詞義的辨析和詞語的使用學習目標

1.學會從詞義、色彩等角度辨析具體語境中詞義的細微差異。2.學會梳理、探究作家準確運用詞語的表達藝術。學習重點

詞語的感情色彩與語體色彩。準確理解詞義，把握詞語用法1.詞語是造句成文的基礎，要想句子表情達意精妙，詞語的選擇既要準確，還要生動。請體會下列句子中加顏色詞語使用的準確性，思考其表達效果。示例：月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣，又像籠著輕紗的夢。一準確理解詞義，把握詞語用法答案作者通過對荷塘里的青霧、葉子和花的描寫來寫月色。“瀉”字化靜為動，加強了月光的流動感，寫出了月光的輕快；“浮”字突出了霧氣由下到上的動感、輕盈；“洗”字寫出了月光下葉子和花的純凈；“籠”字表現了月光下葉子與花的輕柔嬌美，襯托了月光的朦朧、柔和。這些字賦予眼前荷塘的景物以神韻，霧、葉、花的“動”體現了景與情的交融，其潛在的韻致也就流動起來了。2.結合史鐵生《我與地壇》的范例，仔細思考下面一段文字中的加顏色字，注意文中詞語的用法，尤其是與其他詞語的搭配，會產生不同的效果，并寫下你的理解。四百多年里，它一面剝蝕了古殿檐頭浮夸的琉璃，淡褪了門壁上炫耀的朱紅，坍圮了一段段高墻，又散落了玉砌雕欄，祭壇四周的老柏樹愈見蒼幽，到處的野草荒藤也都茂盛得自在坦蕩。(史鐵生《我與地壇》)答案這幾句話按一般寫法，應為“古殿檐頭浮夸的琉璃剝蝕了，門壁上炫耀的朱紅淡褪了，一段段高墻坍圮了，玉砌雕欄又散落了”。這樣描寫也能揭示地壇的破落頹敗，也能暗示作者的心境。但作者在語境中關注的對象是“地壇”，而不是具體的“琉璃”“朱紅”“高墻”，強調的是“地壇”與“我”的那種“緣分”與“宿命”關系，“地壇”歷盡滄桑在那兒等了“我”四百多年，“它為一個失魂落魄的人把一切都準備好了”。它是如何準備的呢？它“剝蝕了古殿檐頭浮夸的琉璃，淡褪了門壁上炫耀的朱紅，坍圮了一段段高墻，又散落了玉砌雕欄”，把“剝蝕”“淡褪”“坍圮”“散落”這些謂語動詞提到“琉璃”“朱紅”“高墻”“玉砌雕欄”前面，就強化了地壇的這些準備動作。體會詞語的感情色彩詞語的感情色彩包括褒義、貶義和中性三種。如“成果”為褒義詞，“后果”為貶義詞，“結果”為中性詞；“處心積慮”為貶義詞，“殫精竭慮”為褒義詞。我們在辨別詞語時，應根據語言環境準確把握作者的褒貶態度和立場，然后再結合詞語的感情色彩正確選用。注意兩種特殊用法：二體會詞語的感情色彩①褒義詞貶用。如：“清國留學生”……也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發髻一般，還要將脖子扭幾扭，實在是標致極了。“標致”本是褒義詞，在這里卻是諷刺這些“清國留學生”的丑態，是表達貶斥感情的，這稱作“褒詞貶用”。②貶義詞褒用如：我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我們。“狡猾”一詞本是貶義的，在這里卻表達了兒童的頑皮可愛，是褒義的。下列兩組句子中的加點詞含義一樣嗎？分別表達了作者怎樣的情感？第一組①青海師大原創話劇《永懷之歌》首演，再現“兩彈一星”功勛偉績。②中國軍人的屠戮婦嬰的偉績，八國聯軍的懲創學生的武功，不幸全被這幾縷血痕抹殺了。第二組①春節假期，不少市民走出家門，游泳、打球，放松身心，享受假日悠閑時光。②國民黨當局對作家格外優待，幾乎每個作家都有個特務保護著。一來二去，作家就被護送到監獄或集中營去享受毒刑和殺戮。【答案】第一組：不一樣。①句用的是本義，指偉大的功績。②句是反語，揭露了段政府的暴行與中外反動派的屠戮是一脈相承的，又指出了這次暴行是空前的，表達了對反動派的諷刺以及對暴行的憤怒。第二組：不一樣。①句用的是本義，指享用，受用。②句是反語，揭露了國民黨當局對進步作家的殘酷暴行，表達了對特務暴行的強烈譴責。把握詞語的語體色彩語體色彩是指詞語適用于不同語體的風格色彩，口語用詞通俗易懂，生動活潑；書面語用詞莊重典雅，講究分寸，如“嚇唬”與“恐嚇”，“奇怪”與“詫異”，“商量”與“商榷”，前者是口語，后者是書面語。如果不分場合、對象，隨意使用，就不協調，不過莊詞可以諧用，諧詞可以莊用，這些用法都和語境有著密切的關系。三把握詞語的語體色彩1.比較下列各組句子中的加顏色詞語，從語體色彩的角度選出表達更得體的一項，并說明理由。(1)①起伏的青色群山一座挨一座，延伸到遠方，消失在迷茫的薄暮中。②起伏的青色群山一座挨一座，延伸到遠方，消失在迷茫的暮色中。(彭荊風《驛路梨花》)(2)①“什么？北京？”我益發困惑不解了。②“什么？北京？”我越發困惑不解了。(峻青《秋色賦》)(3)①在這深深懷念周總理、學習周總理的日子里，又使我們回憶起一次隨同周總理從延安到重慶的短暫而又不平凡的經歷。