電池等。

介紹有關(guān)廢電池污染和環(huán)境保護(hù)的知識(shí)。

5．電壓大小及單位：

（1）實(shí)驗(yàn)：利用不同節(jié)數(shù)的干電池給同一小燈泡供電，小燈泡的亮度

不同。

由此說(shuō)明，燈泡兩端的電壓越高，小燈泡發(fā)光越亮。

（2）電壓?jiǎn)挝唬悍兀?hào)：V

（3）生活中常見(jiàn)的電壓值

一節(jié)干電池電壓：；一節(jié)蓄電池電壓：；

我國(guó)生活用電電壓：；對(duì)人體安全電壓：。

（二）怎樣測(cè)量電壓

1．閱讀“電壓表使用說(shuō)明書(shū)（節(jié)選）”，觀察課桌上的電表，看看

電壓表與電流表及其使用方法有哪些不同？有哪些相同之處？

2．訓(xùn)練電壓表讀數(shù)

3．練習(xí)使用電壓表

（1）使用電壓表測(cè)量一節(jié)干電池的電壓；

（2）測(cè)串聯(lián)電池組的電壓：等于各節(jié)電池的電壓之和；

（3）在不超過(guò)最大測(cè)量值的情況下，應(yīng)盡量使用小量程來(lái)測(cè)量。

1．什么是電壓

2.電源是提供電壓的裝置

3.電壓的單位：

4.正確使用電壓表

1．電源是給用電器兩端提供

2．一節(jié)干電池的電壓是V，合mV。

家庭生活用電的電壓是V，合kV。

對(duì)人體安全的電壓V。

3．如圖為電壓表的刻度盤(pán)，如果使用的是0~3V的量程，則此時(shí)的讀數(shù)為V；如使用的是0~15V的量程，則此時(shí)的讀數(shù)為

V。

4．如圖所示，小明用桔子、銅片、鋅片制作了一個(gè)”水果電池”。觀察電壓表指針的偏轉(zhuǎn)與接線可知：這個(gè)電池的電壓是______V，_____片是它的正極。這種電池的優(yōu)點(diǎn)是，缺點(diǎn)是。

5．請(qǐng)根據(jù)圖甲所示的電路圖，連接圖乙所示的實(shí)物電路。

6．如圖所示電路，開(kāi)關(guān)閉合后，電壓表測(cè)量的是哪個(gè)燈泡的電壓？請(qǐng)畫(huà)

出電路圖加以說(shuō)明。

11．6探究電路中的電壓教學(xué)點(diǎn)滴：

1．訓(xùn)練連接電路的基本技能；

2．會(huì)使用電壓表測(cè)量串、并聯(lián)電路中的電壓；3．知道串并聯(lián)電路中的電壓關(guān)系。

重點(diǎn)：串并聯(lián)電路中的電壓關(guān)系。難點(diǎn)：正確連接電壓表測(cè)電壓。

兩節(jié)干電池、開(kāi)關(guān)一個(gè)、小燈泡二個(gè)，導(dǎo)線若干、示教板（插件）、演示電表、教學(xué)用軟件（初中電學(xué)實(shí)驗(yàn)室）。電學(xué)實(shí)驗(yàn)室授課。

一、復(fù)習(xí)提問(wèn)

1．電壓表的使用方法？

2．串、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律？畫(huà)電路圖說(shuō)明。串、并聯(lián)電路中的電壓又存在怎樣的規(guī)律呢？

二、新課教學(xué)

（一）探究串聯(lián)電路中的電壓規(guī)律

（1）根據(jù)板畫(huà)電路圖，提出問(wèn)題：

串聯(lián)電路中,燈泡L1和L2的電壓U1和U2跟它們串聯(lián)后的總電壓U之間有什么關(guān)系？

（2）畫(huà)出測(cè)U1、U2及U的電路圖，標(biāo)出電壓表的正負(fù)接線柱

（3）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：用電壓表分別測(cè)出U1、U2及U的值。

④分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論

計(jì)算公式：U＝

（二）探究并聯(lián)電路中的電壓規(guī)律

（1）根據(jù)板畫(huà)電路圖，提出問(wèn)題：

并聯(lián)電路中,燈泡L1和L2的電壓U1和U

2跟它們并聯(lián)后的總電壓U之間有什么關(guān)系？

12

12

④⑴從他們的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以看出，串聯(lián)電路兩端的總電壓與部分電壓之間的關(guān)系是：。

⑵小明根據(jù)他的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)斷定“在串聯(lián)電路中各用電器的電壓一定相等”，這一結(jié)論是的（選填“正確”或“錯(cuò)誤”）他之所以得出這樣的結(jié)論，是因?yàn)椤?/p>

⑶分別指出小芳、小明的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)各有哪些可改進(jìn)之處。

19．現(xiàn)有電源、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線、兩只小燈泡、兩只電流表，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)電路.要求：兩只燈泡并聯(lián)，A1測(cè)干路的電流，A2測(cè)L1的電流。

⑴請(qǐng)?jiān)谔摼€框中畫(huà)出電路圖；

⑵按照電路圖將圖中的元件連接起來(lái)。（測(cè)L1的電流約為0.5A，干路中的電流約為1A）

20．一只蓄電池的正負(fù)極標(biāo)志已模糊不清，請(qǐng)你想辦法判斷蓄電池的極性，簡(jiǎn)述判斷方法。

第十二章探究歐姆定律

一、課標(biāo)要求

1．了解電阻的概念，知道導(dǎo)體的電阻跟長(zhǎng)度、橫截面積和材料的定性關(guān)系。

2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究電流、電壓和電阻的關(guān)系。

3．理解歐姆定律，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。

二、本章教材分析

本章主要內(nèi)容有：電阻和滑動(dòng)變阻器，歐姆定律及其探究過(guò)程和主要應(yīng)用。

本章教材是上一章電路、電流、電壓等知識(shí)的綜合和延伸。歐姆定律揭示了電流、電壓、電阻之間的定量關(guān)系，是電學(xué)中的基本規(guī)律，是分析、解決電路問(wèn)題的重要依據(jù)，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)電功、電功率、焦耳定律的基礎(chǔ)。

通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，不僅能增加學(xué)生對(duì)電路的深入認(rèn)識(shí)，而且有利于發(fā)展學(xué)生的觀察能力、分析能力，有助于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，同時(shí)還能讓學(xué)生領(lǐng)悟科學(xué)研究的方法。

第一節(jié)先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)電阻，探究導(dǎo)體的電阻與哪些因素有關(guān)，介紹電阻知識(shí)的應(yīng)用——滑動(dòng)變阻器。這些內(nèi)容為探究歐姆定律作好鋪墊：電阻的概念中隱含著“電流的大小跟電阻有關(guān)”；探究影響電阻大小的因素，讓學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)悟控制變量的科學(xué)方法。

第二節(jié)按照“探究——結(jié)論——應(yīng)用”的思路展開(kāi)，先讓學(xué)生經(jīng)歷完整的科學(xué)探究過(guò)程，運(yùn)用控制變量法探究電流跟電壓、電阻的關(guān)系，通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析論證，得出歐姆定律，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

第三節(jié)讓學(xué)生運(yùn)用歐姆定律測(cè)量小燈泡的電阻、分析短路的危害，在應(yīng)用中加深了對(duì)歐姆定律的理解，又解決了一些實(shí)際問(wèn)題。

本章的教學(xué)重點(diǎn)：歐姆定律及其探究過(guò)程；

本章的教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生自主設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究歐姆定律

