蘭州市六十二中七年級語文下冊導(dǎo)學(xué)案十六社戲（二課時）第一課時授課教師:備課時間:2016.9.25上課時間:2026.5.5【學(xué)習(xí)目標】1．識記、理解本課的生字詞。2．誦讀文中的精彩片斷。3．理清文章的脈絡(luò)，把握文章的內(nèi)容。【重點難點】1．誦讀文中的精彩片斷。2．理清文章的脈絡(luò)，把握文章的內(nèi)容。【知識鏈接】1． 作家作品：魯迅，原名周樹人，文學(xué)家、革命家、思想家。浙江紹興人，有小說、雜文、散文、詩歌等，都收在《魯迅全集》里。1918年發(fā)表了中國文學(xué)史上第一篇白話小說《狂人日記》，1921年又發(fā)表了中篇小說《阿Q正傳》。散文集《朝花夕拾》。代表作品：《吶喊》、《彷徨》、《故事新編》、《狂人日記》，《朝花夕拾》。2．寫作背景：魯迅在《英譯本〈短篇小說選集〉自序》中說：“我生長于都市的大家庭里，從小受著古書和師傅的教訓(xùn)，所以也看得勞苦大眾和花鳥一樣。有時感到所謂上流社會的虛偽和腐敗時，我還羨慕他們的安樂。但我母親的家是農(nóng)村，使我能夠間或和許多農(nóng)民相親近，逐漸知道他們是畢生受著壓迫，很多苦痛，和花鳥并不一樣了。”魯迅在這個期間寫了不少回憶故鄉(xiāng)的作品，它們有一個共同的特點就是通過可愛的故鄉(xiāng)與罪惡的社會形成對比，表達自己對于光明的前景和人與人之間純樸善。【自主學(xué)習(xí)】1．給多音字注音組詞。省（）＿＿＿相（）＿＿＿殼（）＿＿＿泊（）＿＿＿（）＿＿＿（）＿＿＿（）＿＿＿（）＿＿＿2．給形似字注音組詞。較（）＿＿＿篙（）＿＿＿絮（）＿＿＿楫（）＿＿＿皎（）＿＿＿蒿（）＿＿＿恕（）＿＿＿揖（）＿＿＿狡（）＿＿＿嵩（）＿＿＿怒（）＿＿＿輯（）＿＿＿3．在括號內(nèi)填上恰當(dāng)?shù)脑~語并分析表達作用。（1）母親送出來吩咐“要小心”的時候，我們已經(jīng)（）開船，在橋石上一（），（）幾尺，即又（）出了橋。作用：（2）我的很重的心忽而（）了，身體也似乎（）到說不出的大。作用：4．請根據(jù)文章順序排列下面事件的先后，并作詳、略歸類。（1）六一公公送豆給“我”。（2）看社戲后歸航偷豆。（3）夜航赴趙莊看戲。（4）釣蝦放牛的鄉(xiāng)間生活。（5）．看戲前的波折。（6）．隨母親歸省小住平橋村。（7）．和伙伴們在趙莊看社戲。順序：詳寫：略寫：【合作探究】1．作者為什么說平橋村“在我是樂土”？2．雙喜和六一公公分別是一個怎樣的形象？3．試舉例說說本文景物描寫有什么特色？4．你怎樣理解課文的結(jié)尾？5．你怎樣看待文中“偷豆”這一情節(jié)安排？6．從小說《社戲》中，你能看出作者對故鄉(xiāng)有怎樣的情感嗎？【課堂檢測】甲：兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌吹了，還有幾點火，料想便是戲臺，但或者也許是漁火。乙：不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周圍的黑暗只是濃，可知已經(jīng)到了深夜。他們一面議論著戲子，或罵，或笑，一面加緊的搖船。這一次船頭的激水聲更響亮了，那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥，連夜?jié)O的幾個老漁父，也停了艇子看著喝彩起來。1．注音躥＿＿＿老漁父＿＿＿2．釋詞①依稀：②夜?jié)O：3．你怎樣理解甲段中“朦朧”和“踴躍”這兩個詞語？4．“淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了”這句話用了什么修辭手法？什么描寫方法？這樣寫的好處是什么呢？5．甲、乙兩段景物描寫的內(nèi)容各是什么？6．甲、乙兩段都寫了船速之快，哪一處是正面描寫？哪一處是側(cè)面描寫？請找出有關(guān)語句并抄寫下來。正面描寫：側(cè)面描寫：7．這兩段景物描寫都調(diào)動了人體的感覺器官，請分別找出來，再說說這樣寫的好處。【學(xué)習(xí)體會】十六社戲（二課時）第二課時授課教師:備課時間:2016.9.25上課時間:2016.5.6【學(xué)習(xí)目標】1．品位景物描寫的優(yōu)美、心理描寫的細膩、語言的自然流暢；2．小說的三要素：人物、環(huán)境、情節(jié)。【重點難點】品位景物描寫的優(yōu)美、心理描寫的細膩、語言的自然流暢。【自主學(xué)習(xí)】1．自讀第一部分（1至3段），明確這一部分的重要性。這第一部分有一個詞即寫出了平橋村在"我"心目中的地位，又寫出了"我"對平橋村的情感，請同學(xué)們把這個詞找出來。（"樂土"）"樂"的具體表現(xiàn)有哪些？2．這一部分與看社戲有什么關(guān)系？【合作探究】1．說說下列句子中括號里的字能不能去掉？為什么？（1）我們立刻（一哄的）出了門。（2）趙莊便（真）在眼前了。2．指出下列兩句中“終于”一詞的詞類，并說明用法。（1）然而老旦終于出臺了。（2）雙喜終于熬不住了。答：3．朗讀最后兩個自然段。回答：同樣是六一公公的豆；為什么當(dāng)天的豆沒有昨夜的豆好？為什么說“我實在再沒有吃到那夜似的好豆”，“不再看到那夜似的好戲”？5．《社戲》按題目所示似乎應(yīng)該寫戲，但文中大量的篇幅寫了戲外的天地，是不是離題了呢？【學(xué)習(xí)體會】十七安塞腰鼓（二課時）第一課時授課教師:備課時間:2016.9.25上課時間:【學(xué)習(xí)目標】1．讓學(xué)生查閱有關(guān)安塞腰鼓的資料，了解其特有的文化內(nèi)涵；查閱工具書，掌握生字詞；2．有感情地朗讀課文，學(xué)會抓住重點句子賞析；3．體會安塞腰鼓強烈的藝術(shù)感染力，從而陶冶情操。【重點難點】1．反復(fù)誦讀，體味文章的韻律和氣勢；2．品味語句，體會語言的節(jié)奏美和詩意美；3．引導(dǎo)學(xué)生深入領(lǐng)會作者所歌頌的生命力量。【知識連接】作者簡介：劉成章，1937年生，陜西省延安市人。1961年畢業(yè)于陜西師范大學(xué)中文系。現(xiàn)任陜西省作家協(xié)會副主席、中國散文學(xué)會常務(wù)理事。已出版六種散文集，其中《羊想云彩》獲首屆魯迅文學(xué)獎。他在中學(xué)時代就開始了文學(xué)創(chuàng)作，八十年代是他創(chuàng)作的一個高峰。他的第一篇散文《轉(zhuǎn)九曲》獲得了散文優(yōu)秀作品—等獎。《安塞腰鼓》獲魯迅文學(xué)獎，被選人《中國當(dāng)代散文精華》。劉成章在創(chuàng)作時，特意寫下三個大字“勿忘我”，他認為只有寫出屬于“我”的東西，才有生命力，才有益于散文的繁榮和發(fā)展。劉成章的五部散文集都體現(xiàn)了這一特點。下面就讓我們來閱讀這篇散文，感受它的靈性、真情與個性。【自主學(xué)習(xí)】1．給加點字注音，據(jù)拼音寫漢字驟雨（）亢奮（）晦暗（）戛然（）（）tián靜（）rǒng雜燒zhuó（）（）jī絆2．仿照所給的例句組成新的詞語例：茂騰騰咝＿＿風(fēng)＿＿紅＿黃＿＿＿綠＿＿＿白＿＿＿黑＿＿＿馬＿＿＿＿＿3．選擇詞語填空旋風(fēng)一樣斗虎一樣驟雨一樣亂蛙一樣火花一樣＿＿＿＿＿，是急促的鼓點；＿＿＿＿＿，是飛揚的流蘇；＿＿＿＿＿，是蹦跳的腳步；＿＿＿＿＿，是閃射的瞳仁；＿＿＿＿＿，是強健的風(fēng)姿。【合作探究】聯(lián)系上下文，品味語句，回答括號中的問題。1．容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁！（“那么一股勁”要“掙脫”“沖破”“撞開”什么？是什么“束縛”“羈絆”“閉塞”了“那么一股勁”？）2．它使你驚異于那農(nóng)民衣著包裹著的軀體，那消化著紅豆角角老南瓜的軀體，居然可以釋放出那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰浚。ㄟ^著貧困生活的農(nóng)民，哪里來的那么強大的力量？）3．多水的江南是易碎的玻璃，在那兒，打不得這樣的腰鼓。（為什么“多水的江南”打不得這樣的腰鼓？）4．耳畔是一聲渺遠的雞啼。（為什么聽到這樣的“雞啼”？）精讀精練一群茂騰騰的后生。他們的身后是一片高粱地。他們樸實得就像那片高粱。咝溜溜的南風(fēng)吹動了高粱葉子，也吹動了他們的衣衫。他們的神情沉穩(wěn)而安靜。緊貼在他們身體一側(cè)的腰鼓，呆呆地，似乎從來不曾響過。但是：看！——一捶起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了！百十個斜背響鼓的后生，如百十塊被強震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風(fēng)一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強健的風(fēng)姿。黃土高原上，爆出一場多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！1．作者用“一群茂騰騰的后生”這句話做文章的開頭，有什么作用？2．選文寫的是表演前的情況，背景是＿＿＿＿＿；人物是＿＿＿＿＿；性格是＿＿＿＿＿；神情是＿＿＿＿＿；而腰鼓則是＿＿＿＿＿。這樣寫的好處是什么？3．選文為什么要先寫南風(fēng)吹動了高粱葉和他們的衣衫，又寫他們的沉穩(wěn)安靜的神情和“呆呆”的腰鼓？4．“但是：”“看！——”單獨成段，有怎樣的表達效果？