國家開放大學一網一平臺電大《創新教學》教學考單選題題庫及答案一、單選題O人腦對已有的表象進行加工改造形成新形象的過程是聯想想象相似聯想再造想象教學創新的基本原則中，（）要求教師統籌教學內容、教學方法綜合優化原則參與性原則原則價值性原則原則對象性原則根據兩個事物間有一定的相似點，進行聯想思考叫聯想相似聯想想象對比聯想學校領導者關于學校發展的根本看法中，最核心的發展觀應是發展是硬道理以創新求發展以質量求生存以效益求發展從功能特點的角度來看，課程資源可分為靜態資源與動態資源素材性資源與條件性資源現實資源與潛在資源學校資源與社會資源人腦對已有的表象進行加工改造形成新形象的過程是聯想再造想象相似聯想想象()是抽象思維和形象思維的基礎感知概念命題推理教學創新要求學校教育在培養目標上要樹立新的質量觀、應該確立的首要的質量標準是分數知識量思維品質身心健康()是把事物放到普遍聯系和相互作用的過程中去考察事物運動的特點和它的本質的一種思維特征。思維多項思維縱向思維橫向思維創新過程的工作系統是創造欲、責任心創新思維創新能力創新情感素質教育的根本宗旨是提高國民素質貫徹教育方針培養四有新人適應市場經濟需要素質教育的根本任務是教學創新培養創新精神和實踐能力促進學生全面發展弘揚人的主體性在學校課程設計中，最為流行的是主題設計分層設計單元設計線形設計如果說創新意識是創新素質和創新能力的起點(A)則是創新素質和創新能力的內核。A、創造性思維B、發散思維C、集中思維D、逆向思維創造性思維發散思維集中思維逆向思維()是由教師、學生、文本和環境相互“對話”過程中創造出來的，具有自組織性。生成性課程.主題性課程預設性課程系統性課程根據事物之間在形狀、結構、性質、作用等某方面存在著的互不相同或彼此相反的特點，進行聯想，引發出某種新思考、新設想叫相似聯想再造想象原創想象對比聯想教師在備課時，不僅要備教材同時也要備()和教學方法.學生教學內容教學重點教學難點素質教育的根本宗旨是貫徹教育方針提高國民素質適應市場經濟需要培養四有新人()是指以一個學校為基本單位的具有一定規模和影響的教學創新模式。整校制分校制單校制一校制()要求學生在學習中對所接受的某項知識出處或源泉進行認真的探索和追溯，并經過分析、比較和求證，以掌握該知識的整個體系。直接式學習法模仿式學習法探源索隱學習法創新性閱讀法()是把事物放到普遍聯系和相互作用的過程中去考察事物運動的特點和它的本質的一種思維特征。思維多項思維縱向思維橫向思維從功能特點的角度來看，課程資源可分為靜態資源與動態資源素材性資源與條件性資源現實資源與潛在資源學校資源與社會資源根據兩個事物間有一定的相似點，進行聯想思考叫聯想相似聯想想象對比聯想人腦對已有的表象進行加工改造形成新形象的過程是聯想再造想象相似聯想想象素質教育的根本宗旨是貫徹教育方針提高國民素質適應市場經濟需要培養四有新人指導一一自學教學方法中的教師充當的角色是認知的引路人學習的指導者控制者知識的構建者素質教育的根本宗旨是提高國民素質貫徹教育方針適應市場經濟需要培養四有新人素質教育的根本宗旨是提高國民素質貫徹教育方針培養四有新人適應市場經濟需要()是對事物之間的這樣或那樣的聯想，一環緊扣一環地進行聯想。對比聯想相似聯想連鎖想象再造想象如果說創新意識是創新素質和創新能力的起點(A)則是創新素質和創新能力的內核。A、創造性思維B、發散思維C、集中思維D、逆向思維創造性思維發散思維集中思維逆向思維根據事物之間在形狀、結構、性質、作用等某方面存在著的互不相同或彼此相反的特點，進行聯想，引發出某種新思考、新設想叫相似聯想再造想象原創想象對比聯想一個人期望自己成為什么人，他就有可能成為那樣的人。我們稱這種執著追求而成真的現象為期望效應皮格馬利翁效應需要效應心理認同人腦對已有的表象進行加工改造形成新形象的過程是聯想想象相似聯想再造想象()是由教師、學生、文本和環境相互“對話”過程中創造出來的，具有自組織性。生成性課程.主題性課程預設性課程系統性課程()是抽象思維和形象思維的基礎感知概念命題推理()是把事物放到普遍聯系和相互作用的過程中去考察事物運動的特點和它的本質的一種思維特征。思維多項思維縱向思維橫向思維37.素質教育的根本宗旨是貫徹教育方針提高國民素質適應市場經濟需要培養四有新人在學校課程設計中，最為流行的是主題設計分層設計單元設計線形設計()是對事物之間的這樣或那樣的聯想，一環緊扣一環地進行聯想。對比聯想相似聯想連鎖想象再造想象根據事物之間在形狀、結構、性質、作用等某方面存在著的互不相同或彼此相反的特點，進行聯想，引發出某種新思考、新設想叫相似聯想再造想象原創想象對比聯想人腦對已有的表象進行加工改造形成新形象的過程是聯想想象相似聯想再造想象創新過程的工作系統是創造欲、責任心創新思維創新能力創新情感()是指以一個學校為基本單位的具有一定規模和影響的教學創新模式。整校制分校制單校制一校制根據兩個事物間有一定的相似點，進行聯想思考叫聯想相似聯想想象對比聯想()是抽象思維和形象思維的基礎感知概念命題推理教學創新要求學校教育在培養目標上要樹立新的質量觀、應該確立的首要的質量標準是分數知識量思維品質身心健康學校領導者關于學校發展的根本看法中，最核心的發展觀應是發展是硬道理以創新求發展以質量求生存以效益求發展()是由教師、學生、文本和環境相互“對話”過程中創造出來的，具有自組織性。生成性課程.主題性課程預設性課程系統性課程()是由教師、學生、文本和環境相互“對話”過程中創造出來的，具有自組織性。生成性課程.主題性課程預設性課程系統性課程從功能特點的角度來看，課程資源可分為靜態資源與動態資源素材性資源與條件性資源現實資源與潛在資源學校資源與社會資源指導一一自學教學方法中的教師充當的角色是認知的引路人學習的指導者控制者知識的構建者.素質教育的根本任務是教學創新培養創新精神和實踐能力促進學生全面發展弘揚人的主體性.如果說創新意識是創新素質和創新能力的起點(A)則是創新素質和創新能力的內核。A、創造性思維B、發散思維C、集中思維D、逆向思維創造性思維發散思維集中思維逆向思維從功能特點的角度來看，課程資源可分為靜態資源與動態資源素材性資源與條件性資源現實資源與潛在資源學校資源與社會資源教學創新要求學校教育在培養目標上要樹立新的質量觀、應該確立的首要的質量標準是分數知識量思維品質身心健康人腦對已有的表象進行加工改造形成新形象的過程是聯想想象相似聯想再造想象()是由教師、學生、文本和環境相互“對話”過程中創造出來的，具有自組織性。生成性課程.主題性課程預設性課程系統性課程創新過程的工作系統是創造欲、責任心創新思維創新能力創新情感()是把事物放到普遍聯系和相互作用的過程中去考察事物運動的特點和它的本質的一種思維特征。思維多項思維縱向思維橫向思維()是抽象思維和形象思維的基礎感知概念命題推理人腦對已有的表象進行加工改造形成新形象的過程是聯想再造想象相似聯想想象根據兩個事物間有一定的相似點，進行聯想思考