淺談三輪復習的計劃和策略

第1頁1、選擇題傷不起2、審題不清3、主干知識記憶存在漏洞，語言表述不準確、不嚴謹，不能用學科語言回答下列問題；不能做到史論結(jié)合4、材料閱讀了解能力和信息提取能力不夠……一、二?？荚嚤┞秵栴}第2頁進入第三輪復習后，許多學生出現(xiàn)了復習過程中“高原現(xiàn)象”，以往清楚知識點也變得含糊，不能集中精力認真對待每一次綜合測試，學生自信心有所減弱，在學法和心理上出現(xiàn)混亂，普遍增加了焦慮感。有效指導學生三輪復習，有利于在沖刺階段穩(wěn)定學生心態(tài)和鞏固學習結(jié)果。第3頁二、三輪復習計劃和策略（一）階段劃分：1、回歸書本，查漏補缺；

回歸本質(zhì)，挖隱促顯。（20天：5.1—5.20）2、綜合訓練、考前指導（15天：5.21—6.5）第4頁二、三輪復習計劃和策略（二）詳細做法：1、常規(guī)教學做到兩個回歸（歷史教材和歷史本質(zhì)）。

（1）回歸教材不是對一、二輪復習簡單重復，而是在歷經(jīng)知識和熱點復習后升華和排查。（突出全方面性、注意針對性、強調(diào)獨立性）第5頁二、三輪復習計劃和策略（二）詳細做法：1、常規(guī)教學做到兩個回歸（歷史教材和歷史本質(zhì)）。（2）對歷史事物和歷史現(xiàn)象本質(zhì)認識既是高考命題側(cè)重點，也是學生認知結(jié)構(gòu)中微弱步驟。發(fā)覺和分析歷史現(xiàn)象主要本質(zhì)特征（了解層面）就意味著掌握了完整描述（記憶層面）現(xiàn)象標準和方法，這是提升效率基本方法。（世界市場、經(jīng)濟全球化）第6頁二、三輪復習計劃和策略（二）詳細做法：

2、形成網(wǎng)絡，提升思維高度。（1）要培養(yǎng)發(fā)散思維和大范圍調(diào)用知識能力；（2）學會遷移知識；（3）會利用全方面、發(fā)展觀點觀察問題，處理問題，學會就事論理。（書本標題利用）第7頁二、三輪復習計劃和策略（二）詳細做法：

3、重視培養(yǎng)知識綜合能力在認識歷史事物時挖掘其本質(zhì)規(guī)律，借助本質(zhì)規(guī)律對教材知識點進行同類整合、歸納和比較（代議制）；對文綜試題進行詳細分析、判斷和推理（選擇題分布特點、大題考查特點），做到記憶知識點全方面，了解知識點準確，利用知識點有效。第8頁二、三輪復習計劃和策略（二）詳細做法：

4、加強訓練，培養(yǎng)良好習慣（1）選題“質(zhì)”（2）訓練“量”（3）講評“精”（答題技巧、規(guī)范要求、時間分配）（4）反思“悟”：指導學生在錯題中淘金（悟題意；悟解題思緒方法；悟題目變式；悟解題收獲）第9頁二、三輪復習計劃和策略（二）詳細做法：

5、研究試題、關(guān)注動態(tài)、撲捉信息如：“比較”“特點”等是近幾年新課標全國卷最愛。年：（1）依據(jù)材料一并結(jié)合所學知識，概括指出我國古代海洋利用特點。（10分）年：（1）依據(jù)材料一、二并結(jié)合所學知識，概括清朝東北地域移民過程特點。（12分）第10頁（1）依據(jù)材料一并結(jié)合所學知識，概括指出我國古代海洋利用特點。（10分）常識：誰憑借什么利用哪里海洋干什么？從沿海利用到遠洋開拓；先進技術(shù)應用于航海；以經(jīng)濟文化交流為主，和平利用；以民間交流為主；（政府）海洋意識不足。混合·特點前后同類整合常識幫助全方面第11頁二、三輪復習計劃和策略（二）詳細做法：

5、關(guān)注高考動態(tài)、撲捉高考信息再如：全國文綜卷歷史論證題（第41題）一直倍受師生矚目，有些人據(jù)此得出這么結(jié)論：這道題目標改變過于頻繁（每年一變），令我們備考迷失了方向，這是造成學生成績低迷主要原因。果真如此嗎？細究下來，我們就會發(fā)覺，每年發(fā)生改變僅是題目標命制形式和作答要求，而其中所考查學科素養(yǎng)和基本能力卻一直沒有發(fā)生大改變。第12頁年份試題內(nèi)容（素材）試題設問明清時期中國與中世紀晚期英國紡織業(yè)生產(chǎn)情況比較?！瓣U述對恩格斯所說‘歷史前提’認識”。歐洲崛起方式。“評材料中關(guān)于西方崛起觀點”。中國近代化動力?！霸u析‘沖擊—反應’模式”。東漢、唐代地方行政區(qū)劃方式比較。（在兩幅圖片中）“提取兩項相關(guān)漢唐間歷史變遷信息，并結(jié)合所學知識給予說明。”太和殿與英國王宮、首相官邸建筑格調(diào)之間比較?！疤崛。▓D片）材料中信息，從建筑和政治關(guān)系角度進行中英比較?！标P(guān)于抗日戰(zhàn)爭內(nèi)容“教材目錄”?！皩υ撃夸浱岢鲆粭l修改提議，并說明修改理由”。關(guān)于世界近代史相關(guān)內(nèi)容兩幅“教材目錄”?！爸赋銎渲幸惶幉灰粯樱⒎治龀霈F(xiàn)這種不一樣原因?！笨萍寂c生產(chǎn)力之間關(guān)系“公式”?！袄檬澜缃敶肥穼?，對上述公式進行探討?！?950——，我國部分節(jié)假日情況。“指出其中（我國節(jié)假日）一個改變趨勢并說明形成歷史原因?！钡?3頁縱觀這些試題考查演變過程，其中改變主要是：1、試題內(nèi)容（素材）展現(xiàn)方式改變。2、思維視角改變。3、作答要求和難度改變。第14頁了解試題改變趨勢，利于我們備考與之俱進；同時，掌握其中恒定不變之所在，也能幫助我們提升備考科學性。通觀這6年試題，其中所考查基本能力卻一直沒有發(fā)生改變，詳細表現(xiàn)在以下三個方面：1、準確了解題目情境，深刻揭示內(nèi)容主旨能力。2、深入了解、靈活遷移和創(chuàng)造性利用所學知識處理問題能力。3、邏輯論證和精當表述能力。第15頁基于上述分析，在教學中，我們就應著力做好以下兩點：第一，重視對史實進行多元而深刻了解，為靈活遷移利用這些史實處理詳細問題奠定基礎。首先，要對歷史結(jié)論進行深入追問：“該結(jié)論是怎么得出？怎樣了解和認識該結(jié)論？”等等，而不能僅停留在記憶該結(jié)論是什么層面上。其次，要學會透過現(xiàn)象，深入揭示其背后所反應出本質(zhì)和規(guī)律。第16頁第二，提供給學生有效訓練情境，以提升他們解題技能和素養(yǎng)。提供給學生練習題目不求“多”，而務求“精”。學生歷史論證和闡釋能力需要適當訓練。這些年高考題目幾乎都含有著“小切口”、“大跨度”、“深沖突”、“廣遷移”特征。第17頁二、三