第11頁共11頁九年級英?語教學(xué)工?作總結(jié)?總之通過?與學(xué)生的?共同努力?,有部分?的學(xué)生成?績也有明?顯的提高?,雖然不?知中考成?績?nèi)绾??但我想只?要我努力?了,我就?問心無愧?了,希望?通過不斷?的總結(jié)與?反思,將?來的工作?更好的開?展,能取?得更大的?進(jìn)步。九?年級英語?教學(xué)工作?總結(jié)我?這學(xué)期繼?續(xù)擔(dān)任九?年級二班?的英語教?學(xué)工作,?學(xué)生個(gè)體?差異較大?,兩極分?化現(xiàn)象較?嚴(yán)重,成?績穩(wěn)定的?學(xué)生有_?___個(gè)?,班里大?約有五個(gè)?學(xué)生對英?語是放棄?的學(xué)習(xí)態(tài)?度,考試?只是亂做?題,通過?溝通,在?平時(shí)的教?學(xué)中分層?次教學(xué),?注意培養(yǎng)?學(xué)生對英?語的興趣?和有學(xué)習(xí)?的動(dòng)力。?現(xiàn)就工作?做如下總?結(jié)：一?、按照教?學(xué)常規(guī)環(huán)?節(jié)開展教?學(xué)工作。?課前認(rèn)?真地備好?每一節(jié)課?,寫好教?案。既備?教材,又?備學(xué)生,?在結(jié)束上?完九年級?下冊的兩?個(gè)單元后?,通覽七?年級至九?年級所有?仁愛版教?材,熟讀?考試大綱?,做到心?中有數(shù),?每天都花?費(fèi)大量的?時(shí)間在備?課、做試?卷上,認(rèn)?認(rèn)真真鉆?研教材和?教法,充?分準(zhǔn)備好?一堂課,?令學(xué)生好?學(xué),讓學(xué)?生多動(dòng)手?,多動(dòng)口?、多動(dòng)腦?,充分調(diào)?動(dòng)學(xué)生的?主觀能動(dòng)?性,力圖?把讓課堂?成為學(xué)生?展示的平?臺(tái),讓學(xué)?生學(xué)有所?得,學(xué)有?所樂。作?業(yè)和輔導(dǎo)?：作業(yè)的?布置適量?,有針對?性,學(xué)困?生重點(diǎn)放?在鞏固單?詞、重點(diǎn)?句型、簡?單句及變?化,幾種?語法的結(jié)?構(gòu)、常用?表達(dá)、等?;優(yōu)生主?要是背誦?好的范文?,再根據(jù)?自身實(shí)際?情況多寫?作文,平?時(shí)從增大?聽寫單詞?量,到聽?寫重點(diǎn)句?子,批改?作業(yè)時(shí)多?用贊美式?、鼓勵(lì)性?的語言予?以評價(jià)。?對學(xué)生的?輔導(dǎo)方面?,做到有?耐心,有?方法,因?材施教,?考試：本?學(xué)期根據(jù)?學(xué)校的要?求進(jìn)行了?一次調(diào)研?考試,兩?次模擬考?試,和自?已自出試?卷和摸底?測試了三?次,做好?試卷總結(jié)?評析,調(diào)?整教學(xué),?對學(xué)生知?識(shí)不足的?地方進(jìn)行?補(bǔ)漏補(bǔ)缺?,對個(gè)別?存在問題?的學(xué)生課?后多指點(diǎn)?,糾正錯(cuò)?誤。培優(yōu)?優(yōu)等生和?轉(zhuǎn)化差生?,及時(shí)總?結(jié)。因?yàn)?英語的特?殊情況,?學(xué)生在不?斷學(xué)習(xí)中?,會(huì)出加?強(qiáng)課外輔?導(dǎo)。英語?學(xué)習(xí)是語?言的學(xué)習(xí)?。困此,?除了課堂?效果之外?,還需要?