第第頁滬粵版九年級物理教學計劃6篇

滬粵版九班級物理教學計劃篇1

一、教材分析

九班級的教學內容主要是內能和電學，要求同學有強的分析問題，解決問題的技能。同學剛開始會有不適應，在學習上造成困難。另外，初三的內容多，還有學業水平考試復習，時間緊。所以，有些同學也會掉隊。

二、教學目標

1、同學對物理的概念，規律要有好的掌控，要能嫻熟的操作物理試驗，提高動手技能。

2、同學能夠嫻熟掌控物理公式，對各種類型的計算題目，能運用多種方法進行解答；

3、爭取使同學成果在去年的基礎上有所進步。

三、工作措施

1、用最短的時間記住同學的名字，了解同學的學習成果，性格特點，愛好愛好，為自己的教學鋪平道路。

2、仔細學習課程標準，精確掌控學業水平考試的考點和重點。我要仔細領悟其精神實質，對于每一項要求落到實處，既不拔高要求，也不降底難度。努力提高同學的愛好，使他們喜愛學習物理。

3、今年我要大膽進行物理教學的改革，用多種教學方法，引起同學的愛好。我還要充分運用多媒體，進行現代化的多媒體教學。放手同學，讓他們可以真正成為學習的主人。

4、嚴格要求同學。嚴師出高徒，同學的學習主動性，自制力還很差。我不會放松任何一個環節的管理。做到讓每個同學課上都有收獲。杜絕同學不做作業、少做作業，嚴禁同學抄襲他人作業；對學習立場不端正，習慣不好的同學要多談話，讓他們保持學習的熱忱。

5、做好培優輔差工作。我們學校的特點就是同學的兩級分化嚴峻。我要把優生和差生做到心中有數，制定符合實際的計劃。讓優生更優，差生不差。通過抓兩頭，促中間的方式，提高物理的整體成果。

6、加強自身的業務學習，提高自己的教學水平。聽課是一種很好的學習方式，我要多聽其他老師的課，吸取他們的優點。還要通過網絡觀看名師的教學視頻，讓自己站在更高的起點上，

提高自己的教學水平。

7、做到實時反思和總結。多年的教學閱歷告知我，人只有在反思和總結中，才能不斷進步。我努力做到每天反思教學，找出不足和勝利之處。寫下來，做好記錄。當成珍貴的教學心得，讓自己的教學水平不斷提高。

四、教學內容和教學進度

第1~2周內能

第2~5周內能的利用

第6~8周電流和電路

第9~10周期中復習

第11周期中考試

第12~14周電壓和電阻

第15~17周歐姆定律

第18~19電功率

第20~21期末復習

第22周復習期末考試

滬粵版九班級物理教學計劃篇2

經過一個學期的學習，同學已經對物理學這一門自然科學有一個初步的了解，知道物理學知識跟平常的實際生活比較接近，通過“動手動腦學物理”，同學們已對進一步學習物理產生了深厚的愛好。所以我本著“以同學進展為主”的教育理念，用“生活中的物理”這一思想進行教學，讓同學從想學物理到喜愛物理。現制定本學期教學計劃。

