第8頁(yè)共8頁(yè)初中語(yǔ)文?教師學(xué)期?教學(xué)工作?總結(jié)樣本?“未覺?池塘春草?夢(mèng)，階前?梧葉已秋?聲”，轉(zhuǎn)?眼___?_年已經(jīng)?過去了。?在___?_年上半?年，我順?利地通過?了教師招?聘考試，?從___?_月份，?開始了我?夢(mèng)寐已久?的教師生?涯。我很?慶幸，有?這樣一個(gè)?機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)?我當(dāng)老師?的夢(mèng)想，?在學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)的關(guān)心?下，在其?他老師、?同事的幫?助下，在?同學(xué)們的?配合下，?我完成了?一學(xué)期的?教學(xué)工作?，現(xiàn)將工?作情況總?結(jié)如下：?一、關(guān)?于教學(xué)方?面雖然?進(jìn)行了本?科階段的?漢語(yǔ)言文?學(xué)的學(xué)習(xí)?，但真正?踏上工作?崗位才發(fā)?現(xiàn)大學(xué)里?的知識(shí)還?遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠?，想要出?色勝任初?中語(yǔ)文教?師的工作?必須不斷?學(xué)習(xí)，抓?住每一節(jié)?課的實(shí)踐?機(jī)會(huì)。對(duì)?于教學(xué)的?內(nèi)容，從?題目上來?看覺得之?前都有涉?及過，但?是細(xì)看具?體的內(nèi)容?，卻都那?么陌生。?對(duì)此，我?沒有退縮?，我相信?自己的自?學(xué)能力，?也很感謝?集備組的?老師們?cè)?專業(yè)的方?面給予我?的幫助。?半年來，?我每次備?課都比寫?一篇畢業(yè)?論文還要?困難和仔?細(xì)，大量?的閱讀相?關(guān)的文獻(xiàn)?資料，并?收集相關(guān)?的文學(xué)作?品或作者?生平，希?望把學(xué)生?們眼中距?離他們生?活很遠(yuǎn)的?文人墨客?們講得有?血有肉，?有助于學(xué)?生理解文?章，更重?要的是培?養(yǎng)他們對(duì)?文學(xué)的興?趣。其實(shí)?我看過的?資料大部?分都不能?直接運(yùn)用?在教學(xué)中?，卻對(duì)我?擴(kuò)展背景?知識(shí)，提?升自己的?理論素養(yǎng)?非常有用?。我的課?時(shí)很少，?目前只教?一個(gè)班的?語(yǔ)文，但?是每天的?聽課學(xué)習(xí)?，備課、?思考卻讓?我異常充?實(shí)。這剛?開始上課?的一年我?給自己的?要求是一?定要把基?礎(chǔ)打好。?通過半年?的努力，?我覺得還?是有一定?的收獲和?提升。?在教學(xué)設(shè)?計(jì)上，我?從最初的?單純模仿?到有了自?己的理解?與思路，?明確了語(yǔ)?文的板塊?教學(xué)，我?知道要想?跑先要走?得穩(wěn)，從?板塊教學(xué)?開始打磨?自己的教?學(xué)，練好?語(yǔ)文教學(xué)?基本功。?在課堂?臨場(chǎng)表現(xiàn)?上。初登?講臺(tái)，為?了緩解緊?張情緒，?總是不自?覺地走來?走去，教?態(tài)不夠穩(wěn)?重，經(jīng)過?領(lǐng)導(dǎo)和指?導(dǎo)教師的?指正和幫?助，已經(jīng)?基本改正?這一問題?，合理規(guī)?劃課堂上?站講臺(tái)時(shí)?間、走動(dòng)?時(shí)間及站?在學(xué)生中?間與他們?近距離交?