《中小學教師職業道德規范》

解讀與踐行策略

薛中國教授

第1頁654312《中小學教師職業道德規范》歷史沿革師德案例分析與問題剖析教師職業道德涵養踐行策略《規范》主要內容怎樣全方面準確地了解年《規范》《規范》修訂背景、意義、基本標準內容提要：第2頁第一PPT模板網，PPT素材下載/sucai/

歷史沿革頒布《中小學教師職業道德要求》（試行)1984年頒布《中小學教師職業道德規范》1991年頒布《中小學教師職業道德規范》1997年頒布《中小學教師職業道德規范》（修訂）年一、《中小學教師職業道德規范》歷史沿革第3頁(一)1984年:《中小學教師職業道德要求》（試行）《要求》全文共267字，分為6條。主要內容:愛國愛黨，熱愛教育事業執行教育方針，教書育人認真學習，努力提升業務水平熱愛學生，建立良好師生關系遵紀遵法，處理好與學校、家長和社會關系重視個人涵養，為人師表第4頁詳細內容：熱愛祖國，熱愛中國共產黨，熱愛社會主義，熱愛人民教育事業。執行教育方針，遵照教育規律，面向全體學生，教書育人，培養學生德智體全方面發展。認真學習馬列主義、毛澤東思想，學習科學文化知識和教育理論，鉆研業務，精益求精，勇于創新。熱愛學生，了解學生，循循善誘，誨人不倦，不歧視、諷刺、體罰學生，建立民主、平等、親密師生關系。奉公遵法，恪守紀律。熱愛學校，關心集體。謙虛慎重，協作。與家長、社會緊密配合，共同教育學生。衣著整齊，舉止端莊，語言文明，禮貌待人，以身作則，為人師表。第5頁1984年頒布《要求》開啟了師德規范化之路。其特點有三:第6頁

愛國愛黨，加強思想學習執行教育方針，教書育人提升理論水平，鉆研業務熱愛學生，保護其身心健康熱愛學校，團結協作重視個人涵養，為人師表(二)1991年《中小學教師職業道德規范》

全文共238字

第7頁詳細內容：一、熱愛社會主義祖國，擁護中國共產黨領導，學習和宣傳馬列主義、毛澤東思想，熱愛教育事業，發揚貢獻精神。二、執行教育方針，遵照教育規律，盡職盡責，教書育人。

三、不停提升科學文化和教育理論水平，鉆研業務，精益求精，實事求是，勇于探索。

第8頁詳細內容：四、面向全體學生，熱愛、尊重、了解和嚴格要求學生，循循善誘，誨人不倦，保護學生身心健康。

五、熱愛學校，關心集體，謙虛慎重，團結協作，遵紀遵法，作風正派。

六、衣著整齊、大方，舉止端莊，語言文明，禮貌待人，以身作則，為人師表。第9頁1991年《規范》特點有二:

調整后規范重視了內容層次性。更為明確了教師應處理幾層關系，使規范更含有了教師專業特征第10頁(三)1997年《中小學教師職業道德規范》

《規范》全文共583字，分為8條。依法執教，愛崗敬業，熱愛學生，團結協作，尊重家長，嚴謹治學，廉潔從教，為人師表。第11頁詳細內容：

一、依法執教。學習和宣傳馬列主義、毛澤東思想和鄧小平同志建設有中國特色社會主義理論，擁護黨基本路線，全方面落實國家教育方針，自覺恪守《教師法》等法律法規，在教育教學中同黨和國家方針政策保持一致，不得有違反黨和國家方針、政策言行。二、愛崗敬業。熱愛教育、熱愛學校，盡職盡責、教書育人，注意培養學生含有良好思想品德。認真備課上課，認真批改作業，不敷衍塞責，不傳輸有害學生身心健康思想。三、熱愛學生。關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等、公正對待學生。對學生嚴格要求，耐心教誨，不諷刺、諷刺、歧視學生，不體罰或變相體罰學生，保護學生正當權益，促進學生全方面、主動、健康發展。四、嚴謹治學。樹立優良學風，刻苦鉆研業務，不停學習新知識，探索教育教學規律，改進教育教學方法，提升教育、教學和科研水平。

第12頁詳細內容：

五、團結協作。謙虛慎重、尊重同志，相互學習、相互幫助，維護其它教師在學生中威信。關心集體，維護學校榮譽，共創文明校風。六、尊重家長。主動與學生家長聯絡，認真聽取意見和提議，取得支持與配合。主動宣傳科學教育思想和方法，不訓斥、指責學生家長。

七、廉潔從教。堅守高尚情操，發揚貢獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響。不利用職責之便謀取私利。

八、為人師表。模范恪守社會公德，衣著整齊得體，語言規范健康，舉止文明禮貌，嚴于律己，作風正派，以身作則，重視身教。

第13頁1997年《規范》較前兩次師德規范有較大進步，主要表現為:

增強了規范操作性。它內容愈加詳細，時代性也較強，如提出了“尊重家長”、“廉潔從教”、“保護學生正當權益”等問題，突出了要依法執教、愛崗敬業、為人師表等方面。充分表達了規范專業性。它以教師職業特征為出發點，規范教師應處理各種關系。問題：依然存在著結構和內容邏輯關系不清問題，再有就是舍棄愛國方面要求第14頁(四)年《中小學教師職業道德規范》（修訂）

年《規范》共501字，分為6條。愛國遵法，愛崗敬業，關愛學生，為人師表，終生學習。教書育人，第15頁年《規范》集以往三部師德規范之結果，其特點表現為:

一是強化了三個結合：自律與他律結合、理想與現實結合、提倡性要求與禁止性要求結合。

二是條目結構愈加合理、概括性更強，各個條目標內容結構愈加完整，條理性、邏輯性更強。第16頁

三是突出了時代性、專業性

1、新規范提出了“教書育人”目標和內容：要討教師要“培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全方面發展”。這實際上明確了“育人”詳細目標和內容，強調了教師“育人”責任和本質屬性。

針對教育、學生評價上存在“分數至上”錯誤觀念，提出了“不以分數作為評價學生唯一標準”這么對學生評價要求。實質是樹立正確學生觀問題。2、最引人注目標是增加了“保護學生安全“自覺抵制有償家教”

這么內容。第17頁

3、新規范新增了“終生學習”這一條目

教育部師范教育司副司長宋永剛在談到這一點時指出：社會經濟發展對教育提出了新要求，教育改革與發展和素質教育實施也對教師提出了新要求，尤其是對教師做人和師德素質內在要求很高。所以，教師不能僅僅是“傳道、授業、解惑”“師者”，還需是“終生學習”“學者”。這是教師專業發展盡然要求，規范修訂對教師專業發展提出了與時俱進要求。第18頁1

二、年《中小學教師職業道德規范》修訂背景、意義、基本標準

修訂背景落實落實中央8號文件和胡錦濤總書記“8·31”講話精神弘揚偉大抗震救災精神和人民教師高尚師德政治、經濟、文化教育發展對教師職業道德新要求

第19頁中共中央國務院8號文件

２００４年２月中共中央國務院下發了《關于深入加強和改進未成年人思想道德建設若干意見》“切實加強教師職業道德建設。學校全體教職員工要樹立育人為本思想，認真落實《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》和《中小學教師職業道德規范》，熱愛學生，言傳身教，為人師表，教書育人，以高尚情操引導學生德、智、體、美全方面發展。

第20頁胡錦濤總書記“8·31”講話

年8月31日胡錦濤總書記在全國優異教師代表座談會上對教師提出四點希望，為深入做好師德建設工作指明了方向，提出了任務和要求：一是希望廣大教師愛崗敬業、關愛學生

廣大教師要忠誠于人民教育事業，樹立高尚職業理想和堅定職業信念，把全部精力和滿腔真情獻給教育事業，做愛崗敬業模范。要關愛每一名學生，關心每一名學生成長進步，以真情、真心、真誠教育和影響學生，努力成為學生良師益友，成為學生健康成長指導者和引路人。第21頁胡錦濤總書記“8·31”講話二是希望廣大教師刻苦鉆研、嚴謹篤學教師是知識主要傳輸者和創造者。要成為合格教育者，就必須不停學習、不停充實自己。廣大教師要崇尚科學精神，樹立終生學習理念，如饑似渴地學習新知識、新技能、新技術，拓寬知識視野，更新知識結構，不停提升教學質量和教書育人本事。要養成求真務實和嚴謹自律治學態度，恪守學術道德，發揚優良學風。第22頁胡錦濤總書記“8·31”講話三是希望廣大教師勇于創新、奮發進取

教師從事是造性工作。教師富有創新精神，才能培養出創新人才。廣大教師要踴躍投身教育創新實踐，主動探索教育教學規律，更新教育觀念，改革教學內容、方法、伎倆，重視培育學生主動精神，勉勵學生創造性思維，引導學生在發掘興趣和潛能基礎上全方面發展，努力培養適應社會主義當代化建設需要、含有創新精神和實踐能力一代新人。第23頁胡錦濤總書記“8·31”講話

四是希望廣大教師淡泊名利、志存高遠

高尚師德，是對學生最生動、最詳細、最深遠教育。廣大教師要自覺堅持社會主義關鍵價值體系，帶頭實踐社會主義榮辱觀，不停加強師德涵養，把個人理想、本職員作與祖國發展、人民幸福緊密聯絡在一起，樹立高尚道德情操和精神追求，甘為人梯，樂于貢獻，靜下心來教書，潛下心來育人，努力做受學生愛戴、讓人民滿意教師。第24頁弘揚偉大抗震救災精神和人民教師高尚師德

