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文檔簡介

關(guān)于寫話教學的幾點意見

小學低段寫話教學的要求

1、對寫話有興趣，留心周圍事物，寫自己想說的話，寫想象中的事物。2、在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。3、根據(jù)表達的需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。寫話注意三點情境創(chuàng)設(shè)激發(fā)寫話興趣巧搭梯子降低寫話難度注重評價發(fā)展寫話能力以實物演示情境以游戲展現(xiàn)情境以圖畫再現(xiàn)情境以音樂渲染情境以媒體創(chuàng)設(shè)情境以模擬體會情景情境創(chuàng)設(shè)寫話訓練

用眼睛看用鼻子聞用耳朵聽手、嘴、心……一看二做三說四寫搭梯子《聲音里的故事》我喜歡聲音里的故事，聽到

，我想到了

，它

！

△公園里的小猴子真有趣！它們有的

，有的

，還有的

。

△猴子真可愛。你看

。

△我喜歡

，因為

。多形式趣多訓練形式

玩玩畫畫寫寫剪剪貼貼寫寫

說說演演寫寫

看看編編寫寫一日一句日記接龍賞識評價1.多鼓勵關(guān)愛

2.多保留少改3.多展示自我如評價一年級學生寫的這幾句話：

早上，太陽公公mīmī笑。小白兔在草地上做早cāo。它跳啊跳，非常高興。

一看，學生寫的是想象中的事物。它達成了第一條目標，要肯定。

二看，學生運用了生活中學到的詞語：“mīmī笑”和“做早操”；運用了閱讀中學到的詞語“非常”、“高興”。它達成了第二條目標，值得稱贊。

三看，學生根據(jù)表達的需要正確使用了“，”和“。”它達成了第三條目標，極力贊賞。故事

有兩塊材質(zhì)一樣的木頭，一塊被雕刻成了菩薩，一塊做了木魚。故事

一天，木魚憤憤不平地對菩薩說：“這世界真不公平，菩薩呀，憑什么我整天被人敲打，而你卻整天有人供奉，對你跪拜？”故事

菩薩雙手合十，和善地對木魚說：“道理很簡單，因為當初你忍受不了雕刻的痛苦，所以成了木魚，我成了菩薩，你被敲打，我卻能享受供奉。”觀念：萬事有因果，凡事有回應(yīng)鼓勵課外閱讀，豐富語言積累。

一二年級的學生識字量少，詞語的積累比較匱乏，特別是缺乏獨立閱讀課外讀物的能力，因此，更需要教師有意識地鼓勵學生大量的閱讀，在閱讀中體會書香，豐富語言積累（一）利用讀書時間，養(yǎng)成良好的讀書習慣。在很多學校，越來越關(guān)注學生良好讀書習慣的培養(yǎng)，老師可以每天固定一個時間，和學生們一起讀書，可以讓他們大聲朗讀，可以配樂表演

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