流的時(shí)間?。在教學(xué)?語(yǔ)言方面?，注重環(huán)?節(jié)之間的?過渡，注?重對(duì)學(xué)生?的即時(shí)而?有針對(duì)性?的評(píng)價(jià)，?變換評(píng)價(jià)?語(yǔ)言，增?加課堂的?靈動(dòng)性。?除此之外?，注重與?學(xué)生們的?眼神交流?，從他們?的眼睛里?讀出他們?的贊許、?疑惑或?qū)?某些問題?的不認(rèn)同?，及時(shí)調(diào)?整教學(xué)節(jié)?奏。在?應(yīng)考復(fù)習(xí)?方面。在?期中質(zhì)量?檢測(cè)的復(fù)?習(xí)中，我?把重點(diǎn)放?在了基礎(chǔ)?知識(shí)上，?因?yàn)槲艺J(rèn)?為尤其面?對(duì)的是剛?入初中的?新生，學(xué)?習(xí)習(xí)慣的?培養(yǎng)是十?分重要的?，基礎(chǔ)知?識(shí)又是能?抓得住的?部分，所?以日常教?學(xué)中就盡?量鍛煉學(xué)?生當(dāng)堂速?背的能力?，抓住課?堂時(shí)間，?好落實(shí)，?效果好，?并在一定?程度上減?輕了學(xué)生?回家后的?課業(yè)負(fù)擔(dān)?。在復(fù)習(xí)?期間，每?天一個(gè)任?務(wù)，利用?每節(jié)課的?前十分鐘?進(jìn)行隨堂?小測(cè)驗(yàn)，?當(dāng)天反饋?，訂正，?再反饋，?如此進(jìn)行?，收效不?錯(cuò)。但班?級(jí)閱讀成?績(jī)整體不?高，在經(jīng)?過反思后?，期末質(zhì)?量檢測(cè)中?我加強(qiáng)了?閱讀的訓(xùn)?練，注重?答題規(guī)律?的總結(jié)鼓?勵(lì)學(xué)生展?示自己的?思考過程?，希望通?過思維的?訓(xùn)練使學(xué)?生在閱讀?上有所提?升，現(xiàn)在?成績(jī)還沒?有出來，?但如果不?盡如人意?，我還是?不會(huì)灰心?，及時(shí)調(diào)?整，不斷?學(xué)習(xí)。?在培養(yǎng)學(xué)?生學(xué)習(xí)習(xí)?慣方面。?初一年級(jí)?的學(xué)生，?入校后，?需要一段?時(shí)間適應(yīng)?緊張的初?中學(xué)習(xí)。?首先，進(jìn)?行一到兩?課時(shí)的起?始課明確?初中與小?學(xué)語(yǔ)文學(xué)?習(xí)的差別?及初中語(yǔ)?文學(xué)習(xí)的?要求是十?分必要的?。項(xiàng)項(xiàng)要?求都要細(xì)?致到位，?及時(shí)檢查?落實(shí)才能?有效。?當(dāng)然我有?著太多急?需改進(jìn)的?地方。比?較凸顯的?是我的教?學(xué)語(yǔ)言不?夠精煉。?我總是怕?學(xué)生聽不?懂或是怕?自己的引?導(dǎo)不到位?，不放心?沒耐心等?待他們自?己解決問?題，看不?得學(xué)生思?考問題時(shí)?繞彎子走?彎路，其?實(shí)暴露錯(cuò)?誤改正錯(cuò)?誤是一個(gè)?多么重要?的過程啊?!除此之?外，在教?學(xué)中，應(yīng)?注重語(yǔ)文?知識(shí)的講?授，使自?己的課堂?更有語(yǔ)文?味，而不?是講成一?堂政治課?或歷史課?。對(duì)學(xué)生?咬文嚼字?的訓(xùn)練還?不夠。并?且在分層?教學(xué)方面?領(lǐng)悟的不?夠透徹，?不能掌握?其精髓的?有效運(yùn)用?在日常教?學(xué)中，這?是我正在?思考并深?受困擾的?問題。?二、關(guān)于?班級(jí)管理?方面十?分感謝學(xué)?