.5.12汶川地震中，涌現出了許多用自己生命救助學生英雄教師，他們用生命演繹了新形勢下教師職業精神，為激勵和引導廣大教師模范地推行教師職業道德，起到十分主要作用。同時“范跑跑”事件也引發了人們對師德新思索

抗震救災涌現英雄教師：問教抗震救災優異教師-副本.flv第25頁弘揚偉大抗震救災精神和人民教師高尚師德

范跑跑事件引發思索：中央電視臺電話采訪“范跑跑”—在線播放—優酷網，視頻高清在線觀看..flv

教育部新聞講話人王旭明在回答記者關于范跑跑事件提問時指出：這些言和行，假如屬實，對這些言和行我以為即使是少許和個別，不過足以提醒我們師德教育還有很長路要走，還有很多工作要做。假如上述那兩種言行，已經不但僅是師德教育，更多是應該是人教育。

第26頁政治、經濟、文化教育發展對教師職業道德新要求

1、強化責任意識和敬業精神2、更新教育、教學觀念和理念3、強調關愛每一個學生、恪守有教無類4、樹立合作意識、含有團結協作精神

5、堅持終生學習、勇于探索創新第27頁1

二、年《中小學教師職業道德規范》修訂背景、意義、基本標準

修訂意義一是落實教育優先發展戰略需要二是造就高素質教師隊伍需要三是實現辦人民滿意教育目標需要第28頁一是落實教育優先發展戰略需要

百年大計，教育為本：為了實現社會主義當代化建設宏偉目標，黨十三大提出了“百年大計，教育為本，必須堅持把發展教育事業放在突出戰略位置”，黨十四大第一次提出“必須把教育擺在優先發展戰略地位”，十八大提出：教育是民族振興和社會進步基石。要堅持教育優先發展，全方面落實黨教育方針，堅持教育為社會主義當代化建設服務、為人民服務，把立德樹人作為教育根本任務，培養德智體美全方面發展社會主義建設者和接班人。第29頁二是造就高素質教師隊伍需要

“教育大計，教師為本”。“一個學校能否為社會主義建設培養合格人才，培養德智體全方面發展、有社會主義覺悟有文化勞動者，關鍵在教師。”——鄧小平

教育發展決定于教師素質，教師素質，師德居首。《國家教育中長久發展規劃綱要》提出了：“造就一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力高素質專業化教師隊伍”。為落實綱要要求，教育部制訂了《教師專業標準》提出了教師專業發展詳細要求：一是突出師德要求；二是強調學生主體地位；三是強調實踐能力；四是表達時代特點第30頁三是實現辦人民滿意教育目標需要

“有好教師才有好教育”

“人民群眾對教育滿意程度，將更多地取決于教師隊伍建設水平。”

------袁桂仁

第31頁尊重性標準01.繼承與創新相結合02.03.04.民主和廣泛參加05.修訂基本標準

二、年《中小學教師職業道德規范》修訂背景、意義、基本標準

提倡性要求與禁行性要求相結合廣泛性與先進性相結合第32頁尊重性標準

在新《規范》中充分表達尊重性標準：尊重法律權威和尊嚴、尊重學生、尊重教育規律、尊重同事、尊重家長、尊重科學等等，突出了“教育以育人為本，以學生為主體”、“辦學以人才為本，以教師為主體”理念，強調對人主體性尊重，強調教師責任與權利統一，尊重和調動廣大教師主動性、主動性和創造性。

第33頁繼承與創新相結合

此次修訂認真總結了原有《規范》執行以來基本經驗，保留了原《規范》中反應教師職業道德本質基本要求，又充分考慮經濟、社會和教育發展對師德提出新要求，將優異師德傳統與時代要求有機結合。

第34頁廣泛性與先進性相結合

《規范》修訂從教師隊伍現實狀況和實際出發，面向全體教師，對教師職業道德提出了基本要求，使之成為每位教師自覺恪守都能做到行為準則，表達了師德要求廣泛性。同時，又對優異教師提出了先進性要求。

第35頁提倡性要求與禁行性要求相結合

《規范》從教師職業特點對教師職業道德提出了提倡性要求，同時又從教師職業道德發展階段性特征出發，針對當前師德建設中表現出共性問題和突出問題，在廣泛征求意見基礎上，作出了若干禁行性要求。《規范》所提出若干禁行性要求含有很強針對性和現實性。

第36頁民主和廣泛參加

1、征求意見稿：敬業貢獻（第二條）修訂稿：愛崗敬業教師意見：“敬業貢獻”標準提得有些高，在今天時代背景下，老師們未必能夠接收，而且也未必合理，提議改成“愛崗敬業”

2、征求意見稿：保護學生安全，維護學生正當權益（第三條），修訂稿：“保護學生安全，維護學生正當權益”之間加入了“關心學生健康”

