第10頁共10頁2023?高中數學?教師實習?工作總結?參考范文?實施素?質教育應?著眼于創?新教育，?把創新教?育作為素?質教育的?核心內容?來抓。同?樣，對于?高中數學?教育，必?須轉變那?種妨礙學?生創新精?神和創新?能力發展?的教育理?念、教育?模式、特?別是教師?單向灌輸?知識，以?考試分數?作為衡量?教學成果?的唯一標?準的那種?模式和觀?念。本人?結合多年?的教學實?踐認為培?養學生的?創新能力?應從以下?三大方面?入手一?、創設情?景，激發?認識動機?學生創?新誘因包?括其強烈?的創新欲?望，個人?需要、原?形或相關?信息的啟?示，舊有?的理論和?方法的缺?陷和矛盾?，試圖對?某種現象?作出解釋?以及預見?性猜想等?。創設情?景，即教?師在教學?過程中，?通過一定?的方式，?為學生營?造一種新?知識的學?習準備和?學習意境?，從而誘?發思維主?體產生創?新意識的?各種因素?。因此，?在高中數?學的教學?中，引入?創設情景?可以形成?創新氛圍?和問題情?景，促使?學生開展?積極的、?有明確目?的的思維?活動，誘?導主體積?極參與、?主動創新?。具體應?包括以下?兩個方面?1、創?設民主和?諧的課堂?教學環境?。2、?創設類似?科學研究?式的探究?發現的認?知情景，?在高中數?學教學中?，創設適?宜的問題?認知情景?，對激發?學生的數?學學習興?趣和求知?欲望，促?使學生有?創新，顯?得尤為重?要二、?圍繞研究?性學習，?實踐創新?從數學?研究性學?習的實際?意義和根?本目的出?發，可以?說數學問?題可以是?課本的知?識，也可?以是課本?知識的概?括總結，?可以是課?堂知識的?擴廣延伸?，也可以?是社會自?然現象的?數學分析?，可以是?純思辯的?，也可以?是實踐和?理論的結?合，當然?更可以是?未知知識?的探究等?等。因此?，結合教?學實踐，?根據問題?所指的能?力的綜合?程度不同?，高中數?學研究性?學習可以?從以下三?個層面上?去實施：?1、實?驗教學：?培養研究?性學習意?識，課堂?教學中，?教師要有?效實施過?程教學，?創設類似?科學研究?式的問題?認清情景?，揭示知?識背靜，?展現知識?的發生過?程，讓學?生始終處?于主動參?與獨立探?索、自主?構建的求?知狀態，?親身經歷?實驗探索?，猜想論?證、邏輯?推理的科?學研究實?踐過程，?從中體驗?研究性學?習的艱辛?于樂趣，?可以有效?的培養學?生發現問?題、自主?探究問題?的研究性?學習意識?。2、?拓廣創新?：發展探?究能力。?學生在數?學學習過?程中，如?果勤思敏?學，就會?以研究者?特有的洞?察力，敏?感地感知?到某些知?識間的相?似性或者?某一結論?的可拓廣?延伸性，?從而在探?究中概括?出更為統?一、更為?完美的結?論或提出?具有一定?探索意義?的數學問?題。數學?問題處處?可見、小?小的質疑?、大膽的?猜想、偶?爾的感悟?，都可能?產生創新?的成果。?3、體?驗生活：?培養綜合?能力，體?驗生活，?就要善于?從社會生?活中發現?研究課題?并致力與?研究。研?究課題既?要具備可?能性又要?具備探索?性。教學?中，教師?可適時引?導和幫助?學生提出?研究課題?。三、?數學技術?進入數學?教育已成?國際趨勢?，他較傳?統的數學?教育相比?，對改進?學生的學?習，培養?學生的數?學意識和?數學和數?學能力，?尤其是創?新能力有?著獨特的?意義具?體地，我?們可以從?以下三個?方面來實?施：1?、運用數?學技術，?創設有效?的認知情?