深挖家鄉(xiāng)資源培養(yǎng)創(chuàng)美能力摘要：家鄉(xiāng)的環(huán)境資源與小學(xué)美術(shù)課堂有著非常緊密的聯(lián)系，將身邊的生活環(huán)境資源加以利用，也是新時(shí)代教育改革提出的新要求，同樣是對(duì)于美術(shù)這種藝術(shù)創(chuàng)作性學(xué)科來(lái)說(shuō)，身邊的環(huán)境資源是它創(chuàng)作的源源動(dòng)力。筆者根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)人民美術(shù)出版社的小學(xué)美術(shù)六年級(jí)《家鄉(xiāng)的老房子》一課進(jìn)行了一些探索與實(shí)踐，聯(lián)系學(xué)生走進(jìn)生活，利用蕪湖家鄉(xiāng)的資源將生活教育融入美術(shù)課堂之中，最終達(dá)到培養(yǎng)美術(shù)創(chuàng)造力的目的。關(guān)鍵詞：家鄉(xiāng)環(huán)境資源小學(xué)美術(shù)生活教育創(chuàng)造力美術(shù)與環(huán)境資源息息相關(guān)，發(fā)現(xiàn)身邊的環(huán)境、利用身邊的環(huán)境，才能獲得最佳的教學(xué)效果。著名教育學(xué)家陶行知先生提出過(guò)“生活即教育，社會(huì)即學(xué)校”的著名教育理論。學(xué)生在日常生活中需要留心觀察，用心感悟，在生活中學(xué)到有用的知識(shí)和本領(lǐng)。小學(xué)的美術(shù)課堂上，老師不但要將課的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)的有趣、吸引學(xué)生興趣，在這背后更要有充足的教學(xué)資源去儲(chǔ)備，因此需要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)資源豐富、手段多樣化的美術(shù)課堂。充分挖掘身邊豐富的環(huán)境資源，研究地域特征和地方人文特色，用好身邊的資源豐富美術(shù)課程。一、找尋資源，發(fā)現(xiàn)美美術(shù)教育是生活教育的一部分，生活是一切學(xué)習(xí)、實(shí)踐的基礎(chǔ)，沒(méi)有生活就沒(méi)有實(shí)踐，沒(méi)有實(shí)踐就沒(méi)有體驗(yàn)性學(xué)習(xí)。人們常說(shuō)“藝術(shù)源于生活，生活中并不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作取材要立足于身邊的生活環(huán)境，因此，老師要引領(lǐng)他們用眼睛和心靈，發(fā)現(xiàn)身邊美的存在。在人美版美術(shù)教科書(shū)六年級(jí)下冊(cè)第十七課《家鄉(xiāng)的老房子》中，教師充分發(fā)掘家鄉(xiāng)蕪湖市當(dāng)?shù)靥厣墓沤ㄖ鳛閯?chuàng)作的資源素材，并與學(xué)生一起尋找。濱江公園的老海關(guān)樓、歷史悠久的中江塔、天主教堂、古城中的老房子……它們?cè)缫讶谶M(jìn)了歷史的歲月中。如今，它們像是飽經(jīng)風(fēng)霜的老人，向我們?cè)V說(shuō)著那段歷史。首先老師和同學(xué)們一起探訪了位于蕪湖老城區(qū)的古城建筑群，在這一過(guò)程中，通過(guò)老師的講解和現(xiàn)場(chǎng)的文字介紹，學(xué)生了解這些老房子的風(fēng)格特點(diǎn)、建于何時(shí)、材質(zhì)和結(jié)構(gòu)是什么樣的。灰白斑駁的墻面、長(zhǎng)滿青苔的黑色瓦片、褐色包漿的木板門、翹起的馬頭墻等等具有徽派建筑特色的老房子展現(xiàn)在他們眼前。馬路青石板上壓出深深的輪軸印更是歷史的見(jiàn)證，見(jiàn)證古時(shí)蕪湖作為四大米市之首、商業(yè)巨埠的繁華。學(xué)生們將參觀中得到的信息，老房子時(shí)代、材料、樣式等方面的情況，以及自己對(duì)它的感受寫(xiě)出來(lái)記在筆記本上，并讓學(xué)生自己做一名小講解員，向大家介紹，最后在學(xué)校舉辦一次介紹蕪湖古城展覽。課后學(xué)生可以利用假期、課余時(shí)間和家長(zhǎng)一起去蕪湖其他老建筑的地方采風(fēng)，找一找它們還有哪些歷史或故事。學(xué)生親臨其境的感受蕪湖古建筑，作為這課《家鄉(xiāng)的老房子》的教學(xué)是非常有利的。老師運(yùn)用家鄉(xiāng)現(xiàn)有的環(huán)境資源和兒童喜歡親近大自然、喜歡游玩的特點(diǎn)，讓孩子們走進(jìn)生活。學(xué)生們對(duì)蕪湖古建筑的興趣，讓學(xué)生慢慢地發(fā)現(xiàn)、細(xì)心地找尋，充分感受快樂(lè)。培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于生活、發(fā)現(xiàn)身邊環(huán)境美的優(yōu)秀品格，并培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系所學(xué)的內(nèi)容的口語(yǔ)表達(dá)和聯(lián)想的能力。