一、教學目標

通過一學期的教育教學，使同學進一步認識物理世界，在掌控基礎知識的同時，能對四周的自然世界有一個更深入的，更加科學的認識。

二、教材分析

本學期的詳細教學內容有

第六章電壓電阻

本章是學習電學知識、掌控歐姆定律的基礎。同學只有在掌控了最基本的電學知識后才能再進行以后的學習。

1、能連接簡約的串聯電路和并聯電路。能說誕生活、生產中采納簡約串聯或并聯電路的實例；

2、會運用電壓表；

第七章歐姆定律

本章是電學中的一個重要定律，在中學電學中處于核心地位，既是后面學習“電功率”的基礎，也是理解日常生活中電學知識的基礎。

1.通過試驗，探究電流、電壓和電阻的關系；

2.理解歐姆定律，并能進行簡約計算；

3.了解家庭電路和安全用電知識。有安全用電的意識；

第八章電功率

本章在學習了歐姆定律的基礎上，把對電學的討論拓展到電能和電功率。既是重點又是難點。

1.從能量轉化的角度認識電源和用電器的作用；

2.理解電功率和電流、電壓之間的關系，并能進行簡約計算。區分用電器的額定功率和實際功率；

3.知道在電流肯定時，導體消耗的電功率與導體的電阻成正比；

4.了解家庭電路和安全用電知識，有安全用電的意識；

第九章電與磁

本章主要講解并描述磁現象、電流的磁場、電磁鐵及其應用、電動機、電磁感應及其應用。既是重點又是難點。

1.能用試驗證明電磁相互作用

2.通過試驗，探究通電螺線管外部磁場的方向；

3.通過試驗，了解通電導線在磁場中會受到力的作用，力的方向與電流及磁場的方向都有關系

4.通過試驗，探究導體在磁場中運動時產生感應電流的條件；

第十章信息的傳遞

本章主要講解并描述了電磁波及信息的傳遞。

1.知道光是電磁波。知道電磁波的傳播速度；

2.了解電磁波的應用及其對人類社會和社會進展的影響；

3.能舉例說明電磁波在日常生活中的應用；

三、同學基本狀況。

八班級同學參差不齊，尖子生少，學困生多，兩極分化突出，上課同學學習積極性不高，不夠敏捷，這需要老師在教法和同學學習方法上作進一步的改進，讓同學成為學習的主人進行探究式的學習從而培育同學學習愛好，培育良好的學習習慣及分析問題、解決問題的技能。

四、教學措施。

1、仔細做好演示試驗，讓同學自己做好隨堂探究試驗，盡量進行直觀教學。

2、加強概念規律教學，訓練同學對知識概括整理技能。

3、著重“輔優轉差”工作。

4、滲透目的教育，提高學習物理的積極性和愛好。

5、結合教學實際狠抓“雙基”，全面提高，重點輔優，全面進展。

五、詳細時間安排如下：

周數日期內容

第1周2.283.3電壓〔1〕探究串、并聯電路電壓的規律〔1〕

第2周3.43.10電阻(1)變阻器〔1

第3周3.113.17探究電阻上電流跟兩端電壓的關系〔1〕歐姆定律及應用〔1〕

第4周3.183.24測量小燈炮的電阻〔1〕歐姆定律和安全用電〔1〕

第5周3.253.31電能〔1〕電功率〔1〕

第6周4.14.7電功率〔1〕測量小燈炮的電功率〔1〕

第7周4.84.11電與熱〔1〕電功率與安全用電〔1〕

第8周4.154.21生活用電常識〔2〕

第9周4.224.28磁現象〔1〕磁場〔1〕

第10周4.295.4電生磁〔1〕電磁鐵〔1〕

第11周5.65.12電磁繼電器揚聲器〔1〕電動機〔1〕

第12周5.135.19磁生電〔2〕

第13周5.205.26現代順風耳—電話〔1〕電滋波的海洋〔1〕

第14周5.276.2廣播電視和移動通信〔1〕

第15周6.36.9越來越寬的信息之路〔1〕

第16周6.106.16復習和總結〔2〕

第17周6.176.23復習和總結〔2〕

第18周6.246.26復習和總結〔2〕

滬粵版九班級物理教學計劃篇3

一、別出心裁的引入，激發同學的愛好

1、給同學制造試驗的環境，每人利用手中的儀器測出電阻的阻值來(電阻上標有固定阻值)。

2、誘發爭辯，總結論戰結果

不論采納安培表內接法還是外接法，測的阻值都和標準值不符(比如下列圖)。且內接法偏大，外接法偏小。(有的和標準值差的很大，確定是試驗錯誤，但他的教訓和不服輸的斗志已涌現了)

二、試驗探究，總結規律。

1、師設疑問，鼓舞同學主動爭論或用試驗自己探究。

(1)兩種接法測得是金屬絲的真實值嗎？why？

(2)伏安法測電阻的原理及誤差分析。

(3)你能依據你所學的知識寫出兩種接法的真實值的表達式嗎？

(4)伏安法測電阻時安培表可以內接，也可以外接，怎樣才能提高測量精度呢？那么何時內接？何時外接？

2、老師在同學操作過程中加以指導并在實物投影儀下指正同學共同的操作錯誤，教給同學科學的探究方法是試驗法。假設沒有目標的亂做一氣，很難得出科學的結論甚至一無所成。

同學在正確的方法引導下并參照課本得出科學的結論。

(1)、安培表外接法，r測

(2)、安培表內接法，r測r真，這是由于電流表的內阻的分壓作用引起的.

(3)、①安培表內接法：

∵r測=r真+rar真=r測-ra

②安培表外接法：

∵r測=r并=rvr真/rv+r真r真=rvr測/rv-r測

(4)、當ra

當rvr時，采納安培表外接法

3、規律應用：

(1)測金屬的電阻率的試驗中采納安培表外接法較精確.