本章研究問(wèn)題的方法：控制變量法

三、課時(shí)安排

本章共3節(jié)，建議全章教學(xué)用10課時(shí)，其中第1節(jié)用2課時(shí)，第2節(jié)用3課時(shí)，第3節(jié)用2課時(shí)，復(fù)習(xí)總結(jié)用3課時(shí)。

12．1怎樣認(rèn)識(shí)電阻

1．知道什么是電阻，知道電阻的單位；

2．知道導(dǎo)體的材料、長(zhǎng)度、橫截面積有關(guān)

3．了解滑動(dòng)變阻器的基本結(jié)構(gòu)和原理；

4．會(huì)使用滑動(dòng)變阻器改變電路中的電流。

教學(xué)重點(diǎn)：電阻的概念、導(dǎo)體的電阻跟哪些因素有關(guān)。教學(xué)難點(diǎn)：滑動(dòng)變阻器的結(jié)構(gòu)和使用。

三節(jié)干電池、開(kāi)關(guān)一個(gè)、小燈泡一個(gè)，導(dǎo)線若干、電阻絲若干、滑動(dòng)變阻器、演示電表、示教板（插件）、教學(xué)用軟件。實(shí)驗(yàn)室授課。

一．引入新課

本章我們繼續(xù)探討電路中的規(guī)律，請(qǐng)觀察一個(gè)現(xiàn)象。

演示：如圖所示，電源為三節(jié)干電池串聯(lián)組成的電池組，L為3.8V的小燈泡，先后將不同材料組成的物體接入電路M、N之間，引導(dǎo)學(xué)生觀察小燈泡的亮度變化情況。

描述一下你所觀察到的現(xiàn)象，思考出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因？學(xué)生思考、討論。

二．進(jìn)行新課

（一）什么是導(dǎo)體的電阻

分析上面電路，這不同導(dǎo)體接入電路時(shí)，電路中的電流大小不一定相同，這說(shuō)明導(dǎo)體在導(dǎo)電的同時(shí)，對(duì)電流還有一定的阻礙作用。

為了表示導(dǎo)體對(duì)電流阻礙作用的大小，物理學(xué)中引入了電阻的概念。

1．電阻的概念：

物理學(xué)中把導(dǎo)體對(duì)電流阻礙作用的大小叫電阻。

2．電阻的符號(hào)：R

3．電阻的單位及其換算關(guān)系：

（1）電阻的單位：歐姆；符號(hào)：Ω

（2）單位換算關(guān)系：1MΩ=1000kΩ1kΩ=1000Ω

練習(xí)：

（1）人的皮膚干燥時(shí)，雙手之間的電阻約為幾千歐至幾萬(wàn)歐，

10kΩ＝Ω；

（2）我們平常說(shuō)的絕緣體，其電阻一般應(yīng)在1MΩ以上，

1．5MΩ＝。

不同的導(dǎo)體，電阻有大有小。那么電阻的大小與哪些因素有關(guān)呢？

（二）電阻與哪些因素有關(guān)

1．出示幾組導(dǎo)體，比較它們的異同點(diǎn)。

（1）長(zhǎng)度相同、橫截面積相同，材料不同；

（2）材料相同、長(zhǎng)度相同，橫截面積不同；

（3）材料相同、橫截面積相同，長(zhǎng)度不同；

2．猜想：R可能和導(dǎo)體的

思考：（1）要研究電阻跟幾個(gè)因素的關(guān)系，應(yīng)當(dāng)選用什么方法？

（控制變量法）

（2）具體說(shuō)明控制哪些量不變？改變什么量？

（3）通過(guò)什么辦法可以比較出電阻的大小？

學(xué)生思考討論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。

3．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案：

。

4．進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，收集證據(jù)：

5．實(shí)驗(yàn)結(jié)論：

（1）長(zhǎng)度相同、橫截面積相同，材料不同，電阻；

（2）材料相同、長(zhǎng)度相同，橫截面積越大，電阻越。

（3）材料相同、橫截面積相同，長(zhǎng)度越長(zhǎng)，電阻越；

由此可知：導(dǎo)體的電阻與導(dǎo)體的、、有關(guān)。

閱讀課本：幾種導(dǎo)電材料的電阻、一些電器正常工作時(shí)的電阻

問(wèn)：你有什么新發(fā)現(xiàn)？

取廢舊日光燈的燈絲，接入上述電路的M、N兩端，用酒精燈緩緩地

進(jìn)而得出結(jié)論：導(dǎo)體的電阻跟溫度有關(guān)。

說(shuō)明：對(duì)大多數(shù)導(dǎo)體來(lái)說(shuō)，溫度越高，電阻越大。

（三）電阻器

展示一些實(shí)物定值電阻和電位器，讓學(xué)生觀察。

1．保持阻值不變的電阻簡(jiǎn)稱定值電阻。

電路符號(hào)是：。

練習(xí)，畫(huà)一個(gè)由電阻、開(kāi)關(guān)、電源組成電路的電路圖。

2．可以調(diào)節(jié)變化的電阻簡(jiǎn)稱可變電阻。

電路符號(hào)是：。

討論：你認(rèn)為改變導(dǎo)體電阻的方法有哪些？

（四）認(rèn)識(shí)滑動(dòng)變阻器

1．觀察滑動(dòng)變阻器的結(jié)構(gòu)：

讓學(xué)生對(duì)照實(shí)物和教材及

有關(guān)文字，觀察、閱讀、思考。

滑動(dòng)變阻器的結(jié)構(gòu)：

（1）金屬桿

（2）電阻絲

圓筒上纏繞的是表面涂有絕緣層的電阻絲，其阻值較大，標(biāo)牌上所標(biāo)的“50Ω”即指電阻絲兩端接線柱間的電阻值；

（3）滑片

滑片可以在金屬桿上左右移動(dòng)，滑片的上部與金屬桿相連，下端通過(guò)電阻絲的接觸滑道（刮去絕緣層的部分）與電阻絲相連通。

（4）接線柱：

有四個(gè)接線柱，并知道其位置。

2．滑動(dòng)變阻器的結(jié)構(gòu)示意圖：

補(bǔ)充：導(dǎo)體的電阻跟溫度有關(guān)

3．滑動(dòng)變阻器的原理：

通過(guò)改變連入電路的電阻絲的長(zhǎng)度來(lái)改變接入電路中電阻的大小。思考：滑動(dòng)變阻器有四個(gè)接線柱，應(yīng)如何接線才能改變阻值？

電路的電阻變大還是變小。

畫(huà)出不同的連接方法，讓學(xué)生用彩色粉筆描出電流的路徑，判斷移動(dòng)滑片時(shí)電阻的變化情況。

總結(jié)：

將“A與D”、“A與C”、“B與C”或“B與D”兩個(gè)接線柱分別接入電路時(shí)，能起到變阻作用；簡(jiǎn)稱：一上一下。

將“A與B”或“C與D”兩個(gè)接線柱分別接入電路時(shí)，不能起到變阻的作用。

4．滑動(dòng)變阻器的符號(hào)：

練習(xí)：如圖所示，要求用滑動(dòng)變阻器調(diào)節(jié)小燈泡的亮度。并按電路圖連接實(shí)物圖。

5、用滑動(dòng)變阻器改變通過(guò)小燈泡的電流

目的是讓學(xué)生練習(xí)使用滑動(dòng)變阻器，學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，學(xué)會(huì)滑動(dòng)變阻器的連接、調(diào)節(jié)及判斷電阻的變化，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)生活動(dòng)時(shí)，教師要注意指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。

（1

（2）調(diào)節(jié)滑片前，先分析當(dāng)向左或向右移動(dòng)滑片時(shí)，電阻將如何變化，電

流如何變化，然后通過(guò)實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)自己的判斷，使理論分析與實(shí)踐操作相結(jié)合。

