二年級上冊心理健康教案-第十課學會彬彬有禮-有禮貌｜北師大版一、教學目標知識與技能目標學生能夠理解“有禮貌”的含義。學生能夠掌握一些基本的禮貌用語和禮儀。學生能夠在生活中應用禮貌技巧。情感態度與價值觀目標學生能夠認識到有禮貌是一種美德和社會規范。學生能夠自覺遵守公共場合的禮儀要求，尊重他人，增強自信心和自尊心。學習策略目標學生能夠通過觀察和實踐學習禮貌技巧。學生能夠積極參與課堂討論和互動活動，提高自主學習和協作能力。二、教學重點與難點教學重點學生理解有禮貌的含義。學生學會基本的禮儀和禮貌用語的使用。學生在生活中能夠應用禮貌技巧。教學難點學生在生活中應用禮貌技巧的實踐能力。學生意識到自己的語言和行為對他人的影響。三、教學方法情景模擬法：通過模擬諸如參加晚會、做客等場合，引導學生學會適當的禮儀和禮貌用語。探究式學習法：通過問答和討論，引導學生理解“有禮貌”的必要性和含義。觀察式學習法：通過觀察學生平時語言和行為，引導學生意識到自己的不足之處，逐步改正。四、教學內容1.認知熱身引導學生回憶自己曾經觀察到或經歷過的不禮貌的行為，提出不禮貌行為會有哪些影響，引導學生思考有禮貌的行為應該是什么樣子。2.情景模擬活動一：禮儀訓練教師現場模擬參加晚宴，學生分組訓練和評選。先介紹與參加晚宴相關的禮儀、服飾和禮貌用語：如行為端莊得體，言語謙和有禮等。從分組選出幾位來模擬晚宴，要求學生注意對話禮貌用語，重點提醒學生注意客人進門時的問候、飲料的倒法和吃飯的順序等問題，并指出這些問題在參加宴會時比較常見，學生在這方面的知識要點還需要更加了解和掌握。組織學生表演評選，鼓勵各組的選手展現出自己的風度和氣質，并綜合評選出最佳禮儀師和最佳小禮儀師。活動二：做客情景教師現場模擬做客場景，學生學習禮儀和禮貌用語。教師通過畫面、聲音等多種手段模擬做客場景，強調正式場合和非正式場合的區別。讓幾位學生扮演做客，其他學生觀察并表達意見。引導學生觀察學生模擬時的語言、行為和表情等細節，提醒學生注意用餐時的姿態、與主人之間的交流等問題，并指出這些問題在做客時比較常見，學生在這方面的知識要點還需要更加了解和掌握。3.探究討論活動一：友誼的橋梁安排學生分組，每個小組分享自己對于“有禮貌”一詞的理解和體會，并展開相互討論及交流。通過小組討論的方式，引導學生理解有禮貌的內涵和價值，并詢問學生對禮貌的理解和表達方式。活動二：尊重他人教師提問學生現實生活中可能會出現的不尊重、不有禮貌的場景，引導學生發表自己的觀點。教師指出這些場景的本質是不尊重他人，從而引導學生進一步認識到有禮貌的重要性，并教授如何表示關心、尊重和理解他人，并提醒學生在生活中應該注重他人的感受，充分尊重他人的個人隱私。4.總結反思活動一：感恩之心教師與學生共同梳理各種禮貌和禮儀，并引導學生說出自己素日應該會遇到的環境中的禮儀。引導學生思考，在實踐中如何為他人服務和貢獻自己的力量，提醒學生常懷感恩之心，在生活中深入實踐禮儀和禮貌用語，養成良好的社交習慣。活動二：自我評價教師請學生自主評價自己在本節課學到的內容和技能變化。鼓勵學生自主表達自己的觀點，提升溝通和表達能力。五、教學評價通過本節課的教學活動，學生能夠聽、說、讀、寫等多種方式學習“有禮貌”的含義和相關技巧，在情景模擬、討論、反思等多項活動中獲得經驗和技巧，在