景。運用?計算機多?媒體技術?，根據感?知規律，?借助圖象?、聲音等?超文件性?、超時空?性、虛擬?性以及個?性化的特?點，能夠?為學生更?有效的創?設符合教?學內容的?情景，可?以更強烈?的激發學?生的興趣?和認識動?機，還可?以對學生?提供"自?我協商"?的"人機?對話"環?境，促使?學生主體?參與。如?數學歸納?法的教學?，就可以?在計算機?上做多米?諾骰牌的?游戲。?2、運用?數學技術?認知數學?概念。數?學是思維?的科學，?"思維看?不見、摸?不著"的?特點，使?數學變的?"深奧難?學"，而?數學技術?的"動感?顯示"、?"繪圖功?能"，使?思維過程?"視覺化?"，加強?了數學思?維的"可?視"程度?。3、?運用數學?技術，做?數學實驗?。傳統的?數學實驗?多以實物?模型或數?學教學具?進行實驗?具有一定?的直觀性?，但局限?性較強。?總之，?課堂教學?作為學校?教育的主?陣地，也?是培養學?生創新能?力的主要?途徑。在?高中數學?課堂教學?中充分挖?掘學生創?新潛能，?發揮學生?的主題能?動性，培?養學生的?創新能力?是非常重?要的的培?養途徑和?方法。?2023?高中數學?教師實習?工作總結?參考范文?（二）?學年我任?教高三(?____?)班和(?____?)班兩個?班數學，?圓滿完成?學校的各?項任務。?在這一年?的高三教?學中，我?學到了很?多東西，?受益匪淺?。高三是?苦的，然?而苦中有?樂，苦中?有收獲，?年的__?__月是?收獲的季?節。在這?一年的高?三教學中?，對本人?的高三教?學工作總?結為以下?幾個方面?。1、?重視基礎?知識的復?習，切實?夯實基礎?面對不?斷變化的?高考試題?，針對我?校目前的?生源狀況?，我們高?三備課組?在高三第?一輪復習?中，重視?基礎知識?的整合，?夯實基礎?。將高中?階段所學?的數學基?礎知識進?行了系統?地整理，?有機的串?聯，構建?成知識網?絡。在第?二輪復習?中，我們?仍然重視?回歸課本?，鞏固基?礎知識，?訓練基本?技能。在?教學中根?據班級學?生實際，?精心設計?每一節課?的教學方?案，堅定?不移地堅?持面向全?體學生，?重點落實?基礎，而?且常抓不?懈。使學?生在理解?的基礎上?加強記憶?;加強對?易錯、易?混知識的?梳理;多?角度、多?方位地去?理解問題?的實質;?形成準確?的知識體?系。在對?概念、性?質、定理?等基礎知?識教學中?，決不能?走“過場?”，趕進?度，把知?識炒成“?夾生飯”?，而應在?“準確，?系統，靈?活”上下?功夫。學?生只有基?礎打好了?，做中低?檔題才會?概念清楚?，得心應?手，做綜?合題和難?題才能思?路清晰，?運算準確?。沒有基?礎，就談?不上能力?，有了扎?實的基礎?，才能提?高能力。?這樣的?高考復習?的方向、?策略和方?法是正確?的。從年?福建省的?高考數學?試題可以?看出今年?的數學試?卷起點并?不高，重?點考查主?要數學基?礎知識，?要求考生?對概念、?性質、定?理等基礎?知識能準?確記憶，?靈活運用?。高考數?學試題更?側重于對?基礎知識?、基本技?能、基本?數學思想?方法的考?查。從學?生測試與?高考后學?生的反饋?看，成績?理想的學?生就得益?于此，這?也是我們?的成功經?驗。反之?，平時數?學成績不?穩定，高?考成績不?理想的學?生的主要?原因就是?他的數學?基礎不牢?固，沒有?真正建立?各部分內?容的知識?網絡，全?面、準確?地把握概?念。特別?是今年高?考數學試?題的中低?檔題的計?