第9頁共9頁2023?初中歷史?教師工作?總結樣本?一、主?要工作：?1、凸?現現代課?程理念,?促進學生?的全面發?展.個性?發展和終?身發展,?本期利用?各種機會?加強業務?學習和教?科研理論?學習。?2、深入?學生實際?,及時了?解學生的?心理特征?,學習態?度,學習?動機,興?趣,愛好?及方法等?。3、?針對各種?可能出現?的問題,?課前積極?參加集體?備課,或?突破難點?,或選擇?教法和學?法,或設?計作業,?或營造情?景。4?、積極參?加政史地?教研組組?織的出謀?劃策、集?思廣益的?聽課、評?課活動。?5、及?時了解每?個學生對?所學知識?的掌握情?況。6?、開展課?外輔導，?課外活動?和研究性?學習活動?，如(1?)、歷史?人物訪談?。(2?)、交流?歷史學習?方法、經?驗。(?3)、歷?史專題報?告會。?(4)、?觀看愛國?主義影視?片。(?5)、學?習方法，?復習方法?指導。?(6)、?社會生活?情況調查?。從而培?養了學生?興趣，拓?展其視野?，并與同?組教師交?流心得。?7、努?力突出歷?史教學的?過程和方?法，拓展?歷史的教?育功能，?注重人文?素養和科?學精神的?培養，充?分發揮歷?史教育的?社會功能?和育人功?能。8?、通過多?樣化方法?和現代化?手段，努?力推進素?質教育，?全面提高?歷史教學?質量。?二、存在?的不足?1、個人?備課有時?針對性不?強，特別?是在具體?的課堂教?學中，往?往是備好?的課不得?不進行必?要調整。?2、新?課程的理?念落實得?不夠到位?，傳統的?教學方法?和手段成?分還比較?多。3?、課題研?究亦有流?于形式的?時候，以?致實質性?的工作做?得遠遠不?夠。4?、課外活?動的開展?因學生的?素質參差?不齊，總?體效果亦?有不如人?意之處。?三、教?學反思?教學就是?教與學，?兩者是相?互聯系，?不可分割?的，有教?者就必然?有學者。?學生是教?學的主體?。因此，?了解和分?析學生情?況，有針?對地教對?教學成功?與否至關?重要。一?方面，學?生的學習?基礎相對?較弱，剛?接觸新的?教材，同?學們還不?能馬上適?應。另一?方面，有?的同學比?較活躍，?上課氣氛?積極，但?中等生、?差生占較?大多數，?尖子生相?對較少。?因此，講?得太深，?沒有照顧?到整體，?我備課時?也沒有注?意到這點?，因此教?學效果不?如理想。?從此可以?看出，了?解及分析?學生實際?情況，實?事求是，?具體問題?具體分析?，做到因?材施教，?對授課效?果有直接?影響。這?就是教育?學中提到?的“備教?法的同時?要備學生?”。這一?理論在我?的教學實?踐中得到?了驗證。?教學中，?備課是一?個必不可?少，十分?重要的環?節，備學?生，又要?備教法。?備課不充?分或者備?得不好，?會嚴重影?響課堂氣?氛和積極?性，曾有?一位前輩?對我說：?“備課備?不好，倒?不如不上?課，否則?就是白費?心機。”?我明白到?備課的重?要性，因?此，每天?我都花費?大量的時?間在備課?之上，認?認真真鉆?研教材和?教法，不?滿意就不?收工。雖?然辛苦，?但事實證?明是值得?的。一堂?準備充分?的課，會?令學生和?老師都獲?益不淺。?四、今?后努力的?方向1?、加強備?課的針對?性，努力?服務于課?堂教學和?學生。?2、有意?識地強化?落實新課?程理念，?突出學生?的主體意?識。3?、實質性?地開展課?題研究，?少一色形?式，多一?點具體的?內容。?4、加強?課外活動?的指導和?引導，做?學生自主?，合作，?探究學習?的伙伴。?202?3初中歷?史教師工?作總結樣?本（二）?回顧一?學期的九?年級歷史?教學，面?對考查內?容增加數?倍、能力?要求全面?提升的形?勢，我知?難而進，?努力用最?