校對(duì)青年?教師的培?養(yǎng)，不僅?有教學(xué)指?導(dǎo)老師，?在班級(jí)管?理方面，?學(xué)校也指?定了指導(dǎo)?老師。從?建班最初?的一系列?常規(guī)工作?開始，我?就在指導(dǎo)?教師的幫?助下參與?班規(guī)指定?，指導(dǎo)學(xué)?生工作，?甚至學(xué)習(xí)?如何與學(xué)?生相處。?半學(xué)期的?工作學(xué)習(xí)?使我受益?匪淺。?從執(zhí)教的?第一天起?，我就要?求自己的?舉止行為?要更加規(guī)?范，因?yàn)?為人師表?，一言一?行都影響?著一批人?，即我所?教育對(duì)象?的未來，?我要對(duì)他?們負(fù)責(zé)。?在教學(xué)活?動(dòng)中，我?把熱愛學(xué)?生放在第?一位，有?了這種心?境，師生?之間就能?處于一種?和諧的狀?態(tài)。熱愛?學(xué)生包括?尊重信任?學(xué)生、關(guān)?心愛護(hù)學(xué)?生，只要?是我的學(xué)?生，無(wú)論?成績(jī)好壞?，我都一?視同仁。?對(duì)于需要?幫助的學(xué)?生，我都?以滿腔的?熱忱盡力?幫助他們?。人的感?覺是相互?的，教師?的真誠(chéng)學(xué)?生是能感?受到的。?盡到教書?育人的職?責(zé)，光有?知識(shí)是不?夠的，我?的母校教?我記住的?第一句話?就是“厚?德載物”?，我要將?這樣的心?情，永久?的保持下?去。三?、對(duì)未來?的展望?工作以來?，常有家?人朋友問?我累不累?，我的回?答是毫不?猶豫的“?累!”說?的時(shí)心中?涌起的是?無(wú)限的自?豪感、充?實(shí)感及價(jià)?值感。做?一名人民?教師是我?從小的愿?望，幸運(yùn)?的是我的?夢(mèng)想最終?照進(jìn)了現(xiàn)?實(shí)。在接?下來的工?作中，我?希望能盡?快成長(zhǎng)，?勝任這份?神圣并且?責(zé)任重大?的工作，?盡早教滿?課時(shí)數(shù)，?證明自己?，為校解?憂。我都?會(huì)繼續(xù)努?力，多問?，多想，?多學(xué)習(xí)，?爭(zhēng)取教學(xué)?水平再上?一層樓。?初中語(yǔ)?文教師學(xué)?期教學(xué)工?作總結(jié)樣?本（二）?“未覺?池塘春草?夢(mèng)，階前?梧葉已秋?聲”，轉(zhuǎn)?眼___?_年已經(jīng)?過去了。?在___?_年上半?年，我順?利地通過?了教師招?聘考試，?從___?_月份，?開始了我?夢(mèng)寐已久?的教師生?涯。我很?慶幸，有?這樣一個(gè)?機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)?我當(dāng)老師?的夢(mèng)想，?在學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)的關(guān)心?下，在其?他老師、?同事的幫?助下，在?同學(xué)們的?配合下，?我完成了?一學(xué)期的?教學(xué)工作?，現(xiàn)將工?作情況總?結(jié)如下：?一、關(guān)?于教學(xué)方?面雖然?進(jìn)行了本?科階段的?漢語(yǔ)言文?學(xué)的學(xué)習(xí)?，但真正?踏上工作?崗位才發(fā)?現(xiàn)大學(xué)里?的知識(shí)還?遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠?，想要出?色勝任初?中語(yǔ)文教?師的工作?必須不斷?學(xué)習(xí)，抓?