Unit1Hello!【第一課時】【教學目標】（一）語言目標:1．詞匯:能聽懂、會說、認讀新單詞Peter,Anne.2．句型:能用“Hello!”、“Hi!”向他人打招呼;能運用“I'm...”進行簡單的自我介紹.（二）應用目標:1．指認課文中的人物.2．向同伴問好.3．能聽懂、會說A部分的對話.【教學重難點】1．重點:能聽懂、會說、認讀新單詞Peter,Anne,miss,bag,cat,能用“Hello!”、“Hi!”向他人打招呼.2．難點:“I'm”的發音（在教學中教師應提示學生發音,引導學生區分正確、錯誤的發音）.【教學準備】用于新授單詞的圖片或實物、人物頭飾、單詞卡片、教學圖片、音頻等.【教學過程】I.熱身/復習（Warm-up/Revision）1．GreetingsT:Hi!Ss:Hi!2．CAI:MagicEnglish-Hello!通過觀看卡通節目,讓學生了解、學習打招呼用語“Hello!/Hi”（也可用圖片代替、根據各校情況可自行改變）.II.新課呈現（Presentation）1．Newwordsandsentences.（1）Hello!Hi!a．從本單元的歌曲“Hello!”中引出.b．深入到學生中,用“Hello!”、“Hi!”與學生進行交流.（預測:難點為對“Hello!”、“Hi!”的理解.教師在示范時,需要用手勢語言輔助學生理解.對于初學者來說,體態語言和手勢語言可幫助他們理解和記憶.）（2）I'm...a．向學生介紹自己的姓名.T:Hello,I'mMiss...b．指導學生代入自己的姓名,練習用“I'm...”自我介紹.S1:I'mTim.S2:I'mLucy.S3:I'm...（預測:難點為“I'm”的發音,需特別指導學生發音.）（3）單詞、句型操練.a．利用音頻的地道發音帶讀.b．情景操練:學生戴上熟悉的人物的面具或頭飾,運用句型“Hello!I'm...”進行表演.S1:Hello,I'mYaoMing.S2:Hello,I'mMark.2．Thedialogue.課文學習:教師可分步驟循序漸進地引導學生熟悉課文.第一步:初步了解課文.（1）Listenandcount.不打開書,只聽音.聽音前,教師給出任務:你聽到了幾個人物?分別是誰?（預測:學生對人名“Peter”和“Anne”的發音較難掌握,教師可采用游戲教學法進行難點突破,如鸚鵡學舌、開火車等.）（2）Listenandfind．打開書,聽音.學生邊聽邊畫出所有人物,檢查剛才聽到的是否正確.第二步:熟悉課文.（1）Listenandnumber.根據聽音的內容,在課文中的人物圖片下方,按順序標上相應的序號.（2）Listenandrepeat.聽音,跟讀.老師強調“I'm”的發音,引導學生正確模仿,提醒學生注意模仿語調.第三步:拓展課文.（1）Actthetextingroup.分組進行課文朗讀表演.（2）Seeandact.教師通過CAI展示課文中的人物圖片,學生可根據自己喜歡的人物進行自我介紹.S1:Hi,I'mPeter.S2:Hello,I'mAnne.III.趣味表演（Practice）1．自我介紹及相互問候:教師事先準備一些寫有英語名字的紙條讓學生抽選,然后將學生分為4人一組,根據抽選的名字扮演角色表演對話.S1:Hello,I'mTom.S2:Hi,I'mMarry.2．情景對話:學生2-4人為一組,根據情景,模仿對話進行表演.情景一:新學期開學了,教室里坐著很多小朋友,大家都不認識對方,小朋友們熱情地相互介紹.S1:Hello,I'm...S2:Hi,I'm...S1:Nicetomeetyou.S2:Nicetomeetyou,too.情景二:清晨,兩個小朋友在校門口相遇.S1:Hello,Marry.S2:Hello,Jerry.情景三:上課了,教師