5．在選文中找出表現(xiàn)這群后生的兩個比喻句，并分別指出它們的表達效果是什么？6．你最喜歡選文中哪句話，把它抄下來，并說說其妙處是什么？7．西北現(xiàn)在好像成了貧困落后的代名詞，作者為什么還要這樣歌頌西北漢子？聯(lián)系當(dāng)今“走進西部，開發(fā)西部”的現(xiàn)象，請談?wù)勀愕目捶ā！緦W(xué)習(xí)體會】十七安塞腰鼓（二課時）第二課時授課教師:備課時間:2016.9.25上課時間:【學(xué)習(xí)目標】1．理解文中短句的運用及排比、反復(fù)的作用；2．感受生命的律動，感受中華民族的藝術(shù)奇葩。【重點難點】理解排比、反復(fù)的作用，精讀重點句子。【自主學(xué)習(xí)】1．填空后生們的胳膊、腿、全身，有力地搏擊著，（）地搏擊著，（）地搏擊著。它（）著你，（）著你，（）著你。它使你從來沒有如此（）地感受到生命的存在、活躍和強盛。它使你（）于那農(nóng)民衣著包裹著的軀體，那（）著紅豆角角老南瓜的軀體，居然可以（）出那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰浚?．文中大量地使用了哪種修辭手法來表現(xiàn)安塞腰鼓的氣勢?思考一下其何作用？【合作探究】1.文中反復(fù)出現(xiàn)“好一個安塞腰鼓”有什么作用？2．文章的第一部分是“安靜的腰鼓”，第二部分是“寂靜的腰鼓”，這兩個靜一樣嗎？3．請你說說黃土高原人的性格特點是怎樣的？4．試從多角度思考：作者在這篇文章里想要表達什么思想？①我雖然肅立在山民中間，但精神卻是跪著的。②形似卑微而神不卑微，處身卑微而心不卑微。【課后作業(yè)】學(xué)習(xí)課文和本文的寫法，請你描寫民間節(jié)日時的慶祝場面。【學(xué)習(xí)體會】18竹影授課教師:備課時間:2016.9.28上課時間:【學(xué)習(xí)目標】1．體味本文生動形象的描寫。2．學(xué)習(xí)本文生動形象的描寫，體會文章表現(xiàn)的童真、童趣。3．簡單了解中國畫和西洋畫的不同特點。【重點難點】1．學(xué)習(xí)本文生動形象的描寫，體會文章表現(xiàn)的童真、童趣。2．初步形成自己的審美觀、價值觀。【知識鏈接】豐子愷（1898—1975），我國現(xiàn)代著名畫家、文學(xué)家、美術(shù)和音樂教育家，是一位多方面卓有成就的文藝大師。解放后曾任中國美術(shù)家協(xié)會常務(wù)理事、美協(xié)上海分會主席、上海中國畫院院長、上海對外文化協(xié)會副會長等職。豐子愷風(fēng)格獨特的漫畫作品影響很大，深受人們的喜愛。他的作品內(nèi)涵深刻，耐人尋味。豐子愷的散文，在我國新文學(xué)史上也有較大的影響。主要作品有《緣緣堂隨筆》《緣緣堂再筆》《隨筆二十篇》《甘美的回憶》《藝術(shù)趣味》《率真集》等。這些作品除一部分藝術(shù)評論以外，大都是敘述他自己親身經(jīng)歷的生活和日常接觸的人事，表現(xiàn)濃厚的生活情趣。【自主學(xué)習(xí)】1．給加點字注音參差＿＿＿、＿＿＿收藏＿＿＿愜意＿＿＿口頭禪＿＿＿徘徊＿＿＿、＿＿＿彌漫＿＿＿姿態(tài)＿＿＿水門汀＿＿＿2．形似字注音組詞梢（）＿＿＿禪（）＿＿＿瓣（）＿＿＿燥（）＿＿＿稍（）＿＿＿憚（）＿＿＿辨（）＿＿＿躁（）＿＿＿俏（）＿＿＿殫（）＿＿＿辯（）＿＿＿噪（）＿＿＿消（）＿＿＿撣（）＿＿＿辮（）＿＿＿操（）＿＿＿3．解釋詞語愜意：徘徊：坐不牢：口頭禪：4．說說你對下列比喻句的理解（1）天空好像一盞乏了油的燈，紅光漸漸地減弱。(2)院子里的光景已由暖色變成寒色，由長音階（大音階）變成短音階（小音階）了。【合作探究】整體感悟課文后回答1．課文題目是“竹影”，但開頭并不談竹子，卻從“太陽落山”寫起，為什么？2．怎樣理解“西洋畫像照相，中國畫像符號”這句話？3．作者在本文中要表現(xiàn)的中心是什么？4．文中的哪些描寫最生動地表現(xiàn)了童趣？找出來，有感情的朗讀。精讀精練課內(nèi)語段閱讀“馬的確難畫，竹有什么難畫呢？照我們現(xiàn)在這種描法，豈不很容易又很好看嗎？”“容易固然容易；但是這么‘依樣畫葫蘆’，終究缺乏畫意，不過好玩罷了。畫竹不是照真竹一樣描，須經(jīng)過選擇和布置。畫家選擇竹的最好看的姿態(tài)，巧妙地布置在紙上，然后成為竹的名畫。這選擇和布置很困難，并不比畫馬容易。畫馬的困難在于馬本身上，畫竹的困難在于竹葉的結(jié)合上。粗看竹畫，好像只是墨筆的亂撇，其實竹葉的方向、疏密、濃淡、肥瘦，以及集合的形體，都要講究。所以在中國畫上，竹是一專門部分。平生專門研究畫竹的畫家也有。”“竹為什么不用綠顏料來畫，而常用墨筆來畫呢？用綠顏料撇竹葉，不更像嗎？”“中國畫不注重‘像不像’，不像西洋畫那樣畫得同真物一樣。凡畫一物，只要能表現(xiàn)出像我們閉目回想時所見的一種神氣，就是佳作了。所以西洋畫像照相，中國畫像符號。符號只要用墨筆就夠了。原來墨是很好的一種顏料，它是紅黃藍三原色等量混合而成的。故墨畫中看似只有一色，其實包羅三原色，即包羅世界上所有的顏色。故墨畫在中國畫中是很高貴的一種畫法。故用墨來畫竹，是最正當(dāng)?shù)摹Ｌ热挥昧司G顏料，就因為太像實物，反而失卻神氣。所以中國畫家不喜歡用綠顏料畫竹；反之，卻喜歡用與綠相反的紅色來畫竹。這叫做‘朱竹’，是用筆蘸了朱砂來撇的。你想，世界上哪有紅色的竹？但這時候畫家所描的，實在已經(jīng)不是竹，而是竹的一種美的姿勢，一種活的神氣，所以不妨用紅色來描。”爸爸說到這里，丟了手中的木炭，立即起身來結(jié)束說：“中國畫大都如此。我們對中國畫應(yīng)該都取這樣的看法。”1．“依樣畫葫蘆”在文中的含義是什么？2．最后一句的“如此”和“這樣的看法”分別指代什么？3．寫“竹影”為什么又寫“畫竹”，是否多余，為什么？4．選文運用了對比手法，有什么作用？5．第一段和第二段有聯(lián)系也有區(qū)別，說說區(qū)別是什么？6．結(jié)合選文內(nèi)容，說一說中國畫與西洋畫的區(qū)別是什么？7．童年的游戲，帶給我們的不僅僅是快樂，也有思考。結(jié)合課文思考：游戲與藝術(shù)有什么關(guān)系？【學(xué)習(xí)體會】十九觀舞記授課教師:備課時間:2016.10.1上課時間:【學(xué)習(xí)目標】1．朗讀課文，品味并積累優(yōu)美的語句，學(xué)習(xí)作家的寫作手法，提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力。2．通過自讀欣賞、感受舞蹈、文字和文化的美。領(lǐng)悟藝術(shù)與生活的關(guān)系。了解一些有關(guān)印度文化、藝術(shù)方面的知識。培養(yǎng)學(xué)生對外國優(yōu)秀藝術(shù)的熱愛和審美能力。3．體會卡拉瑪姐妹舞蹈美的奧秘。【重點難點】1．學(xué)習(xí)作家冰心的寫作手法，品味并積累優(yōu)美的語句；2．體會卡拉瑪姐妹舞蹈美的奧秘。【知識鏈接】冰心：現(xiàn)、當(dāng)代女作家，兒童文學(xué)作家。原名謝婉瑩。原籍福建長樂，生于福州，幼年時代就廣泛接觸了中國古典小說和譯作。1918年入?yún)f(xié)和女子大學(xué)預(yù)科，積極參加五四運動。1919年開始發(fā)表第一篇小說《兩個家庭》，此后，相繼發(fā)表了《斯人獨惟悴》、《去國》等探索人生問題的“問題小說”。同時，受到泰戈爾《飛鳥集》的影響，寫作無標題的自由體小詩。這些晶瑩清麗、輕柔雋逸的小詩，后結(jié)集為《繁星》和《春水》出版，被人稱為“春水體”。1921年加入文學(xué)研究會。同年起發(fā)表散文《笑》和《往事》。1923年畢業(yè)于燕京大學(xué)文科。赴美國威爾斯利女子大學(xué)學(xué)習(xí)英國文學(xué)。在旅途和留美期間，寫有散文集《寄小讀者》，顯示出婉約典雅、輕靈雋麗、凝煉流暢的特點，具有高度的藝術(shù)表現(xiàn)力，比小說和詩歌取得更高的成就。這種獨特的風(fēng)格曾被時人稱為“冰心體”，產(chǎn)生了廣泛的影響。【自主學(xué)習(xí)】1．給加點字注音絢麗＿＿＿闡述＿＿＿褶裙＿＿粲然＿＿嗔視＿＿供養(yǎng)＿＿蠕動＿＿＿惆悵＿＿＿2．形似字注音組詞惆（）＿＿＿炫（）＿＿＿濡（）＿＿＿絢（）＿＿＿綢（）＿＿＿眩（）＿＿＿蠕（）＿＿＿詢（）＿＿＿稠（）＿＿＿弦（）＿＿＿儒（）＿＿＿殉（）＿＿＿3．詞語填空變幻多＿本色當(dāng)＿低回＿轉(zhuǎn)咤風(fēng)云＿渾身＿數(shù)盡態(tài)極＿息息相＿＿合悲歡【合作探究】整體感悟課文后回答1．提出問題：你最喜歡文中的哪一段話？為什么？2．作者是從哪些方面表現(xiàn)卡拉瑪姐妹舞蹈的“飛動的美”的？3．作者認為卡拉瑪姐妹舞蹈技精湛的主要原因是什么？4．文中的哪句話最能表現(xiàn)印度舞蹈的民族特色？5．為什么說卡拉瑪“在舞蹈的狂歡中，她忘懷了觀眾，也忘懷了自己”6．能否引用文中語句，并加上自己的理解，說說什么是舞蹈？或說說印度舞蹈主要表現(xiàn)些什么內(nèi)容？【拓展提升】閱讀下詩，回答問題給烏蘭諾娃——看芭蕾舞《小夜曲》后作艾青像云一樣柔軟，像風(fēng)一樣輕，比月亮更明亮，比夜更寧靜——人體在太空里游行；不是天上的仙女，卻是人間的女神，比夢更美，比幻想更動人——是勞動創(chuàng)造的結(jié)晶。1．找出最能體現(xiàn)芭蕾舞姿特色的比喻句，并分析其作用。2．“比月亮更明亮，比夜更寧靜，人體在太空里游行”運用什么手法描寫舞姿，展示了一種怎樣的意境？