將今天觀察老房子這種貼近生活的方法，運(yùn)用到其他事物上。正如陶行知先生倡導(dǎo)“社會(huì)即學(xué)校”，認(rèn)為“整個(gè)社會(huì)是生活的場(chǎng)所，亦即教育之場(chǎng)所”。小學(xué)美術(shù)課的教學(xué)，不僅是欣賞美的過(guò)程，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的能力。讓學(xué)生走進(jìn)身邊的環(huán)境資源，細(xì)心觀察，定會(huì)發(fā)現(xiàn)更加美麗的家鄉(xiāng)。做到教學(xué)與家鄉(xiāng)環(huán)境資源的融合，讓課堂融入到生活中，找尋資源，去收集美術(shù)素材。二、取材生活，感受美新的小學(xué)美術(shù)課不會(huì)只有在教室學(xué)校中，不會(huì)只有固定的教科書(shū)里。美術(shù)老師引導(dǎo)學(xué)生走近生活，發(fā)現(xiàn)自然，將觀察、想象的都運(yùn)用在藝術(shù)創(chuàng)作里。如前文提到的《家鄉(xiāng)的老房子》一課中，無(wú)論是和老師一起的尋訪，還是自己假期中去游玩，老師都建議他們帶上一本速寫(xiě)本，去把老建筑的外觀，它有特色的的地方，甚至你覺(jué)得有意思的一個(gè)角落，都可以用寫(xiě)生的方式畫(huà)在紙上，邊看邊畫(huà)，把眼睛瞬間觀察到的景象記錄下來(lái)。這種方法不僅可以提供即時(shí)的繪畫(huà)樂(lè)趣，也能為今后的創(chuàng)作提供素材。我們的小學(xué)地處城郊，緊鄰長(zhǎng)江，附近有不少美麗的景色。波瀾壯闊的長(zhǎng)江穿過(guò)秀麗的天門山，唐朝詩(shī)人李白都曾留下“天門中斷楚江開(kāi)，碧水東流至此回”的美麗詩(shī)句。讓同學(xué)們課余或者假期的時(shí)候多出去外邊走一走，在大自然中呼吸著清晰的空氣、感受陽(yáng)光和微風(fēng)，充滿生機(jī)的草木，鮮艷的花朵，可愛(ài)的小動(dòng)物等等。公園的沙地上會(huì)有各種各樣鵝卵石，這些光滑小石頭上天然形成的色彩、紋理、外形，瞬間激發(fā)孩子們的想象與創(chuàng)造能力。還有在秋日里，這些在身邊環(huán)境中各種形狀和顏色的落葉、小石子也都可以變?yōu)楝F(xiàn)成的手工材料。找尋大自然中的這些材料也是寫(xiě)生的一種方式，生活中的材料非常利于收集（廢舊紙箱、紐扣、毛線、樹(shù)枝等等），經(jīng)過(guò)學(xué)生的想象和創(chuàng)作，就能賦予這些材料一些新生命和色彩，用它們制作成各種各樣的藝術(shù)作品。例如在老房子這課里，用小石子粘貼黏土的方式，做的黏土畫(huà)老房子就特別的有創(chuàng)意，手工與繪畫(huà)的結(jié)合，給人以極強(qiáng)的視覺(jué)沖擊力。三、開(kāi)拓思維，創(chuàng)造美在小學(xué)美術(shù)教學(xué)工作中，利用一定的教學(xué)資源，經(jīng)常開(kāi)展一些有趣的創(chuàng)作活動(dòng)，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。上文中提到的寫(xiě)生中材料收集，利用這些材料可以制作成為特色美術(shù)課，不僅增添兒童的動(dòng)手、動(dòng)腦能力，也可以提升他們的創(chuàng)造能力，讓學(xué)生利用它們創(chuàng)造出新穎創(chuàng)新的藝術(shù)作品。創(chuàng)作的形式多樣，利于對(duì)學(xué)生個(gè)性化的塑造，《家鄉(xiāng)的老房子》中我引導(dǎo)學(xué)生采用多種創(chuàng)作表現(xiàn)方式，速寫(xiě)線描、馬克筆、水粉、國(guó)畫(huà)、黏土畫(huà)、綜合材料繪畫(huà)等多種形式。孩子們的老建筑老房子作品多樣，內(nèi)容豐富，把自己對(duì)蕪湖古建筑的理解和喜愛(ài)創(chuàng)作出了藝術(shù)作品，從而達(dá)到培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維的目的。小學(xué)美術(shù)教學(xué)一個(gè)重要的意義就是將美術(shù)應(yīng)用于生活。為了讓孩子們有持久的動(dòng)手實(shí)踐樂(lè)趣和藝術(shù)創(chuàng)造熱情，結(jié)合家鄉(xiāng)現(xiàn)有的環(huán)境資源，在生活的學(xué)習(xí)里舉一反三，不斷創(chuàng)新。在我校的文化藝術(shù)月中，蕪湖古建筑藝術(shù)創(chuàng)作比賽更是成為全校同學(xué)歡迎的藝術(shù)活動(dòng)，征集了大量學(xué)生的作品，并舉行了展覽，同學(xué)講解著自己的作品，介紹它的歷史、故事、風(fēng)格特點(diǎn)、創(chuàng)作方式。將家鄉(xiāng)蕪湖的特色古建筑展現(xiàn)在全校面前。美術(shù)所學(xué)的知識(shí)關(guān)聯(lián)到日常生活環(huán)境的各個(gè)方面，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美眼睛、感受美的心靈、