部編版語文四年級上冊第三單元大單元一等獎創(chuàng)新教學設(shè)計部編版語文四年級上冊第三單元大單元教學設(shè)計

01

大單元大主題

統(tǒng)編四年級上冊第三單元以“處處留心皆學問”為主題，本單元的閱讀教學訓練要素是體會準確生動的表達，感受作者連續(xù)細致的觀察；表達教學訓練要素是進行連續(xù)觀察，學寫觀察日記。結(jié)合本單元的單元頁、單元課文內(nèi)容、口語交際、習作，本單元的學習就是以學生生活為基礎(chǔ)，在單元課文學習中通過”識字與寫字、閱讀與鑒賞、表達與交流、梳理與探究等”語文實踐活動中，去學習作者是如何對一個觀察對象，進行連續(xù)觀察，記錄觀察對象的變化，寫出觀察的過程及觀察時的心情和感受，且在這樣的探究過程中，養(yǎng)成留心觀察的習慣。圍繞這個總體要求，結(jié)合科學學科、美術(shù)學科，開展跨學科主題學習活動，可以擬定本單元的跨學科學習大主題為：留心自然變化，準確形象表達

02

大主題大目標

本單編排了《古詩三首》主要講了從不同的角度觀察到的景物，其中《暮江吟》主要寫了詩人在夕陽西沉時所觀察到的江邊的景色；《題西林壁》主要寫了詩人在廬山從不同的角度觀察到的不同景色；《雪梅》主要寫了作者觀察到的枝頭梅花和雪花景色；《爬山虎的腳》主要通過細致連續(xù)觀察爬山虎的葉子和腳，及他向上爬的過程，并用準確形象的語言描述出來。《蟋蟀的住宅》通過連續(xù)細致地觀察蟋蟀住宅的特點及修建過程，并用準確形象的語言表達出來

根據(jù)本單元的課文特點和總體要求，圍繞單元主題，將本單元的目標擬定為：

【識字與寫字】

1.認識22個生字，讀準2個多音字，會寫40個字，會寫32個詞語。

2.能有感情地朗讀課文，背誦古詩三首，默寫《題西林壁》。3.抄寫表達準確形象的句子

【閱讀與鑒賞】

1.能借助注釋、插圖理解詩句意思，用自己的話說說想象到的景2.能通過準確生動地表達，感受作者連續(xù)細致的觀察3.能留心周圍事物，養(yǎng)成連續(xù)觀察的習慣，學習做好觀察記錄

【表達與交流】1.能進行連續(xù)觀察，通過觀察日記記錄觀察對象變化2.分享觀察日記，并進行評價

【梳理與探究】

1.感受不同媒介的表達效果，學習跨媒介閱讀與運用，初步運用多種方法整理和呈現(xiàn)信息。

3.初步了解查找資料、運用資料的基本方法。利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等渠道獲取資料，解決與學習和生活相關(guān)的問題。

03

大情境大活動

根據(jù)課標中關(guān)于發(fā)展型學習任務(wù)群的的“實用型閱讀與交流”的要求，本單元的內(nèi)容組織與呈現(xiàn)方式主要是去學習閱讀說明、敘寫大自然動植物的短文，感受、欣賞大自然的奇妙與美好。學習用日記、觀察手記等，展示自己觀察自然、探索科學世界的收獲。圍繞這個總體要求，擬定本單元的大主題為：留心大自然變化，感受大自然美好

圍繞這個大單元主題化情境，設(shè)置三個大活動項目：

一、單元主題化情境活動項目一：留心觀察自然，感受自然變化

二、單元主題化情境活動項目二：留心自然變化，細致連續(xù)觀察

三、單元主題化情境活動項目三：留心自然變化，準確形象表達

04

大關(guān)聯(lián)大整合

圍繞單元大主題，從最后要達成的習作、整本書閱讀這一單元應(yīng)用拓展性學習作為總體要求，將本單元的課文學習、習作、課后思考題等單元內(nèi)容進行組合，構(gòu)建一個單元主題化、項目式學習目標系統(tǒng)，進行比較閱讀：

1.精讀學習《古詩三首》，體會從不同的角度、細致地觀察到的景色變化

2.精讀學習《爬山虎的腳》學習細致、連續(xù)觀察植物爬山虎的變化

3.精讀學習《蟋蟀的住宅》學習細致、連續(xù)地觀察

05

大項目大任務(wù)

圍繞以上三個項目活動設(shè)計了以下項目活動如下：一、單元主題化情境活動項目一：留心觀察自然，感受自然變化項目任務(wù)一：單元導讀課

1.整體創(chuàng)設(shè)單元情境：留心自然變化，學寫觀察日記

2.整體感知了解單元內(nèi)容，感受不同的文本不同的特點

3.明確單元目標和任務(wù)