3．“不是天上的仙女，卻是人間的女神”，描繪了怎樣的形象？4．詩的最后一句起什么作用？5．本詩和課文在表現(xiàn)美時有什么共同點？【課后作業(yè)】1．反復(fù)誦讀課文。2．摘抄本文中優(yōu)美語段，做一點語言積累3．古今詩文中有許多精彩的描寫歌舞的句子，如本文所引白居易“珠纓炫轉(zhuǎn)星宿搖，花頭藪龍蛇動”；其他如晏幾道“舞低楊柳樓心月，歌盡桃花扇底風(fēng)”。都是傳頌千古的名句。找一找，積累起來。【學(xué)習(xí)體會】二十口技第一課時授課教師:備課時間:2016.10.2上課時間:【學(xué)習(xí)目標】1．積累詞語、了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)誦讀文言文的能力；2．正確朗讀翻譯全文，重點理解表示時間的詞語；3．學(xué)習(xí)正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合的寫作手法，理解其作用；4．感受口技這一傳統(tǒng)民間藝術(shù)的魅力，使學(xué)生了解我國古代勞動人民的聰明才智和藝術(shù)創(chuàng)造能力。【重點難點】1．積累文言詞語；2．學(xué)習(xí)正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合的寫作手法，理解其作用。【知識鏈接】林嗣環(huán)，字起八，號鐵崖，明萬歷三十五年（公元1607年）出生于福建省安溪縣官橋鎮(zhèn)赤嶺后畬（現(xiàn)駟嶺村）。他于明崇禎十五年（1642年）中舉人，清順治六年（1649年）中進士，官至廣東提刑按察司副使，分巡雷瓊道兼理學(xué)政，山西左參政道。他小時家境清貧，長大后心高志遠。其博學(xué)善文，著有《鐵崖文集》、《海漁編》、《嶺南紀略》、《荔枝話》、《湖舫集》、《過渡詩集》、《回雁草》、《口技》等，其中《口技》至今仍為初中語文課文。《荔枝話》是一篇記述荔枝的科技小品文，不僅有一定的藝術(shù)價值，而且在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟方面有較高的科學(xué)價值和史料價值。他的這些著作都是祖國文化遺產(chǎn)中的無價之寶。口技是民間的表演技藝，是雜技的一種。古代的口技實際上只是一種仿聲藝術(shù)。表演者用口摹仿各種聲音，能使聽的人產(chǎn)生一種身臨其境的感覺，是我國文化藝術(shù)的寶貴遺產(chǎn)之一。這種技藝，清代屬“百戲”之一種，表演者多隱身在布幔或屏風(fēng)后邊，俗稱“隔壁戲”。且其中還有腹語術(shù)。運用嘴、舌、喉、鼻、等發(fā)音技巧來模仿各種聲音，如火車聲、鳥鳴聲等，表演時配合動作，可加強真實感。【自主學(xué)習(xí)】（一）本文選自《》，這本書是朝的編選的一部筆記小說集。本文的作者是朝的。（二）給加點的字注音：屏障（）囈語（）齁聲（）曳屋許許聲（）（）幾欲先走（）（三）解釋加點的詞。京中有善口技者（）施八尺屏障（）眾妙畢備（）會賓客大宴（）眾賓團坐（）夫叱大兒聲（）賓客意少舒（）雖人有百手（）婦撫兒乳（）奮袖出臂（）但聞屏障（）其夫囈語（）（四）指出下列詞語在不同語言環(huán)境中的含義及詞性。1．眾妙畢備以為妙絕___________________________________________________2．賓客意少舒少壯不努力_______________________________________________3．滿坐寂然坐屏障中___________________________________________________4．手有百指指其一端_______________________________________________（五）選擇恰當(dāng)?shù)谋硎緯r間的詞語，填在括號里，并在橫線上解釋詞語。（既而俄而少頃一時未幾）1．（），但聞屏障中撫尺一下。2．（），兒醒，大啼。3．當(dāng)是時，婦拍兒聲，口中嗚聲，兒含乳啼聲，大兒初醒聲，夫叱大兒聲，（）齊發(fā)，眾妙畢備。4．（）夫齁聲起，婦拍兒變漸拍漸止。5．（）百千人大呼，百千兒哭，百千犬吠。（六）、用現(xiàn)代漢語說出下列句子的意思。1．滿坐寂然，無敢嘩者。2．一時齊發(fā)，眾妙畢備。3．中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風(fēng)聲，百千齊作；4．又夾百千求救聲，曳屋許許聲5．凡所應(yīng)有，無所不有。6．雖人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一處也。7．于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。8．忽然撫尺一下，群響畢絕。【合作探究】整體感悟課文后回答1．第一段寫什么內(nèi)容？文章最關(guān)鍵字眼是什么？2．課文中描寫了聽眾的哪幾處表現(xiàn)？這些描寫有什么作用？3．文中口技者共表演了哪幾個場景？4．課文是怎樣將正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的？5．文中首尾兩次清楚地交代極其簡單的道具，其用意是什么？6．全文是如何以“善”字統(tǒng)領(lǐng)全文的？【當(dāng)堂檢測】1．用原文填空：⑴文中極寫聲響的多雜，盛贊表演者口技之“善”的語句：⑵文中寫口技表演的以假亂真、驚慌欲逃的語句：⑶總寫失火的聲音之逼真的句子：____________________________________________⑷側(cè)面烘托口技人表演技藝高的句子是什么（寫出兩句即可）_________________________________________________________________________⑸第二自然段寫品技表演的順序是、、、⑹寫聽眾情緒隨著表演而起伏變化的句子是⑺真切地說明拍兒聲由小到大的句子是⑻寫賓客如親臨火災(zāi)現(xiàn)場的句子是【學(xué)習(xí)體會】二十口技第二課時授課教師:備課時間:201610.4上課時間:【學(xué)習(xí)目標】1．了解我國口技藝人高度的聰明才智和藝術(shù)創(chuàng)造能力。2．學(xué)習(xí)正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的寫作方法。3．揣摩語言，體會文中對口技表演者高超技藝的生動逼真的描寫，并注意本文層次清晰、有條不紊的特點，以及正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的寫法。4．通過想象，關(guān)鍵抓住口技表演的藝術(shù)構(gòu)思，深入思考，體會文章的精彩片斷。【重點難點】1．學(xué)習(xí)正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的寫作方法。2．揣摩語言，體會文中對口技表演者高超技藝的生動逼真的描寫，并注意本文層次清晰、有條不紊的特點，以及正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的寫法。【自主學(xué)習(xí)】解釋下列句子中加點的詞。1．會賓客大宴……釋：2．但聞屏障中撫尺一下，滿座寂然，無敢嘩者。釋：3．婦撫兒乳，兒含乳啼，婦拍而嗚之。釋：4．賓客意少舒，稍稍正坐。釋：5．人有百口，口有百舌，不能名其一處也。釋：6．于是賓客無不變色離席，奮臂出袖，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。釋：【合作探究】1．思考：①第一段中寫表演的場地在“八尺”屏障中，道具為“一桌、一椅、一扇、一撫尺”，這些數(shù)字的運用有何作用？②“滿坐寂然，無敢嘩者”一句說明了什么？2．注意掌握第一段中重點詞句。3．文章的第2、3、4這三個文段是全文的中心部分，形象而逼真地描述了口技藝人精心摹擬的復(fù)雜而多變的聲響。（1）找出口技人表演了哪三個場景？第一個場景：第二個場景：第三個場景：（2）作者按什么順序描摹的？描摹了哪些聲音？4．這三個文段中，除了描寫口技藝人的表演外，還描寫了其他方面嗎?如果有，請一一找出來。精讀精練課內(nèi)語段閱讀忽一人大呼“火起”，夫起大呼，婦亦起大呼。兩兒齊哭。俄而百千人大呼，百千兒哭，百千犬吠。中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風(fēng)聲，百千齊作；又夾百千求救聲，曳屋許許聲，搶奪聲，潑水聲。凡所應(yīng)有，無所不有。雖人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一處也。于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。1．給加點字注音。犬吠＿＿＿＿幾欲先走＿＿＿＿2．釋詞。間＿＿＿＿奮＿＿＿＿俄而＿＿＿＿戰(zhàn)戰(zhàn)＿＿＿＿3．理解填空文段中描寫火燒之聲的句子是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。眾人滅火之聲的句子是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。