教師意見：增加“為學生健康高興成長服務”。增加“重視學生心理健康教育”，教師要做學生健康心理維護者和不良情緒疏導者。

第37頁1三、全方面準確地了解《規范》從《規范》基本內容看從《規范》作用來看從《規范》與教育法律、法規關系來看第38頁從《規范》基本內容看：

1、《規范》基本內容繼承了優異師德傳統：

《規范》內容表達了教師職業特定責任與愛，“責任”與“愛”仍是不變關鍵詞教育部師范司副司長宋永剛指出:“不論怎樣修訂，師德規范主旨不會變，簡單概括就是“責任”與“愛”。教師不但要有高度事業心和責任感，要對教育、教學工作熱愛，也要對每一個學生充滿愛心。”

第39頁從《規范》基本內容看：

2、《規范》增加了新形勢下經濟、社會和教育發展對教師道德品質和職業行為要求新內容，

表達了時代要求

如“教書育人”“終生學習”作為條目首次出現在規范條目中

“保護學生安全”“自覺抵制有償家教，不利用職務之便牟取私利”、不以分數作為評價學生唯一標準”，等內容都是首次列入師德規范。

第40頁從《規范》作用來看：

對教師職業道德行為提出明確、詳細要求，起著指導、規范教師從教行為作用：調整教師與學生、教師與教師、教師與家長、教師與學校、教師與國家、教師與社會等方面相互關系

第41頁從《規范》與教育法律、法規關系來看：

《規范》不是強制性法律，而是對教師職業行為道德要求，含有提倡性、廣泛性、針對性、專業性。同時《規范》與教育法律法規要求含有一致性，是以職業規范形式將教育法律法規相關條文詳細化，同時也經過法律條文將職業規范內容法規化：第42頁從《規范》與教育法律、法規關系來看：

例證一：

《教師法》第三條要求：“教師是推行教育教學職責專業人員，負擔教書育人，培養社會主義事業建設者和接班人，提升民族素質使命。教師應該忠誠于人民教育事業。”

第43頁從《規范》與教育法律、法規關系來看：

例證二：

《教師法》第八條要求教師應該推行以下義務：

(1)恪守憲法、法律和職業道德，為人師表；

(2)落實國家教育方針，恪守規章制度，執行學校教學計劃，推行教師聘約，完成教育教學工作任務；

(3)對學生進行憲法所確定基本標準教育和愛國主義、民族團結教育，法制教育，以及思想品德、文化、科學技術教育，組織、率領學生開展有益社會活動；

第44頁從《規范》與教育法律、法規關系來看：

例證二：

(4)關心愛護全體同學，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質等方面全方面發展；

(5)阻止有害于學生行為或者其它侵犯學生正當權益行為，批評和抵制有害于學生健康成長現象；

(6)不停提升思想政治覺悟和教育教學業務水平。

第45頁從《規范》與教育法律、法規關系來看：

例證三：

《教師法》第三十七條教師有以下情形之一，由所在學校、其它教育機構或者教育行政部門給予行政處罰或者解聘。

（一）有意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失；

（二）體罰學生，經教育不改；

（三）品行不良、欺侮學生，影響惡劣。

教師有前款第（二）項、第（三）項所列情形之一，情節嚴重，組成犯罪，依法追究刑事責任第46頁第一PPT模板網，PPT素材下載/sucai/

內容解讀背景知識規范主要內容交流研討規范解讀四、《中小學教師職業道德規范》內容解讀第47頁背景知識：《關于教師地位提議》

1．教師不得以種族、膚色、性別、宗教、政治看法、民族或社會成份或經濟情況為理由，以任何形式歧視學生。

2．教師要為每一個學生提供可能、最充分受教育機會，應適當注意對教育安排有特殊要求兒童。

3．教師應含有必要德、智、體品質，而且含有必要專業知識和技能。

第48頁背景知識：《關于教師地位提議》

4、教師要盡一切可能與家長緊密合作，但也不能在教師專業職責等方面受到家長不公正和不應有干涉。

5．教師要主動參加社會和公共生活。

6．為了學生、教育工作和全社會利益，教師要力爭與各行政主管部門充分合作。

7．教師應參加課程、教學方法和教學設備改進工作。

8．教師要公正地評定學生學業成績。

9.教師應防止學生發生意外事故。

-----1966年10月5日聯合國教科文組織經過第49頁背景知識：世界教師日：

每年10月5日為世界教師日。該主題日于1994年由聯合國教科文組織和國際勞工組織共同發起。第50頁年世界教師日主題：有質量教育需要有質量教師;年世界教師日主題：打造高素質教師團體;年世界教師日主題：教師政策;年世界教師日主題：打造未來：馬上投資于教師；年世界教師日主題：復興始于教師；年世界教師日主題：教師促進性別平等。世界教師日主題：第51頁背景知識：美國提出好教師十二種品質