住每一節(jié)?課的實(shí)踐?機(jī)會(huì)。對(duì)?于教學(xué)的?內(nèi)容，從?題目上來?看覺得之?前都有涉?及過，但?是細(xì)看具?體的內(nèi)容?，卻都那?么陌生。?對(duì)此，我?沒有退縮?，我相信?自己的自?學(xué)能力，?也很感謝?集備組的?老師們?cè)?專業(yè)的方?面給予我?的幫助。?半年來，?我每次備?課都比寫?一篇畢業(yè)?論文還要?困難和仔?細(xì)，大量?的閱讀相?關(guān)的文獻(xiàn)?資料，并?收集相關(guān)?的文學(xué)作?品或作者?生平，希?望把學(xué)生?們眼中距?離他們生?活很遠(yuǎn)的?文人墨客?們講得有?血有肉，?有助于學(xué)?生理解文?章，更重?要的是培?養(yǎng)他們對(duì)?文學(xué)的興?趣。其實(shí)?我看過的?資料大部?分都不能?直接運(yùn)用?在教學(xué)中?，卻對(duì)我?擴(kuò)展背景?知識(shí)，提?升自己的?理論素養(yǎng)?非常有用?。我的課?時(shí)很少，?目前只教?一個(gè)班的?語(yǔ)文，但?是每天的?聽課學(xué)習(xí)?，備課、?思考卻讓?我異常充?實(shí)。這剛?開始上課?的一年我?給自己的?要求是一?定要把基?礎(chǔ)打好。?通過半年?的努力，?我覺得還?是有一定?的收獲和?提升。?在教學(xué)設(shè)?計(jì)上，我?從最初的?單純模仿?到有了自?己的理解?與思路，?明確了語(yǔ)?文的板塊?教學(xué)，我?知道要想?跑先要走?得穩(wěn)，從?板塊教學(xué)?開始打磨?自己的教?學(xué)，練好?語(yǔ)文教學(xué)?基本功。?在課堂?臨場(chǎng)表現(xiàn)?上。初登?講臺(tái)，為?了緩解緊?張情緒，?總是不自?覺地走來?走去，教?態(tài)不夠穩(wěn)?重，經(jīng)過?領(lǐng)導(dǎo)和指?導(dǎo)教師的?指正和幫?助，已經(jīng)?基本改正?這一問題?，合理規(guī)?劃課堂上?站講臺(tái)時(shí)?間、走動(dòng)?時(shí)間及站?在學(xué)生中?間與他們?近距離交?流的時(shí)間?。在教學(xué)?語(yǔ)言方面?，注重環(huán)?節(jié)之間的?過渡，注?重對(duì)學(xué)生?的即時(shí)而?有針對(duì)性?的評(píng)價(jià)，?變換評(píng)價(jià)?語(yǔ)言，增?加課堂的?靈動(dòng)性。?除此之外?，注重與?學(xué)生們的?眼神交流?，從他們?的眼睛里?讀出他們?的贊許、?疑惑或?qū)?某些問題?的不認(rèn)同?，及時(shí)調(diào)?整教學(xué)節(jié)?奏。在?應(yīng)考復(fù)習(xí)?方面。在?期中質(zhì)量?檢測(cè)的復(fù)?習(xí)中，我?把重點(diǎn)放?在了基礎(chǔ)?知識(shí)上，?因?yàn)槲艺J(rèn)?為尤其面?對(duì)的是剛?入初中的?新生，學(xué)?習(xí)習(xí)慣的?培養(yǎng)是十?分重要的?，基礎(chǔ)知?識(shí)又是唯?一能抓得?住的部分?，所以日?常教學(xué)中?就盡量鍛?煉學(xué)生當(dāng)?堂速背的?能力，抓?住課堂時(shí)?間，好落?實(shí)，效果?好，并在?一定程度?上減輕了?學(xué)生回家?后的課業(yè)?負(fù)擔(dān)。在?復(fù)習(xí)期間?，每天一?個(gè)任務(wù)，?利用每節(jié)?課的前十?分鐘進(jìn)行?隨堂小測(cè)?