歸納：在開(kāi)關(guān)閉合之前，滑片P應(yīng)放在處。

滑動(dòng)變阻器的作用是：。

6．變阻器的變形：

（1）電位器的介紹

（2）電阻箱

1．電阻含義及單位；

2．導(dǎo)體的電阻與導(dǎo)體的材料、長(zhǎng)度、橫截面積有關(guān)；

3．滑動(dòng)變阻器的結(jié)構(gòu)和原理；

4．滑動(dòng)變阻器用法及作用

1而且價(jià)格便宜，為什么不用鋼鐵來(lái)做導(dǎo)線呢？2．實(shí)驗(yàn)室里某滑動(dòng)變阻器名牌上標(biāo)有“20Ω1A”的字樣，它表示該變阻器電阻的變化范圍是，1A表示的是該滑動(dòng)變阻器3．在下圖所示的電路中，滑動(dòng)變阻器接入電路的電阻絲是母表示）。閉合開(kāi)關(guān)，當(dāng)滑動(dòng)變阻器滑片P向左移動(dòng)時(shí)，變阻器連入電路的電阻（選填“變大”“變小”或“不變”）。

4．如圖所示，當(dāng)開(kāi)關(guān)閉合后，用酒精燈對(duì)導(dǎo)線加熱，電流表的讀數(shù)會(huì)這是因?yàn)閷?dǎo)體的電阻與有關(guān)，酒精燈對(duì)導(dǎo)線加熱時(shí)，導(dǎo)線的電阻（選填“變大”“變小”或“不變”）。

5．關(guān)于導(dǎo)體的電阻值，下列說(shuō)法中正確的是（）

A.粗細(xì)相同的兩根導(dǎo)線，較長(zhǎng)的導(dǎo)線電阻一定較大

B.鎳鉻合金絲的電阻一定比銅絲的電阻大

C.長(zhǎng)短相同的兩根導(dǎo)線，橫截面積較小的那根電阻一定較大

D.常溫下同種材料制成的長(zhǎng)短相同的兩根導(dǎo)線，粗導(dǎo)線的電阻一定小

6．如圖所示，滑動(dòng)變阻器有A、B、C、D四個(gè)接線柱，將該變阻器與一個(gè)

小燈泡串聯(lián)后接入電路，通電后使滑片

P向右移動(dòng)，小燈泡逐漸變亮，

下面4種接法中正確的是（）

⑵比較步驟1和2（或4與5），得出結(jié)論：；⑶比較步驟2和3（或5與6），得出結(jié)論：。

12．2探究歐姆定律

教學(xué)點(diǎn)滴：

1．運(yùn)用控制變量法探究電流跟電壓、電阻的關(guān)系；2．理解歐姆定律；

3．能運(yùn)用歐姆定律進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

教學(xué)重點(diǎn)：歐姆定律及其探究過(guò)程

教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究

學(xué)生電源、開(kāi)關(guān)一個(gè)、定值電阻（5Ω、10Ω、15Ω），滑動(dòng)變阻器、電流表一只、電壓表一只、導(dǎo)線若干。電學(xué)實(shí)驗(yàn)室授課。（分組）

一．利用演示引入新課

實(shí)驗(yàn)1：按圖1所示電路圖，連好電路，這是學(xué)生非常熟悉的簡(jiǎn)單電路，圖中小燈泡的額定電壓為“2.5V”，電源用一節(jié)干電池供電，閉合開(kāi)關(guān)后，觀察小燈泡亮度。

實(shí)驗(yàn)2：將電池由一節(jié)換成二節(jié)串聯(lián)，觀察燈泡變化情況。

實(shí)驗(yàn)3：再將“2.5V”小燈泡換成“3.8V”的小燈泡：觀察燈泡亮度變化情況。

通過(guò)這一系列實(shí)驗(yàn)，學(xué)生會(huì)意識(shí)到：

電路中的電流大小跟電壓、電阻有關(guān)，活動(dòng)總結(jié)，提出問(wèn)題：

大家認(rèn)為電流的大小跟電壓、電阻有關(guān)，那么它們之間有沒(méi)有定量的規(guī)律呢？二．新課教學(xué)

1．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模貉芯侩娐分械碾娏鞲妷骸㈦娮柚g存在怎樣的關(guān)系？研究方法：采用控制變量

確定方案：（1）研究電壓對(duì)電流的影響（2）研究電阻對(duì)電流的影響

設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)電路：

如何設(shè)計(jì)電路，教學(xué)中可以以（1）研究電壓對(duì)電流的影響為例進(jìn)行分析與引導(dǎo)：

對(duì)某一定值電阻，進(jìn)行設(shè)計(jì)，其中包括測(cè)量?jī)x器的選取和實(shí)驗(yàn)電路圖的設(shè)計(jì)。大多數(shù)同學(xué)設(shè)計(jì)的電路如圖2所示。

(2)交流討論電阻R兩端電壓的改變問(wèn)題，學(xué)生討論的方案有兩種：一是改變電池節(jié)數(shù)的方法；

二是使用學(xué)生電源，利用滑動(dòng)變阻器來(lái)分壓，達(dá)到改變R兩端電壓等。意見(jiàn)統(tǒng)一后達(dá)成電路如圖3所示。

2．進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

具體安排如下：

(1)將學(xué)生分成四大組，第一組同學(xué)使用的電阻是5Ω，第二組使用的

電阻是10Ω，第三組使用的電阻是15Ω，第四組使用的是電阻未知定值電阻(有5Ω、10Ω、15Ω，銘牌值用膠布密封起來(lái))。

(2)強(qiáng)調(diào)注意儀器使用的規(guī)范性。

在一個(gè)實(shí)驗(yàn)電路中，同時(shí)使用電壓表和電流表，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)這是第一次。所以在連接電路時(shí)，應(yīng)該給予具體的指導(dǎo)。

(3)提醒學(xué)生注意：在測(cè)量過(guò)程中，電路閉合時(shí)間不能太長(zhǎng)，讀取數(shù)

據(jù)后要斷開(kāi)電路，以防通電時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，電阻發(fā)熱給測(cè)量帶來(lái)誤差。(4)調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器，盡量使電阻R兩端電壓成整數(shù)倍變化，讀出各

種不同電壓下電流表的示數(shù)。

3．分析和論證

學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)，收集到的數(shù)據(jù)如下(摘錄：抄到黑板上)：

R=？Ω：

數(shù)據(jù)處理時(shí)，得出結(jié)論：

當(dāng)電阻不變時(shí)，電流跟電壓成正比。

4．研究電阻對(duì)電流的影響

留給給學(xué)生自行處理，電壓取5V左右

結(jié)論：當(dāng)電壓不變時(shí)，電流跟電阻成反比。

5．評(píng)估和交流

回顧活動(dòng)，想一想在學(xué)習(xí)過(guò)程中哪些問(wèn)題真正弄懂了，哪些問(wèn)題還不清楚，操作中有沒(méi)有失誤，測(cè)量結(jié)果是否可靠??。

6．歐姆定律

（1）歐姆定律：導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比，跟這段導(dǎo)