（1）友善態度（2）尊重課堂內每一個人（3）耐心（4）興趣廣泛（5）良好儀表（6）公正（7）幽默感（8）良好品性（9）對個人關注（10）伸縮性（11）寬容（12）有方法第52頁規范主要內容（共501字）第53頁交流研討:

一、對規范內容了解二、教育現實中存在主要問題三、怎樣踐行規范要求第54頁愛國遵法

——教師職業基本要求

規范內容：

熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨領導，擁護社會主義；全方面落實國家教育方針，自覺恪守教育法律法規，依法推行教師職責權利；不得有違反黨和國家方針政策言行。條文解讀：

1、“兩層含義”——愛國和遵法

2、“兩個角色”——公民和教師規范內容解讀：第55頁教師職業基本要求:

愛國遵法是對教師基本要求。愛國遵法是每個公民神圣職責和義務，教師作為為人師表者，要成為愛國遵法模范

“堅持教育為社會主義當代化建設服務、為人民服務，把立德、樹人作為教育根本任務，全方面實施素質教育，培養德智體美全方面發展社會主義建設者和接班人，努力辦好人民滿意教育。”

教師要充滿對祖國、人民愛，要認真學習和自覺恪守相關教育、教師和未成年人保護等方面法律法規，完整地了解依法執教全部內涵。自覺做到愛國遵法，還要努力成為愛國遵法模范第56頁案例分析：

某村小學教師石某，體罰學生，引發學生及學生家長強烈不滿。學校領導曾對其批評教育，指出體罰學生是一個違法行為，必須更正。對這些批評教育，石某置若罔聞，并公開宣稱：“棒下出孝子，嚴師出高徒，是自古以來信條，老師打學生，自古到今，無所謂違法不違法。”一日，學生陳某上課打瞌睡，石某便罰其跪在教室門口，一跪就是一早晨，陳某最終經受不住而暈倒。事后，家長找到學校，與石某當面評理，石某非但不認錯，而且第二天又讓陳某跪在講臺上，用教鞭抽打，并一腳將另一名上課遲到學生劉某踢倒，同時聲稱：誰家長到學校來找，誰就準備好挨打。第57頁四川小學生被逼向全班下跪

四川省資陽市安岳縣一名三年級學生，因犯錯誤被老師強迫向全班下跪

第58頁愛崗敬業

——教師職業本質要求

規范內容：

忠誠于人民教育事業，志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂于貢獻。對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生。不得敷衍塞責。條文解讀：

1.愛崗敬業應有精神境界

2.愛崗敬業主要表現

3.愛崗敬業必備工作態度第59頁教師職業本質要求：

忠誠人民教育事業是教師應有職業精神，志存高遠就是要追求遠大職業理想，以獻身教育為重，以獻身教育為榮，以獻身教育為樂是教師愛崗敬業最高境界。教育是培養人事業，要討教師要有高度責任感和敬業精神；要勤懇敬業，甘為人梯，樂于貢獻。愛崗敬業表達在對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生等日常、平凡教育、教學活動中第60頁名人名言

“能給人以尊嚴只有這么職業—在從事這些職業時，我們不是作為奴隸般工具，而是在自己領域內進行獨立創造。”

——馬克思“你愛事業，是為了向她貢獻出自己一切，這才稱得上是真愛，而只有愛到自我犧牲程度，才能夠在事業上做出成就”

——魏書生第61頁教師十二項修煉

修煉自己聲音，讓它引人入勝；修煉自己語言，讓它妙趣橫生；修煉自己眼睛，讓它傳神豐富；修煉自己表情，讓它神采飛揚；修煉自己行為，讓它規范專業；修煉自己學識，讓它有如涌泉；修煉自己脾氣，讓它逗人喜愛；修煉自己個性，讓它鮮明唯美；修煉自己心靈，讓它平和漂亮；修煉自己氣質；讓它超凡脫俗；修煉自己靈魂，讓它高尚圣潔；修煉自己人生，讓它陽光幸福。第62頁關愛學生

——師德靈魂

規范內容：

關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生；對學生嚴慈相濟，做學生良師益友；保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益；不諷刺、諷刺、歧視學生，不體罰或變相體罰學生條文解讀：

1、愛表現——關心愛護、尊重、平等公正；

2、角色定位——良師益友；

3、基本責任——保護學生安全、關心學生健康，維護學生權益

4、行為禁忌——諷刺、諷刺、歧視、體罰和變相體罰第63頁沒有愛，就沒有教育

親其師，信其道。柏林斯基曾說過：“愛，應該是教育工作，又是判別教育尺度”。愛，應貫通教育每一個步驟。作為教育工作者，職業道德關鍵和靈魂就是是關愛學生。師愛表現為：關心和愛護、尊重和包容、了解和信任、熱情期望和嚴格要求。只有這么才能成為一位名副其實人類靈魂工程師第64頁愛學生就要樹立正確學生觀