(2)練習：假如電流表的內阻是0.03，電壓表的內阻是2.0k，要測量的電阻大約是1.5k，采納哪種接法的誤差較小？假設要測量的電阻大約是2，采納哪種接法的誤差較?。?/p>

三、發散思維，尋求多法測電阻

1、老師提出新的問題情景，引導同學繼續探究。

師問：用伏安法測電阻的缺憾是不能徑直讀出電阻值，能不能制造出徑直測出電阻的儀表呢？歐姆表是怎樣的儀表？它的作用是什么？

老師把歐姆表發給同學，讓同學自己討論如何用表測電阻，并查閱課本了解歐姆表的測電阻的原理，(可以打開歐姆表的后蓋，看內部結構)且提出自己在討論的過程中發覺的問題.(比如表的刻度和電流表、電壓表的是否完全一樣？)。在同學探究試驗的過程中，進行鼓舞，比如可引用愛因思坦的話：有時發覺問題比解決問題更重要。

2、剖析問題，解決問題，利用高漲的心情，提出新的挑戰性問題。

說明：

(1)歐姆表的構造

實物投影儀展示構造圖

歐姆表由三部分組成：表頭g，內阻為rg，滿偏電流為ig;電池，電動勢為e，內阻為r;內阻r，為可變電阻，也叫調零電阻。

留意：圖中紅表筆與電池的負極相連，黑表筆與電池的正極相連

(與歐姆表對應，告知同學紅黑表筆的插法)

(2)原理：依據閉合電路的歐姆定律有

i=e/r+rg+r+r*

(3)刻度標定

零點：當紅、黑表筆相接時，相當于被測電阻r*=0

無窮點：當紅、黑表筆不接觸時，相當于被測電阻r*=

歐姆表實際是借助電流顯示電阻示數，當兩表筆間接入不同的電阻時電路中的電流強度會隨之發生轉變，且一個阻值對應一個電流，這樣我們就可以將表盤上本身刻定的電流值變為電阻值。

(鼓舞同學用物理方法深入討論電流與電阻的關系，寫出討論性論文。比如描出變量r*與電流強度i的物理關系，進一步討論為什么歐姆表表盤的刻度是不勻稱的？刻度的疏密排列有什么規律？)

與電流表電壓表的區分：

表盤刻度不勻稱、零刻度位于右端。(所以歐姆表測的阻值也不精確，可粗測。)

(4)運用方法

使要調零(由于電池時間久了，e和r會改變)

老師鼓舞同學測各式各樣的電阻。并總結同學測電阻過程中涌現的問題。

①選擇量程要適當，使指針指在表中間的位置，由于那里刻度比較勻稱。

②每次換量程時要重新調零。why？

③待測電阻要與別的元件或電源斷開。出示錯誤接法。

④測量時手不能接觸探針，以保證安全和測量精確。(師演示錯誤接法。)

3、留出時間和空間，讓同學發揮想象技能和嫻熟操作技能

4、布置任務，同學總結本節的知識和技能。例：

⑴伏安法測電阻，分內接和外接，但都不精確，可用合適的電路多次測量求出精確值來。

⑵歐姆表法，優點是可徑直讀出，缺點是刻度不勻稱。

⑶歐姆表實際是萬用表，還可測電流、電壓等。

⑷歐姆表可測人體電阻，還可測人體串聯與并聯電阻(拉手象跳交誼舞)，還可測眼鏡電阻，還發覺電工及很多電器修理工離不開歐姆表。

滬粵版九班級物理教學計劃篇4

九班級是中學同學在校的最關鍵一年，每個同學都想在最末能考上一個抱負的高一級學校，作為老師就是要盡可能的援助他們走好這一步，在“以同學為本”，這樣一個教學理念下，對本學期的物理教學作出如下的計劃：

一、學情分析

1、同學方面

九班級同學已接觸物理一年，有些概念很抽象，對于由感性思維到抽象思維轉變的同學來說理解是很不簡單的。同學們都住農村，知識面比較窄，雖然在學校的自然課的學習中有了肯定的物理知識基礎，但從物理知識系統的總體上來說，只是學習了其中最基礎、最基本的物理知識，所學的知識比較淺顯，作為一門中考必考學科，應當留意調動同學學習的積極性，從而培育同學的學習愛好。

2、老師方面

本人接手中學物理的教學已有幾年，對中學生的年齡特征，認知水平了解的都不算多，中學生的主觀能動性要比高中生差，所以需要老師適時的引導，孜孜不倦的教導，培育良好的學習習慣，作為老師，當務之急就是轉變角色，多了解一些中學生的行為特征。

