學習描寫景物第1頁1.學會通過定點觀測和移步換景辦法，有序地觀測和描寫景物。2.從多種感官出發，借助修辭手法，多角度描繪景物。學習目標人教部編版八年級語文上冊第三單元寫作《學習描寫景物》課件（共24張ppt）人教部編版八年級語文上冊第三單元寫作《學習描寫景物》課件（共24張ppt）第2頁情景導入學習描寫景物日月星辰，風花雪月，高山大川，草原森林……自然界美景隨處可見。人教部編版八年級語文上冊第三單元寫作《學習描寫景物》課件（共24張ppt）人教部編版八年級語文上冊第三單元寫作《學習描寫景物》課件（共24張ppt）第3頁所謂景物描寫，是指用精確、鮮明、生動語言文字，對景物進行詳細描繪和刻畫一種體現方式。知識解說人教部編版八年級語文上冊第三單元寫作《學習描寫景物》課件（共24張ppt）人教部編版八年級語文上冊第三單元寫作《學習描寫景物》課件（共24張ppt）第4頁什么是景物描寫？A.晚秋天空是澄清，山腳下高粱成熟了。

B.晚秋澄清天，像一望無際安靜碧海；強烈白光在空中跳動著，宛如海面泛起微波；山腳下片片高粱時時搖曳著豐滿穗頭，好似波動著紅水；而衰黃了葉片卻給田野染上了凋落顏色。景物論述景物描寫形象、色彩多種修辭辦法人教部編版八年級語文上冊第三單元寫作《學習描寫景物》課件（共24張ppt）人教部編版八年級語文上冊第三單元寫作《學習描寫景物》課件（共24張ppt）第5頁多種角度，例如：可俯視、仰望，也可近觀、遠望；可寫靜態，也可寫動態；可從宏觀著眼，也可從微觀入筆；可寫視覺形象，也可寫聽覺、嗅覺、觸覺等形象；能夠寫現實景，也能夠寫想象虛景。【寫作引導】人教部編版八年級語文上冊第三單元寫作《學習描寫景物》課件（共24張ppt）人教部編版八年級語文上冊第三單元寫作《學習描寫景物》課件（共24張ppt）第6頁

風雨賈平凹

樹林子像一塊面團子，四周都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓；接著就向一邊倒，漫地而行；呼地又騰上來了，飄忽不能固定；猛地又撲向另一邊去，再也扯不停，忽大忽小，忽聚忽散；已經完全沒有方向了。然后一切都在旋，樹林子往一處擠，綠似乎被拉長了許多，往上扭，往上扭，落葉沖起一種偌大蘑菇長在了空中。嘩地一聲，亂了滿天黑點，綠全然又壓扁開來，清清楚楚看見了里邊房舍、墻頭。

垂柳全亂了線條，當拋舉在空中時候，卻出奇地顯出清楚，霎那間僵直了，隨后就撲撒下來，亂得像麻團一般。楊葉千萬次地變著模樣：葉背翻過來，是一片灰白；又扭轉過來，綠深得黑清。那片蘆葦便全然倒伏了，一節斷莖斜插在泥里，響著破裂顫聲。【】遠景近景【】宏觀微觀人教部編版八年級語文上冊第三單元寫作《學習描寫景物》課件（共24張ppt）人教部編版八年級語文上冊第三單元寫作《學習描寫景物》課件（共24張ppt）第7頁

一頭斷了牽繩羊從柵欄里跑出來，四蹄在撐著，忽地撞在一棵樹上，又直撐了四蹄滑行，末了還是跌倒在一種糞堆旁，失去了白顏色。一種穿紅衫子女孩沖出門去牽羊，又立即要返回，卻不也許了，在院子里旋轉，銳聲叫喚，離臺階只有兩步遠，長時間走不上去。槐樹上葡萄蔓再也攀附不住了，才松了一下屈蜷手腳，一下子像一條死蛇，嘩嘩啦啦脫落下來，軟成一堆。無數蒼蠅都集中在屋檐下電線上了，一只挨著一只，再不飛動，也不嗡叫，黑乎乎，電線愈來愈粗，下墜成彎彎弧形。

一種鳥巢從高高樹端掉下來，在地上滾了幾滾，散了。幾只鳥尖叫著飛來要守住，卻飛不下來，向右一飄，向左一斜，翅膀猛地一顫，羽毛翻成一團亂花，旋了一種轉兒，倏乎在空中停頓了，瞬間石子般掉在地上，連聲響兒也沒有。仰望【】俯視人教部編版八年級語文上冊第三單元寫作《學習描寫景物》課件（共24張ppt）人教部編版八年級語文上冊第三單元寫作《學習描寫景物》課件（共24張ppt）部編版八年級上冊寫作《學習描寫景物》PPT課件部編版八年級上冊寫作《學習描寫景物》PPT課件第8頁