霍華德.加德納“多元智能理論”指出：沒有差生，不一樣智能組合是人與人之間存在差異主要根源，每個人都有長項，每個人都是能夠成就輝煌天才。

俗語說好：“堅車能載重，渡河不如舟；良馬行千里，耕地不如牛。”第65頁邏輯/數理智力音樂/節奏智力自我反省智力人際交往智力存在智力視覺/空間智力多元智力理論

智力結構言語/語言智力自然觀察者智力身體/運動智力第66頁

九種智力成份相對獨立各種智力成份相互組合九種智力成份都強人幾乎沒有幾乎每個人都有一個或幾個智力成份比較強

——揚長避短

取長補短

變短為長多元智能特征第67頁有三個這么孩子、猜猜看他們是誰？

一個孩子４歲才會說話，７歲才會寫字，老師對他評語是：“反應遲鈍，思維不合邏輯，滿腦子不切實際幻想。”他曾經還遭碰到退學命運。

一個孩子曾被父親埋怨是白癡，在眾人眼中，他是毫無前途學生，藝術學院考了三次還考不進去。他叔叔絕望地說：“孺子不可教也！”一個孩子經常遭到父親斥責：“你放著正經事不干，整天只管打獵、捉耗子，未來怎么辦？”全部教師和長輩都認為他資質平庸，與聰明沾不上邊。第68頁他們分別是：

愛因斯坦：德國物理學家，被美國《時代周刊》評選為“世紀偉人”。羅丹：法國雕塑藝術家，被認為是19世紀和20世紀初最偉大現實主義雕塑藝術家。達爾文：英國生物學家、進化論奠基人。第69頁師愛榜樣：

當代著名教育家、首批特級教師、北京第二試驗小學原副校長霍懋征“沒有愛就沒有教育”“沒有不可教育或教育不好”學生

“相信人人都能夠成才”“教育是科學也是藝術

”

“育德于教、文道統一”

我教育方法就是：“激勵、賞識、參加、期待”第70頁名人論師愛

教師這份職業，——據我想——并不但僅依靠豐富學識，也不但僅依靠這種或那種教學法，這只不過是首先，更主要

，是他有沒有一顆熱愛兒童心！可能正是因為這么，教師——這才被稱為高尚職業。”

-------魏巍老師啟示.ppt第71頁名人論師愛

你教鞭下有瓦特，你冷眼里有牛頓，你嘲笑中有愛迪生。

-------陶行知第72頁案例分析：

上初中時，我們班有個同學學習成績也不太好，可他唱歌尤其棒。他夢想就是考上音樂學院，做一名專業歌手。有一次他在自習課上情不自禁地哼唱歌時，被老師發覺了。老師走到他面前，用手指點著他前額說：“就你那德行，還想當歌星？也不撒泡尿照照自己影兒”。全班同學哄堂大笑。這位同學被羞辱得面紅耳赤，無地自容。無奈他轉到別學校，以后聽說他考上了天津音樂學院。他曾和同學說“幸虧我換了一所新學校，老師經常勉勵我說‘只要努力，你必定行’，這給了我很大自信心和動力”。

說一說：你對這個案例是怎么看？結合自己經歷談談自己感想。第73頁你常和自己學生說下面話嗎？

學生喜歡聽、印象最深刻、頻率最高十句教師語言是：□你很有潛力，有能力做得更加好。82.2%□要對自己有信心，加油哦！62.2%□沒關系，下次努力！你一定能行！58.4%□你表現得很不錯，繼續努力哦！57.7%□大膽去做吧，做錯了能夠改。55%□既然打鈴了，就先講到這兒，休息吧！55%□這次考得不太好沒關系，來，我幫你分析分析。52.7%□做錯了沒關系，主要是認真！53.8%□我們班是最棒！52.3%□慢慢來，不要急！51.5%第74頁教師態度對學生影響

假如一個孩子生活在批評之中,他就學會了訓斥.

假如一個孩子生活在敵意之中,他就學會了爭斗.

假如一個孩子生活在恐懼之中,他就學會了憂慮.

假如一個孩子生活在憐憫之中,他就學會了自責.

假如一個孩子生活在諷刺之中,他就學會了害羞.

假如一個孩子生活在妒忌之中,他就學會了嫉妒.

假如一個孩子生活在恥辱之中,他就學會了負罪感.

假如一個孩子生活在勉勵之中,他就學會了自信.

假如一個孩子生活在忍耐之中,他就學會了耐心.

假如一個孩子生活在表彰之中,他就學會了感激.