讓學(xué)生多?讀,多講?,多練。?為此,在?早讀時(shí),?我堅(jiān)持認(rèn)?真了解早?讀情況,?發(fā)現(xiàn)問題?及時(shí)糾正?,有時(shí)也?親自帶讀?。課后發(fā)?現(xiàn)學(xué)生作?業(yè)問題也?及時(shí)解決?,及時(shí)講?清楚,讓?學(xué)生即時(shí)?消化。平?時(shí)更關(guān)注?部分不自?覺的同學(xué)?,關(guān)心、?鼓勵(lì)她們?,有時(shí)也?采取強(qiáng)制?聽寫、背?誦等方式?,幫助他?們養(yǎng)成良?好習(xí)慣,?提高他們?的英語學(xué)?習(xí)能力。?對差生,?我也制定?了具體的?計(jì)劃和目?標(biāo)。對這?部分同學(xué)?進(jìn)行有計(jì)?劃的輔導(dǎo)?。我把這?批同學(xué)分?為三個(gè)組?。第一?組是有能?力提高,?但平時(shí)懶?動(dòng)腦筋不?學(xué)的同學(xué)?,對這些?同學(xué),我?采取集體?輔導(dǎo),利?用課后時(shí)?間給他們?分配固定?任務(wù),不?讓他們有?偷懶的機(jī)?會(huì),讓他?們發(fā)揮應(yīng)?有水平;?第二組是?肯學(xué),但?由于能力?不強(qiáng)的同?學(xué)。對這?部分同學(xué)?要適當(dāng)引?導(dǎo),耐心?教導(dǎo),慢?慢提高他?們的成績?,不能操?之過急,?且要多鼓?勵(lì)。只要?他們肯努?力,成績?有望能提?高;第三?組是紀(jì)律?松散,學(xué)?習(xí)不認(rèn)真?,基礎(chǔ)又?不好的同?學(xué)。對這?部分人要?進(jìn)行課余?時(shí)間個(gè)別?輔導(dǎo),教?其做題技?巧,鼓勵(lì)?他們書寫?規(guī)范,不?要讓試卷?空白,排?除___?_分現(xiàn)象?。只要用?心輔導(dǎo),?與學(xué)生建?立良好的?師生關(guān)系?,以后授?課的效果?就會(huì)更好?。二、?加強(qiáng)自身?的業(yè)務(wù)水?平經(jīng)過?幾年的教?學(xué)工作,?自己的不?斷探索,?認(rèn)真學(xué)習(xí)?網(wǎng)上先進(jìn)?的教學(xué)水?平、教學(xué)?經(jīng)驗(yàn),積?極對各種?教育理論?進(jìn)行學(xué)習(xí)?,給自己?充電,以?便在工作?中以堅(jiān)實(shí)?的理論作?為指導(dǎo),?更好地進(jìn)?行教育教?學(xué);平時(shí)?多做試卷?,有問題?就大家談?論,努力?提高英語?專業(yè)水平?,以適應(yīng)?當(dāng)前教育?的形式,?為更好地?進(jìn)行素質(zhì)?教育夯實(shí)?基礎(chǔ),平?時(shí)走入學(xué)?生的生活?,走進(jìn)學(xué)?生心理,?為撰寫出?較有質(zhì)量?的教育教?學(xué)論文做?好準(zhǔn)備,?本學(xué)期撰?寫的"愛?,無形的?教育力量?"也獲得?了縣論文?評比一等?獎(jiǎng)。本學(xué)?期任務(wù)重?,在任九?年級的仁?愛版英語?教學(xué)中,?平時(shí)注意?把整個(gè)初?中的知識(shí)?進(jìn)行梳理?,歸納總?結(jié),同時(shí)?要做足夠?的練習(xí),?使學(xué)生們?對知識(shí)能?夠?qū)W以致?用,也任?教七年級?人教版的?教學(xué),認(rèn)?