科目老師教學工作計劃科目老師教學工作計劃在練習設計上是花了一番功夫，在復習階段，如何讓舊知煥發出與新知同樣的光線，如何讓練習不是機械重復，如何讓每一個練習題都得到它價值的體現?我們可謂煞費苦心。以下是我為大家整理的科目老師教學工作計劃資料，提供參考，歡迎你的閱讀。

科目老師教學工作計劃一本精品課程繼續由開發區一小的高班級精品課程團隊承接，由在教壇上摸爬滾打多年、教學閱歷豐富、創意多、有獨到見解的胡冬梅副校長主持，研發內容五班級的整理與復習課。自20xx年12月精品課程討論以來，我們學校便確立復習課這一主題去研發，如今已走過了五個學期，分別對蘇教版六班級上下冊的整理和復xxx行了系統的開發，經歷了摸索研模--制模階段，這學期我們把眼光投向五班級，力求把前四個學期討論的成果進行推廣，進入入模階段，重理巧練，理在得法，練有張度，教會學生理知識、用知識，主要體現如下特點：

1.利用知識圖，對所學知識進行系統的整理，使之縱成線橫成片縱橫交叉連成網，達到復習知識點條理清晰，脈絡分明，形成一個統一的整體，即梳理。2.利用知識圖，打開學生的話匣子。力求使復習課變得好玩有味。這次的精品課程，我們力求在前有討論的基礎上對如下幾方面找到突破口：

一、舊課想新招，整理知識有提高

我們在復習課上一路走來，一直在如何讓復習課更加有味好玩的層面進行努力。但仍有一些地方一直覺得沒有很好地得到落實和解決，比如板書，如何在學生整理知識的基礎上，老師的板書能做到不重復，源于卻又高于學生知識圖，使一節課的知識點脈絡分明又比如，我們在練習環節，如何讓學生平時的錯題資源更好地利用，而不是簡潔的重復等等，這兩個問題都是我想在此節課力求解決得比往的課都要好的方面。幾節課過后，通過錄相漸漸地回顧，值得欣慰的是，我們在這兩方面進行的大膽嘗試，雖然還不成熟，但解決了一直困擾我們的板書問題，練習的設計也得到大家的首肯。原市教研室吳國輝在聽過我們的精品課后是這樣點評的：

這節復習課最具亮點的是引導學生對舊知的整理，利用知識圖，一日了然，非常有創意。

吳老師的一席話，一語中地，囊括了自已要說的許多話，確實，我在這節課的心思重點是花在這兩方面，課伊始，我像以往一樣叫小組溝通自已所得，不一樣的是，在學生上臺展現自已的知識前，我先在黑板上出示本節復習的各知識點：分數的性質、分數的意義、通分、約分、比較分數的大小等，且故意把這些知識雜亂無章地擺放，讓學生根據自已的整理閱歷把它們進行有序的歸類，并說說理由。當學生上臺說明之后，再讓他們說說自已的整理圖，這樣，雙管齊下，不但讓全體共同參加疏理了知識，也讓板書自然地生成了，一箭雙雕，何樂而不為?

二、練習設計好玩有味

吳老師還對本節課的練習作了評價，他說：除了整理，練習的設計也具針對性、目的性、多樣性、層次性，在數軸上表示數，為降低難度，不是簡潔的把原題呈現，而是把原題進行分解，從0---1，體現一一對應關系的同時，奇妙地從中理解分數單位和有關概念。此外，還充分利用學生的錯題資源，變式成為填空、推斷，充分利用生活中的有效資源為練習服務，練習設計收到很好的效果。

確實，我們在練習設計上是花了一番功夫，在復習階段，如何讓舊知煥發出與新知同樣的光線，如何讓練習不是機械重復，如何讓每一個練習題都得到它價值的體現?我們可謂煞費苦心。

教材分析

九年義務教育人教版六年制小學數學第十冊有五個章節,即1.簡潔的統計長方體和正方體.約數和倍數,4.分數的意義和性質5.分數加減法。這冊教材內容基本概念多,教學內容的面比較廣,很多內容都是今后進一步學習的基礎知識。學生牢固把握本冊教材的內容顯得尤為重要。這部分教材一共分四安排，第一段是數的世界。主要引導學生整理和復習方程、分數的意義和基本性質、公倍數和公因數等概念，練習解方程、求兩個數的最小公倍數和最大公因數以及分數的加減法。第二段是圖形王國。主要引導學生整理和復習用數對確定位置和圓的相關知識。第三段是圖形王國。主要引導學生整理和復習復式折線統計圖。第四段是應用廣角，主要引導學生通過實際調查、測量和簡潔的實驗，收集信息、溝通信息，并利用信息解決一些簡潔的實際問題。

