定義企業(yè)場與找出影響企業(yè)購買者行為的主要因素16、人民應該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣?！绽死?7、人類對于不公正的行為加以指責，并非因為他們愿意做出這種行為，而是惟恐自己會成為這種行為的犧牲者?！乩瓐D18、制定法律法令，就是為了不讓強者做什么事都橫行霸道?！獖W維德19、法律是社會的習慣和思想的結晶?！小の椤ね栠d20、人們嘴上掛著的法律，其真實含義是財富。——愛獻生定義企業(yè)場與找出影響企業(yè)購買者行為的主要因素定義企業(yè)場與找出影響企業(yè)購買者行為的主要因素16、人民應該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣?！绽死?7、人類對于不公正的行為加以指責，并非因為他們愿意做出這種行為，而是惟恐自己會成為這種行為的犧牲者?！乩瓐D18、制定法律法令，就是為了不讓強者做什么事都橫行霸道?！獖W維德19、法律是社會的習慣和思想的結晶?！小の椤ね栠d20、人們嘴上掛著的法律，其真實含義是財富?！獝郢I生7e強選民顯/armstrong·coter著行銷學marketing:anintroduction行銷學張逸民譯舉額文化第二篇了解市場興消費者初中數(shù)學作為中學數(shù)學的基礎，其對學生數(shù)學情感的養(yǎng)成及數(shù)學思維的形成起著重要作用.本文主要從注重突出數(shù)學學科價值、教師如何充分發(fā)揮課堂優(yōu)勢以及如何促進學生發(fā)揮主人翁精神等方面，談談如何利用好興趣這把關鍵性鑰匙，開啟初中數(shù)學學習之門.初中數(shù)學的抽象性和邏輯性往往造成了學生在學習過程中的難度，由此引發(fā)的數(shù)學學科性質的枯燥因素影響著學生數(shù)學學習的興趣.興趣是最好的老師，但它并不是與生俱來的，需要在教師的教學引導之下，帶動學生的主體意識，進而培養(yǎng)學生真切的數(shù)學情感，激發(fā)學生數(shù)學學習的興趣.因此，如何培養(yǎng)好學生的學習興趣成為當下學生走近數(shù)學的必經之路.一、突出學科價值，培養(yǎng)學生真切的數(shù)學情感開啟數(shù)學學習之門，從根本上來說，是要開啟學生對數(shù)學學科價值認識上的正確之門.數(shù)學一直以來以抽象、枯燥困擾著廣大的學生，學生的學習興趣可想而知.因此，為了能夠使這種現(xiàn)狀有所改觀，就應該讓學生從內心深處感受數(shù)學的價值，培養(yǎng)讓他們真切的數(shù)學情感.解決學生對數(shù)學價值的認識問題，關鍵在于從數(shù)學定理、概念、公式、圖形等抽象的數(shù)學價值中，提取與時俱進的元素，以滿足學生適應社會發(fā)展的的需求，喚醒學生的學習興趣，激發(fā)學生學習數(shù)學、學好數(shù)學的動機.例如，在學生學習了“平面直角坐標系”這個知識點之后，學生能夠將生活中的方位問題與坐標系聯(lián)系起來，把實際問題數(shù)學化，進而感受數(shù)學的現(xiàn)實價值.二、展現(xiàn)教師風采，開啟數(shù)學學習興趣激發(fā)之門（一）數(shù)學教學應提倡生動性，在感受生活氣息的過程中觸發(fā)學生的興趣數(shù)學來源于生活，又應用于生活.要做到這一點，就要求教師在數(shù)學課堂中注入生活氣息，拉近學生的數(shù)學學習同生活的距離.例如，在教授“相似三角形”的知識點時，如果結合“利用相似三角形的知識，根據人的身高測量大樹的高度”此類實例，不僅能夠幫助學生很好地掌握該知識點，而且能夠將數(shù)學學習與學生的生活體驗結合起來，以此，幫助學生在感受生活氣息的過程中，激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣.（二）數(shù)學教學應提倡活潑性，在體驗活躍氛圍的過程中引發(fā)學生的興趣教學情境是課堂煥發(fā)生機活力的重要因素，它需要在教師重視導入環(huán)節(jié)、設置好問題情境的基礎上，發(fā)揮寓教于學的教學優(yōu)勢.