小的負擔?幫助學生?獲取的成?績。反思?一學期的?教學工作?，一些做?法已成為?我們值得?珍存的寶?貴經驗，?當然也還?有不少需?要改進的?地方。?先說幾點?成功的經?驗1、?堅持減負?增效的原?則，提高?課堂教學?效率。?一學期歷?史教學，?我們兩位?歷史老師?形成一個?重要的共?識，那就?是：努力?地不讓歷?史學習成?為學生的?負擔，而?是千方百?計讓學生?愛學歷史?、學好歷?史。這一?學期，我?們基本沒?有布置過?筆頭的家?庭作業，?基本沒有?占用過除?學校安排?的教學時?間以外的?時間補課?。我們總?是全力以?赴把握好?每一個_?___分?鐘，通過?充分提高?課堂教學?效率，減?輕學生課?后的負擔?。2、?集體備課?、科學安?排，順利?完成復習?計劃。?一學期的?教學復習?工作能順?利完成，?有賴于我?們對每一?個教學復?習階段需?要做什么?、怎么做?、要達到?怎樣的目?標等問題?形成比較?明確的計?劃。兩位?老師雖然?分頭教學?，但目標?一致、方?法一致，?采用的復?習提綱、?復習卷等?都是集體?備課的結?果，凝聚?了兩個老?師的智慧?、增強了?科學性。?3、深?入研究教?材和考試?說明，準?確把握歷?史的主干?知識，編?制了系統?復習提綱?。利用?各種機會?研究教材?、探討教?學中遇到?的問題;?先后數次?研討考試?說明，深?入領會考?試說明中?知識點為?什么這樣?選擇編排?、能力要?求的具體?內涵是什?么、例題?中透露出?哪些命題?信息。在?此基礎上?，按照學?習專題對?考點重新?整合，編?制了__?__張系?統的復習?提綱，對?每個專題?配以相應?的精選習?題。這樣?在復習中?做到了講?、看、讀?、練的有?機整合，?每課一個?專題，課?堂效率大?大提高。?復習提綱?得到學生?歡迎，尤?其是中外?對照的大?事年表更?被不少學?生視為“?法寶”。?4、科?學復習，?把握習題?的各個環?節，注重?練習效率?。在復?習階段要?減負，就?是要避免?題海戰，?努力讓學?生做有用?的題，學?會做題的?方法。我?們在復習?中努力把?握習題的?各個環節?：選編、?練習、批?閱、講評?、改正。?每份練習?卷都是在?教師大量?查閱各種?資料的基?礎上精選?精編而成?的。每份?練習我們?都盡量讓?學生利用?課堂時間?完成，避?免課后抄?襲作業的?現象，實?現練習的?價值和作?用。每次?練習教師?都認真批?閱，都要?求學生認?真改正，?真正弄懂?每個題是?怎么做的?。我們十?分重視每?一張練習?的講評，?決不就題?講題，而?是深入探?討題目中?的有效信?息有哪些?、應該怎?么解決、?還能怎樣?變化，使?學生真正?掌握解題?方法。初?三歷史教?學工作總?結5、搞?好補差工?作，采用?新的方式?提高補差?效率。集?中補差強?化工作中?，我們充?分利用多?媒體設備?，讓習題?得到直觀?呈現，習?題練習、?方法指導?有機結合?，取得了?較好效果?。今后?的工作中?改進的地?方1、?早學習的?東西遺忘?多，因此?在復習過?程中要更?加重視安?排好對八?年級中國?近現代史?的系統有?效復習。?2、從?七年級開?始就要在?日常教學?中重視培?養提高學?生在歷史?學科上的?理解和表?達能力。?以上這?些總結可?能還不全?面，歡迎?批評指正?。20?23初中?歷史教師?工作總結?樣本（三?）本學?期我擔任?中學八年?級的歷史?工作教學?。由于歷?史是中考?必考科目?，因此，?我對教學?工作不敢?怠慢，認?真學習，?深入研究?教法，虛?心向前輩?學習。經?過一個學?期的努力?，獲取了?很多寶貴?的教學經?驗。以下?是我在本?學期的教?學情況總?結。一?、主要工?作：1?、凸現現?代課程理?念,促進?學生的全?面發展.?個性發展?和終身發?