體的電阻成。

（2）歐姆定律公式：I=U/R

（3）物理意義：揭示了“導(dǎo)體中的電流由導(dǎo)體兩端的電壓和導(dǎo)體的

電阻決定”這一制約關(guān)系。

（4）歐姆定律公式變形式：U=IRR=U/IR的作用及意義。

練習(xí)：有一只電阻，阻值為125Ω，最多可通過(guò)2A的電流，能否把它接

在220V的電源上使用？

1．“探究電流跟電壓、電阻的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)研究方法；

2.理解歐姆定律

3.能運(yùn)用歐姆定律進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

1．德國(guó)物理學(xué)家歐姆經(jīng)過(guò)大量的實(shí)驗(yàn)得出：表達(dá)式為U、I、R的單位分別是

2．根據(jù)歐姆定律公式可變形得到R=U。對(duì)此，下列說(shuō)法中正確的是（）I

A．導(dǎo)體電阻的大小跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比

B．導(dǎo)體電阻的大小跟導(dǎo)體中的電流強(qiáng)度成反比C

．當(dāng)導(dǎo)體兩端的電壓為零時(shí)，導(dǎo)體的電阻也為零

D．導(dǎo)體電阻的大小跟導(dǎo)體兩端的電壓和通過(guò)導(dǎo)體的電流無(wú)關(guān)

3．如圖甲、乙所示，分別是小王和小張?jiān)凇疤骄侩娏鳌㈦妷骸㈦娮桕P(guān)系”時(shí)設(shè)計(jì)的電路。你認(rèn)為哪種設(shè)計(jì)更合理？說(shuō)明理由。

4．為探究電流與電壓的關(guān)系，小紅將實(shí)物連接成如圖甲所示的電路。

⑴請(qǐng)你指出圖12-18甲中連接的錯(cuò)誤之處：

①____________________________________；

②____________________________________。

⑵圖乙是實(shí)驗(yàn)中電流表的某次示數(shù)，則電流是____A。要使電路中的電流增大，根據(jù)你所畫(huà)的電路圖，滑動(dòng)變阻器的滑片應(yīng)向____移動(dòng)。

5．為了探究電流I跟電阻R的關(guān)系，小明進(jìn)行了多次實(shí)驗(yàn)。

⑴在第一次實(shí)驗(yàn)中，小明把15Ω的電阻接入電路，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的阻值，使電壓表的示數(shù)為2.5V，讀取電流表示數(shù)，請(qǐng)你在圖中連接第一次實(shí)驗(yàn)所需的電路。

⑵⑴請(qǐng)你幫助張楠同學(xué)把記錄在草稿紙上的電流值對(duì)應(yīng)填入表格中，并寫(xiě)出你所依據(jù)的物理規(guī)律是。

⑵根據(jù)測(cè)量數(shù)據(jù)計(jì)算該定值電阻的阻值為

Ω(小數(shù)點(diǎn)后保留一位數(shù)字)。

6．有一大卷不知長(zhǎng)度的細(xì)漆包線（細(xì)銅絲表面涂有絕緣漆），標(biāo)簽上標(biāo)有

“0.015Ω/m”的字樣，請(qǐng)你自選器材，設(shè)法測(cè)出這卷銅導(dǎo)線的長(zhǎng)度。

補(bǔ)充教材教學(xué)點(diǎn)滴：

一、串、并聯(lián)電路的電阻

1．理論推導(dǎo)串、并聯(lián)電路的電阻

2．整合串、并聯(lián)電路規(guī)律

3．介紹串、并聯(lián)電路解題方略

二、伏安法測(cè)電阻的內(nèi)接法與外接法

1．利用電壓表和電流表測(cè)量電阻的電路有兩種。

2．電流表內(nèi)接法誤差分析

如圖所示，電流表內(nèi)接時(shí)，電流表的讀數(shù)與R中的電流相等；但由于電流表的內(nèi)阻RA≠0，而具有分壓作用，使電壓表讀數(shù)大于R兩端電壓，因此，由R測(cè)=U算得的電阻比實(shí)際值偏大。I

當(dāng)待測(cè)電阻R遠(yuǎn)大于RA時(shí)，電流表分壓很少，采用電流表內(nèi)接法誤差較小。

3．電流表外接法誤差分析

如圖所示，電流表外接時(shí)，電壓表的讀數(shù)與R兩端的電壓相等；但由于電壓表的內(nèi)阻RV≠∞，而具有分流作用，使電流表讀數(shù)大于流過(guò)R的電流，因此，由R測(cè)=U算得的電阻比實(shí)際值偏小。I

當(dāng)待測(cè)電阻R遠(yuǎn)小于RV時(shí)，電壓表分流很少，采用電流表外接法誤差較小。

第十二章補(bǔ)充訓(xùn)練題

1．電池不宜放在口袋、錢(qián)包或其它容器中，以免硬幣、鑰匙、回形針等金屬物件與其接觸，引起電池鼓肚和爆炸。造成這一現(xiàn)象的原因是（）

A．金屬物件與電池的撞擊力，容易引起電池爆炸B．金屬物件硬度較大，容易劃破電池C．金屬物件與電池接觸時(shí)，容易使電池短路D．金屬物件容易跟電池發(fā)生化學(xué)反應(yīng)

2．導(dǎo)體電阻的大小，跟下列哪個(gè)因素?zé)o關(guān)（）

A．導(dǎo)體兩端的電壓B．導(dǎo)體的長(zhǎng)度C．導(dǎo)體的橫截面積D．組成導(dǎo)體的材料

3．如圖所示，A、B、C、D是滑動(dòng)變阻器的四個(gè)接線柱，將該變阻器與一個(gè)小燈泡串聯(lián)后接在電源上，通電后使滑片P向左移動(dòng)，小燈泡逐漸變暗，由此判斷該滑動(dòng)變阻器接入電路的兩個(gè)接線柱應(yīng)為（）A．接線柱A、DB．接線柱B、DC．接線柱C、DD．接線柱A、B

4．一個(gè)定值電阻接在某段電路中，當(dāng)電壓為1.5V時(shí)，通過(guò)的電流為0.15A；當(dāng)電壓增大為原來(lái)的2倍時(shí)，下列說(shuō)法正確的是（）A．電流為原來(lái)的2倍B．電阻為原來(lái)的2倍B．電流為原來(lái)

11D．電阻為原來(lái)的22

5．用實(shí)驗(yàn)研究導(dǎo)體的電阻跟材料、長(zhǎng)度、橫截面積的關(guān)系時(shí)，供選擇的導(dǎo)體規(guī)格如下表：

關(guān)于導(dǎo)體的選擇，你認(rèn)為下列最合理的一組是（）

A.③④⑤⑥B.②③⑥⑦C.①⑤⑥⑧D.⑤⑥⑦⑧

6．某同學(xué)家屋頂上安裝了一個(gè)簡(jiǎn)易太陽(yáng)能熱水器，他設(shè)計(jì)了一種自動(dòng)測(cè)量容器）

A．水量增加，R增大，水位表指針偏轉(zhuǎn)變小

B．水量增加，R減小，水位表指針偏轉(zhuǎn)變大

C．水量減小，R增大，水位表指針偏轉(zhuǎn)變大

D．水量減小，R減小，水位表指針偏轉(zhuǎn)變小

7．如圖所示的電路中，閉合開(kāi)關(guān)S，當(dāng)滑動(dòng)變阻器的滑片P向右移動(dòng)時(shí)，電壓表、電流表示數(shù)的變化是（）

A．電壓表示數(shù)變大，電流表示數(shù)變小

B．電壓表示數(shù)變小，電流表示數(shù)變大

C．電壓表、電流表的示數(shù)均變大

D．電壓表、電流表的示數(shù)均變小

8.一段裸銅絲，對(duì)折起來(lái)扭成一股，它的電阻將變，這是因?yàn)椋孩臺(tái)__________________；⑵____________________。

9．物理課外活動(dòng)小組在做實(shí)驗(yàn)時(shí)，需要10Ω的電阻一只，但實(shí)驗(yàn)室里沒(méi)有10Ω的電阻，只有一根