這兩類聲音是同時發(fā)出的，從文中“＿＿＿＿”一詞可以看出。4．“無不變色離席”中的“離席”與“幾欲先走”為什么不矛盾？這樣寫的作用是什么？5．找出文中側(cè)面描寫的句子，并說說其作用是什么？6．用“‖”劃分層次，并說明理由。【學(xué)習(xí)體會】二一偉大的悲劇（二課時）第一課時授課教師:備課時間:2016.10.6上課時間:【學(xué)習(xí)目標】1．掌握文中重要字詞，理清思路概括內(nèi)容。2．品味意味深長語句，把握文章思想感情。3．鑒賞作品的壯美，激發(fā)學(xué)生探索自然奧秘的興趣。【重點難點】1．體味關(guān)鍵語句，認識人類挑戰(zhàn)自我，實現(xiàn)生命價值的偉大。2．理解探險的意義以及作者所表達的頌揚之情。【知識鏈接】茨威格（1881—1942），奧地利作家。茨威格的文學(xué)活動從詩歌創(chuàng)作開始。他的主要成就在傳記文學(xué)和小說創(chuàng)作方面，作品有《三位大師》（1920），為巴爾扎克、狄更斯和陀思妥耶夫斯基作傳；《羅曼?羅蘭》（1921）；《同精靈的斗爭》（1925），為德國作家荷爾德林、克萊斯和尼采作傳；《三個描摹自己生活的詩人》（1928），為托爾斯泰、斯湯達和卡薩諾瓦作傳；《約瑟夫?福煦》（1929）；《精神療法》（1931），為催眠術(shù)發(fā)明者梅斯默爾、“基督科學(xué)”的創(chuàng)始人瑪麗?貝克艾迪、心理學(xué)家弗洛伊德作傳；《瑪麗亞?斯圖亞特》（1935）和《鹿特丹人埃拉斯穆斯的成敗》（1935）。他的傳記不拘泥于史實，著重表現(xiàn)人物性格。【自主學(xué)習(xí)】1．給加點字注音拽出來＿＿無垠＿＿＿戰(zhàn)栗＿＿＿履行＿＿＿辜負＿＿＿欽佩＿＿＿魯莽＿＿告罄＿＿2．形似字注音組詞姍（）＿＿＿載（）＿＿＿凌（）＿＿＿眶（）＿＿＿珊（）＿＿＿栽（）＿＿＿陵（）＿＿＿筐（）＿＿＿刪（）＿＿＿裁（）＿＿＿綾（）＿＿＿誆（）＿＿＿跚（）＿＿＿哉（）＿＿＿菱（）＿＿＿框（）＿＿＿3．成語填空堅持不（）不可思（）風(fēng)（）露宿精疲力（）毛骨（）然（）武揚威寸步之（）海市（）樓4．課文內(nèi)容填空（1）而他們恰恰是第二批到達的人，他們僅僅遲到了一個月。（）昔日逝去的光陰數(shù)以百萬個月計，（）現(xiàn)在遲到的這一個月，（）顯得太晚太晚了。(2)每天晚上他們都希望第二天能到達目的地，（）到了第二天，（）吃掉一天的口糧外，（）把希望寄托在第二個明天。(3)因為（）在這種從未被人聲沖破過的極度寂靜之中，他（）會悲壯地意識到自己對祖國，對全人類的親密情誼。【合作探究】整體感悟課文后回答1．斯科特和他的探險隊員們體現(xiàn)出人類哪些優(yōu)秀品質(zhì)？試從課文中找出實例。2．茨威格為什么不給勝利者阿蒙森作傳，卻充滿熱情地為失敗者斯科特寫這悲壯的一幕？從文中哪些語句可以找出答案。3．在文章中，作者表達出什么樣的思想感情？4．請你說一說斯科特一行探險的意義何在？精讀精練閱讀文段，回答問題閱讀“沒過多久，他們發(fā)現(xiàn)雪地上插著一根滑雪桿”至“而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的。”回答問題1．“人類歷史上聞所未聞、最不可思議的事”一句中“這”指代；“而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的”一句中“這一事業(yè)”指代。2．文中“挪威國旗耀武揚威、洋洋得意地在這被人類沖破的堡壘上獵獵作響”這句話使用了什么修辭手法？其作用主要是什么？3．文中“癲狂”“奪眶而出”“毛骨悚然”“耀武揚威”等詞語有什么表達作用？4．“對人類來說，第一個到達者擁有一切，第二個到達者什么也不是”這句話是作者的觀點，還是斯科特的觀點？為什么？5．既然知道阿蒙森先到達了極點，斯科特一行為什么還要悶悶不樂地繼續(xù)他們的路？6.“斯科特接受了這個任務(wù)，他要忠實地履行這一最冷酷無情的職責(zé)：在世界面前為另一個人完成的業(yè)績作證，而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的。”斯科特為什么要“接受”這項任務(wù)？體現(xiàn)了人物的什么精神境界？【學(xué)習(xí)體會】二一偉大的悲劇（二課時）第二課時授課教師:備課時間:2016.10.7上課時間:【學(xué)習(xí)目標】1．快速默讀課文，把握內(nèi)容，體會作者對英雄的贊頌之情；2．角色復(fù)述，理清情節(jié)，品讀體味重要語句；3．激發(fā)學(xué)生探索未知世界的興趣以及培養(yǎng)團結(jié)合作，勇于犧牲的精神。【重點難點】1．培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀，理清故事情節(jié)能力；2．體會作者表達的頌揚之情，認識人類挑戰(zhàn)自身，實現(xiàn)生命價值的偉大；3．通過關(guān)鍵語句的品味，體會作者的思想感情，并能發(fā)表自己獨特的理解。【自主學(xué)習(xí)】1．下列各組詞語中注音有誤的一項是（）A．拽（zhuài）出來毋(wú)寧堅持不懈(xiè)毛骨悚(sǒng)然B．威爾遜(xùn)貯(zhù)藏怏怏(yāng)不樂廣闊無垠(yín)C．戰(zhàn)栗(lì)膽怯(què)風(fēng)餐露(loù)宿寒風(fēng)凜冽(liè)D．厄(è)運吞噬(shì)羸(léi)弱告罄(qìng)2．下列各組詞語中字形有誤的一項是（）A.不可思議徒勞無獲奪眶而出精疲力竭B.萎縮不前耀武揚威姍姍來遲憂心仲仲C.疲憊不堪魯莽大膽語無倫次踉踉蹌蹌D.步履蹣跚白雪皚皚海市蜃樓悶悶不樂3．課文內(nèi)容填空（1）而他們恰恰是第二批到達的人，他們僅僅遲到了一個月。（）昔日逝去的光陰數(shù)以百萬個月計，（）現(xiàn)在遲到的這一個月，（）顯得太晚太晚了。（2）每天晚上他們都希望第二天能到達目的地，（）到了第二天，（）吃掉一天的口糧外，（）把希望寄托在第二個明天。（3）因為（）在這種從未被人聲沖破過的極度寂靜之中，他（）會悲壯地意識到自己對祖國，對全人類的親密情誼。4．下列語句子中句意明確、沒有語病的一句是（）。A．國家隊的一位有20多年教學(xué)經(jīng)驗的優(yōu)秀的籃球教練來了。B．在新中國的建設(shè)事業(yè)上，發(fā)揮著他們無窮的蘊藏著的力量。C．里面陳列著各式各樣列寧過去所使用的東西。D．這種種子要不要換，在領(lǐng)導(dǎo)和群眾中廣泛的引起了討論。5．下列說法有誤的一項是（）A.課文一方面描寫氣候的惡劣，探險隊與嚴寒的搏斗；另一方面，寫探險隊員犧牲的詳情，不僅注重典型環(huán)境的描寫，同時也注重了典型環(huán)境中的典型人物。B.課文頌揚的是一種人類勇于探索的精神、為事業(yè)而獻身的崇高精神和強烈的集體主義精神。C.課文寫的主要是斯科特探險隊一行五人奔向南極點，卻發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有人捷足先登，只好踏上歸途，最后一個個死去。全文重在記述過程，并沒有太多的細節(jié)描寫。D.斯科特一行探險的意義是：認識自然，挑戰(zhàn)人類自我，實現(xiàn)生命的價值，給后人以精神的鼓舞。【合作探究】1．斯科特等探險隊們表現(xiàn)出人類怎樣的優(yōu)秀品質(zhì)？2．作者為什么給失敗者斯科特作傳？3．斯科特一行人探險的意義是什么？4．文中哪些語句深深地感動了你，而你又是如何理解這些話的？精讀精練課內(nèi)語段閱讀：閱讀“沒過多久，他們發(fā)現(xiàn)雪地上插著一根滑雪桿，……而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的。1．“人類歷史上聞所未聞、最不可思議的事”一句中“這”指代＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；“而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的”一句中“這一事業(yè)”指代＿＿＿＿＿＿＿＿＿。2．文中“癲狂”“奪眶而出”“毛骨悚然”“耀武揚威”等詞語有什么表達作用？3．“對人類來說，第一個到達者擁有一切，第二個到達者什么也不是”這句話是作者的觀點，還是斯科特的觀點？為什么？4．既然知道阿蒙森先到達了極點，斯科特一行為什么還要悶悶不樂地繼續(xù)他們的路？5．“斯科特接受了這個任務(wù)，他要忠實地履行這一最冷酷無情的職責(zé)：在世界面前為另一個人完成的業(yè)績作證，而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的。”斯科特為什么要“接受”這項任務(wù)？體現(xiàn)了人物的什么精神境界？【課后作業(yè)】1．“這是人類歷史上聞所未聞，最不可思議的事”是指什么事？2．“國企耀武揚威，洋洋得意”該如何理解？表現(xiàn)了斯科特怎樣的感情？3．斯科特將“我的妻子”改成了“我的遺孀”，表現(xiàn)了他怎樣的性格?4為何要寫“國王跪下來悼念這幾位英雄”？5．對人類來說，第一個到達者擁有一切，第二個到達者什么也不是。作者在這里要表達的是什么意思？你同意這種說法嗎？【學(xué)習(xí)體會】二二在沙漠中心(一課時)授課教師:備課時間:上課時間:【學(xué)習(xí)目標】1．理解、積累“豸、噎、醚、嗝、”等詞語

