在茫茫太空呆一天，會是什么樣感覺？相信我們每一個人都很神往，因為我們沒有這個經歷，現在，我們就走進楊利偉《太空一日》，與他一同分享在太空生活。第1頁22太空一日楊利偉散文第2頁學習目標知識與能力了解作者、“神舟五號”飛船及“神舟”系列飛船相關情況；熟讀課文，把握課文內容，積累字詞句。過程與方法學習本文生動傳神動作描寫、心理描寫、環境描寫；了解“神舟五號”飛船升空、遨游太空、回歸地球非凡過程。情感態度與價值觀體會作者熱愛航天事業、熱愛科學、熱愛祖國情感，學習作者從容果敢、不怕犧牲精神；關注祖國航天事業，增強民族白豪感，激發對科學、對祖國熱愛。第3頁“神舟五號”載人飛船是“神舟”號系列飛船之一，簡稱“神五”，是中國載人航天工程發射第五艘飛船，也是中華人民共和國發射第一艘載人航天飛船。飛船搭載航天員楊利偉于北京時間年10月15日在酒泉發射中心發射，次日返回，降落于四子王旗著陸場。它成功發射與返回，標志著中國成為世界上第三個把人送入太空國家。寫作背景第4頁作者介紹楊利偉是中國進入太空第一人。遼寧省葫蘆島市綏中縣人，他是中國培養第一代航天員，年10月15日北京時間9時，楊利偉乘由長征二號F火箭運載神舟五號飛船首次進入太空，象征著中國太空事業向前前進一大步，起到了里程碑作用。楊利偉也所以成為了全國人民心目中民族英雄。中華民族千年飛天夢想成為現實，中國成為繼俄羅斯，美國之后，世界上第三個擁有開展載人航天活動能力國家。第5頁弧()熾熱()輪廓()俯瞰（）模擬()遨游()嚴謹()稠密()概率()燒灼()五臟六腑()千鈞重負（）耐人尋味()驚心動魄（）

屏息凝神()húchìkuòfǔkànmónǐáojǐnchóugàilǜzhuófǔjūnnàibǐng生難字pò第6頁模mó()mú()模擬模樣屏píng()bǐng()屏風屏氣多音字第7頁熾熱:俯瞰:模擬：遨游：嚴謹：稠密：概率：燒灼：詞語解釋溫度極高、極熱。從高處往下看。模仿漫游，游歷嚴密慎重多而密事件發生可能性大小一定量燒、燙，使受傷第8頁五臟六腑人體內臟器官統稱，比喻事物內部情況。千鈞重負比喻很重大責任。也比喻很沉重負擔。耐人尋味意味深長，值得仔細體會琢磨。形容使人感受很深，震動很大。驚心動魄屏息凝神暫時抑止呼吸聚集精神，形容高度集中注意力。詞語解釋第9頁第一部分（1-17）：寫火箭發射升空時“我”復雜感受。第二部分（18-29）：寫作者在太空中看到祖國感受以及對戰友、親人惦念，并強調在太空中看不到長城第三部分（29-39）：寫“我”克服“本末倒置”這一錯覺經歷及“我”在飛船內聽到神秘敲擊聲。第四部分（40-67）：寫飛船返回地面復雜過程及作者由擔心到放心心路歷程。初讀課文第10頁小標題作用是什么？讓讀者在通讀全文前對文章主要內容有一個概括性了解；層次清楚，結構鮮明。設置懸念，吸引讀者；第11頁本文是按照

次序繼續了“”載人飛船在太空一日飛行經歷，自此

成為中國第一位進入太空宇航員。時間神舟五號楊利偉第12頁楊利偉在太空飛行中碰到了哪些意外情況？有什么心理或舉動？飛船起飛時產生共振，而且是以曲線形式改變。當飛船剛進入軌道時，會產生一個“本末倒置”錯覺。在太空中聽到一個神秘敲擊聲。飛船返航途中，舷窗外面出現裂紋。認為要犧牲了，頑強忍受靠意志克服，最終得以適應。很擔心，邊聽邊看，冷靜觀察。擔心、擔心，經過觀察判斷應該沒事。第13頁閱讀課文第一部分，然后探究1．“幾秒鐘就把發射臺下上千噸水化為蒸汽”，表示了怎樣內容有怎樣表示作用？

明確：“幾秒鐘”表明時間之快，“上千噸”寫出了數量之多，突出了火箭發射時溫度極高，為下文寫作者擔心作鋪墊。2．“整個人收縮得像一塊鐵”，利用了哪些修辭手法？有怎樣表示效果？

明確：比喻，夸大。細節描寫，準確細膩地寫出了火箭起飛時，作為中國首飛航天員“我”當初高度擔心狀態。合作探究第14頁3．請用簡練語言概括作者情感改變：明確：擔心——放松——非常痛苦——難以承受——解脫痛苦——輕松和舒適——激動得說不出任何話來。4．“意外出現了”，“意外”指什么？這句話有怎樣表示作用？明確：“意外”指：共振以曲線形式改變著，楊利偉痛苦感覺越來越強烈表示作用：引發下文，吸引讀者注意。第15頁“地面工作人員也陷入了空前擔心中”原因是什么？明確：因為飛船傳回來畫面是定格，楊利偉整個人一動不動，眼眼也不眨，大家都擔心他是不是出了什么事故。讀了“我真認為自己要犧牲了”這一部分，你知道“自己要犧牲”原因嗎？（用文中語句回答）共振以曲線形式改變著