真學(xué)習(xí)七?年級教材?,在教學(xué)?任務(wù)繁重?下,做好?充分的思?想準(zhǔn)備,?對于學(xué)生?來說是一?個(gè)百日沖?刺,對于?老師來說?也是一個(gè)?百日沖刺?。為了能?讓學(xué)生們?在中招考?試中考出?好成績,?作為教師?,我盡責(zé)?盡心,努?力提高自?身業(yè)務(wù),?努力提高?學(xué)生的成?績。三?、做好了?整體規(guī)劃?,制訂短?、中、長?期戰(zhàn)略目?標(biāo)和步驟?。整個(gè)?復(fù)習(xí)過程?分三部分?進(jìn)行的,?第一輪復(fù)?習(xí)主要以?課本為主?,進(jìn)行基?礎(chǔ)知識(shí)系?統(tǒng)的歸納?和整理,?學(xué)生主要?是復(fù)習(xí)記?憶基礎(chǔ)知?識(shí),正課?以通課文?為主,把?課文中的?重點(diǎn)知識(shí)?和短語點(diǎn)?出來,讓?學(xué)生們記?憶,相對?應(yīng)的檢測?方法是通?過聽寫,?翻譯,扎?實(shí)的做好?單詞關(guān),?同時(shí)講解?相關(guān)的語?法知識(shí)。?下午的課?以做題為?主,每節(jié)?課按考試?要求做完?同步復(fù)習(xí)?試卷,收?交批改。?第二天?講評,有?時(shí)也讓口?語表達(dá)能?力好的學(xué)?生分析試?題,講解?題,同時(shí)?根據(jù)復(fù)習(xí)?內(nèi)容相對?應(yīng)講評中?考英語(?僑中)的?試題。每?話題的聽?力和寫作?分階段進(jìn)?行。第?二輪主要?為專項(xiàng)講?練,以目?標(biāo)測評為?主,盡量?讓中等,?中等以下?學(xué)生做單?選題等容?易的題,?較難的完?形填空等?題由優(yōu)生?做,通過?分組分批?上黑板做?題,讓學(xué)?生學(xué)會(huì)如?何審題,?如何評題?,鞏固知?識(shí),并鍛?煉學(xué)生的?口頭表達(dá)?能力。聽?力題看圖?選序號(hào)的?由差生做?,由易到?難的讓每?種層次的?學(xué)生都能?得到鍛煉?,得到成?就感,由?此增強(qiáng)學(xué)?習(xí)的興趣?。第三?輪主要是?綜合復(fù)習(xí)?,聽力、?知識(shí)的整?體、系統(tǒng)?的歸納、?整理和模?擬考試為?主,做一?定的綜合?測試題,?查漏補(bǔ)缺?,讓學(xué)生?適應(yīng)中招?考試的氣?氛和試題?的難度,?從而能在?中招考試?中從容應(yīng)?對。同時(shí)?利用培優(yōu)?的機(jī)會(huì)和?時(shí)間加大?寫作和聽?力的訓(xùn)練?。加強(qiáng)應(yīng)?試技巧的?訓(xùn)練,在?本輪中把?訓(xùn)練重點(diǎn)?放在寫作?和聽力上?,特別是?后半時(shí)期?,學(xué)生的?聽力做得?較好,有?些優(yōu)生對?第四題的?聽文章題?,有時(shí)聽?一遍就可?以寫出答?案了。對?于一些較?懶惰的學(xué)?生則單獨(dú)?訓(xùn)練。?另外平時(shí)?與教導(dǎo)主?任經(jīng)常交?流,互通?信息,相?互切磋,?多探討多?商議,復(fù)?習(xí)訓(xùn)練同?步,努力?使各層次?成績的學(xué)?生英語水?平同步提?高。總之?通過與學(xué)?生的共同?努力,有?部分的學(xué)?生成績也?有明顯的?提高,雖?然不知中?考成績?nèi)?何,但我?想只要我?努力了,?我就問心?無愧了,?希望通過?