。2．了解作家作品，整體感知課文內(nèi)容

。3．認識探險的真正意義，培養(yǎng)敢于面對挫折和失敗的堅強意志與品質(zhì)。【重點難點】1、學(xué)習(xí)用心理描寫來塑造人物、表現(xiàn)人物性格的寫法；

2、品味重點語句的含義，了解作者的優(yōu)秀的品質(zhì)；【自主預(yù)習(xí)】

1、文學(xué)常識填空。

本文選自

______________，作者是_____國作家______________。其作品多描述飛行員生活，代表作有______________、______________、______________等。

2、給下列加點字注音，或根據(jù)拼音寫漢字。

輻（）射篩（）糠打嗝（）乙醚（）犁鏵（）蟲豸（）協(xié)（）奏軀殼（）真諦（）噎住（）jié（）毛lí（）明口干舌zào（）遮bì（）遺hàn（）

二、獨立學(xué)習(xí)，整體感知

1、閱讀課文，請用一句話概括文意。

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2、再讀課文，談?wù)勛x完這篇文章的感受。（從作者遇險后的心理、事情以及沙漠等角度回答。）

【合作探究】1、在沙漠中心，“我”遭受到哪些痛苦和煎熬？

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2、面對這些痛苦，作者心情發(fā)生了怎樣的變化？請在書中找出來并寫在下面（提示：從痛苦、絕望、平靜、樂觀幾個方面找）

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3、作者為什么說在城市里，已經(jīng)沒有人的生活了？（從作者的生活和工作角度回答）

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4、“我喜歡的不是危險。我知道自己喜歡什么，那就是生命。”既然作者不喜歡危險，喜歡生命，為什么