例如，“軸對稱”的教學，教師不僅需要鉆研教材，更重要的是需要用豐富的軸對稱圖形或實物作為導入環(huán)節(jié)，以調動學生們高漲的學習興趣.并以此為依托，設置問題環(huán)節(jié)，引發(fā)學生發(fā)現(xiàn)、體會、創(chuàng)造軸對稱圖形.在這樣的一系列過程中，學生既學會了軸對稱的知識要點，又能夠感受數(shù)學帶來的美的感受.（三）數(shù)學教學應體現(xiàn)互動性，在體會師生互動的過程中激發(fā)學生的興趣教學過程并不是學生被動地接受數(shù)學知識的過程，而是不斷詮釋學生的“主體意識”的過程，換句話說，應該充分發(fā)揮教學的互動性.數(shù)學這類邏輯性比較強的科目更需要堅持師生互動的教學理念，避免數(shù)學教學的“灌輸式”課堂.例如，數(shù)學的練習課上，教師作為輔導者并不是一味地“告訴”學生解決數(shù)學問題的步驟，而是應該采用口頭表揚、點頭示意的方式鼓勵學生主動探究.這樣一來，學生在接受教師無聲的“激勵”之后，數(shù)學學習興趣被不斷激發(fā)，學習成效顯著.最后，數(shù)學教學應體現(xiàn)時代性，在跟隨多媒體發(fā)展步伐的過程中增添數(shù)學學習的興趣.多媒體能夠將抽象、難以在課堂上演示的概念、圖形轉換等數(shù)學知識點以動態(tài)、直觀的形式展現(xiàn)在學生面前，從而使數(shù)學學習告別了枯燥、乏味，增添了學習興趣.例如，“圖形的旋轉”這個知識點的教學，如果只是單純地鼓勵學生發(fā)揮空間想象能力，會在很大程度上增加學習的難度，打擊學生學習的積極性；如果能夠利用多媒體將“圖形的旋轉”用動畫效果演示出來，就能夠幫助學生在形象的運動變化中興趣十足地研究數(shù)學規(guī)律，進而讓學生更好地探索“旋轉的性質”、“旋轉對稱性”等數(shù)學知識.三、發(fā)揮主人翁精神，促進學生自我學習興趣的培養(yǎng)學生作為學習的主人，應該培養(yǎng)好他們學好數(shù)學的主人翁精神.如何促進學生自我學習興趣的培養(yǎng)，筆者認為應該從以下幾個方面著手.首先，要會質疑.要做到這一點，教師必須為學生的數(shù)學學習創(chuàng)設優(yōu)質的問題情境，為學生主動質疑創(chuàng)造和諧的環(huán)境.以此，學生在質疑過程中，提高自身的注意力，進而提升自身對數(shù)學學習的思維廣度、深度.其次，要能討論.討論的過程是集合學生們智慧的過程，能夠有效解決困擾學生們的數(shù)學問題.例如，在用“列方程解應用題”時，學生們通過對不同解法的相互討論，感受數(shù)學的奧秘，進而培養(yǎng)學生探尋規(guī)律的興趣.然后，要善合作.教師在教學過程中必須充分挖掘學生數(shù)學學習的不同優(yōu)勢，促進學生取長補短地進行學習.例如，在教學“三視圖”這個知識點時，應提倡學生以小組為單位“制作立體模型”，在分工合作中，培養(yǎng)學生數(shù)學學習的興趣，詮釋“生生互動”的真諦.最后，要勤總結.初中數(shù)學的知識點眾多，需要學生在學習之后養(yǎng)成勤于總結的習慣，在大腦中形成對知識結構的清晰認識.如此一來，學生扎實的數(shù)學知識體系定將促進學生數(shù)學學習興趣的培養(yǎng).綜上所述，要開啟初中數(shù)學學習的大門，必須在堅持“教師主導，學生主體”的教育理念的前提下，充分發(fā)揮教師在教學中的引導作用，引導學生正確認識數(shù)學的學科價值，培養(yǎng)學生對數(shù)學的求知欲，養(yǎng)成良好的數(shù)學學習興趣.農村學校主要是指縣以下的由鎮(zhèn)鄉(xiāng)一級政府直接管理的鄉(xiāng)村中小學校，其擔負的主要職能是開展農村的義務教育。目前，我國現(xiàn)有普通中小學866萬多所，農村約占89%，在校中小學生1億6900多萬，農村約占74%。學校體育教育作為國民教育的一個重要組成部分，是整個國民體育的基礎；農村學生體質和健康狀況直接關系到我國農村國民的體質和健康水平，也關系著我國新一代農民的整體素質。一、目前農村學校體育教育教學中面臨的窘境1?毖?