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文檔簡介
歡迎進入我們的結題報告高一(3)班課題：中學生接觸互聯網的利與弊指導老師：廖雯文組長：邱韻菲組員：鄧業(yè)書.李浩然.馮貴冬.黎志偉.王偉科.黃志章.何衛(wèi)雄.梁水平問題提出今天當我們步入網絡社會，發(fā)現青年與網絡之間存在眾多的契合點，正是這些契合點使青年對互聯網"一網情深"。青年在網絡影響下千狀百態(tài)雖然向社會展示了其眾多絢麗之處，也令人倍感驚喜。但不少青年網民的失色表現卻無論如何不能給社會增輝，不能讓人高枕無憂。
內容一
青少年用戶使用互聯網的特征
一、用戶開始使用互聯網的時間：約80％的用戶從1999年或2000年開始使用互聯網，網齡大都不長。具體分布如下：1997年以前占6．3％；1998年占14．0％；1999年占36．20％；2000年占43．50％。二、上網地點：58．8％的青少年用戶在家里上網，31．5％的用戶在親戚朋友家上網，在網吧、咖啡廳或電子游戲廳上網的占20．45％，在父母或他人辦公室上網的占15．0％，在學校上網的占10．8％。
三、上網時間和對上網時間的滿意度估計：青少年用戶平均每周上網時間212分鐘左右，如果平均到每日，約30分鐘左右。37．0％的用戶認為自己上網時間"正好"，認為"比較多還能滿足"的用戶占12．0％，認為"太多了"的僅為0．7％。31．7％的用戶認為"比較少"，18．5％的青少年用戶認為"太少了"。也就是說，50％的青少年用戶對上網時間并不滿足。
四、互聯網功能的使用：玩游戲占62％；使用聊天室占54．5％；收發(fā)電子郵件占48．6％；下載儲存網頁占39．7％；使用搜索引擎占25．0％；訂閱新聞占21，9％；網絡電話占14．7％；網上尋呼占14．3％；制作和更新個人網頁占12．6％；上傳文件占9．4％；公告板(BBS)占9．2％；代理服務器占2．3％。五、用戶和非用戶對互聯網的需求；用戶選擇"獲得更多的新聞"為最重要的需求的比例最高，其均值為3.81(滿分為5分，以下同)。以下依次是："滿足個人愛好"為3．74；"提高課程的學習效率"為3．71；"課外學習和研究有興趣的問題"為3．67；"結交新朋友"為3．65。最不重要的需求是"享受成年人的自由"，均值為2．8l。
網絡的正面影響
1、網絡有助于創(chuàng)新青少年思想教育的手段和方法。利用網絡進行德育教育工作，教育者可以以網友的身份和青少年
在網上"毫無顧忌"地進行真實心態(tài)的平等交流，這對于德育工作者摸清、摸準青少年的思想并開展正面引導和全方位溝通提供了新的快捷的方法。2、提供了求知學習的新渠道。目前在我國教育資源不能滿足需求的情況下，網絡提供了求知學習的廣闊校園,學習者在任何時間、任何地點都能接受高等教育，學到在校大學生學習的所有課程、修滿學分、獲得學位。這對于
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