，痛苦感覺越來越強烈，五臟六腑似乎都要碎了。我幾乎難以承受，以為自己快不行了。第16頁閱讀課文第二部分，然后探究：1．“飛船飛行速度比較快，經過某省、某地乃至中國上空時間都很短，每一次飛過后，我內心都期待著下一次。”作者為何期望著下一次？明確：作者熱愛祖國，期望下一次能將祖國看得更清楚一些。2．“不過，我沒有看到長城。”這句話表示了作者怎樣心情？表現了作者怎樣精神？明確：心情：希望看到長城但沒有看到遺憾心情。精神：實事求是科學精神第17頁在“我看到了什么”這一部分，“我”看到了什么？“我”沒有看到長城，卻為何要寫它？（1）能夠準確判斷各大洲和各個國家方位；（2）祖國各個省份我大都看到了；（3）還看到類似棉絮狀物體從舷窗外飄過。

因為“有個流傳甚廣說法，航天員在太空唯一能看到建筑就是長城。我和大家心情一樣，很想驗證這個說法”，經過此次觀察，說明那些說法并不科學，從而表現出作者嚴謹科學精神。第18頁閱讀課文第三部分，然后探究：1．“作為首飛航天員，出了一些小難題，其它突發、原因不明、沒有預案情況還有許多。”這句話有怎樣表示作用？明確：從結構來說總領下文內容，從內容來說，表示了首飛航天員會碰到許多沒有預料到危險。2．“對航天員最基本要求是嚴謹”，在本部分哪些地方表示了楊利偉嚴謹？明確：靠意志力克服“本末倒置”錯覺。想像自己在地面訓練情景，眼睛閉著猛想，不停地想，給身體一個適應過程。給“神舟六號”和“神舟七號”航天員講會產生怎樣錯覺和怎樣克服這種錯覺。對于神秘敲擊聲采取實事求是態度。第19頁3.“神秘敲擊聲”這一部分其實寫了在太空中哪兩個“突發、原因不明、沒有預案情況”現象？（1）都會產生一個“本末倒置”錯覺；（2）時不時會出現神秘敲擊聲。第20頁閱讀課文第四部分，然后探究：1．“讓我擔心以致驚慌另有原因”，這個原因是什么？明確：誤認為舷窗玻璃窗開始出現裂紋。2．“其實最折磨人就是這段過程了”，“這段過程”指是什么？明確：拋開降落傘蓋，并快速帶出引導傘。3．“外面來人了”，這句話有怎樣表示作用？明確：以之結尾，嘎然而止，令人回味；寫出了“神五”飛天取得成功，寫出了作者放松心情。第21頁4.“歸途如此驚心動魄”這一部分中，令“我”“驚心動魄”事情是什么？

返回艙舷窗出現裂紋，外邊可是1600—1800℃超高溫度。第22頁賞析句段結合課文，體

會下面句子蘊含情感。（1）就這一下，指揮大廳有些人大聲喊道：“快看啊，他眨眼了，利偉還活著！”全部人都鼓掌歡呼起來。（2）我曾俯瞰我們首都北京，白天它是燕山山脈邊一片灰白色，分辨不清，夜晚則展現一片紅暈，那里有我戰友和親人。（1）經過語言描寫和動作描寫，表現了全部些人為楊利偉挺過了艱難共振過程而高興。（2）經過景色描寫，表示了“我”在太空思家、愛國之情。第23頁4.我從極度難受狀態中解脫出來，一切不適都不見了，感到一個從未有過輕松和舒適，如是千鈞重負，如同一次重生，我甚至以為這個過程很耐人尋味。“如似千鈞重負”,生動描述了作者在飛船共振減輕后心里舒適和輕松。5.外面高溫，不怕!碎片劃過，不怕!過載，也能承受!不過看到舷窗玻璃開始出現裂縫，我擔心了，心想:完了，這個舷窗不行了。利用層層襯托手法,真切描寫了歸航途中碰到險情時心理，表現了作者極度擔心心理活動。第24頁7、過了幾分鐘，我隱約聽到外面喊叫聲音，手電光束從舷窗上含糊透進來。我知道：他們找到飛船了，外面來人了！表示了“我”回到地面、想從返回艙出來急迫心情。本文在形式上有什么什么特點？

采取小標題形式，依照火箭發射、在太空中、飛船返回次序組織全篇。第25頁楊利偉在文中說“對航天員最基本要求是嚴謹”。試從文中找出一些例子，體會宇航員嚴謹、科學態度。

（1）“那些物體懸浮在飛船外面，我無法捕捉回來，我至今還沒搞清那到底是什么。”因無法捕捉，就不能判斷到底是什么。（2）“技術人員想搞清它到底來自哪里，就用各種方法模擬它，拿著錄音讓我一次又一次聽，我卻總是以為不像。”“不是當初聲音，我就不能簽字”感覺聲音不像，就不能確認，這是一個嚴謹科學精神。第26頁文章結尾有什么特點？有什么表示效果？

結尾利用了以聲寫靜手法，敘述了飛船內寂靜及“我”期待，敘述了地面人員尋找飛船情景，字里行間流露出勝利自豪感、如釋重負輕松感。第27頁主題思想本文經過敘述我國第一艘載人航天飛船“神舟五號”飛船在“太空一日”經歷，表現了作者從容果