②在這緬懷周總理、學習周總理的日子里，我們又回憶起三十一年前隨同周總理從延安到重慶的一次不平凡的航行。(4)①葉子就是一個食品工廠。葉子上面有著許多小煙囪，叫氣孔。②葉子就是一個食品工廠。葉子上面有著許多氣孔。答案(1)①、(2)①中的“薄暮”和“益發”等帶有文言色彩，是書面語，在現代散文中，結合上下文，改成“暮色”和“越發”更通俗和諧。(3)①中的“深深懷念”是口頭語，②中的“緬懷”是書面語，后者更顯得莊重。(4)①中運用了比喻的修辭方式，用“小煙囪”作喻體來比喻葉子上的氣孔，既比喻不當(“氣孔”是什么，讀者很明白，用不著拿“小煙囪”來比喻)，又不合科學說明文的語體色彩，因此應該刪去比喻。2.下面是周華留給金館長的一個便條，請思考其存在哪些問題，請找出并作修改。金館長：您約我今天下午去貴處，商談我班同學光臨貴館參觀一事，因我有點急事，現決定改期。具體改在何時，另行磋商。周華5月18日答案這個便條有三處錯誤：一是語體不符，便條通常都是口語語體的，而這里的“貴處、商談、光臨、貴館、何時、磋商”等都是書面詞語(甚至有些文言色彩)；二是語體雜糅，除了書面語詞語，又出現“您約我”“我有點急事”等口語表述，顯得不倫不類；三是一些詞語的使用也不得體，如“光臨”宜改為“前往”，語氣也非常不妥，如“現決定改期”的口氣與寫便條人的身份不符，可以改為“不得不改期”。隨堂鞏固隨堂鞏固（1）下列各句中,表達得體的一句是()A.送回我父親的時候,我拿出一些錢表示感謝,他笑著拒絕說:“些須小事,不足掛齒!”接著轉身走了。B.晁蓋從懷中取出十兩銀子遞過去,雷橫一邊忙著接過銀子一邊說:“多謝晁大哥,那我就笑納了。”C.他安慰我說:“愚者千慮,必有一得,你的苦心籌劃總算沒有白費,這個促銷的點子就非常有創意。”D.領導們當即表態說:“這個事情對企業發展是個好事,你們盡管放手去做,若有什么困難我們當鼎力相助。”答案A解析A項,“不足掛齒”是“不值得一提”的意思,是謙辭,用在此處恰當;B項,“笑納”是客套話,用于請人收下自己的禮物,用在句中不得體;C項,“愚者千慮,必有一得”指愚鈍人的許多思慮中總會有一些可取之處,常用以謙指己見,故此處用得不當;D項,“鼎力相助”是敬辭,一般用于請人幫助時的客氣話,D項錯誤。（2）.分析下列各句中有無詞語的語體色彩不當的情況。1.“不要兩句話說不到一塊，就動刀動槍的。”——中國政府發言人在新聞發布會上針對解決地區間矛盾問題時表達自己的意見。2.你既然身體欠佳，那你給老師打個電話，請半天假。3.老大爺遠遠看見我，遂放下趕鴨的竿子，拉起敞開的衣襟擦了擦額上的汗，笑瞇瞇地向我走來。答案：1.語體色彩不當，“不要兩句話說不到一塊，就動刀動槍的”是口語化的表達，不適合用于新聞發布會這種正式場合。2.根據內容，應是家長和孩子對話，應用口語語體，而“身體欠佳”是書面語體。3.“遂”屬于文言詞匯，用于此處語體色彩不當（2）.分析下列各句中有無詞語的語體色彩不當的情況。4.“三歲四歲狗也嫌。”小點點一會兒爬到床上翻跟頭，喊“我是孫悟空”；一會兒又在地上爬，喊“我當解放軍，母親給我買槍”。5.洋柿子是一年生或二年生草本植物，全株有軟毛，花色黃，結漿果，球形或扁圓形，紅或黃色，是營養價值較高的蔬菜。6.老村長一進門就說：“張全家的二畝地，秋里收了一千五！咱都得科學種田，都弄它一千五。”7.“我這法行不行？”李老漢著急地說，“不對，你給雅正，大叔請你喝酒。”答案：4.“母親”語體色彩不當，應該用“媽媽”。5.“洋柿子”語體色彩不當，應該用“番茄”。6.無詞語的語體色彩不當的情況。7.“雅正”語體色彩不當，應該用“指出”。（3）.下面是某投稿人向編輯部寄送的信件的初稿片段,其中有五處不合書面語體的要求,請找出并做修改。尊敬的編輯,您好。前些天向貴刊寄送一篇稿子,不知是否見用。如蒙不棄,望來函告訴,鄙人即不再他投。要是有需改動之處,勞煩編輯指正批評,鄙人將盡力配合編輯要求,將書稿改改。答案①“前些天”改為“近日”(先前);②“稿子”改為“拙作”;③“告訴”改為“告知”;④“要是”改為“如果”(若);⑤“改改”改為“修改”。返回（4）.下面是一封自主招生的自薦信,其中有五處語言表達不得體,請找出并加以修改。(5分)尊敬的北京大學招生辦的老師:您好!我是一名來自明光中學的學生,叫劉暢。非常感謝您能在百忙之中抽出時間閱讀我的自薦信。北京這座夢想之城,可謂高校林立,但是只有鄙校深深地吸引了我的目光。和其他同學一樣,我非常渴望通過這次自主招生來實現我一直以來的夙愿。本人學習成績優異,特別喜愛寫作,并發表了多篇作品。現惠贈文章一篇,期盼能得到您的垂憐。懇請您務必考慮并接受我的申請,給我一片天空,讓我自由飛翔。明光中學劉暢2022年3月20