卻選擇這樣一種時刻有生命危險的職業(yè)呢？而且，在工作中他還覺得很幸福？______________________________________________________________________________________【學(xué)習(xí)體會】二三登上地球之巔（二課時）第一課時授課教師:備課時間:上課時間:【學(xué)習(xí)目標】1．提高概括課文的能力，有詳有略的復(fù)述課文。2．學(xué)習(xí)抓住景物特點生動的描寫景物。3．學(xué)習(xí)探險隊員表現(xiàn)出的強烈的團隊合作精神和崇高的奉獻精神。【重點難點】有詳有略的復(fù)述課文，學(xué)習(xí)探險隊員表現(xiàn)出的強烈的團隊合作精神和崇高的奉獻精神。【知識鏈接】1．關(guān)于作者郭超人(1934—2000)，男，湖北武穴人，漢族，中共黨員，高級記者，先后任新華社西藏分社、陜西分社、四川分社記者、副社長，新華社秘書長、副社長。1992年11月起任新華社社長。已出版的新聞作品有《向頂峰沖刺》《西藏十年間》《萬里神州馴水記》《時代的回聲》等。2．關(guān)于背景1960年3月19日，中國登山隊在海拔5120米的珠峰下一塊寬闊的谷地上停下來。這里，就是登山隊的大本營。參加這次登山活動的共有214名隊員和工作人員，他們來自祖國各地，來自各行各業(yè)，他們有一個共同的目標：登上珠峰，為國爭光。在大本營，他們戰(zhàn)天斗地，與風(fēng)雪搏斗，表現(xiàn)出革命樂觀主義精神。為了盡早征服珠峰，他們爭分奪秒，做了大量周密的準備工作。為確保登頂成功，登山隊進行了許多適應(yīng)性的行軍。登山隊決定把奪取珠峰的戰(zhàn)斗分成四個“戰(zhàn)役”來進行，分別制定到達6400米、7600米和8300米的攀登高度，再返回大本營的計劃，最后從8300米處突擊頂峰。3月27日傍晚，登山隊員完成了第一個“戰(zhàn)役”，安全返回大本營。28日，另一批登山隊員出發(fā)了，打響了第二個“戰(zhàn)役”。這一次的難度明顯比第一階段高，冰崩和雪崩隨時都可能出現(xiàn)。登山隊員十多個小時沒吃飯，沒喝水，硬是打通了通往北坳的大道。4月11日，隊長史占春帶領(lǐng)隊員沿著副隊長許競打通的道路，終于上升到7300米的高度，為第三次行軍到達8000米以上的進軍路線，進行了必要的偵察并確定了初步方案。29日，登山隊開始了第三次征服高度的戰(zhàn)斗。行軍過程中，有的人因為缺氧而暈倒，但困難嚇不倒他們，經(jīng)過兩天的奮斗，他們終于安全到達7600米【自主學(xué)習(xí)】1．給加點字注音聳立＿＿＿繚繞＿＿＿峰巔＿＿＿攝氏度＿＿＿滯留＿＿＿崎嶇＿＿＿窒息＿＿＿輪廓＿＿＿2．多音字注音組詞濟（）＿＿＿顫（）＿＿＿繞（）＿＿＿散（）＿＿＿（）＿＿＿（）＿＿＿（）＿＿＿（）＿＿＿3．成語填空養(yǎng)精蓄（）斬釘（）鐵異口同（）齊心（）力勇往直（）步（）艱難頭（）眼花腰（）背痛4．課文內(nèi)容填空（1）即使有（）的體格，（）的精力，假如他的勇氣不足忍受（）的大風(fēng)雪，神經(jīng)不敢（）崔巍懸?guī)r的邊沿，意志不能在死一樣的昏睡病（）時奮勇前進，他仍將不能到達頂峰。（2）他們的四肢更加（）了，他們的行動更加（）了，甚至攀過一米高的巖石，也需要半個多小時。【合作探究】整體感悟課文后回答1．在登頂過程中，登山隊員要克服的困難有哪些？他們是靠什么來克服這些困難的？2．本文選材詳略得當(dāng)，文中詳寫了哪兩個典型事例？這樣寫有什么好處？3．課文中有不少自然景物描寫，它們在文章中起什么作用？4．劉連滿最終沒有登上主峰，可文中反倒寫他的文字最多，你認為他值得寫嗎？精讀精練⑴夜色濃重，珠穆朗瑪峰山嶺間朦朧一片。只有珠穆朗瑪頂峰還露出隱約的。王富洲、屈銀華和貢布三人匍匐在地上，依靠著星光和反照的雪光，辨認路途，每前進一步都變得更加吃力了。⑵夜更深沉，山上山下到處是一片漆黑，只有點點星光在空中閃耀。珠穆朗瑪頂峰的黑影在他們面前開始變得非常了。⑶到達八千八百三十米左右的地方，王富洲、屈銀華和貢布三人的氧氣已經(jīng)全部用完。但這時風(fēng)也漸漸變小了，這對攀上頂峰十分有利。他們站在巖坡上沉默了片刻。王富洲首先開口說："同志們，我們?nèi)齻€人現(xiàn)在擔(dān)負著攻克主峰的任務(wù)。氧氣沒有了，繼續(xù)前進雖然可能發(fā)生危險。但是我們能后退嗎?"⑷屈銀華和貢布用斬釘截鐵的語氣異口同聲地回答："繼續(xù)前進!"⑸他們拋掉背上的空氧氣筒，而地開始了人類歷史上從未有過的艱難而危險的歷程。⑹現(xiàn)在，他們每前進一步，就不得不停下來休息很長的時間。由于高山嚴重缺氧，他們感到眼花、氣喘、無力。他們的四肢更加沉重了，他們的行動更加遲緩了。甚至攀過一米高的巖石，也需要半個多小時。他們?nèi)淌苤怏w上的巨大痛苦，互相幫助，互相鼓勵地朝頂峰走去。⑺在越過東面一段雪坡以后，王富洲、屈銀華和貢布向右繞至北面的巖石坡繼續(xù)向上攀登，終于登上了一個巖石和積雪交界的地方。舉目四望，朦朧的夜色中，珠穆朗瑪山區(qū)群峰的座座黑影，都匍匐在他們的腳下。現(xiàn)在，在他們?nèi)说念^上，只有閃閃發(fā)光的星斗，再也找不到任何可以攀登的山巖了。他們終于登上了珠穆朗瑪峰的頂峰，完成了人類歷史上從北路攀上世界最高峰的創(chuàng)舉。1．為文中的空白處選擇合適的詞語A．輪廓低矮果斷大膽B(tài)．輪廓低矮大膽果斷C．外形高大大膽果斷D．外形高大果斷大膽2．為什么選文中幾處提到珠穆朗瑪山頂峰、群峰在夜色中的黑影？3．段⑶中寫到“他們站在巖坡上沉默了片刻”，你能根據(jù)課文內(nèi)容推測出他們的心理活動嗎？請你為課文補上一段心理描寫。4文中加點的詞語“斬釘截鐵”和“異口同聲”有怎樣的表達作用？5．對于這三位登山運動員來說，阻礙他們登上頂峰的最艱難的三個障礙是什么？6．你認為從選文中可以看出這些登山運動員具有怎樣的精神、意志？【學(xué)習(xí)體會】二三登上地球之巔（二課時）第二課時精讀精練天色開始黑下來，寒風(fēng)凄厲地呼嘯著。他們事先以為天黑以前就能登上頂峰，現(xiàn)在看來，這種估計顯然錯誤。黑夜，即將成為他們前進道路上的第二道難關(guān)。在這人類從未到達過的珠穆朗瑪峰北坡最后二三百米的路途中，他們將要遇到什么困難，要走多長時間，事先確實很難精確估計。勇敢的突擊隊員們還在一步一步地前進，但是，由于前一階段花費的時間過長，他們背上的氧氣筒的氣壓表顯示，氧氣的容量已經(jīng)不多。繼續(xù)前進，可能受到缺氧的嚴重威脅。這時，劉連滿因為過度疲勞，體力已經(jīng)非常衰弱，每走一兩步就會不自覺地摔倒，但他緩慢地站起來，仍然一偏一倒地堅持繼續(xù)往前走著。在身體虛弱和嚴重缺氧的情況下，還要摸黑進行高山行軍，這不僅極其困難，而且相當(dāng)危險。現(xiàn)在，他們每移動一步，肉體要承受多么巨大的痛苦啊！英國“埃非勒士委員會”的組織者揚赫斯班在《埃非勒士峰探險記》一書中曾這樣寫道：“人類身體在任何地方所受的痛苦，未有甚于一個埃非勒士峰攀登者在登山的最后一天所忍受的。……即使有完美的體格，旺盛的精力，假如他的勇氣不足忍受砭骨的大風(fēng)雪，神經(jīng)不敢履踐崔巍懸?guī)r的邊沿，意志不能在死一樣的昏睡病侵襲時奮勇前進，他仍將不能到達頂峰。”對于揚赫斯班的同事們來說，他的這番話確實頗有道理。然而，對于堅強的中國登山隊員們來說，有什么樣的困難和危險能滯留和阻擋他們前進的腳步呢？為了祖國和民族的榮譽，為了完成人民的委托，為了在喜馬拉雅漫長的雨季到來之前最后一個好天氣的周期內(nèi)登上頂峰，四位勇士仍然勇往直前，繼續(xù)行進在崎嶇的山路上。1．第一段是什么描寫？有什么作用？2．“這種估計顯然錯誤”中“這種估計”指什么？3．文中多次說到隊員們嚴重缺氧，除表明條件艱苦外，還有什么作用？4．“他們每移動一步，肉體要承受多么巨大的痛苦啊！”請結(jié)合全文回答，隊員們在攀登中會遇上哪些痛苦？5．文中引用了《埃非勒士峰探險記》的一段文字，其作用是什么？6．文中多次出現(xiàn)“中國登山隊員”一詞，如果去掉“中國”一詞，好不好？7．第四段第一句在結(jié)構(gòu)上有什么作用？8．第四段主要運用什么表達方式？有什么作用？【學(xué)習(xí)體會】二五真正的英雄（一課時）授課教師:備課時間:上課時間:【學(xué)習(xí)目標】1．了解世界太空探索的進程。2．了解文章的結(jié)構(gòu)方式及演講辭的基本特點。3．理解文中含深刻的語句，理清作者感情變化的脈絡(luò)。【重點難點】1．加強朗讀，把握文章內(nèi)容，體味文章感情。2．主動探究，演講詞的主題。3．培養(yǎng)探索精神。【知識鏈接】1986年1月28日，“挑戰(zhàn)者”號在進行美國航天飛機的第25次飛行中，發(fā)生空中爆炸。這是美國56次載人航天飛行中第一次爆炸事件，也是美國宇航員第一次在飛行中死亡。“挑戰(zhàn)者”號的失事，是震撼世界的悲劇，全世界人民為人類航天壯舉發(fā)生的這一重大挫折和不幸感到悲痛和惋惜。【自主學(xué)習(xí)】1．給加點字注音。哀悼（）鍥而不舍（）勛章（）錘煉（）陰霾（）孜孜不倦（）企求（）凝聚（）戰(zhàn)栗（）拓荒（）彌補（）不朽（）2．詞語積累鍥而不舍：迫不及待：建樹：錘煉：孜孜不倦：夢寐以求：【合作探究】1．宇航員們因為航天飛機的失事而犧牲，但演講者卻說“這是訴說勝利和勇敢的故事”，如何理解？2．作者為什么要寫“一個世紀前的開拓者”？“今天的荒漠就是太空和人類知識沒有達到的疆域”，相對于“今天的荒漠”，“昨天的荒漠”指的是哪里？3．演講者在演講中蘊含的感情及變化的脈絡(luò)是什么？4．文中所宣揚的美國精神的具體內(nèi)涵是什么？5．為什么說麥考利芙“凝聚了整個國家的想像力”？6．文中贊揚了七位宇航員哪些精神和品？精讀精練今天，我們聚集在一起，沉痛地哀悼我們失去的七位勇敢的公民，共同分擔(dān)內(nèi)心的悲痛，或許在相互間的安慰中，我們能夠得到承受痛苦的力量并堅定追求理想的信念。對家庭、朋友及我們的太空宇航員所愛著的人們來講，國家的損失首先是他們個人的巨大損失。對那些失去親人的父親、母親、丈夫和妻子們，對那些兄弟、姐妹，尤其是孩子們，在你們悲痛哀悼的日子里，所有的美國人都和你們緊緊地站在一起。我們今天所說的遠遠不夠表達我們內(nèi)心的真實情感，言語在我們的不幸面前顯得如此軟弱無力：它們根本無法寄托我們對你們深深愛著的、同時也是我們所敬佩的英勇獻身的人們的哀思。英雄之所以稱之為英雄，并不在于我們贊頌的語言，而在于他們始終以高度的事業(yè)心、自尊心和鍥而不舍地對神奇而美妙的宇宙進行探索的責(zé)任感，去實踐真正的生活以至獻出生命。我們所能盡力做到的就是記住我們的七位宇航員——七位“挑戰(zhàn)者”，記住他們活著的時候給熟悉他們的人們帶來的生機、愛和歡樂，給祖國帶來的驕傲。他們來自這個偉大的國家的四面八方——從南加利福尼亞州到華盛頓州，從俄亥俄到紐約州的莫霍克，從夏威夷到北卡羅來納和紐約州的布法洛。他們彼此很不相同，但他們每個人的追求和肩負的使命卻又是那樣的一致。1．第①段中可以看出作者發(fā)表這篇電視講話的目的是什么？2．用原文回答七位宇航員之所以能稱之為英雄的原因是什么？3．第④段的“挑戰(zhàn)者”為何要加上引號？4．第③段“我們內(nèi)心的真實感情”是指什么感情？5．“言語在我們的不幸面前”顯得軟弱無力的原因是什么？6．第⑤段最后一句中的“很不相同”是就什么而言的？“那樣的一致”是指什么而說的？7．第④段第一句該如何理解？聯(lián)系歷史或現(xiàn)實，談?wù)勀愕目捶ā！緦W(xué)習(xí)體會】二五短文兩篇授課教師:備課時間:上課時間:【學(xué)習(xí)目標】1．理解課文大意，學(xué)習(xí)積累文言詞語；2．背誦《夸父追日》；背誦《共工怒觸不周山》;借助課文注解和工具書，弄懂詞句的含義和全文內(nèi)容；通過出示資料，了解作品及人物.3．體會古代人民探索、征服大自然的愿望和意志；4．多角度理解文章內(nèi)涵。

