《內科護理學》課程說課《內科護理學》課程說課說課提綱1234課程目標5課程內容課程實施課程考核課程特色說課提綱1234課程目標5課程內容課程實施課程考核課程特色課程目標我校護理專業的培養目標培養德智體全面發展的，能適應各級各類醫療衛生機構需要的高素質技能型護理專業人才。一、課程定位及作用課程目標我校護理專業的培養目標一、課程定位及作用《內科護理》是關于認識疾病及其預防和治療、護理病人、促進康復、增進健康的專業技術課程。所闡述的內容在臨床護理中具有普遍意義，是臨床各科護理的基礎。護理專業學生必修的核心專業課程臨床護士需要重點掌握的內容對護理專業培養目標的實現起到了必不可少的核心作用《內科護理》是關于認識疾病及其預防和治療、護理病人、促進康復二、崗位職業能力對護理崗位進行大量調研臨床護理護理專家及我校護理專業指導委員會成員共同論證護理崗位職業能力1.溝通能力2.觀察評估能力3.基礎護理能力4.專科護理能力5.配合醫生用藥及診療操作能力對護理崗位進行大量調研護理崗位職業能力本課程對護生職業能力培養和職業素養養成起主要的支撐作用，是學生接近臨床成為一名合格護士的重點專業課。本課程對護生職業能力培養和職業素養三、課程支撐的崗位職業能力《內科護理》觀察判斷病情能力配合醫生用藥及診療操作能力專科護理能力溝通能力《內科護理》對護理專業學生的綜合職業能力培養起著重要的支撐作用。《內科護理》觀察判斷配合醫生用藥專科護理能力溝通《內科護理》四、學習領域和課程目標1.學習領域臨床內科護理工作崗位中常見疾病的護理。1.學習領域臨床內科護理工作崗位中常見疾病的護理。2.課程目標（1）素質目標培養學生高度的責任心、同情心、愛心，良好的職業道德和敬業精神。（2）能力目標培養學生觀察、判斷病情能力，配合醫生進行診療操作及合理用藥的能力，對內科疾病實施護理及健康教育的能力。（3）知識目標掌握常見內科疾病的臨床表現、護理措施，熟悉常見內科疾病的診療要點了解常見內科疾病的病因、發病機制及主要檢查的意義。2.課程目標（1）素質目標（2）能力目標（3）知識目標課程內容教學內容的選取針對高職高專護理專業人才的實際需求，按“需用為準，夠用為度，實用為先”的原則，安排教學內容，教學內容反映了最新的實用的新知識、新方法及新技術。根據臨床疾病治療、護理的新進展，增加新的護理理念，護理內容。課程內容教學內容的選取針對高職高專護理專業人才的實際需求，按課時安排章課程內容學時第一章緒論2第二章呼吸系統疾病病人的護理20第三章循環系統疾病病人的護理20第四章消化系統疾病病人的護理20第五章泌尿系統疾病病人的護理10第六章血液系統疾病病人的護理10第七章內分泌代謝性疾病病人的護理8第八章風濕性疾病病人的護理4第九章神經系統疾病病人的護理104機動

合計

108專業知識（理論課108學時）課時安排章課程內容學時第一章緒論2第二章呼吸系統疾病病人的護基本技能（實踐課20學時）序號實踐課內容學時數1呼吸系統疾病病例討論、臨床見習42循環系統疾病病例討論、臨床見習23消化系統疾病病例討論、臨床見習24泌尿系統疾病病例討論、臨床見習25血液系統疾病病例討論、臨床見習26內分泌與代謝性疾病示教47風濕系統疾病病例討論、臨床見習28神經系統疾病病例討論、臨床見習2合計20基本技能（實踐課20學時）序號實踐課內容學時數1呼吸系統疾病教學對比傳統教學內容組織形式本課教學內容組織形式病因學科知識過程

臨床護理工作過程入院護理發病機制臨床表現住院護理輔助檢查診斷要點出院護理治療要點護理要點是什么，為什么做什么，怎么做

教學對比傳統教學內容組織形式本課教學內容組織形式病因入院護理課程內容的適用性模塊學習情境密切結合臨床需求與護士執業考試大綱完全吻合臨床護理工作過程的重要組成部分與必備知識存在對應關系1.適用性課程內容的適用性模塊學習情境密切結合臨床需求臨床護理工作過程《內科護理學》課程說課-課件2.各模塊及其對實現課程目標的作用2.各模塊及其對實現課程目標的作用涉及常見病、多發病或內科急重癥的學習情境，所需課時較多3.學習情景課時劃分：根據每個學習情境中疾病的臨床特點臨床上少見的疾病所需課時相對比較少涉及常見病、多發病或內科急重癥的學習情境，所需課時較多3.學模塊學時分配第一模塊入院護理第三模塊出院護理1-2學時第二模塊住院護理1-4學時4.模塊課時劃分：根據每個模塊的臨床護理特點模塊學時分配第一模塊入院護理1-2學時第二模塊住院護理1-課程實施23451教學模式學生分析教學方法和手段課程教學符合教學實施要求教學資源課程實施23451教學模式學生分析教學方法和手段課程教學符合

1.“理論實踐一體化”教學模式★1.“理論實踐一體化”教學模式★改革后：圍著病床學護理操作方法傳統：圍著黑板講護理2.教學模式的操作方法改革后：操作方法傳統：2.教學模式的操作方法①課堂教學在仿真病房按臨床護理工作過程進行常見疾病的護理教學，邊講、邊做、邊學、邊練。體現高職教育的職業性和實踐性。②課后實訓仿真病房對學生完全開放，要求學生課后在模擬病房進行仿真訓練，體現高職教育的實踐性、開放性。③配套臨床見習及頂崗實習體現高職教育職業性和開放性。①課堂教學②課后實訓③配套臨床見習及頂崗實習學習態度認真，接受知識的能力強，有一定的自主學習能力。普遍缺乏臨床經驗，溝通能力欠缺，實踐能力需要加強。學習態度認真，接受知識的能力強，有一定的自主學習能力。啟發思考、討論。培養臨床思維培養溝通能力、觀察病情、健康教育能力培養配合醫生用藥及實施護理等實踐操作能力案例導入案例分析角色扮演仿真教學仿真實訓教學方法和手段作用啟發思考、討論。培養臨床思維培養溝通能力、觀察病情、健康教育教學團隊情況臨床工作經歷本課程教師均有臨床護理工作經歷。深入臨床集體備課。鼓勵教師參加學校、系部舉辦的公開教學活動。老教師一對一幫扶年輕教師，要求隨堂聽課。教學團隊情況臨床工作經歷本課程教師均有臨床護理課程考核根據臨床護理工作過程與臨床護理專家共同討論確定《內科護理技術》重點和考點，理論考試內容、題型均完全模擬護士執業資格考試。理論考核：加強理論考核的針對性通過學生在課堂學習、社會活動、小發明、臨床調研等活動中的表現，給予平時成績，突出考核學生職業道德、溝通能力、創新意識等。平時考核：突出綜合素質考核課程考核根據臨床護理工作過程與臨床護理專家共同討論確定《內科課程特色教學理念基于護理工作過程進行教學，突出教學的職業性，實踐性及開放性。注重學生綜合能力培養主要特色改革的思路根據臨床護理工作過程，在仿真情景組織教學，實現教、學、做一體化。利用多種形式，在教學中滲透職業業道德教育，溝通能力訓練，創新意識培養，提高學生綜合素