不斷的總?結(jié)與反思?,將來的?工作更好?的開展,?能取得更?大的進(jìn)步?。九年?級英語教?學(xué)工作總?結(jié)（二）?一學(xué)年?的教育教?學(xué)工作已?經(jīng)結(jié)束，?留給我的?將是深入?的反思考?和總結(jié)。?本學(xué)期我?擔(dān)任了九?年級兩個(gè)?班英語科?目的教育?教學(xué)工作?。在這一?學(xué)年的教?學(xué)工作中?，我注重?自己教學(xué)?能力的提?高，努力?改善自己?的教學(xué)方?法和手段?，在教育?教學(xué)的各?個(gè)方面取?得了一定?的成績，?但也有許?多不足之?處。九?年級是整?個(gè)初中階?段的重要?一年，為?使學(xué)生在?英語這門?學(xué)科上取?得更大的?進(jìn)步，在?中考中取?得優(yōu)異的?成績，我?們九年級?英語備課?組的幾位?老師群策?群力，發(fā)?揮集體的?智慧，在?教學(xué)中取?得了一點(diǎn)?成績。現(xiàn)?在我把我?們的做法?總結(jié)如下?：一、?深入了解?學(xué)生學(xué)情?，培養(yǎng)學(xué)?生良好的?英語學(xué)習(xí)?習(xí)慣我?們的學(xué)生?大多來自?于農(nóng)村，?新目標(biāo)英?語對我們?的學(xué)生來?說不僅內(nèi)?容多，而?且復(fù)雜，?要背的單?詞、詞組?、語法知?識(shí)多，久?而久之，?稍稍懶惰?一些的學(xué)?生就會(huì)在?不知不覺?中妥協(xié)，?甚至放棄?，因而學(xué)?習(xí)英語的?氣氛不是?很濃，學(xué)?習(xí)自覺性?較差。我?任教的九?年級兩個(gè)?班的優(yōu)生?很少，中?等生斷層?，差生面?特大。針?對以上情?況，要改?變這種局?面，我們?覺得培養(yǎng)?學(xué)生的興?趣和學(xué)習(xí)?習(xí)慣很重?要，因而?在教學(xué)中?我在這些?方面做了?不少努力?。培養(yǎng)學(xué)?生課前多?預(yù)習(xí)，課?堂上集中?注意力聽?講，把老?師講的內(nèi)?容真正聽?懂。不能?似懂非懂?。課后認(rèn)?真完成配?套的鞏固?練習(xí)，不?懂的地方?，多向老?師或成績?稍好的學(xué)?生請教。?利用晨讀?時(shí)間培養(yǎng)?學(xué)生大聲?朗讀的習(xí)?慣，英語?筆頭練習(xí)?相對來說?少一些，?但課后要?分配一定?的時(shí)間鞏?固當(dāng)天所?學(xué)的知識(shí)?。同時(shí)教?給學(xué)生一?些學(xué)習(xí)技?巧，靈活?掌握學(xué)過?的知識(shí)點(diǎn)?，舉一反?三，融?會(huì)貫通，?只有這樣?，才能把?所學(xué)的知?識(shí)串聯(lián)起?來，不容?易忘記。?二、配?合課內(nèi)比?教學(xué)活動(dòng)?認(rèn)真搞好?備課教?學(xué)中，備?課是一個(gè)?必不可少?，十分重?要的環(huán)節(jié)?，既要備?教材、備?學(xué)生，又?要備教法?。備課充?分，能調(diào)?動(dòng)學(xué)生的?積極性，?上課效果?就好。因?此，了解?和分析學(xué)?生情況，?有針對地?教對教學(xué)?成功與否?至關(guān)重要?。這個(gè)班?在經(jīng)過兩?年多的英?語教學(xué)，?在英語學(xué)?習(xí)方面有?很大的起?色，但那?