窄窄巷道里，一張廢紙，一會兒貼在東墻上，一會兒貼在西墻上，突然沖出墻頭，立即不見了。有一只精濕貓拼命地跑來，一躍身，竟跳上了房檐，它也吃驚了；幾片瓦落下來，像樹葉同樣斜著飄，卻突然就垂直落下，碎成一堆。池塘里絨被同樣厚厚浮萍，凸起來了，再凸起來，猛地撩起一角，唰地揭開了一片；水一下子聚起來，長時間凝固成一種錐形；啪地摔下來，砸出一種坑，浮萍沖上了四邊塘岸，幾條魚兒在岸上草窩里蹦跳。最北邊那間小屋里，木架在吱吱地響著。門被關住了，窗被關住了，油燈還是點不著。土炕席上，老頭在使勁捶著腰腿，孩子們卻全趴在門縫，驚喜地疊著紙船，一只一只放出去……微觀人教部編版八年級語文上冊第三單元寫作《學習描寫景物》課件（共24張ppt）人教部編版八年級語文上冊第三單元寫作《學習描寫景物》課件（共24張ppt）部編版八年級上冊寫作《學習描寫景物》PPT課件部編版八年級上冊寫作《學習描寫景物》PPT課件第9頁主要從自然景物、動物、人等幾方面進行描寫。文中有遠景、近景，尚有俯視和仰望……賈平凹《風雨》文中有宏觀描寫，如對樹林子描寫；有微觀描寫，如柳條“亂得像麻團”“楊葉千萬次變著模樣”等。作者觀測得非常認真，如“槐樹上葡萄蔓再也攀附不住了……嘩嘩啦啦脫落下來，軟成一堆”等細節描寫，不但讓讀者看清了葡萄蔓情狀，還聽到了聲音。人教部編版八年級語文上冊第三單元寫作《學習描寫景物》課件（共24張ppt）人教部編版八年級語文上冊第三單元寫作《學習描寫景物》課件（共24張ppt）部編版八年級上冊寫作《學習描寫景物》PPT課件部編版八年級上冊寫作《學習描寫景物》PPT課件第10頁如何多角度地描寫景物第一，定點觀測例如《答謝中書書》，仰觀“高峰入云”，俯視“清流見底”，平視“兩岸石壁，五色交輝”。這樣，觀景點各有變化，景物形態、色彩、情狀各不相同，寫出了景物不一樣特點。人教部編版八年級語文上冊第三單元寫作《學習描寫景物》課件（共24張ppt）人教部編版八年級語文上冊第三單元寫作《學習描寫景物》課件（共24張ppt）部編版八年級上冊寫作《學習描寫景物》PPT課件部編版八年級上冊寫作《學習描寫景物》PPT課件第11頁例如《社戲》寫“我”得到家長同意之后，跟小搭檔們乘船“飛一般徑向趙莊前進了”，沿途所見夜景，包括自然景觀和人文景觀，都一一展現。第二，移步換景寫返程時所見景物，有清楚之景，有虛幻之景，有遠景，有近景……人教部編版八年級語文上冊第三單元寫作《學習描寫景物》課件（共24張ppt）人教部編版八年級語文上冊第三單元寫作《學習描寫景物》課件（共24張ppt）部編版八年級上冊寫作《學習描寫景物》PPT課件部編版八年級上冊寫作《學習描寫景物》PPT課件第12頁

例如《春》中這段描寫：“紅像火，粉像霞，白像雪。花里帶著甜味兒……像星星，還眨呀眨。”第三，動用多種感官

這一段調動了視覺、聽覺、味覺等不一樣感官，描繪了三種有代表性春花，體現其繁華似錦，給人一種互不謙讓、競相開放、爭奇斗艷感覺。人教部編版八年級語文上冊第三單元寫作《學習描寫景物》課件（共24張ppt）人教部編版八年級語文上冊第三單元寫作《學習描寫景物》課件（共24張ppt）部編版八年級上冊寫作《學習描寫景物》PPT課件部編版八年級上冊寫作《學習描寫景物》PPT課件第13頁

“吹面不寒楊柳風”，不錯，像母親手撫摸著你，風里帶著些新翻泥土氣息，混著青草味兒，尚有多種花香，都在微微潤濕空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，快樂起來了，呼朋引伴賣弄清脆歌喉，唱出婉轉曲子，跟清風流水應和著。牛背上牧童短笛，這時候也整天嘹亮響著。——朱自清《春》第14頁第四，巧妙利用多種修辭手法

桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅像火，粉像霞，白像雪。花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒，花下成千成百蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小蝴蝶飛來飛去，野花遍地是：雜樣兒，有名字，沒名字，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨。