學情分析

我校五班級共有7個班，大多數來自農村家庭，學生年齡偏小，是第一屆六周歲入學的孩子，從思維方面來看顯得稚嫩些，從學習生活的自理能力來看，也顯得弱些，但他們都伴隨著教改的腳步長大，在老師較新理念教育下，已具備了一定的學數學能力，特殊是對于合作學習、探究學習中受益匪淺，新型的學習方式已在學生心中生根發芽，數學學習習慣已有一定的定勢，此外，多媒體的介入，使數學教學更生動活潑、生機盎然，然而隨著教改的深入，也出現了一些過的現象，比如老師太過留意電教動畫代替實際操作，小組合作太過流于形式，探究學習太過講求表面，老師講解仍占時太過。如此等等的問題出現，一定程度上培育了學生的惰性思維，尤其在復習教學中，學生們習慣了適應復習課就是做試卷的模式，感覺復習課無新意，雖是高班級的學生，但這種被動適應的狀況仍普遍存在。

復習要點

1.使學生進一步加深對方程意義的理解，會用等式的性質解形如x+a=b、ax=b和xa=b的簡潔方程，能正確理解簡潔實際問題中數量間的相等關系，會列方程解決一些簡潔的實際問題。

2.使學生進一步理解公倍數與最小公倍數、公因數與最大公因數的含義，能在1～100的自然數中，找出10以內兩個自然數的公倍數和最小公倍數以及100以內數的公因數和最大公因數

3.使學生進一步理解分數的意義以及分數與除法的關系，能正確進行分數與小數的互化，能將假分數化成帶分數或整數會根據分數的基本性質進行約分、通分，會比較異分母分數的大小能正確計算簡潔的異分母分數加、減法，能用合理的方法計算簡潔的加減混合運算式題能應用上述知識解決一些簡潔的實際問題。

4.使學生進一步理解并把握在詳細情境中用數對表示位置的方法能在方格上用數對表示點的位置，能根據給出的數對找到相應的點。

5.使學生進一步理解并把握圓的特征，會正確計算圓的周長和面積，并能解決一些與圓有關的簡潔實際問題。

6.使學生進一步體會復式折線統計圖的特點、作用，能根據收集、整理的數據完成復式折線統計圖，能對圖中的數據進行簡潔的分析，提出一些簡潔的問題并加以解決。

7.使學生在整理與復習的過程中，進一步體會數學知識和方法的內在聯系，能綜合應用學過的數學知識和方法解釋日常生活現象、解決簡潔實際問題，進一步進展數感、空間觀念和統計觀念，提高解決簡潔實際問題的能力。

8.使學生在整理與復習的過程中，進一步評價和反思自己在本學期的整體學習情況，體驗與同學溝通和學習成功的樂趣，感受數學的意義和價值，進展對數學的樂觀情感，增強學好數學的自信心。

教學重點難點

1.疏理所學知識點并對其條理化

2.體會公式推導過程中的基本數學方法

3.會靈活地解答各種容多種知識點的綜合題

教學策略

學數學復習課可不是重復學習。它是以整理所學知識、梳理知識脈絡、構建知識體系和提高運用知識解決實際問題能力為主要任務的一種課型。其基本含義有兩點：一是整理，是指把學過的知識進行系統歸類、對比梳理，將零散的知識系統化，將容易模糊的知識清晰化，使學生進一步明確各部分教材的地位與作用，揭示各部分內容之間的內在聯系。二是復習，是指深入學習，不是簡潔的重復，而是在學生已有的數學知識基礎上對原先學習過的數學知識內容進行深層次上的再學習，它更多的是一個加深數學知識理解，理清數學知識間聯系，進一步提高數學知識把握水平，提高數學知識應用能力和技能的過程。

所以復習時，我們采納以線串珠，以點帶面的方法，充分調動學生的樂觀性，轉變以往過度依靠老師代為整理知識，重練不重理，把復習課上成練習課的現象。通過把知識概括成表格式、綱要式、圖示式、口訣式，便于鞏固和理解，尤其是我們留意知識脈絡的梳理，把各相關知識通過課前布置讓學生明白知識的橫向聯系和縱向進展，利用知識間內在聯系來促進本單元或本冊教材乃至整個小學階段知識的把握。