1.2m長(zhǎng)的電阻絲。經(jīng)過(guò)測(cè)量，當(dāng)電阻絲兩端的電壓是6V時(shí)，通過(guò)的電流是0.2A，在這根電阻絲上截取______cm長(zhǎng)的一段，它的電阻就是10Ω。

10．某實(shí)驗(yàn)小組用圖(a)所示的電路測(cè)量小燈泡的電阻，他們閉合開(kāi)關(guān)，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器，測(cè)量燈泡

兩端的電壓和通過(guò)燈泡的電流，根據(jù)測(cè)量數(shù)據(jù)繪制成圖(b)所示的U-I關(guān)系圖像。由圖像可知：⑴當(dāng)電壓表的示數(shù)為2V時(shí)，燈泡的電阻RL=________Ω；

⑵隨著電壓的增加，小燈泡的電阻（選填“變大”“變小”或“不變”）。

(a)

的關(guān)系，他們作了如下猜想：

(b)11．學(xué)習(xí)了電流、電壓和電阻這三個(gè)物理量后，某小組同學(xué)決定探究通過(guò)電阻的電流與其兩端電壓

A：通過(guò)電阻的電流跟加在它兩端的電壓成正比；B：通過(guò)電阻的電流跟加在它兩端的電壓成反比；C：加在電阻兩端的電壓變化時(shí)，通過(guò)的電流不變。

為了驗(yàn)證上述猜想是否正確，該小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖甲所示的實(shí)驗(yàn)電路，并按設(shè)計(jì)方案測(cè)量了有關(guān)數(shù)據(jù)。

⑴請(qǐng)根據(jù)甲電路圖，用筆畫(huà)線代替導(dǎo)線把乙圖中的滑動(dòng)變阻器接入電路.

⑵下表是該組同學(xué)實(shí)驗(yàn)中測(cè)量的數(shù)據(jù).通過(guò)比較分析表中實(shí)驗(yàn)序號(hào)為的幾組數(shù)據(jù)，可以驗(yàn)證猜想（選填“A”“B”或“C”）是正確的。

⑶歸納表中實(shí)驗(yàn)序號(hào)為1、4、7（或2、5、8，或3、6、9）的數(shù)據(jù)可得：當(dāng)電壓一定時(shí)，電流與電阻成的關(guān)系。

⑷請(qǐng)你嘗試將表中每次測(cè)量的電壓值除以電流值，你還能發(fā)現(xiàn)：。12．小明利用電壓表和電流表測(cè)量電阻R1的阻值(約9Ω左右)，電源選用兩節(jié)干電池。

⑴按照?qǐng)D甲所示的電路圖，將圖乙中的電流表正確連入電路。

⑵該同學(xué)檢查電路連接正確，合上開(kāi)關(guān)，可是無(wú)論怎樣移動(dòng)滑片，電壓表示數(shù)總為3V不變，你認(rèn)為發(fā)生故障的原因可能是_______________________或__________________。

⑶清除故障后，小明將滑片P向左滑動(dòng)時(shí)，電壓表示數(shù)將________(填“增大”、“減小”、“不變”)，當(dāng)P滑到某一位置時(shí)，兩表讀數(shù)如圖丙所示，由此可知R=____Ω。

13．為了探究甲、乙兩種材料的導(dǎo)電能力，物理興趣小組的同學(xué)選取長(zhǎng)度和橫截面積均相同的兩種

材料，利用圖所示的器材，分別測(cè)出了它們?cè)诓煌妷合碌碾娏髦担涗浀臄?shù)據(jù)如表所示。

⑴在圖中，用筆畫(huà)線代替導(dǎo)線，把各元件連接起來(lái)，組成他們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的電路。

⑵分析數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，通過(guò)材料甲的電流與其兩端電壓的比值

端電壓的比值I都相等，通過(guò)材料乙的電流與其兩UII也相等；不同的材料，比值不同，在同樣的電壓下，通過(guò)材料甲的電流大于通過(guò)UU

I叫做這種材料的“電導(dǎo)”，用字母G表示。U乙的電流。同學(xué)們把電流與電壓的比值

①電導(dǎo)越大，表示導(dǎo)體的導(dǎo)電能力越。

②甲材料的電導(dǎo)G甲=，乙材料的電導(dǎo)G乙=（填寫(xiě)數(shù)據(jù)和單位）。

③根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，進(jìn)一步歸納出導(dǎo)體中的電流與其電導(dǎo)的關(guān)系是：

④如果從甲、乙兩種材料中選擇一種做導(dǎo)線，你建議選擇材料。

14．相距很遠(yuǎn)的甲乙兩地間有兩條輸電線，某一天這兩條輸電線之間某處突然發(fā)生短路故障，請(qǐng)你

利用學(xué)過(guò)的電學(xué)知識(shí)，給留守在甲地的維修人員設(shè)計(jì)一個(gè)“檢測(cè)故障發(fā)生地”的簡(jiǎn)單電路，通過(guò)電壓表和電流表的示數(shù)，可以計(jì)算出故障發(fā)生地距甲地的距離（已知每米輸電線的電阻為R0，短接點(diǎn)的電阻忽略不計(jì)）。

⑴在圖所示的虛線框中畫(huà)出連接在甲地的電路圖；

⑵寫(xiě)出故障發(fā)生地距甲地距離的表達(dá)式：。

15．如圖所示，燈泡L上標(biāo)有“12V”字樣，測(cè)得燈泡的電阻為10Ω。閉合開(kāi)關(guān)S時(shí)，燈泡正常發(fā)光，此時(shí)電流表的示數(shù)為0.6A，。請(qǐng)你根據(jù)這些條件，通過(guò)分析和計(jì)算，至少求出3個(gè)未知的物理量。

16．閱讀材料：電流對(duì)人體的作用特征(節(jié)選

)

表中所列作用特征，是根據(jù)觸電事故的統(tǒng)計(jì)資料分析得來(lái)的。

研究發(fā)現(xiàn)：在最不利的情況下，人體的電阻只有1000Ω左右。如果人體直接與家庭電路輸電線接觸(電壓220V)，這時(shí)通過(guò)人體的電流是多大?為什么在這種情況下易造成觸電事故導(dǎo)致死亡?

17．有一種半導(dǎo)體，其電阻的大小隨溫度的變化而明顯改變，利用這種半導(dǎo)體材料制成的電阻叫熱

敏電阻。用熱敏電阻測(cè)量溫度的變化，反應(yīng)快，精度高。

李明同學(xué)想用熱敏電阻設(shè)計(jì)一個(gè)電路,來(lái)檢測(cè)他家蔬菜大棚內(nèi)溫度的變化。于是,他買(mǎi)來(lái)了一個(gè)熱敏電阻，該熱敏電阻的阻值隨溫度變化的圖像如圖所示。他又到實(shí)驗(yàn)室借來(lái)了一只電流表、一個(gè)開(kāi)關(guān)和6V的電源。請(qǐng)你利用這些器材幫他設(shè)計(jì)一個(gè)能直接觀察大棚內(nèi)溫度變化的電路。

⑴請(qǐng)你在方框中畫(huà)出你設(shè)計(jì)的電路圖。

⑵若將電流表刻度盤(pán)上的電流刻度換成相應(yīng)的溫度刻度，這樣電流表就改造成了氣溫表。若電流表選用0~0.6A的量程，請(qǐng)你計(jì)算說(shuō)明改造成的氣溫表的0℃應(yīng)與電流表刻度盤(pán)的什么刻度對(duì)應(yīng)?該氣溫表能測(cè)量的最高溫度是多少？