假如一個孩子生活在接收之中,他就學會了愛.第75頁教師態度對學生影響

假如一個孩子生活在認可之中,他就學會了自愛.假如一個孩子生活在認可之中,他就學會了要有一個目標.假如一個孩子生活在分享之中,他就學會了慷慨.假如一個孩子生活在老實和正直之中,他就學會了什么是真理和公正.假如一個孩子生活在安全之中,他就學會了相信自己和周圍人.假如一個孩子生活在友愛之中,他就學會了這世界是生活好地方.假如一個孩子生活在真誠之中,他就會頭腦平靜地生活.兒童教育家多蘿茜·洛·諾爾特《學習革命》第76頁教書育人

——教師天職

規范內容：遵照教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全方面發展。不以分數作為評價學生唯一標準。條文解讀：

1.科學施教——遵照規律、因材施教

2.育人責任——培養、激發、促進

3.禁止行為——不以分數論成敗第77頁教書育人就要遵照教育規律：

“教育是事業，是科學，更是藝術”學生身心發展規律、學生個體差異客觀性學習活動主體性、主動性規律學習動機、學習態度、學習方法相互作用規律學習遷移、記憶規律知識與能力統一和相互促進規律第78頁教書育人就要努力踐行素質教育：

素質教育是尊重學生個性，挖掘學生潛能，適合每個學生發展教育；就是以人為本，面向全體學生，提供公平適合學生發展需要教育；就是不以分數作為評價學生唯一標準，促進學生良好品行、創新意識和能力共同發展教育。就是全方面落實國家教育方針，實現知識、能力、個性友好發展，促進人全方面發展教育。第79頁教書育人就要真正做到因材施教：

因材施教就是在教育教學中依據不一樣學生認知水平、學習能力、本身素質、個性專長，教師選擇適合每個學生特點方法來有針對性實施教育，實現發揮學生優點，填補學生不足，激發學生學習興趣，樹立學生學習信心，促進學生得到應有發展。第80頁一位納粹集中營幸存者留給我們忠言

一位曾在第二次世界大戰期間德國納粹集中營中遭受過非人折磨幸存者，戰后輾轉到美國，做了一所中學校長。每當新教師來到學校，他都會交給新教師一封信，信中這么寫道：“親愛老師，我是一名納粹集中營幸存者，我親眼看到了人類不應該見到情境：毒氣室由學有專長工程師建造；兒童被學識淵博醫生毒死；幼兒被訓練有素護士殺害；婦女和嬰兒被受到高中或大學教育士兵槍殺。看到這一切，我疑惑了：教育終究是為了什么？我請求是：請你幫助學生成長為含有些人性人。你們努力決不應該被用于創造學識淵博怪物，多才多藝變態狂，受過高等教育屠夫。只有在使我們孩子含有些人性情況下，讀寫算能力才有其價值。”第81頁陶行知提出六大解放

一、解放學生頭腦,就是要勉勵學生敢想,善想,勇于動腦,善于動腦；二、解放學生雙手,就是要勉勵學生敢干,善干,勇于動手,善于動手；三、解放學生眼睛,就是勉勵學生勇于觀察,善于觀察,胸懷祖國,放眼世界；四、解放學生嘴巴,就是勉勵學生敢說,善說,勇于提問,善于提問；五、解放學生空間,就是要擴大學生活動領域,不把他們局限在狹小課堂里、不局限在學校中；六、解放學生時間,就是要確保學生有時間去獨立學習,活動和創造,不要把課程排得滿滿,也不要讓課外作業多得做不完

《小學教師與民主運動》（1946年）

第82頁為人師表

——教師職業內在要求

規范內容：堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則;

衣著得體，語言規范，舉止文明;

關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長;

作風正派，廉潔奉公;

自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。條文解讀：

1、內鑄師魂——情操、知榮明恥、自律、示范

2、外塑師表——得體，規范、文明

3、團體精神——關心集體，團結協作，尊重同事

4、善待家長——尊重

5、廉潔施教——抵制有償家教、不謀取私利第83頁為人師表

師表：榜樣，表率。在人品學識方面成為學生榜樣。教師要嚴于律己，以身作則，在各個方面率先垂范，在教育、教學和與學生交往中，以自己人格魅力和學識魅力教育影響學生。“教師全部工作就是為人師表。我們認為教師作用，也就充分表達在這一點上”。

------葉圣陶第84頁為人師表

“你要記住在勇于提出培養一個人任務以前，自己就必須造就成一個人，自己必須是學生心目中一個值得推崇模范。”

——法國啟蒙運動思想家、教育家盧棱“教師無小節，處處是榜樣”第85頁教師八榮八恥

以教書育人為榮，以誤人子弟為恥；以愛生如子為榮；以傷害學生為恥；以賞識學生為榮，以唯我獨尊為恥；以因材施教為榮，以歧視學生為恥；以教藝精湛為榮，以不務正業為恥；以學習同行為榮；以文人相輕為恥；以恪守教規為榮，以違法亂紀為恥；以師者風范為榮，以失之儒雅為恥。