科目老師教學工作計劃二一、指導思想：

以樹立科學的健康教育理念，進展孩子運動素養為宗旨，充分利用戶外草坪、沙池、小樹林等，發揮我園環境優勢。以《幼兒園教育指導綱要》為指針，深入實施工作，樂觀創建戶外體育課題體育特色課程體系，以教研促實效，切實抓好老師教育研討工作，力求研討的力度，為達區現代化一級幼兒園提供堅實的教研保障。

二、討論概述

小班幼兒年齡小在選擇和操作體育活動材料有別于其他年齡班孩子，因此，本學期我們打算在小班幼兒健康活動時，我們將充分的利用戶外的資源，利用家長資源進行親子游戲并且投放多種活動材料，以便讓幼兒按意愿，選擇活動材料，達到引導幼兒喜歡參加體育活動，感受運動游戲的愉快和熬煉幼兒身體增強體質的目的。

三、工作重點：

1、通過學習讓老師明確小班戶外體育課題討論重要意義，提高老師參加教研活動的主動性和樂觀性。進一步加大戶外體育特色課程體系的研討。

2、老師樂觀投入戶外體育課題討論中去，每個班，每位老師都能參加到自己所承擔的子課題討論中去，完善戶外體育活動的系統性和有效性。樂觀籌備戶外體育特色項目的組建和開展。吸引家長參加，踏實地開展討論和親子活動，操作科學、規范。

3、加強園本特色的挖掘和提升。留意過程資料的積累加強對幼兒個案的討論，實施有目的的跟蹤觀察和記錄，并能針對部分特殊幼童的典型行為加以討論、分析，更有效地促進幼兒的個性進展。

四、詳細措施：

(一)深化體育特色模式。

1、有機梳理課程安排設置，不斷更新調整，合理的將體育特色各類項目與綜合課程有序合理的并存，并充分障顯分園體育特色課程。

2、繼續加強戶外體育的分層研討。

(1)通過多種渠道，搜尋戶外區域體育的理論支架，抓住關鍵詞戶外體育，經過研討和實區域體育達到一定的深度和遠度。

(2)梳理和調整戶外區域體育的各項資料內容，在現有的基礎上，通過班級組嘗試、調整，逐步刪減和增設戶外區域各類活動計劃，對其中的項目設置、材料投放、場地安置和選擇進行修訂。提煉出一份適合小班年齡段的操作性強且較為系統的戶外區域體育參考用書。

(3)關注對園內體育硬件設施的研討，包括固定設施的調整和區域體育中各項材料的研討，如還需增設何種器械，哪些器械組合更為有效，可以自制哪些簡便有效的器械來更好的為小班的戶外體育服務，如何運用器材設置奇妙的解決引導幼兒喜歡參加體育活動，感受運動游戲的愉快和熬煉大小肌肉群的進展沖突等。

3、創建多元的戶外體育項目，開展豐富、多樣的戶外體育特色項目。

(1)根據年齡特色創建戶外體育游戲活動。

(2)小中大班聯合開展適宜的大帶小戶外體育活動。

(3)樂觀挖掘家長資源，開展親子游戲。讓孩子感受到運動游戲的愉快和熬煉幼兒身體增強體質的目的。

2、提高每位老師體育教學能力，以教學觀摩討論形式加強對幼兒體育活動的組織與指導能力，協調好技能與學習愛好的關系，在反思中得到熬煉和提高。

3、加強綜合理論素養，提高對幼兒體育理論的熟悉和分析，聘請外校專家來輔導和講座，對體育這門學科有進一步了解。

(二)力求結合工作與體育特色活動有機融合。

1、各班根據老師自身特長和能力，挖掘班級戶外體育特色項目，以家和園的資源共同開發特色項目，以愛好培育技能。

2、開展戶外體育游戲周，有效利用社區、班級中老一輩人流傳的傳統游戲，自編或改編體育游戲教材，豐富體育特色課程內容。

3、設置多種形式的家園互動聯系，通過環境創設、宣傳、互動家長會、親子家園活動、家長開放等形式讓家長與老師、與幼兒園真正感受溝通無限。

4、充分利用家長資源，運用家長助教、家長志愿活動來體現家長優勢，彌補學校教育的單一。

5、加強資料積累和整理意識，將做與寫有機結合，提倡多元的反映形式，運用光盤、圖片、照片、閱歷小結、案例分析等多種形式、多角度展現班級三結合工作和體育特色開展的亮點和成效，樂觀提倡投稿，為深入開展下階段工作打好基礎、提供信息。