第十三章機(jī)械功與機(jī)械能

一、課標(biāo)要求

1．知道機(jī)械功的概念。能用生活、生產(chǎn)中的實(shí)例解釋機(jī)械功的含義。

2．知道功率的概念。結(jié)合實(shí)例理解功率的概念。了解功率在實(shí)際中的應(yīng)用。

3．理解機(jī)械效率。

4．能用實(shí)例說(shuō)明物體的動(dòng)能和勢(shì)能以及它們的轉(zhuǎn)化。能用實(shí)例說(shuō)明機(jī)械能和其他形式的能的轉(zhuǎn)化。

二、本章教材分析

本章講述功和能的初步知識(shí)，主要內(nèi)容有：功、功率、機(jī)械效率的概念，動(dòng)能、勢(shì)能、機(jī)械能的概念以及動(dòng)能、勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化規(guī)律。

功和能的關(guān)系及各種不同形式的能相互轉(zhuǎn)化和守恒的規(guī)律，從更深的層次上反映了物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和相互作用的本質(zhì)，是自然科學(xué)的核心內(nèi)容之一。

能的概念把各種自然現(xiàn)象統(tǒng)一起來(lái)，揭示了自然界中的各種現(xiàn)象不是孤立的，而是互相有聯(lián)系的。本章所講述的機(jī)械能是最常見(jiàn)的一種形式的能量，是學(xué)習(xí)各種不同形式能的起點(diǎn)；所討論的機(jī)械功和功率的概念，是運(yùn)動(dòng)和力的進(jìn)一步綜合和擴(kuò)展，也是理解機(jī)械能和他各種不同形式能的基礎(chǔ)，為以后學(xué)習(xí)電功和電功率打下基礎(chǔ)。

本章的前三節(jié)主要討論“機(jī)械功”。

第一節(jié)介紹“怎樣才叫做功”，建立功的概念，給出功的公式和單位，學(xué)習(xí)測(cè)算功的大小；

第二節(jié)研究“怎樣比較做功的快慢”，從而建立功率的概念，給出功率的公式和單位，并運(yùn)用公式測(cè)量功率；

第三節(jié)通過(guò)分析機(jī)械做功的實(shí)例，認(rèn)識(shí)有用功和額外功，由此建立機(jī)械效率的概念，學(xué)習(xí)測(cè)算簡(jiǎn)單機(jī)械的機(jī)械效率。

第四節(jié)則主要介紹“機(jī)械能”。

以功的概念為基礎(chǔ)，提出“物體具有做功的本領(lǐng)，即具有能”，安排的兩個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)，分析兩種形式的機(jī)械能：動(dòng)能和勢(shì)能的大小分別跟什么因素有關(guān)，最后指出動(dòng)能和勢(shì)能是可以相互轉(zhuǎn)化的，做功的過(guò)程就是能量相互轉(zhuǎn)化的過(guò)程。

三、課時(shí)安排

本章共4節(jié)什么是功

1．學(xué)會(huì)從物理現(xiàn)象中歸納簡(jiǎn)單的規(guī)律，知道功的概念。

2．知道做功的兩個(gè)必要因素。

3．理解功的計(jì)算公式W=Fs

多媒體設(shè)備、小車、木塊、小車、木塊、彈簧秤、刻度尺等。

一、利用故事引入新課：

大華同學(xué)是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，不僅學(xué)習(xí)好，在家里也經(jīng)常幫

爸爸媽媽做一些力所能及的家務(wù)。星期天，大華上午去買(mǎi)了30斤大米，午飯后又幫媽媽收拾碗筷，接著又去井邊幫爸爸把一大桶水提回家，累得滿頭大汗。

大華的爸爸是個(gè)物理教師，他說(shuō)：“大華今天很辛苦、很勞累，但從物理學(xué)的角度來(lái)看，你今天做這幾項(xiàng)家務(wù)活時(shí)，并沒(méi)有做功！”。大華百思不得其解。

大華的爸爸說(shuō)得對(duì)嗎？如何從物理學(xué)角度來(lái)理解這個(gè)問(wèn)題呢？二、新課教學(xué)：

（一）怎樣才叫“做功”

1．通過(guò)實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)“做功”

學(xué)生實(shí)驗(yàn)1：用力沿水平方向推著小車前進(jìn)（如圖1所示）。

描述觀察到的現(xiàn)象：小車在水平推力作用下，移動(dòng)了一段距離。

要求：用示意圖表示出小車所受的推力以及運(yùn)動(dòng)過(guò)程情況。點(diǎn)撥：此例中小車在水平推力F作用下，移動(dòng)了一段距離S。

學(xué)生實(shí)驗(yàn)2：用力將地上的物體拿到桌面上來(lái)。

描述觀察到的現(xiàn)象：物體在力的作用下，向上移動(dòng)了一段距離。

要求：用示意圖表示出物體所受的拉力以及運(yùn)動(dòng)過(guò)程情況。點(diǎn)撥：此例中物體在拉力F作用下，向上移動(dòng)了一段距離S。2.找找共同點(diǎn)，建立功的概念

仔細(xì)觀察兩示意圖，比較一下，看看有什么共同點(diǎn)：

（1）這兩幅圖中同學(xué)的活動(dòng)有什么共同點(diǎn)？（2）物體為什么會(huì)移動(dòng)一段距離？（3）移動(dòng)的距離和力之間有何關(guān)系？

共同點(diǎn)：物體受到力的作用，并沿這個(gè)力的方向移動(dòng)一段距離。3.功的概念：

物理學(xué)中規(guī)定：作用在物體上的力，使物體在力的方向上通過(guò)了一段距離，就說(shuō)這個(gè)力對(duì)物體做了機(jī)械功（簡(jiǎn)稱“做功”）(二)如何判斷力是否對(duì)物體做功：1．做功的兩個(gè)必要的因素：

（1）作用在物體上的力；

（2）物體在力的方向上通過(guò)的距離。

2．活動(dòng)：

請(qǐng)教室后排一同學(xué)，將他的文具盒（或其它物品）送給老師。

變化情況（畫(huà)出示意圖），討論該同學(xué)作用在文具盒的力做沒(méi)做功。3．分析課本活動(dòng)2，進(jìn)一步理解做功的含義。

先讓學(xué)生交流討論，鼓勵(lì)學(xué)生用科學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行表述。

4.練習(xí)：分析下列物體受到的力，并指出力對(duì)物體是否做功。

（1）手提著木塊不動(dòng)，木塊受幾個(gè)力的作用？哪個(gè)力對(duì)木塊做了

功？為什么？

（2）放在水平木板上的小車，在水平拉力作用下前進(jìn)了一段距離，

拉力和重力這兩個(gè)力對(duì)小車做功了嗎？為什么？

（3）工人推動(dòng)小車在水平地面上前進(jìn)。當(dāng)工人停止用力后，小車

還能向前運(yùn)動(dòng)一段距離，在這段距離上，工人還對(duì)小車做功嗎？為什么？

在學(xué)生討論回答的基礎(chǔ)上，歸納出三種不做功的情況：

（1）物體沒(méi)有受到力的作用，靠慣性通過(guò)一段路程，也就是沒(méi)有力

做功（F=0）；

（2）物體受到力，但沒(méi)有移動(dòng)距離，即通過(guò)的路程為零（s=0）；（3）物體受力方向和物體運(yùn)動(dòng)的方向垂直（F與s的方向垂直）。（三）怎樣測(cè)算功1．功的多少

如圖甲示，用力把一磚塊勻速提升1m，做了一份功W。

如圖乙示，如果用力把三塊同樣的磚勻速提升1m，做功多少？如圖丙示，如果用力把一塊磚勻速提升3m，做功又是多少？

點(diǎn)撥：從上面分析可知功與力、距離的關(guān)系如何呢？學(xué)生交流后得出的結(jié)論有：

(1)使物體移動(dòng)的距離一定，力越大，做的功越多；(2)力一定，使物體移動(dòng)的距離越大，做的功越多；(3)力越大，使物體移動(dòng)的距離越大，做的功越多；

(4)功的多少跟作用在物體上的力成正比，跟物體移動(dòng)的距離

成正比。

2．功的計(jì)算方法：

定義：力對(duì)物體做的功，等于力跟物體在力的方向上通過(guò)的距離

的乘積。

(1)公式：功=力×距離，即W＝F·ｓ

(2)單位：在國(guó)際單位制中，功W的單位：牛·米(N·m)或焦耳(3)1J的物理意義：

1N的力，使物體力的方向上通過(guò)1m的距離所做的功為1J。即：1J＝1N×1m＝1N·m注意：

在運(yùn)算過(guò)程中，力F的單位：牛(N)；距離ｓ的單位：米(m)；3．功的簡(jiǎn)單測(cè)算：

(1)如圖示，請(qǐng)學(xué)生實(shí)際估算“用手勻速托起兩個(gè)雞蛋升高lm時(shí)，手對(duì)雞蛋做的功大約是多少?”