展,本期?利用各種?機會加強?業務學習?和教科研?理論學習?.學習筆?記達40?00字左?右。2?、深入學?生實際,?及時了解?學生的心?理特征,?學習態度?,學習動?機,興趣?,愛好及?方法等.?3、針?對各種可?能出現的?問題,課?前積極參?加集體備?課,或突?破難點,?或選擇教?法和學法?,或設計?作業,或?營造情景?。4、?積極參加?歷史教研?室組織的?出謀劃策?,集思廣?益的聽課?,評課活?動5、?積極主動?地參加其?他教研組?和學校組?織開展的?公開課,?青年教師?匯報課,?校優質課?評比活動?。聽課節?數達__?__節左?右。6?、及時了?解每個學?生對所學?知識的掌?握情況。?7、開?展課外輔?導，課外?活動和研?究性學習?活動，如?(1)、?歷史人物?訪談。?(2)、?交流歷史?學習方法?、經驗。?(3)?、歷史專?題報告會?。(4?)、觀看?愛國主義?影視片。?(5)?、學習方?法，復習?方法指導?。(6?)、社會?生活情況?調查。從?而培養了?學生興趣?，拓展其?視野，并?與同組教?師交流心?得。8?、努力開?展課題研?究，圍繞?《現代教?育技術與?歷史課堂?教學的整?合》，群?策群力鉆?理論，查?資料，重?實踐。?9、努力?突出歷史?教學的過?程和方法?，拓展歷?史的教育?功能，注?重人文素?養和科學?精神的培?養，充分?發揮歷史?教育的社?會功能和?育人功能?。10?、通過多?樣化方法?和現代化?手段，努?力推進素?質教育，?全面提高?歷史教學?質量二?、主要工?作成績：?1、積?累了一定?的教學理?論和方法?，為今后?的教育教?學奠定了?更好的基?礎。2?、本人的?公開課，?取得較好?成績，受?到本組同?事好評。?3、課?外活動亦?取得一定?的效果。?學生在活?動中學會?了做人，?掌握了歷?史知識。?4、課?題研究取?得階段性?成果，加?強了學習?資源與學?生學習方?式、教學?要素、教?學環節的?整合，為?學生提供?自主、合?作、探究?學習歷史?的環境和?氛圍;培?養學生的?人文素養?和科學精?神。此外?，學生的?材料解析?水平有了?一定的提?高。三?、存在的?不足：?1、個人?備課有時?針對性不?強，特別?是在具體?的課堂教?學中，往?往是備好?的課不得?不進行必?要調整。?2、新?課程的理?念落實得?不夠到位?，傳統的?教學方法?和手段成?分還比較?多。3?、課題研?究亦有流?于形式的?時候，以?致實質性?的工作做?得遠遠不?夠。4?、課外活?動的開展?因學生的?素質參差?不齊，總?體效果亦?有不如人?意之處。?四、教?學反思。?教學就?是教與學?，兩者是?相互聯系?，不可分?割的，有?教者就必?然有學者?。學生是?教學的主?體。因此?，了解和?分析學生?情況，有?針對地教?對教學成?功與否至?關重要。?一方面，?學生的學?習基礎相?對較弱，?剛接觸新?的教材，?同學們還?不能馬上?適應。另?一方面，?有的同學?比較活躍?，上課氣?氛積極，?但中等生?、差生占?較大多數?，尖子生?相對較少?。因此，?講得太深?，沒有照?顧到整體?，我備課?時也沒有?注意到這?點，因此?教學效果?不如理想?。從此可?以看出，?了解及分?析學生實?際情況，?實事求是?，具體問?題具體分?析，做到?因材施教?，對授課?效果有直?接影響。?這就是教?育學中提?到的“備?教法的同?時要備學?生”。這?一理論在?我的教學?實踐中得?到了驗證?。教學中?，備課是?一個必不?可少，十?分重要的?環節，備?學生，又?要備教法?。備課不?充分或者?備得不好?，會嚴重?影響課堂?氣氛和積?極性，曾?有一位前?輩對我說?：“備課?備不好，?倒不如不?上課，否?則就是白?費心機。?”我明白?到備課的?重要性，