五、每月工作安排：

九月份：

1、通過學習讓老師明確戶外體育課題討論重要意義，提高老師參加教研活動的主動性和樂觀性。樂觀投入戶外體育課題討論中去，溝通教研計劃。

2、互動家長會、家長看日本教育孩子的碟片。商討體育器械增添

3、自制體育玩具的評比

4、各班組學新操

5、戶外區域體育各月計劃修整。

十月份：

1、家長開放半日活動親子活動。

2、開展大帶小活動，讓小班幼兒參加中大班的活動，體驗大伴侶幫助小伴侶玩戶外體育游戲的快樂。戶外體育周教材匯編

3、戶外區域體育理論支架磋商。

十一月份：

1、組織老師學習相關理論，對比《綱要》，針對活動進行分析、溝通與反思。

2、課題組老師參加園內制做多媒體課件活動展現觀摩評比考核，資料展現。

十二月份：

1、進行期末小班戶外體育實施閱歷小結、教學資料匯總教研工作總結，小班幼兒全面進展水平評估。

2、研討本學期教研專題成果在下學期如何延續及下學期討論課題的主攻方向。戶外區域體育活動計劃修訂。

科目老師教學工作計劃三學習目標：

1.會寫7個生字，能正確讀寫和理解生字所組成的詞語。

2.有感情地朗讀課文，把握課文內容，關注課文中人物的命運，體會的思想感情。

3.了解實虛結合的表達方式，體會這樣表達的效果。

4.激發學生閱讀安徒生童話的愛好。

學習重難點

1.從小女孩五次擦燃火柴所看到的種種幻象中體會她的凄慘生活，關注小女孩的命運。體會實虛結合的表達方式及表達的效果。

2.從最后三個自然段的含義深刻的語句中體會的思想感情。

課時安排：2課時

教學打算：五次擦燃火柴的課件樂曲《天鵝》

教學過程

第一課時

一、從入手，激發學生讀書的愛好。

出示幾段話請學生來讀：

a我年屆七十，有機會又讀了一遍安徒生童話，頗有以前沒有過的感受。因此我深深領悟到，安徒生童話真是可以從小讀到老的書。(任溶溶)

b在安徒生的童話世界里，雖然他并不常常給你一個甜蜜蜜的大團圓──而是讓女孩點完全部的火柴凍死，讓錫兵為了得不到的愛情甘心熔化，讓小人魚化成美麗的海水泡沫，讓剛剛愛上公主的窮人失手燒掉自己的飛箱──但掩卷之后，我們覺得他的童話世界仍然布滿了和善和愛，布滿了感動和美。

c丹麥大物理學家奧斯忒看到了安徒生的才能。他對安徒生說，假如他的長篇小說能使他出名，那么，他的童話將使他不朽。

d列夫托爾斯泰曾意味深長地問高爾基：你讀過安徒生嗎?我讀過，十年前，我沒讀懂，十年后，我終于讀懂了，他很孤獨，非常孤獨!

e我信任，用生命寫作的作家無論多稀有，安徒生都是其中一個，他的生活、經歷、情感、血液、幻想一切都在文字中，這使得他的童話擁有豐富深刻的內涵，在兒童和成人的世界里都廣受歡迎。僅此一點，就可以把世界上絕大部分童話作家和安徒生區分開來。

1.關于安徒生，你了解了什么?

2.關于安徒生，你不解什么?

二、從故事走近安徒生

1.簡介《賣火柴的小女孩》

《賣火柴的小女孩》是安徒生的代表作之一，發表于1846年。當時有個伴侶要求他為一幅拿著一束火柴的窮苦小女孩的畫寫一篇童話。這幅畫使安徒生想起了自己母親的苦難童年。他的母親幼年討過飯。安徒生說：媽媽告知我，她沒有方法從任何人那里討到一點東西，當她在一座橋底下坐下的時候，感到餓極了。她把手指伸到水里去，沾了幾滴水滴到舌頭上，由于她信任，這多少可以止住她的饑餓。最后，她終于睡過去了，一直睡到下午。