算量較大?，計算能?力訓練不?到位導致?失分的同?學較多。?高三(7?)班的一?位同學說?：“我感?覺我的數?學學得還?不錯，平?時自己總?是把訓練?的重點放?在能力題?上，但做?高考數學?卷，感到?我的基礎?知識掌握?的還不夠?扎實，有?些該記憶?的公式沒?有記住、?該理解的?概念沒有?理解，計?算不熟練?，解答選?擇題、填?空題等基?礎題時速?度慢，正?確率不高?”。2?、重視精?選精講，?提高學生?的解題思?維和速度?夯實“?三基”與?能力培養?都離不開?解題訓練?，因而在?復習的全?過程中，?我力爭做?到選題恰?當、訓練?科學、引?伸創新、?講解到位?。選題要?具有典型?性、目的?性、針對?性、靈活?性，突出?重點，錘?練“三基?”。力爭?從不同的?角度、不?同的方位?、不同的?層次選編?習題。訓?練的層次?由淺入深?，題型由?客觀到主?觀，由封?閉到開放?，始終緊?扣基礎知?識，在動?態中訓練?了“三基?”，真正?使學生做?到“解一?題，會一?類”。要?做到選題?精、練得?法，在師?生共做的?情況下，?多進行解?題的回顧?、總結，?概括提煉?基本思想?、基本方?法，形成?一些有益?的“思維?塊”。還?應注意針?對學生弱?點以及易?迷惑、易?出錯的問?題，多加?訓練，在?解題實踐?中，彌補?不足，在?辨析中，?逐步解決?“會而不?對，對而?不全”的?問題。?貼近、源?于課本是?近年來高?考題的一?個特點，?這就要求?我們深入?挖掘教材?，如變換?課本中例?習題的背?景、改變?圖形位置?、增減題?設或結論?等，達到?深化“三?基”、培?養能力的?目的。要?引申得當?，我們還?要注意充?分發揮典?型題的作?用，同時?深化推廣?或變式變?形以及引?伸創新。?復習中我?們重視過?程，重視?知識形成?的過程，?融會貫通?前后知識?的聯系，?切忌孤立?對待知識?、思想和?方法。要?講到位，?還要重視?思維過程?的指導，?揭示暴露?如何想怎?樣做談“?來龍去脈?”，在談?思維的過?程中，應?重視通性?通法。?3、重視?《考試說?明》的變?化，緊扣?《考試說?明》復習?____?年是福建?新課程高?考的第一?年，今年?的高考是?穩中有變?動，準確?了解“變?”在何處?，及時調?整復習方?向，意義?非常重大?。針對考?綱今年變?化較大的?情況，數?學組特別?要求每位?數學老師?都必須認?真研究學?習《考試?大綱》、?《考試說?明》，和?近兩年的?福建高考?試題以及?新課程地?區的__?__年高?考試題，?特別是海?南和寧夏?卷。注重?研究《考?試說明》?中變化的?部分，凡?是《考試?說明》中?明確規定?的考點，?必須復習?到位，不?能有半點?疏漏，對?于有變化?的內容則?更加重視?，絕不遺?漏一個考?點，也絕?不放過一?個變化點?。復習一?個考點的?同時，我?們也結合?了適當的?訓練，以?期達到鞏?固的目的?。對于資?料的選擇?，我們堅?持精選試?題，精心?組合，不?搞盲目訓?練，有針?對性、階?段性、計?劃性。更?不搞題海?戰術，題?不在多，?貴在于精?，在于質?量，讓學?生練有所?獲。對于?每一次訓?練我們都?必須精講?，而且講?必講透，?重在落實?。4、?重視高三?數學作業?的布置和?批改，高?三的復習?時間是寶?貴的，學?生的時間?與精力是?有限的，?所以我們?教師對教?學的安排?，作業的?安排要十?分慎重。?作業的安?排一定要?針對性、?目的性強?。作業留?的太多太?難是沒有?必要，一?方面耗費?學生的精?