第第頁10竹節人課件(共18張PPT)(共18張PPT)

竹節人

魯迅先生說：“游戲是兒童最正當的行為，玩具是兒童的天使。”相信爸爸媽媽一定給你買了很多好玩的玩具。可是你知道嗎？以前的孩子想買一件玩具是很困難的，他們的玩具大都是自己做的。“竹節人”就是其中比較好玩的一種。讓我們走進課文，去看看以前的孩子是怎樣制作和玩竹節人的吧！

新課導入

1.會寫15個生字，理解生字組成的詞語。

2.有感情地朗讀課文，能邊讀邊想象課文描寫的畫面。

3.感受竹節人游戲給童年生活帶來的歡樂。

學習目標

豁開

凜冽

疙瘩

冰棍

雕刻

籌劃

頹廢

沮喪

詞語解釋

前功盡棄：以前的成績全部廢棄，指以前的努力完全白費。

吃茶風云：形容聲勢威力很大。

技高一籌：稍強一些，技術高人一等。

弄巧成拙：本想賣弄聰明，結果做了蠢事。

虎視眈眈：形容貪婪地盯著，隨時準備掠奪。

風靡：草木隨風而倒，形容失誤很風行。

化為烏有：形容東西完全失去，一點沒有留下。

范錫林1950年生，江蘇無錫人。1968年赴靖江

市靖南村插隊務農，后歷任靖江團結中學教師。

著作有中篇傳奇集《魚腸劍之謎》，中篇小說集《秘道》，短篇小說集《避邪銅錢》，散文《幼年的故事》，短篇小說《一個與眾不同的學生》等。

簡介

本文生動地記敘了“我們”小時候癡迷于玩“斗竹節人”游戲的事情，反映了在物質匱乏的年代里，兒童的童真童趣，表達了對兒時美麗時光的懷念之情。

課文主要內容：

段落劃分

第二部分（3-19）：描寫制作竹節人、斗竹節人的過程與樂趣，表現出“我們”著迷于此，表達了孩子們對竹節人游戲的喜愛之情。

第一部分（1-2）：“我”和同伴們迷上了竹節人。

第三部分（20-29）：描寫課上老師沒收了竹節人但也偷偷玩竹節人的趣事，表現了孩子們從失落到心滿意足的情感變化。

第1、2段概述“我們”當時全都迷上了斗竹節人。這兩段統領全篇，奠定了愉快的感情基調，全文圍繞“迷”這個詞展開。

第3段中“就是”“就成了”，寫出了竹節人的制作過程及其簡單，所需材料極其易尋，從中可以感受到對簡易的兒童玩具的滿意與自得。

第5自然段運用比喻、夸張的修辭手法，把課桌的裂縫說成“黃河長江”，非常符合兒童的心理。

“嵌入課桌裂縫”、“一拉一緊”，首先用簡單的三言兩語就把竹節人的玩法告訴大家。

將鞋線一松一緊，那竹節人就手舞之、身擺之地動起來。兩個竹節人放在一起，那就是搏斗了，沒頭沒腦地對打著，不知疲倦，也永不會倒下。

“不知疲倦”“永不會倒下”，表面上寫的是竹節人，實際上寫的是“我們”對玩竹節人的興趣濃厚，只要“我們”一直玩下去，竹節人就會一直站立著。

黑虎掏心！泰山壓頂！雙龍搶珠！

咚鏘咚鏘咚咚鏘！咚咚鏘！

這兩段短句，擬聲繪形，連環的招式，密集的鼓點，不是戰場，勝似戰場，讓人有身臨其境的感覺。

為什么要交代老師與竹節人這一部分內容

交代這一部分內容是為了突出竹節人游戲給童年時代帶來了太多樂趣，甚至都引起了老師的青睞，表達出了“我們”內心的滿足與自豪。

學完本文，你有什么樣的心得體會？

只要熱愛生活，即使物質條件匱乏也能找到開心、體會到快樂，生活中處處充滿新奇，貴在學會發現。

本文通過寫制作竹節人、玩竹節人的情形，以及寫它不但