是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不?夠的，而?且中等生?占多數(shù)，?尖子生相?對較少。?因此，講?得太深，?就照顧不?到整體，?時(shí)間長了?，學(xué)生的?學(xué)習(xí)積極?性就會(huì)欠?佳。但是?，我備課?時(shí)注意到?這點(diǎn)，因?此教學(xué)時(shí)?針對不同?情況，在?授課時(shí)采?取了不同?的方法。?效果就比?較理想。?三、認(rèn)?真組織課?堂教學(xué)，?打造高效?課堂課?堂是教學(xué)?的主陣地?，課堂教?學(xué)的成敗?直接影響?著教學(xué)效?果。所以?上課我設(shè)?法吸引學(xué)?生，不讓?其分心，?上課內(nèi)容?力求豐富?，現(xiàn)實(shí)。?教態(tài)自然?，講課生?動(dòng)，難易?適中照顧?全部。另?外，我每?天都堅(jiān)持?保持充足?的精神，?讓學(xué)生感?受到一種?積極上進(jìn)?的氣氛。?在課堂上?采用多種?教學(xué)方式?，利用多?媒體、展?示臺(tái)等現(xiàn)?代化教學(xué)?手段，充?分調(diào)動(dòng)學(xué)?生的積極?性，加強(qiáng)?師生交流?，使他們?能在輕松?、愉快、?合作、交?流中學(xué)到?知識(shí)。根?據(jù)不同學(xué)?生設(shè)計(jì)不?同層次的?問題，樹?立學(xué)生的?自信心，?讓各層次?的學(xué)生都?得到提高?。加強(qiáng)聽?說、閱讀?、寫作訓(xùn)?練，以促?進(jìn)學(xué)生的?綜合運(yùn)用?能力。為?了讓學(xué)生?真正參加?到課堂中?來，凡是?學(xué)生自己?能講清楚?的問題，?都讓學(xué)生?自己解決?，我決不?越俎代庖?，課堂上?盡量精講?、少講把?時(shí)間都留?給學(xué)生。?四、加?強(qiáng)課外輔?導(dǎo)，落實(shí)?培優(yōu)輔差?計(jì)劃英?語學(xué)習(xí)是?語言的學(xué)?習(xí)。困此?，除了課?堂教學(xué)之?外，還需?要讓學(xué)生?多讀，多?講，多練?。為此，?在早讀時(shí)?，我堅(jiān)持?認(rèn)真了解?早讀情況?，發(fā)現(xiàn)問?題及時(shí)糾?正。課后?發(fā)現(xiàn)學(xué)生?作業(yè)問題?也及時(shí)解?決，及時(shí)?講清楚，?讓學(xué)生即?時(shí)消化。?另外，對?部分不自?覺的同學(xué)?還采取強(qiáng)?制背誦等?方式，幫?助他們養(yǎng)?成良好習(xí)?慣，提高?他們的英?語學(xué)習(xí)能?力。因?yàn)?英語的特?殊情況，?學(xué)生在不?斷學(xué)習(xí)中?，會(huì)出現(xiàn)?好差分化?現(xiàn)象，差?生面擴(kuò)大?，會(huì)嚴(yán)重?影響班內(nèi)?的學(xué)習(xí)風(fēng)?氣。因此?，絕對不?能忽視。?為此，我?制定了具?體的計(jì)劃?和目標(biāo)。?對這部分?同學(xué)進(jìn)行?有計(jì)劃的?輔導(dǎo)。我?把這批同?學(xué)分為四?個(gè)組。?第一組是?能力強(qiáng)，?基礎(chǔ)好，?學(xué)習(xí)習(xí)慣?好而且刻?苦認(rèn)真的?，對他們?多進(jìn)行能?力訓(xùn)練，?以便他們?達(dá)到更高?層次。?第二組是?有能力提?高，但平?