第86頁終生學習

——師德涵養時代要求

規范內容：崇尚科學精神，樹立終生學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構；潛心鉆研業務，勇于探索創新，不停提升專業素養和教育教學水平。條文解讀：

1.應有態度：崇尚、樹立、拓寬、更新

2.利用方法：鉆研、探索、提升第87頁終生學習

“活到老學到老”、“學無止境”,對教師而言，學習將伴隨自己整個職業生涯，更新思想觀念、更新知識結構、適應時代改變。伊斯蘭教早在1400多年前就號召人們終生學習。穆圣用一句簡練明了話表示了這個意思，他說：“求知，從搖籃到墳墓。”第88頁終生學習是時代發展要求

我們處于飛速改變時代，知識爆炸與更新、科技日新月異、教育信息化面臨機遇與挑戰、教育教學觀念、方式及學習方式變革等等。終生學習將成為人們生存方式。擁抱改變.ppt第89頁終生學習教師專業發展需要

教師專業發展過程就是終生學習過程終生學習是適應教育不停改革與發展需要終生學習是教師職業目標追求需要

“要想學生好學，必須先生好學，惟有學而不厭先生才能教出學而不厭學生。”

——陶行知“假如你想讓教師勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一個單調乏味義務，那你就應該引導每一位教師走上從事研究這條幸福道路上來。”——蘇霍姆林斯基第90頁古人云：“數簡隱書忘世味，開卷有益為人師。”“讀書，潤色教書”“讀書，收獲習慣”

“坐在書房中，端一杯清茶，捧一冊閑書或名著，書中思想緩緩流入心田，那是一陣沁人心脾酣暢。可能只有讀書成癮之人才能切身感受到讀書樂趣：在讀書中享受寧靜，在讀書中享受思想，在讀書中享受高興……讀書如同品酒，只要悄悄地呷（xiā）上一口，就能品味那一縷幽香甘醇。醉了，閉上眼睛，能夠跟隨作者思緒上天入地，在沉醉中找回真實自己。在紛繁蕪雜塵世間，擁有一份屬于自己樂趣，體味到人生中最獨特香醇，豈不高興?”第91頁“讀書，是我心靈振翅；讀書，是我精神呼吸。”

現任清華大學附小副校長竇桂梅老師，為我們樹立了終生學習榜樣。她說：：“讀書，使精神高貴而豐富，亦使生命深刻而闊遠。讀書，讓我們在有限從教時間內，實現本身無限。因而，讀書，是我心靈振翅；讀書，是我精神呼吸。然而讀書更需要凝神靜氣，沉思默想，返觀回味”她每年閱讀量達300多萬字，記下了20多萬字讀書筆記，50多萬字文摘卡片。第92頁西班牙文豪塞萬提斯忌日、莎士比亞出生和逝世紀念日聯合國科教文組織在1972年向全世界發出“走向閱讀社會”召喚，要求社會組員人人讀書，圖書成為生活必需品，讀書成為每個人日常生活不可或缺一部分。1995年，聯合國教科文組織宣告4月23日為“世界讀書日”4.23——世界讀書日第93頁年：

日本40本、韓國11本、法國20本、以色列60本。中國僅為4.35本每年人均購書量：以色列64本、俄羅斯55本、美國50本，而中國平均每人每年購書不足5本。聯合國對世界500強企業家讀書情況進行調查統計數據：日本企業家一年讀書50本，中國企業家一年讀書0.5本，相差100倍。數據對比第94頁第一PPT模板網，PPT素材下載/sucai/

踐行策略

營造尊師重教社會風氣，提升廣大教師職業認同感、自豪感、幸福感、滿足感

要在教育、教學實踐中突出“愛”和“責任”這一師德永恒主題

重視和服從他律嚴格恪守師德建設相關要求

加強自律增強恪守師德規范自覺性五、提升教師職業道德涵養踐行策略第95頁尊師重教

第96頁尊師重教

提升教師社會地位、經濟地位增強廣大教師職業認同感、自豪感、幸福感、滿足感

“四有”好老師

做好老師，要有理想信念

做好老師，要有道德情操

做好老師，要有扎實學識

做好老師，要有仁愛之心第97頁突出“愛”和“責任”這一師德永恒主題

“愛是教育基礎，沒有愛就沒有教育。”師愛是師德關鍵和內涵，教師應像愛自己孩子一樣，愛每一個學生。

師愛外在表現是高度責任意識與強烈責任心。教師要有對事業、對學生高度責任，要有仁愛之心，教師從事是一個職業，更是一項事業，是一項富有“愛”和“責任”神圣事業。第98頁重視和服從他律嚴格恪守師德建設相關要求

國務院《關于加強教師隊伍建設意見》（國發〔〕41號）明確提出了要構建師德建設長期有效機制：

2、開展各種形式師德教育，把教師職業理想、職業道德、學術規范以及心理健康教