二、教材分析

我校所運用的教材是人民教育出版社出版的義務教育課程標準試驗教材。本教材面對全體同學，表達“以人為本”的思想，以同學愛好、認識規律和探究的方便出發設計教材的結構，書中包含很多開放性問題和實踐性課題，充分表達sts思想，同時留意擴高校生的知識面，收入一些非常有用且有趣的知識，力求形式生動活潑。能夠激發同學學習的愛好。

三、教學目標

知識與技能

〔1〕初步了解力和運動、力和機械、壓強和浮力、功和機械能、熱和能等一些基本的物理現象和物理規律，知道物理學不僅指物理知識，而且還包含科學討論方法、科學立場和科學精神。

〔2〕具有初步的試驗操作技能，會運用簡約的試驗儀器和測量工具，能測量一些基本的物理量。

〔3〕會記錄試驗數據，知道簡約的數據處理方法，會寫簡約的試驗報告，會用科學術語、簡約圖表等描述試驗結果。

滬粵版九班級物理教學計劃篇5

一、教材分析

人教版九班級物理教材采納了符合同學認知規律的由易到難、由簡到繁，以學習進展水平為線索，兼顧到物理知識結構的體系。這樣編排既符合同學認知規律，又保持了知識的結構性。

教材把同學看成是學習的主體，把同學當作第一讀者，根據學習心理的規律來組織材料。全書共10章。每章篇首都附有導語和照片，導語文字精美，具有可讀性，照片選取具有典型性、啟發性和趣味性，使同學學習時心中有數。章下面分節，每節內都有些小標題，援助同學抓住中心。在引入課題、講解并描述知識、歸納總結等環節，以及試驗、插圖、練習中，編排了很多啟發性問題，點明思路，引導思索，活躍思維。很多節還編排了“想想議議”，提出了一些值得思索爭論的問題，促使同學多動腦、多開口。

二、教學目標

1、知識與技能

a、了解分子運動論的初步知識、了解內能、熱量、比熱容的概念。

b、知道電流、電壓、電阻的概念，理解歐姆定律、電功率。認識電磁之間的聯系。

c、了解現代信息的進展，了解能源的利用和可持續進展。

2、過程和方法

a、經受觀測物理現象的過程，能簡約描述所觀測的物理現象的主要特征。有初步的觀測技能。

b、能在觀測物理現象或學習物理的過程中發覺問題的技能。

c、通過參加科學探究活動，學習擬訂簡約的科學探究計劃和試驗方案，能利用不同渠道收集信息，有初步的信息收集技能。

d、通過參加科學探究活動，初步認識科學討論方法的重要性，學習信息處理方法，有初步的信息處理技能。

3、情感立場與價值觀

a、能保持對自然的新奇，初步體味自然現象中的美好與和諧，對大自然有親近，喜愛和諧相處的情感。

b、具有對科學的求知欲，樂于探究自然界和日常生活中的物理道理。

c、在解決問題的過程中，有克服困難的信心和決心，能體驗戰勝困難，解決物理問題的喜悅。

三、詳細措施

1、培育同學的學習愛好，鼓舞他們發覺問題和提出問題，指導他們學會相宜的學習方法，為同學終生學習打下良好的基礎。

2、重視科學探究的教學，讓同學經受探究過程，在探究過程中獵取知識，養成與他人合作的技能。

3、著重自主學習，在教學過程中要援助同學自己進行知識模地的構建，而不是去復制知識，同學自己在學習過程中發覺問題才是至關重要的。

4、將現代信息技術應用到教學過程中，引導同學進行深度學習。

5、加強練習，規范訓練。能將所學的知識解決簡約的實際問題。

滬粵版九班級物理教學計劃篇6

新學期已開始，為使新學期的工作有條不紊的進行，使教學工作更加科學合理，特訂新學期個人教學計劃如下

一、指導思想

加強現代教育理論的學習，提高自身的素養，轉變教育觀念，以教育科研為先導，以培育同學的創新精神和實踐技能為重點，深化課堂教學改革，大力推動素養教育。

二、教材分析

本冊教材具有以下幾個明顯的特點：

1.為同學的物理學習構筑起點

教科書提供了大量物理討論的基礎知識和試驗，作為全部同學從事物理學習的出發點，目的是使同學能夠在所提供的學習情景中，通過試驗、探究與溝通等活動，獲得須要的基礎進展。

2、向同