首句:擬人，描寫了桃花、杏花、梨花競相開放景象。三個比方寫出花朵繁茂，花色嬌艷。接著:由群花爭芳吐艷聯想到果實累累，蜂鬧蝶飛，深入渲染出百花爭春氣氛。最后：比方和擬人，從樹上花寫到草叢里野花。

對景物描寫經常使用修辭辦法，這樣描寫出景物更生動，更富感染力。人教部編版八年級語文上冊第三單元寫作《學習描寫景物》課件（共24張ppt）人教部編版八年級語文上冊第三單元寫作《學習描寫景物》課件（共24張ppt）部編版八年級上冊寫作《學習描寫景物》PPT課件部編版八年級上冊寫作《學習描寫景物》PPT課件第15頁第五，動靜結合地進行觀測例如《安塞腰鼓》：“一群茂騰騰后生。他們身后是一片高粱地……呆呆地，似乎歷來不曾響過。”

文中開頭靜態描寫好，它為文章背面寫動設下鋪墊，使文章靜中有動，動靜結合，充滿畫面美。第六，正面描寫與側面描寫相結合人教部編版八年級語文上冊第三單元寫作《學習描寫景物》課件（共24張ppt）人教部編版八年級語文上冊第三單元寫作《學習描寫景物》課件（共24張ppt）部編版八年級上冊寫作《學習描寫景物》PPT課件部編版八年級上冊寫作《學習描寫景物》PPT課件第16頁

假如讓你在校園內，觀測一處景物，想想能夠從哪些角度來觀測，從不一樣角度觀測會有什么新發覺。把這些觀測角度和觀測效果寫下來。字數不限。小試牛刀人教部編版八年級語文上冊第三單元寫作《學習描寫景物》課件（共24張ppt）人教部編版八年級語文上冊第三單元寫作《學習描寫景物》課件（共24張ppt）部編版八年級上冊寫作《學習描寫景物》PPT課件部編版八年級上冊寫作《學習描寫景物》PPT課件第17頁在飄飄忽忽秋雨中，校園那株桂花開了！人教部編版八年級語文上冊第三單元寫作《學習描寫景物》課件（共24張ppt）人教部編版八年級語文上冊第三單元寫作《學習描寫景物》課件（共24張ppt）部編版八年級上冊寫作《學習描寫景物》PPT課件部編版八年級上冊寫作《學習描寫景物》PPT課件第18頁

它亭亭玉立于花壇之上，宛若披著輕柔薄紗新娘。人教部編版八年級語文上冊第三單元寫作《學習描寫景物》課件（共24張ppt）人教部編版八年級語文上冊第三單元寫作《學習描寫景物》課件（共24張ppt）部編版八年級上冊寫作《學習描寫景物》PPT課件部編版八年級上冊寫作《學習描寫景物》PPT課件第19頁走近一瞧，銀灰色樹干托一團綠云般樹冠，人教部編版八年級語文上冊第三單元寫作《學習描寫景物》課件（共24張ppt）人教部編版八年級語文上冊第三單元寫作《學習描寫景物》課件（共24張ppt）部編版八年級上冊寫作《學習描寫景物》PPT課件部編版八年級上冊寫作《學習描寫景物》PPT課件第20頁密密肥實葉片中點綴著一簇簇星星點點米黃色小花人教部編版八年級語文上冊第三單元寫作《學習描寫景物》課件（共24張ppt）人教部編版八年級語文上冊第三單元寫作《學習描寫景物》課件（共24張ppt）部編版八年級上冊寫作《學習描寫景物》PPT課件部編版八年級上冊寫作《學習描寫景物》PPT課件第21頁