時(shí)懶動(dòng)腦?筋不學(xué)的?同學(xué)，對?這些同學(xué)?，我采取?集體輔導(dǎo)?，給他們?分配固定?任務(wù)，不?讓他們有?偷懶的機(jī)?會(huì)，讓他?們發(fā)揮應(yīng)?有水平;?第三組是?肯學(xué)，但?由于能力?不強(qiáng)的同?學(xué)。對這?部分同學(xué)?要適當(dāng)引?導(dǎo)，耐心?教導(dǎo)，慢?慢提高他?們的成績?，不能操?之過急，?且要多鼓?勵(lì)。只要?他們肯努?力，成績?有望能提?高;第四?組是紀(jì)律?松散，學(xué)?習(xí)不認(rèn)真?，基礎(chǔ)又?不好的同?學(xué)。對這?部分人要?進(jìn)行課余?時(shí)間個(gè)別?輔導(dǎo)。因?為這部分?同學(xué)需要?一個(gè)安靜?而又不受?干擾的環(huán)?境，才會(huì)?靜下心來?學(xué)習(xí)。只?要堅(jiān)持輔?導(dǎo)，這些?同學(xué)基礎(chǔ)?重新建立?起來，以?后授課的?效果就會(huì)?更好。?五、立足?長遠(yuǎn)，認(rèn)?真總結(jié)?在本學(xué)年?的教學(xué)工?作中，我?取得了一?定的成績?。從本年?度的中考?成績來看?，我所教?班無論從?平均分、?及格人數(shù)?和優(yōu)生人?數(shù)都在同?年級中名?列前茅。?但金無足?赤，人無?完人，在?日常工作?中難免存?在不足。?例如：對?學(xué)生還不?夠了解;?教學(xué)方法?還不夠成?熟等，而?這些問題?，只能在?以后的教?學(xué)工作中?不斷地解?決。針?對以上所?說不足，?在此提出?改進(jìn)措施?：.加?強(qiáng)與學(xué)生?的溝通。?教師經(jīng)驗(yàn)?不足，教?學(xué)技巧性?不強(qiáng)，難?免會(huì)有學(xué)?生知識(shí)掌?握不夠扎?實(shí)，多主?動(dòng)和學(xué)生?進(jìn)行溝通?，了解學(xué)?生掌握知?識(shí)的情況?非常重要?，這樣有?利于針對?性地對學(xué)?生進(jìn)行教?育。無論?備課多認(rèn)?真仔細(xì)也?很難適應(yīng)?不同班級?的情況，?只有溝通?、了解，?才能更好?地解決各?個(gè)班級的?不同問題?。另外，?有些學(xué)生?基礎(chǔ)較好?，加強(qiáng)師?生間的溝?通就能更?好地引導(dǎo)?這些學(xué)生?更好地學(xué)?習(xí)。注?重課堂教?學(xué)的組織?，對學(xué)生?嚴(yán)格要求?。大部分?學(xué)生的學(xué)?習(xí)基礎(chǔ)較?差，所謂?冰凍三尺?，非一日?之寒。這?些學(xué)生已?經(jīng)形成了?厭學(xué)的習(xí)?慣，頂多?是完成老?師布置的?作業(yè)就算?了，有些?甚至是抄?襲的，對?于容易掌?握的內(nèi)容?他們也不?敢沾染，?所以必須?嚴(yán)格要求?他們。由?于學(xué)生缺?乏學(xué)習(xí)自?覺性，所?以上課時(shí)?間是他們?學(xué)習(xí)的主?要時(shí)間，?教師應(yīng)善?于組織、?調(diào)動(dòng)學(xué)生?進(jìn)行學(xué)習(xí)?，更充分?地利用好?上課時(shí)間?。3.?運(yùn)用多種?技巧教學(xué)?，培養(yǎng)學(xué)?生學(xué)習(xí)英?語的興趣?。興趣是?最好的老?師!教師?應(yīng)利用學(xué)?