【學(xué)習(xí)重點】1、重點：多角度理解文章內(nèi)涵。2.

難點：多角度討論分析，理解文章的內(nèi)涵。【知識鏈接】《山海經(jīng)》，書名，18篇。作者不詳，各篇著作時代亦無定論，近代學(xué)者多認為不出一時一人之手，其中14篇是戰(zhàn)國時作品，《海內(nèi)經(jīng)》四篇則為西漢初年作品。內(nèi)容主要為民間傳說中的地理知識，包括山川、地理、民族、物產(chǎn)、藥物、祭祀、巫醫(yī)等，保存了不少遠古的神話傳說。對古代歷史、地理、文化、中外交通、民俗、神話等研究，均有參考價值。《夸父逐日》是我國最早的神話之一。在這篇神話中，巨人夸父敢于與太陽競跑，最后口渴而死，他的手杖化為桃林。這個奇妙的神話表現(xiàn)了夸父無比的英雄氣概，反映了古代人民探索、征服大自然的強烈愿望和頑強意志。夸父是一位十分神奇的人物。他是一個善于奔跑的巨人，他與太陽“逐走”。他口渴如焚，雖然接連喝干了黃河和渭水兩條大河，仍不解渴，又趕往大澤，終于沒來得及喝大澤的水而渴死。他遺下的手杖，化為一片桃林，還能為人類造福。夸父敢與太陽決一高低，可以奔馳于天地，可以飲干大河大江，可以化手杖為桃林，真是氣概非凡，本領(lǐng)非凡。夸父這一神話人物形象，具有超現(xiàn)實的想像、夸張的浪漫主義魅力。第一課時《夸父追日》【自主學(xué)習(xí)】1．給下列加點字注音：飲于河、渭（）棄其杖（）2．解釋下列加點字：逐走（）飲于河（）（）未至（）道渴而死（）棄其杖（）化為鄧林（）3．文學(xué)常識填空《夸父追日》選自（）“逐日”是追趕太陽之意。“夸父逐日”是一個成語，現(xiàn)在多比喻（）【合作探究】1．怎么看待夸父敢于“與日逐走”？2．對《夸父逐日》的結(jié)尾“棄其杖，化為鄧林”應(yīng)如何理解?3．你如何理解這則神話的主題？【自主學(xué)習(xí)】一、常識填空