仿佛秋天田野沉甸甸稻穗，又似節日之夜金燦燦焰火，煞是好看！人教部編版八年級語文上冊第三單元寫作《學習描寫景物》課件（共24張ppt）人教部編版八年級語文上冊第三單元寫作《學習描寫景物》課件（共24張ppt）部編版八年級上冊寫作《學習描寫景物》PPT課件部編版八年級上冊寫作《學習描寫景物》PPT課件第22頁校園桂花在飄飄忽忽秋雨中，校園那株桂花開了！（首句點題）它亭亭玉立于花壇之上，宛若披著輕柔薄紗新娘。（從遠處寫桂花樹靜止形態）走近一瞧，銀灰色樹干托起一團綠云般樹冠，密密肥實葉片中點綴著一簇簇星星點點米黃色小花，仿佛秋天田野沉甸甸稻穗，又似節日之夜金燦燦焰火，煞是好看！（從近處寫樹干、樹冠、葉片、花朵形狀、色彩）人教部編版八年級語文上冊第三單元寫作《學習描寫景物》課件（共24張ppt）人教部編版八年級語文上冊第三單元寫作《學習描寫景物》課件（共24張ppt）部編版八年級上冊寫作《學習描寫景物》PPT課件部編版八年級上冊寫作《學習描寫景物》PPT課件第23頁清風徐來，桂枝瑟瑟，芳香四溢，把整個校園都熏醉了！（從視覺、嗅覺、味覺寫桂花動態）吸一口，甜津津；掬一把，清爽爽。（從味覺、感覺寫花香味）只要你從這兒通過，準會給你染上一身濃濃馨香。古詩贊桂花：“月中有客曾分種，世上無花敢斗香。”可見，桂花芳香在花王國里是出了名。（在嗅覺基礎上結合詩句寫出總感受）人教部編版八年級語文上冊第三單元寫作《學習描寫景物》課件（共24張ppt）人教部編版八年級語文上冊第三單元寫作《學習描寫景物》課件（共24張ppt）部編版八年級上冊寫作《學習描寫景物》PPT課件部編版八年級上冊寫作《學習描寫景物》PPT課件第24頁幾個局部細節

一、排好次序

無須說碧綠菜畦，光滑石井欄，高大皂莢樹，紫紅桑椹；也無須說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖黃蜂伏在菜花上，輕捷叫天子（云雀）突然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍短短泥墻根一帶，就有沒有限趣味。

（《從百草原到三味書屋》魯迅）（由整體到局部）（由靜到動）（由低到高）

第25頁二、修辭組合利用

要想使景物描寫生動形象優美，就要巧妙利用多種修辭辦法組合進行描寫。

第26頁曲曲折折荷塘上面，彌望是田田葉子。葉子出水很高，像亭亭舞女裙。層層葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著，有羞澀打著朵兒；正如一粒粒明珠，又如碧天里星星，又如剛出浴美人。——朱自清《荷塘月色》

第27頁三、利用感官進行描寫時，是不是能夠考慮“通感”修辭。利用感官，從聽覺、視覺、嗅覺、味覺、觸覺等角度來寫景。

在“微風過處送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫歌聲似”這個例子中，清淡香氣和聽覺縹緲，它們相通之處是朦朧、不真切。

在“峨峨兮若泰山”、“洋洋兮若江河”例子中，音樂凝重感和巍峨泰山，它們相通之處是厚重；而音樂流動感和廣闊江河，它們相通之處是活潑。

這里除了光彩，尚有淡淡芳香，香氣似乎也是淺紫色，夢幻一般輕輕地籠罩著我。突然記起十數年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵歷來都稀落，東一穗西一串伶仃4地掛在樹梢，仿佛在試探什么。后來索性連那稀零花串也沒有了。園中別紫藤花架也都拆掉，改種了果樹。那時說法是，花和生活腐化有什么必然關系。我曾遺憾地想：這里再也看不見藤蘿花。

第28頁①花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。②花朵兒一串挨著一串,一朵接著一朵,彼此推著擠著,好不活潑熱鬧！

“我在開花，”它們在笑。

“我在開花！”它們嚷嚷。由春花聯想到秋實。想象花兒像孩子同樣調皮可愛四、聯想、想象第29頁五、不一樣角度進行描寫

“橫當作嶺側成峰，遠近高低各不一樣。”同一景物，由于觀測點不一樣，遠看、近看、仰望、俯視、平視，視覺形象便會展現出千姿百態。

描寫景物時，若能從不一樣角度進行描寫，會使讀者對所描寫景物產生愈加全面結識，取得更完美感受。第30頁六.注意注入人物感情在寫景中注入人物或者作者情感，情景交融，更能體現人物愛憎感情，突出文章中心。第31頁一切景語皆情語——王國維第32頁

晴空萬里，云漫不經心地挪動著，為秋日增添幾分活潑，我心情也正如這活潑秋日，愉悅而又晴朗。走在家鄉小路上，感受著溫暖陽光，心情格外地舒暢。……陽光下，那片綠色上閃耀晶瑩水滴，是爺爺汗水，那柔和微風，是爺爺笑容！……天空那邊，幾朵白云在快樂地挪動，是不是也在耕作呢？——《向爺爺學習》作者在描寫景物時，是如何體現輕松快樂人物心情？第33頁

天如墨，水如淚。我邁著沉重腳步行走在風雨中，秋雨淅淅瀝瀝地下著，絲絲細雨順著屋頂滑落下來，砸在我頭上，冰冷水流在我臉上，流到我脖子上，我心里，給我本就有點苦悶心增添了幾分冷清。

——《行走在風雨中》

作者在描寫景物時是如何體現主人公失落傷心情懷？第34頁總結：如何進行景物描寫一、抓住景物特性二、選好觀測角度三、安排描