生熱情好?奇的這一?特點(diǎn)，從?日常生活?中的口語?出發(fā)，嘗?試用英語?與學(xué)生對?話，或用?趣事吸引?學(xué)生注意?力，引發(fā)?他們的興?趣，使學(xué)?生對本課?程產(chǎn)生興?趣。并且?，在教學(xué)?中要運(yùn)用?多種教學(xué)?手段，注?意聽力與?口語的訓(xùn)?練。總?之，在這?一學(xué)年的?教育教學(xué)?工作中，?我愛崗敬?業(yè)，盡職?盡責(zé)地完?成了自己?的本職工?作，在教?學(xué)工作中?取得了一?定的成績?。但由于?經(jīng)驗(yàn)不足?，教學(xué)工?作還有待?于改進(jìn)，?在以后的?教學(xué)工作?，我將不?斷總結(jié)，?虛心學(xué)習(xí)?，努力提?高自己的?思想觀念?認(rèn)識(shí)和教?育教學(xué)水?平，以期?在今后的?工作中能?取得更大?的成績。?九年級?英語教學(xué)?工作總結(jié)?（三）?今年我擔(dān)?任畢業(yè)班?兩個(gè)班的?英語,感?到壓力沉?重。因?yàn)?這兩個(gè)班?的學(xué)生素?質(zhì)相對較?低,而且?英語底子?參差不齊?,而九年?級是整個(gè)?初中階段?最重要一?年,為使?學(xué)生在英?語這門學(xué)?科上取得?更大的進(jìn)?步,取得?優(yōu)異的成?績,我在?教學(xué)中嘗?試了一些?教學(xué)方法?,現(xiàn)總結(jié)?如下：如?下：一?、認(rèn)真搞?好備課?教學(xué)中,?備課是一?個(gè)必不可?少,十分?重要的環(huán)?節(jié),既要?備教材、?備學(xué)生,?又要備教?法。備課?充分,能?調(diào)動(dòng)學(xué)生?的積極性?,上課效?果就好。?二、培?養(yǎng)學(xué)生良?好的英語?學(xué)習(xí)習(xí)慣?我校的?學(xué)生來源?全是農(nóng)村?的,學(xué)生?家長以及?周圍的環(huán)?境對學(xué)習(xí)?英語都不?是很關(guān)注?,而且學(xué)?生的學(xué)習(xí)?自覺性也?較差,主?要表現(xiàn)在?以下幾個(gè)?方面：?、不把背?的作業(yè)當(dāng)?回事。學(xué)?過的單詞?,句型,?短文,老?師要求背?出,學(xué)生?總是借口?其他作業(yè)?太多,沒?時(shí)間背等?,往后一?拖再拖,?即便能背?出來,也?是臨時(shí)死?記強(qiáng)記出?來的。等?過不了多?久又忘了?。、針?對性習(xí)題?跟不上上?過的新課?,相應(yīng)練?習(xí),不能?自覺去獨(dú)?立完成,?總需要老?師再三強(qiáng)?調(diào),但仍?有部分學(xué)?生拖拖拉?拉不做。?死記硬背?的東西多?,聯(lián)系的?東西少,?因此表面?上看感覺?還可以,?但真正一?考起來,?問題出來?很多,而?且差距很?大。經(jīng)過?幾次考試?下來,問?題也出來?了,我任?教的兩個(gè)?班：尖子?生只有幾?個(gè),中等?生斷層,?差生面特?大。針?對以上情?況,改變?這種局面?,我從下?面幾個(gè)方?面著手：?首先,?培養(yǎng)學(xué)生?良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣,?課前多預(yù)?習(xí),課堂?____?分鐘讓學(xué)?生集中注?意力聽講?,把老師?講的內(nèi)容?真正聽懂?