部編版四年級語文下冊教案全冊作者在洞內游覽，描寫了洞內的景物和奇妙的形態。2、討論分段：第一段(4～5自然段)進入洞內，描寫洞內景物。第二段(6～8自然段)描寫奇妙的形態。二、學習第一段1、細讀第一段：⑴找出描寫洞內景物的詞語：石鐘乳、石筍、石柱、石幔、石花、石林、石海、石室、石床、石凳、石橋、石屏、石壁、石門、石窗、石壺、石盤、石缸、石槽。⑵思考：這些詞語有什么共同點?為什么用“石”字?2、小結：作者用大量描寫詞語，形象生動地描繪了洞內的景物，讓讀者仿佛身臨其境。三、學習第二段1、細讀第二段：⑴找出描寫奇妙形態的詞語：倒掛、懸垂、懸空、懸臂、懸崖、懸珠、懸角、懸鐘、懸筆、懸線、懸浮、懸壺、懸河、懸瀑、懸巖、懸棺、懸索、懸崖絕壁。⑵思考：這些詞語有什么共同點?為什么用“懸”字?2、小結：作者用“懸”字來形容洞內的奇妙形態，讓讀者感受到洞內景物的神奇和壯美。四、背誦第5自然段1、指名背誦第5自然段。2、小組互背，評出最佳表演組。分析：本文存在大量格式錯誤，需要進行修改。同時，文章的內容也需要進行調整和改寫，以便更好地表達作者的意思。2、分析：本文介紹了游覽雙龍洞的情景，從外到內分析了泉水來路、孔隙大小、小船形狀、進出方法和人的感覺等方面。在第三層中，作者介紹了內洞奇景，包括黑色的原因、洞的大小和水源等。最后，作者總結了游覽雙龍洞的情景，表達了自己熱愛祖國山河的感情。第一課時1.導入課文，揭示課題。世界上有比金錢財富更珍貴的東西嗎？我們可以從今天要學的課文《中彩那天》中去尋找答案。板書課題。讀課題，讀準“中”的字音，理解“中彩”的意思。（或采用一個簡短生動的故事導入課文）2.自學課文。要求：（1）默讀課文，畫出生字詞，查字典或聯系上下文理解詞語的意思，提出自學后還不能理解的詞語。（2）按事情的發生、經過、結果，給課文中敘述的故事列出提綱，準備復述故事內容。3.自學反饋。（1）解答疑難，提示生字詞學習的難點。（2）理清事情發生發展變化的過程，為復述做準備。4.理解課文內容，指導朗讀。（1）思考：父親中彩后，“我”的心情有哪些變化，為什么會有這樣的變化？（2）各自試著把這種感情變化用朗讀恰當地表達出來。（3）指名試讀，評價、點撥。5.課堂作業：抄寫生字詞。第二課時1.聽寫詞語。2.合作學習，深入探究。探究問題一：“你父親正面臨著一個道德難題。”這個道德難題指的是什么？為什么說這是一個難題？探究問題二：父親最后撥電話給庫伯，讓他把車子開走，你覺得父親這樣做值得嗎？為什么？（1）學生各自閱讀思考，準備交流。（2）小組內討論交流。（3）各小組推薦代表在班上交流，在交流中鼓勵學生說出自己的真實的想法，教師可將學生的想法加以歸納，引導學生討論。（4）教師對各組的發言作點評。注意培養學生正確的價值觀。3.讀課文的開頭與結尾。（1）體會開頭與結尾之間的聯系。學習目標：1.理解課文內容，體會將心比心的重要性。2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。課前準備：字詞卡片。A案：1.揭示課題哈默在課文中用自己的言行維護了個人的尊嚴，同時贏得了人們的尊重。今天，我們學習《將心比心》，請問這個詞語的意思是什么？課文中寫了哪些將心比心的事情？2.初讀課文，感知內容①各自輕聲讀課文，遇到生字可以查字典。②前后四個同學按段輪流讀課文，互相糾正讀不好的句子。③課文中寫了哪兩件將心比心的事情？3.細讀課文，探究情感①自學第一節，想想哪些地方讓你感動？在自學的基礎上，小組互相交流，并有感情地朗讀課文。②自由讀課文第二節，想想哪些地方讓你特別感動？在書上做些批注。③學生交流讀后感受，教師引導重點探究以下問題：讀母親平靜的活，思考：母親的“寬容”體現在哪里？母親又是怎么鼓勵護士的？她為什么能這么做？④有感情地朗讀第二節。⑤學習第三節，你能結合生活實際，談談對這一節的理解嗎？⑥有感情地朗讀課文。⑦課堂練習：寫一段話，以生活中的一個事例來說明“將心比心”。B案：1.自學課文①自由朗讀全文。②同桌之間相互進行朗讀檢查。③提出疑難，師生共同解決。2.感知內容①指名分小節朗讀課文。②指名復述課文敘述的兩個生活“小鏡頭”。3.交流體會①你對課文中的那位阿姨和“我”的母親想說些什么？②你平時生活中有沒