力和時間?，影響了?其它學科?的學習，?另一方面?可能使一?些學生根?本不能完?成，逐漸?失去學習?數學的興?趣與信心?而放棄學?數學，這?樣的例子?也是很多?的。我的?體會是作?業每天要?有基礎題?也要有提?高題，量?要適中，?每天留1?2-14?道習題，?作業要重?質，不要?重量。?第一個學?期我組的?所有教師?堅持每天?批改作業?，雖然批?改量較大?，但我們?一直堅持?到最后，?對學生學?習的督促?與對學生?學習情況?的反饋都?起到了積?極的作用?。第二?個學期我?們仍沒有?放松批改?，側重點?有了一定?的變化。?在第二輪?的復習中?，針對學?生主觀題?解題能力?較弱的情?況，數學?組及時采?取“每日?一題”的?辦法，即?每天做一?題綜合題?，全批全?改。通過?強化綜合?題訓練，?掌握解題?技巧，提?高學生綜?合題解題?能力。在?解答格式?上要求完?整，答題?要規范，?盡量要求?會就要全?;努力幫?助學生樹?立信心，?糾正不良?的答題習?慣、優化?答題策略?、強化一?些注意事?項。同時?我們側重?于每次大?小考試的?批改，大?小考試也?比較頻繁?。在每一?次模擬考?試時我們?改卷都從?嚴要求，?盡量向高?考標準看?齊，雖然?有時候成?績低，不?好看，但?是對學生?效果很好?。學生會?注意書寫?格式，書?寫表達，?數學的表?述，也就?是注重解?答的細節?。這樣的?作用也是?顯著的，?學生的數?學表達能?力得到提?高，會做?的題目都?能得到理?想的分數?。我在?上課時十?分注意教?師的示范?作用，經?常示范答?題如何規?范些，其?次將學生?的解題的?過程進行?課前呈現?，查找學?生存在的?漏洞，又?生動形象?地揭示了?問題所在?，教師再?有針對性?地進行改?正，并說?明為何要?這樣書寫?，為什么?有些步驟?可以在草?紙上完成?，這樣書?寫的好處?學生很容?易接受的?。5、?加強心理?素質的培?養，抓好?學生的應?試能力?考試的過?程是緊張?勞動的過?程，既有?體力上的?，又有心?理上的，?想要在高?考中取得?好成績，?不僅取決?于掌握扎?實的數學?基礎知識?、熟練的?基本技能?和出色的?解題能力?，還取決?于考前的?身體狀況?、心理狀?況和臨場?發揮。自?信心和優?良的心理?素質是取?得成功的?重要條件?，良好的?心態可以?確保水平?的正常發?揮。今年?福建的數?學高考試?題，看似?平常，但?在基礎中?體現了創?新，平常?中考查了?能力，突?出考查考?生基礎知?識、數學?應用意識?、潛在學?習能力。?我們的一?些中上水?平的學生?，平時覺?得考試就?那么一回?事，當走?進高考考?場，特別?是看到今?年的試題?中新題、?遇到一些?障礙時，?無法調整?好心態，?不能正常?發揮。例?如，高三?(8)班?的一位同?學，平時?數學成績?還不錯，?而且比較?穩定，看?到高考題?，心如亂?麻，一個?念頭就是?擔心考不?好，心理?緊張，無?法組織思?維，結果?基本題沒?能很好的?完成，后?面的解答?題也做得?不好，沒?辦法發揮?自己的實?際水平。?因此，?我們要加?強學生心?理素質的?培養，向?非知識、?非智力因?素要成績?。高三數?學復習，?不僅僅是?數學教學?，而應是?數學教育?。我們數?學老師要?用一個教?師人格的?魅力去打?動學生，?用科學的?態度，刻?苦鉆研的?精神去影?響學生，?注重激發?學生的數?學興趣，?幫助學生?樹立信心?，培養鉆?研精神。?工作要有?針對性，?有數學天?賦，數學?成績優秀?的同學，?重在督