4.擬定單元主題化學習主題

作業(yè)設(shè)計：

1.查找資料，搜集關(guān)于勤學好問的名言警句2.識字加油站，按照形聲字的構(gòu)字規(guī)律來梳理歸類生字

二、單元主題化情境活動項目一：留心自然變化，細致連續(xù)觀察項目任務(wù)二：精讀學習《古詩三首》，體會從不同的角度、細致地觀察到的景色變化

（一）初讀古詩，感知古詩大意

1.自由朗讀古詩，讀準字音

2.結(jié)合詩的題目，說說三首古詩都分別寫了哪些景色3.借助注釋，結(jié)合插圖了解古詩大意（二）再讀古詩，說說看到了一幅怎樣的畫面？

《暮江吟》：殘陽鋪水中

《題西林壁》：臉面高聳的高山

《雪梅》雪梅風景圖

（三）再讀古詩，抓住詩句中的關(guān)鍵詞體會作者細致的觀察：

《暮江吟》：殘陽鋪水中

細致觀察一：鋪、半江瑟瑟、半江紅細致觀察二：露似真珠月似弓《題西林壁》：臉面高聳的高山

細致觀察：不同的角度觀察“橫看成嶺、側(cè)成峰、遠近高低《雪梅》雪梅風景圖

細致觀察：梅遜雪：三分白；雪輸梅一段香

（三）又讀古詩，比較三首詩，表達的情感《暮江吟》表達了對自然美景的喜愛

《題西林壁》和《雪梅》都是借景表達人生體會：《題西林壁》體會從不同的角度看問題，《雪梅》雪梅各有所長的道理（四)課堂小結(jié)

作業(yè)設(shè)計：1.默寫《題西林壁》

2.觀察一處自然景物，學會抓住“遠近高低”各角度細致觀察，并拍圖，寫下觀察記錄

項目任務(wù)二：精讀學習《爬山虎的腳》，學習細致、連續(xù)地觀察1.自由讀課文、讀準字音、讀通課文，交流難讀，有新鮮感的詞句2.默讀課文，抓住課題“爬山虎的腳”把握課文內(nèi)容，整體感知爬山虎的美，（1）爬山虎生長的地方:1自然段

（2）爬山虎的葉子：2自然段

（3）爬山虎的腳：3自然段

（4）爬山虎的腳往上爬：4--5自然段

3.品讀課文，抓關(guān)鍵詞句，學習作者細致連續(xù)的觀察，感受作者對爬山虎的喜愛

（1）爬山虎生長的地方:1自然段

抓住“滿”字，體會作者細致的觀察，說明爬山虎多（2）爬山虎的葉子：2自然段，體會連續(xù)細致的觀察

爬山虎葉子的顏色：嫩紅——嫩綠——綠得新鮮爬山虎葉子的形態(tài)：葉尖一順兒朝下——鋪的均勻——沒有重疊，不留空隙——一陣風拂過，蕩起波紋

抓住時間詞“不幾天”說明作者進行了連續(xù)細致的觀察，寫出了爬山虎葉子的顏色和形態(tài)的變化

（3）爬山虎的腳：3自然段

細致地觀察：寫出了爬山虎的腳的位置、爬山虎腳的特點：細，細得像蝸牛的觸角，爬山虎腳的顏色（4）爬山虎的腳往上爬：4--5自然段，說一說爬山虎是怎樣往上爬的

抓住動詞，體會作者細致的觀察，生動的描寫

抓住關(guān)鍵詞體會作者連續(xù)觀察（二）默讀課文，探究從不同角度提問的有效閱讀的方法

學習作者邊觀察，邊記錄作者當時的想法和心情的方法（四）課堂小結(jié)

作業(yè)設(shè)計：

1.摘抄課文中準確、形象的句子

2.繼續(xù)觀察記錄，仿照課文4--自然段寫下連續(xù)細致的觀察，并寫出觀察時的心情和想法

項目任務(wù)三：學習《蟋蟀的住宅》，學習連續(xù)細致的觀察1.自由讀課文、讀準字音、讀通課文，交流難讀，有新鮮感的詞句2.默讀課文，抓住課題“蟋蟀的住宅”把握課文內(nèi)容，（1）蟋蟀的住宅讓蟋蟀出名：1自然段

（2）介紹蟋蟀的住宅：2--6自然段（3）蟋蟀住宅的建造過程：7---9自然段

3.品讀課文，抓關(guān)鍵詞句，學習作者細致連續(xù)的觀察，（1）介紹蟋蟀的住宅：2--6自然段

蟋蟀住宅的選址————蟋蟀住宅的外部特點——蟋蟀住宅的內(nèi)部特點

蟋蟀住宅的外部特點進行了細致觀察、準確描述：總體上由外而內(nèi)，準確描述：九寸多深、一指寬

出口處半掩著的草叢

微斜的門口——平坦的平臺

蟋蟀住宅的內(nèi)部特點，進行了細致觀察：

（2）蟋蟀住宅的建造過程：7---9自然段細致連續(xù)地觀察和準確形象的描述

結(jié)合以上學習內(nèi)容，說說蟋蟀的住宅為什么可以算一個“偉大的工程”

四、課堂小結(jié)

作業(yè)設(shè)計：

摘抄課文中準確、形象的句子

2.繼續(xù)觀察記錄，仿照課文4--自然段寫下連續(xù)細致的觀察，并寫出觀察時的心情和想法

06

大應(yīng)用大拓展

三、單元主題化情境活動項目三：留心自然變化，準確形象表達（一）口語交際：愛護眼睛，保護視力1.了解本班同學的視力情況，并進行細致、連續(xù)觀察和記錄及原因分析（1）記錄視力好的同學的數(shù)據(jù)，及平時的學習及生活習慣

（2）記錄視力不好的同學的數(shù)據(jù)，及平時的學習及生活習慣2.小組交流如何保護視力

（二）習作：寫觀察日記

1.是難題選材：本次習作從進入本單元學習初就開始進行：

（1）選定要觀察記錄的對象，如養(yǎng)蠶、種蒜、栽花、種菜、或者月