《共工觸怒不周山》選自，是西漢淮南王及其門客集體撰寫的一部著作。）

二、翻譯重點語句

天傾西北，故日月星辰移焉;地不滿東南，故水潦塵埃歸焉。

【合作探究】

1《共工怒觸不周山》解釋了哪兩種自然現(xiàn)象？你如何看待文中的解釋？

2在你心目中，共工是個怎樣的人？

3夸父和共工共同的特點是什么？【學(xué)習(xí)體會】26.《貓》授課教師:備課時間:上課時間:【學(xué)習(xí)目標】1、理解對比手法的運用。2、理解細節(jié)描寫對刻畫形象的作用，理解故事中所包含的哲理。【學(xué)習(xí)重點】理解對比手法的運用【學(xué)習(xí)難點】理解細節(jié)描寫對刻畫形象的作用，理解故事中所包含的哲理【自主學(xué)習(xí)】1、初讀課文，給下列加下劃線字注音。詛罵（）悵然（）慫恿（）（）蜷伏（）一縷（）2、下列詞語中解釋不正確的一項是（）A、慫恿：鼓動別人去做。B、預(yù)警：預(yù)備警察。C、蜷伏：彎著身體臥倒。D、悵然：不愉快的樣子。3、本文選自（_），作者（__），福建長樂人，現(xiàn)代作家、學(xué)者。一、創(chuàng)設(shè)情境，激情投入。同學(xué)們，今天讓我們一起從鄭振鐸的小說《貓》中，來聆聽一段生動感人的養(yǎng)貓的故事，來體驗一種發(fā)人深省的養(yǎng)貓的快樂與傷悲——養(yǎng)貓誠然有樂，可是悲從何來呢?二、理解感知。1學(xué)生朗讀，標記貓的來歷、外形、性情、在家中的地位、結(jié)局的語句，理解作品內(nèi)容。完成下列表格.來歷外形性情地位結(jié)局第一只貓第二只貓第三只貓2學(xué)生按句式說話：“讀，我看到了一只貓。”3扣“我家養(yǎng)了好幾次貓，結(jié)局總是失蹤或死亡”歸納，引導(dǎo)學(xué)生探討作品結(jié)構(gòu)：設(shè)疑、討論——刪去寫前兩只貓的文字可以嗎?【合作探究】1學(xué)生朗讀，標記抒情議論的語句，體會“我”的感情。2學(xué)生按句式說話：“讀，我體味到。”教師范例：讀“我坐在藤椅上看著他們，可以微笑著消耗過一二小時的光陰，那時太陽光暖暖地照著，心上感著生命的新鮮與快樂”，我體味到“我”的愉悅之情。（標注在課本上）3重點品讀“我心里十分難過……”一段。朗讀指導(dǎo)：為了讀出“我”的難過、后悔、自責(zé)之情，本段的朗讀在語速語調(diào)上要有講究；語速由舒緩而稍微加快，語調(diào)由低沉到略有升高。品味語言：A“我”為什么暴怒，揮舞大棒虐待可憐貓?B我根據(jù)什么跡象斷定它咬死了“我”的芙蓉鳥?C“凝望”是何意?(目不轉(zhuǎn)睛地看)“我”的證據(jù)確鑿嗎?D可憐貓究竟為什么要“凝望”鳥籠呢?E誰是咬死“我”的芙蓉鳥的真兇?證據(jù)何在?學(xué)生討論、交流，按句式說話：“對于，我想說：。”1對于作品中的“我”，對于“我”妄下斷語打死可憐貓的事件，我想說：2對于作品中的貓，我3.學(xué)生自擬格言：4.小結(jié)：這些對作品深層次的感悟，其實就是作品的主題。有許多作品，從不同角度看，對主題會有不同的理解，這就是所謂主題的多義性。課堂結(jié)語：同學(xué)們，有時候我們讀鄭振鐸的《貓》會有這樣的感慨：這哪里是在寫貓呢?分明是一幕世態(tài)人情的寫真!那滲透在字里行間的一種真情，一種感人肺腑的力量，就是文學(xué)作品藝術(shù)上的美的體現(xiàn)。(播放美麗可愛的貓的視頻)請欣賞這些可愛而又可憐的貓，請關(guān)愛生活中的“可憐貓”!【拓展檢測案】1、作者寫了3次養(yǎng)貓，各有不同，請分析后填寫表格。第一只第二只第三只來歷特點（外型、性情）貓的歸宿對貓的情感變化蘊涵思想2、作者主要寫哪只貓，為什么？又為何不直接寫而一開始寫了第1、2只貓？3、作者一家人不喜歡第3只流浪貓。為什么又要收留它呢？4、文章的開頭有什么特點？五、文章的結(jié)局又有什么特點？六、請分別摘錄描寫第1、2、3只貓的語句各一句，并作分析。①______________________________分析：②_________________分析：③_________________________________分析：七、體會下面語句的情感，并分析。1、自此，我家好久不養(yǎng)貓。2、自此，我家永不養(yǎng)貓。3、我對于它的亡失，比以前的兩只貓的亡失，更難過得多。4、語句“想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是針，刺我的良心的針！”使用了什么手法，作者要表達什么意思？八、我為什么會認為是養(yǎng)的第三只貓咬死了鳥？如果是以前第1、2只貓咬了鳥，你認為作者會是什么態(tài)度？九、語句“那只花白貓對于這一對黃鳥，似乎也特別注意，常常跳在桌上，對鳥籠凝望著。它躺在露臺板上曬太陽，態(tài)度很安詳，嘴里好象還在吃著什么。”中加點的“似乎、好象”能不能去掉，為什么？【學(xué)習(xí)體會】二七斑羚飛渡授課教師:備課時間:上課時間:【學(xué)習(xí)目標】1．了解斑羚在危急關(guān)頭的勇于自我犧牲的精神。2．體會本文詳略得當(dāng)?shù)臄⑹雠c具體生動的描寫。3．理解人類與自然界其他生物和平共處的重要性。【重點難點】1．引導(dǎo)學(xué)生理解文章生動的故事情節(jié)。2．體會文章真切細膩的描寫中蘊含的強烈的情感。【自主學(xué)習(xí)】一、1．為下列加點字注音：悲愴（）嫻熟（）逞能（）肌腱（）恍惚（）迥然不同（）參差（）眼花繚亂（）2．解釋下列詞語嫻熟：恍惚：進退維谷：迥然不同：一塵不染：略勝一籌：3．本文選自《》，作者，原名，祖籍，1952年生于上海，1980年開始從事兒童文學(xué)創(chuàng)作，所著動物小說將故事性、趣味性和知識性融為一體，充滿哲理內(nèi)涵，風(fēng)格獨特，被冠以“中國動物小說之王”。【合作探究】1．自由朗讀，找出自己解決不了的問題，合作交流。這個故事中一定有很多地方讓你感動，請大家用自己喜歡的方式充滿感情的朗讀你最喜歡的課文片段，并說說你為什么而感動。先自己思考，然后再討論，并派同學(xué)發(fā)言。2．劃出斑羚陷入絕境的語句，陷入進退維谷絕境的斑羚此時的表現(xiàn)怎樣？表現(xiàn)斑羚怎樣的品質(zhì)？3．斑羚飛渡具有怎樣的壯舉？4．畫出文中有關(guān)彩虹描寫的內(nèi)容。體會：課文中多次寫到彩虹，有什么作用？5．找出文章議論抒情的語段，體會作者的思想感情。精讀精練：閱讀“就在這時，我看見，從那撥老斑羚里走出一只公斑羚來。……興奮地咩叫一聲，鉆到磐石后面不見了。”完成練習(xí)1．用一個四字短語概括文段大意：________________2．文中老斑羚“示意性地咩了一聲”的特殊含義是：________________3．畫線句的表達作用是：________________4．點明試跳成功的一句話是：________________5．文中有一個撼天動地的特寫鏡頭，找出來后仔細研讀，完成下面各題①它的內(nèi)容是：從________到________。②其中點示老斑羚所起作用的句子是：________________③其中一句相當(dāng)于電影中“旁白”的解說性的句子是：_____________④舉例說明其中比喻手法的精巧。_____________________________________________________________________________________二八《華南虎》授課教師:備課時間:上課時間:【學(xué)習(xí)目標】1．掌握文中的生字詞。2．了解詩歌創(chuàng)作的時代背景。3．理解詩中重點語句的含義。4．理解“華南虎”的象征意義。5．理解作者的思想感情。【重點難點】反復(fù)朗讀詩歌，理解“華南虎”的象征意義，感悟詩的語句。【知識鏈接】作者簡介：牛漢，原名史成漢，1923年生，山西定襄縣人。40年代開始詩歌創(chuàng)作，是“七月詩派”的重要成員。1955年由于受胡風(fēng)事件的牽連，遭到兩年的拘捕囚禁。“文革”期間，又被關(guān)入“牛棚”，從事強制性勞動。70年代初，創(chuàng)作了不少詩歌作品，其中比較著名的有《華南虎》《悼念一棵楓樹》《半棵樹》等。已出版詩集《彩色的生活》《祖國》《愛與歌》《溫泉》《海上蝴蝶》及自選集《蚯蚓和羽毛》等。【自主學(xué)習(xí)】一、1．給加點字注音呵斥＿＿＿抽搐＿＿＿嘰喳＿＿＿鋼鋸＿＿＿溝壑＿＿＿恍惚＿＿＿咆哮＿＿＿膽怯＿＿＿2．給多音字注音組詞角（）＿＿＿爪（）＿＿＿柵（）＿＿＿血（）＿＿＿（）＿＿＿（）＿＿＿（）＿＿＿（）＿＿＿【合作探究】１．詩人筆下的這只華南虎具有什么樣的個性？２．在華南虎的形象中蘊含著詩人怎樣的思想感情？四、精讀精練：閱讀