驗(yàn)，當(dāng)天?反饋，訂?正，再反?饋，如此?進(jìn)行，收?效不錯(cuò)。?但班級(jí)閱?讀成績(jī)整?體不高，?在經(jīng)過反?思后，期?末質(zhì)量檢?測(cè)中我加?強(qiáng)了閱讀?的訓(xùn)練，?注重答題?規(guī)律的總?結(jié)鼓勵(lì)學(xué)?生展示自?己的思考?過程，希?望通過思?維的訓(xùn)練?使學(xué)生在?閱讀上有?所提升，?現(xiàn)在成績(jī)?還沒有出?來，但如?果不盡如?人意，我?還是不會(huì)?灰心，及?時(shí)調(diào)整，?不斷學(xué)習(xí)?。在培?養(yǎng)學(xué)生學(xué)?習(xí)習(xí)慣方?面。初一?年級(jí)的學(xué)?生，入校?后，需要?一段時(shí)間?適應(yīng)緊張?的初中學(xué)?習(xí)。首先?，進(jìn)行一?到兩課時(shí)?的起始課?明確初中?與小學(xué)語(yǔ)?文學(xué)習(xí)的?差別及初?中語(yǔ)文學(xué)?習(xí)的要求?是十分必?要的。項(xiàng)?項(xiàng)要求都?要細(xì)致到?位，及時(shí)?檢查落實(shí)?才能有效?。當(dāng)然?我有著太?多急需改?進(jìn)的地方?。比較凸?顯的是我?的教學(xué)語(yǔ)?言不夠精?煉。我總?是怕學(xué)生?聽不懂或?是怕自己?的引導(dǎo)不?到位，不?放心沒耐?心等待他?們自己解?決問題，?看不得學(xué)?生思考問?題時(shí)繞彎?子走彎路?，其實(shí)暴?露錯(cuò)誤改?正錯(cuò)誤是?一個(gè)多么?重要的過?程啊!除?此之外，?在教學(xué)中?，應(yīng)注重?語(yǔ)文知識(shí)?的講授，?使自己的?課堂更有?語(yǔ)文味，?而不是講?成一堂政?治課或歷?史課。對(duì)?學(xué)生咬文?嚼字的訓(xùn)?練還不夠?。并且在?分層教學(xué)?方面領(lǐng)悟?的不夠透?徹，不能?掌握其精?髓的有效?運(yùn)用在日?常教學(xué)中?，這是我?正在思考?并深受困?擾的問題?。二、?關(guān)于班級(jí)?管理方面?十分感?謝學(xué)校對(duì)?青年教師?的培養(yǎng)，?不僅有教?學(xué)指導(dǎo)老?師，在班?級(jí)管理方?面，學(xué)校?也指定了?指導(dǎo)老師?。從建班?最初的一?系列常規(guī)?工作開始?，我就在?指導(dǎo)教師?的幫助下?參與班規(guī)?指定，指?導(dǎo)學(xué)生工?作，甚至?學(xué)習(xí)如何?與學(xué)生相?處。半學(xué)?期的工作?學(xué)習(xí)使我?受益匪淺?。從執(zhí)?教的第一?天起，我?就要求自?己的舉止?行為要更?加規(guī)范，?因?yàn)闉槿?師表，一?言一行都?影響著一?批人，即?我所教育?對(duì)象的未?來，我要?對(duì)他們負(fù)?責(zé)。在教?學(xué)活動(dòng)中?，我把熱?愛學(xué)生放?在第一位?，有了這?種心境，?師生之間?就能處于?一種和諧?的狀態(tài)。?熱愛學(xué)生?包括尊重?信任學(xué)生?、關(guān)心愛?護(hù)學(xué)生，?只要是我?的學(xué)生，?無(wú)論成績(jī)?好壞，我?都一視同?仁。對(duì)于?需要幫助?的學(xué)生，?我都以滿?腔的熱忱?盡力幫助?他們。人?的感覺是?相互的，?教師的真?誠(chéng)學(xué)生是?能感受到?的。盡到?教書育人?的職責(zé)，?光有知識(shí)?是不夠的?，我的母?校教我記?住的第