(2)圖(甲)中，拉力做了多少功你能測(cè)出嗎？請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一

簡(jiǎn)單方案探究一下。

(3)如圖示，一人拉著重2000N的車子沿水平方向前進(jìn)5m，

你能求出此人做了多少功嗎？如果拉力為500N呢？

強(qiáng)調(diào)解題規(guī)范化要求。

（四）機(jī)械功原理

1．使用機(jī)械只能省力或省距離，但不能省功。

2．機(jī)械功原理是機(jī)械的重要定律，是能量守恒在機(jī)械中的體現(xiàn)。

(四)小結(jié)：

1．做功的兩個(gè)必要因素。2．功的定義、公式、單位。

強(qiáng)調(diào)：(1)功是力在距離上的積累效應(yīng)

(2)1N·m與1J相等，是等價(jià)的。

3．強(qiáng)調(diào)解題規(guī)范化。

1．如圖所示的四種情景中，人對(duì)物體做了功的是（）

2.一個(gè)足球運(yùn)動(dòng)員用100N的力踢一個(gè)重為5N的足球，球離腳后在水平草地上向前滾動(dòng)了30m．在球滾動(dòng)的過(guò)程中，運(yùn)動(dòng)員對(duì)足球做的功為（）

A．3000JB．500JC．150JD．0J

3.一位同學(xué)沿教學(xué)大樓的樓梯勻速登高了3m，該同學(xué)登樓做的功最接近（

A.15000JB.1500JC.150JD.15J

4.如圖所示，有一重為10N的物體，沿著長(zhǎng)為2m，高為1m的光滑斜面自頂端滑下，重力做的功為J。

5.蘭倩同學(xué)用500N的水平推力推著重為100N的箱子在水平地面上前進(jìn)了10m，則她對(duì)箱子做的功是J，重力對(duì)箱子的做的功是J。

6.用拖拉機(jī)耕田，如果牽引力是28000N，拖拉機(jī)水平行駛了3km，那么它共做了多少功？

7.若質(zhì)量是60kg的人騎重40kg電動(dòng)自行車在水平路面上以6m/s的速度勻速行駛時(shí)，受到的阻力是人與車總重的0.02

倍，取g

=10N/kg。

求：行駛10min，電動(dòng)機(jī)對(duì)自行車做的功。

13．2比較做功的快慢教學(xué)點(diǎn)滴：

1．知道功率的概念，知道功率計(jì)算式、單位及物理意義。2．會(huì)計(jì)算有關(guān)功率的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

3．通過(guò)比較做功的快慢學(xué)習(xí)用比值法研究物理問(wèn)題。

4.通過(guò)實(shí)例說(shuō)明功率的含義，認(rèn)識(shí)功率在實(shí)際應(yīng)用中的重要價(jià)值。

教學(xué)重點(diǎn)：功率的概念教學(xué)難點(diǎn)：功率的單位

體重計(jì)、卷尺、秒表等。

僅要注意做功的多少，更要關(guān)心做功的快慢。

如何比較做功的快慢呢？活動(dòng)：怎樣比較做功的快慢

1

因圖中兩位“同學(xué)”的說(shuō)法都帶有片面性，即女同學(xué)只比較功的多少而沒(méi)有考慮時(shí)間，男同學(xué)只比較時(shí)間的長(zhǎng)短而沒(méi)有考慮做功的多少。

2．討論、交流，提出自己的看法。

經(jīng)過(guò)討論交流，學(xué)生可以得出：兩位同學(xué)的說(shuō)法都是片面的，不

一、通過(guò)生活中實(shí)例，引入新課

你認(rèn)為應(yīng)選擇哪種辦法？為什么這樣選擇？二、新課教學(xué)

（一）如何比較做功的快慢

力做功時(shí)，不僅有多有少，而且有快有慢。在生產(chǎn)實(shí)踐中，人們不

能只比較做功多少或只比較做功時(shí)間的長(zhǎng)短。要比較物體做功的快慢，必須同時(shí)考慮兩個(gè)因素：

一是物體做了多少功，二是物體做功所用的時(shí)間。

3．小實(shí)驗(yàn)：（準(zhǔn)備：在講臺(tái)兩側(cè)地面上分別放四塊磚。）

實(shí)驗(yàn)1：兩位同學(xué)都將搬四塊磚，從地面搬到講臺(tái)上。

要求：一位同學(xué)一次將四塊磚搬到講臺(tái)上，另一位同學(xué)分四次將四塊磚搬到講臺(tái)上，兩次做功所用的時(shí)間也就不同了。

實(shí)驗(yàn)2：要求：兩位同學(xué)用相同的時(shí)間，一個(gè)同學(xué)將兩塊磚，

另一個(gè)同學(xué)將四塊磚，同時(shí)從地面搬到講臺(tái)上。

實(shí)驗(yàn)3

另一位同學(xué)將三塊磚用較長(zhǎng)的時(shí)間從地面搬到講臺(tái)上。

觀察討論：誰(shuí)做功快，誰(shuí)做功慢，要求說(shuō)明判斷的理由。

分析實(shí)驗(yàn)1可得出：

方法一：做相同的功，用時(shí)少做功快。

分析實(shí)驗(yàn)2可得出：

方法二：做功時(shí)間相同，做功多的做功快。

實(shí)驗(yàn)3現(xiàn)象：一位同學(xué)做功少，但用的時(shí)間短。另一位同學(xué)做功雖多，但用的時(shí)間長(zhǎng)。

讓學(xué)生找出比較做功快慢的方法來(lái)。

實(shí)際教學(xué)中，不少學(xué)生很快會(huì)聯(lián)想到速度概念和壓強(qiáng)概念的建立過(guò)程，提出用單位時(shí)間里所做的功來(lái)比較做功的快慢。

教師指出，這是最簡(jiǎn)單也是最佳的方法。

（二）認(rèn)識(shí)功率

1．功率概念：物理學(xué)中，把單位時(shí)間里做的功叫做功率。

2．功率的物理意義：功率是表示做功快慢的物理量。

3．功率計(jì)算公式：功率=功/時(shí)間

符號(hào)表達(dá)式：P=W/t

4．功率的單位：

在國(guó)際單位制中，功的單位是焦耳，時(shí)間的單位是秒，

功率的單位是焦耳/秒，它有一個(gè)專門(mén)名稱叫瓦特，簡(jiǎn)稱瓦，

符號(hào)是W，這個(gè)單位是為了紀(jì)念英國(guó)物理學(xué)家瓦特而用他的名字命名的。1W=1J/s

1（（（（2

1．功率概念及其物理意義。

2．注意功和功率兩個(gè)概念的區(qū)別。3．功率是機(jī)械的主要技術(shù)性能之一，是選購(gòu)機(jī)械的重要依據(jù)。4.調(diào)查常見(jiàn)機(jī)械和電器的功率

1.上海桑塔納牌小轎車的功率約為66kW，合W，該數(shù)值的物理意義是。

2.如圖所示，挖土機(jī)和人同時(shí)挖土，挖土機(jī)和人相比，做功快，

3.某人用200N的水平推力，在0.5min明很快跑上去；比較他們上樓所做的功，W王W李；比較他們上樓的功率，P王P李。

5.甲、乙兩臺(tái)機(jī)器，甲的功率比乙的大，這說(shuō)明（）

A.甲做的功比乙做的功多B.甲做功比乙做功快

C.甲做功所用的時(shí)間比乙的少D.以上說(shuō)法都不對(duì)

6.則甲、乙兩臺(tái)機(jī)器的輸出功率的大小相比（）

W/J甲

A.甲的大

B.乙的大乙

t/sC.二者相等

D.無(wú)法確定

7.一臺(tái)起重機(jī)將貨物勻速提高4m，所用的時(shí)間為15s，已知起重機(jī)的平均功率為3kW，則起重機(jī)對(duì)貨物做了多少功？貨物有多重？

13．3如何提高機(jī)械效率教學(xué)點(diǎn)滴：

1．知道有用功、額外功和總功的含義，以及它們之間的關(guān)系。

2．理解機(jī)械效率，會(huì)用機(jī)械效率的公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

3．會(huì)測(cè)算滑輪組的機(jī)械效率。

4.知道機(jī)械效率總小于1，知道提高機(jī)械效率的方法和意義。

教學(xué)重點(diǎn)：有用功、額外功、總功及機(jī)械效率。

教學(xué)難點(diǎn)：同一機(jī)械的效率是可變的。

斜面、小車、鐵架臺(tái)、滑輪組、細(xì)繩、鉤碼、彈簧測(cè)力計(jì)和刻度尺等。

一、課題引入：

現(xiàn)代社會(huì)是講求效率的節(jié)約型社會(huì)，時(shí)時(shí)處處都要講究提高效率。使用機(jī)械也要講效率。那么，什么是機(jī)械效率呢？

下面我們就來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。

二、有用功與額外功

（一）有用功、額外功和總功

日常生活中，人們搬移物體，不是將物體平移到另一個(gè)地方，就是將物體從低處搬到高處（或從高處搬到低處）。

課件展示有關(guān)生活、生產(chǎn)中搬移物體的片段，引導(dǎo)學(xué)生觀察。搬移物體過(guò)程中，可以用手直接搬，還可以利用機(jī)械。

演示1：（1）用手將一重物直接從低處勻速搬到高處。

（2）利用斜面將該重物從低處勻速搬到高處。

（3）用動(dòng)滑輪將該重物從低處勻速搬到高處。

交流：這些實(shí)驗(yàn)中，如何測(cè)算人做功的多少？

測(cè)算：測(cè)出上述實(shí)驗(yàn)中人所做的功？

分析：利用機(jī)械時(shí)，所做的功為何多一些？

討論：哪些功是我們?yōu)榱诉_(dá)到特定目的必須要做的功？

哪些功是我們不需要但又不得不做的功？

學(xué)生經(jīng)過(guò)思考、討論，可以作答。

分析：

教材圖13-16a、13-16b中，哪些功是我們?yōu)榱诉_(dá)到特定目的必須要做的功？哪些功是我們不需要但又不得不做的功？

在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，指出“有用功”、“額外功”及“總功”的含義：1．有用功（W有用）：克服物體的重力所做的功。

2．額外功（W額外）：克服機(jī)械自身的重力和摩擦力所做的功。

3．總功（W總）：動(dòng)力對(duì)機(jī)械所做的功。

4．總功等于用功和額外功的總和，即W總=W有用+W額外。

（二）什么是機(jī)械效率

討論：

（1）當(dāng)你用水桶提水時(shí)，有兩只大小相同的水桶可供選擇，一只是

輕質(zhì)塑料桶，另一只是厚鐵皮桶，你選擇哪一只水桶？為什么？（2）當(dāng)你用動(dòng)滑輪提升一只重物時(shí)，你希望選用什么樣的滑輪？為

什么？

至此，引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)出機(jī)械效率的定義和公式。

1．機(jī)械效率的定義：有用功與總功的比。

2．公式：

3．討論：

（1）機(jī)械效率的高低表示的物理意義是什么？

（2）機(jī)械效率的單位是什么？

（3）為什么機(jī)械效率總小于1？能不能等于1？

（4）如何提高機(jī)械效率？

4．例題：

如圖所示，建筑工人用滑輪組提升重為220N

的泥桶，動(dòng)滑輪重為20N，不計(jì)滑輪與軸之間

的摩擦及繩重。如果工人將繩子勻速向上拉了

6m，則泥桶上升了多少？滑輪組的機(jī)械效率是

多少？

（三）測(cè)算滑輪組的機(jī)械效率

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模菏菧y(cè)算滑輪組的機(jī)械效率。

實(shí)驗(yàn)原理：

討論：

（1）滑輪組工作中的有用功怎樣計(jì)算？需要測(cè)量哪些物理量？

（2）滑輪組的額外功是怎樣產(chǎn)生的，是否便于測(cè)量？

（3）有其他簡(jiǎn)便的方法測(cè)算總功嗎？需要測(cè)量哪些物理量？

（4）為了求出滑輪組的有用功和總功，進(jìn)而測(cè)出滑輪組的機(jī)械效率，除滑輪組外，實(shí)驗(yàn)中還需要哪些測(cè)量器材？

注意事項(xiàng)：

（1）鉤碼上升的高度h，可用豎直放置在鉤碼旁的刻度尺讀出，以

鉤碼的下端為標(biāo)準(zhǔn)讀數(shù)。

（2）拉力F的大小由彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)讀出，要豎直向上勻速拉動(dòng)

彈簧測(cè)力計(jì)，彈簧不要和外殼摩擦。

（3）測(cè)量細(xì)繩自由端通過(guò)的距離s時(shí)，可事先在細(xì)繩自由端上作一

標(biāo)記，再拉彈簧測(cè)力計(jì)，用滑輪組提升重物。用刻度尺量出鉤碼上升的高度后，再量出細(xì)繩標(biāo)記移動(dòng)的距離，就是細(xì)繩自由端通過(guò)的距離s。

學(xué)生實(shí)驗(yàn)：

實(shí)驗(yàn)結(jié)果：

同一個(gè)滑輪組，在提升不同的重物時(shí)，其機(jī)械效率是不同的。思考：（1）還有什么因素會(huì)影響滑輪組的機(jī)械效率？為什么？

1．有用功、額外功和總功的含義，以及它們之間的關(guān)系。

2．機(jī)械效率含義。

3．機(jī)械效率總小于1。

4．提高機(jī)械效率的方法。

1.小剛用力將一桶水從井里提上來(lái)，他對(duì)做的功是有用功，他對(duì)做的功是額外功。

2.關(guān)于機(jī)械效率，下列說(shuō)法正確的是（

）

A.有用功越大，機(jī)械的效率就越高

B.額外功越大，機(jī)械的效率就越低

C.總功越大，機(jī)械的效率就越低

D.有用功與總功的比值越大，機(jī)械的械效率就越高

3.將重物從長(zhǎng)4m、高1m的斜面底部勻速推上斜面頂端．已知沿斜面所用的推力是300N，斜面的機(jī)械效率是75％，則推力做的總功是J，推力做的有用功是