校領導對體育重視不夠(1)名義上雖有校長分管體育，但實際上許多分管校長分而不管，對隨意占用體育課尤其是畢業(yè)班的體育課聽之任之，有些地區(qū)畢業(yè)班根本沒有開設體育課。(2)校領導對體育課和體育活動漠不關心，只抓升學率，無視學生體育活動和身體健康狀況。(3)體育課質量基本無人關心，校領導只對文化課感興趣，體育課可有可無。(4)分管領導對體育課多是聽而不聞，視而不見，數(shù)年不聽、不看體育課是常事。(5)有的學校領導甚至把抓體育工作與教育質量對立起來，使學校體育工作變成了“說起來重要，干起來次要，忙起來不要”的工作。2?筆ψ什蛔?(1)具有?？苹驅？埔陨蠈W歷的體育專業(yè)教師不足，很難保證教學質量。(2)體育教師年齡結構不合理，男、女體育教師比例嚴重失調，女教師寥寥無幾。(3)師資培訓力度不夠。在農村學校，體育課一般被認為是副科，體育教師很難被列入師資培訓的范圍內。(4)對體育教師的評價比較片面，體育教師付出的勞動得不到認可，不能同工同酬。3.教學問題突出(1)課程設置缺乏連續(xù)性、科學性、靈活性；體育考試項目的確定不夠科學、靈活、全面。(2)體育課開課率低，隨意性大。大多數(shù)農村學校把體育課納入了教學計劃，列入了課程表，但名副其實的體育課開課率相當?shù)?，往往把體育課當成室外活動課，讓學生自由活動，或者把體育課當成“自習課”，玩一玩，放松一下，有一名老師監(jiān)護就行。尤其是村級學校，開課隨意性更大，有的班主任對上體育課是隨心所欲，想上就上，想不上就不上，體育課名不副實。二、哲學思考筆者認為，在認識上，重智育輕體育的思想依然存在；在社會評價與管理上，對農村中小學的體育工作還缺乏一套科學規(guī)范、嚴格公正的評價標準和管理機制；在經濟上，資金投入不足是目前農村體育教學落后的重要原因。此外，還有以下幾個方面的原因：1.領導的態(tài)度和愛好“小城鎮(zhèn)體育，大社會問題――來自我國小城鎮(zhèn)學校體育的調查報告”中向我們揭示這樣一個現(xiàn)象：校領導對體育的態(tài)度，對某個體育項目的特別愛好，也能使小城鎮(zhèn)學校體育硬件有所變化。蘇州橫扇小學，校領導對體育的重視和對籃球的特殊愛好，導致了人均GDP并不被看好的橫扇鎮(zhèn)，在人均球類數(shù)指標上，超過人均GDP第一的上海中小學。對具有幾千年文明史的中國人來說，他們已形成一條“規(guī)律性”的認識，即領導的態(tài)度和愛好成為決定一切的因素，并已內化為人們的價值取向。改革的成敗竟完全取決于少數(shù)領導的態(tài)度和愛好。改革開放，社會轉型，目標是公民社會。教育是培養(yǎng)公民意識、走向公民社會的重要途徑。當我們感嘆世界文明進步的同時，審視我國的教育改革特別是農村學校體育的改革，我們也意識到公民社會的目標不是一朝一夕就能實現(xiàn)的。2.農村學校體育改革缺乏整體性和配套性體育，使人的生命系統(tǒng)按其自然本性而正常發(fā)育、成長，避免畸變傷損，圓滿地實現(xiàn)生命全過程的預求；使生命系統(tǒng)按照人類社會的需求，在體質、體能、體型、體力等等方面發(fā)生合乎目的的相應變革、強化或優(yōu)化，適應不同形態(tài)人的活動的需要。農村學生全面發(fā)展的目標應該是通過“五育”的整體性推進來實現(xiàn)的。目前我國農村學校教育的改革卻偏重于智育和德育，漠視體育、美育和勞動教育，顯然有悖于教育的整體性規(guī)律。體育是社會的一種文化現(xiàn)象，它是一個系統(tǒng)，任何一個系統(tǒng)都是整體結構中各個因素相互依賴、相互制約形成的綜合體，如果單獨一個方面，孤立起來就不可能得到發(fā)展。在農村，學校體育與農村體育構成了一個體育文化整體，但事實卻是農村體育與農村學校體育屬于不同的條塊，相互之間的聯(lián)系和協(xié)調未引起足夠的重視。3.教育政策“城市取向”，教學理念滯后，教學模式缺乏創(chuàng)新我國地域遼闊，地區(qū)差異、城鄉(xiāng)差異大，在經濟全球化、城市化、工業(yè)化的今天，我們一味地強調城市文化所代表的時代文化對農村的導向和表率作用，長期奉行的整齊劃一思維模式，事實上造成了我們在教育取向上的單一化。由于教育的話語權、決策權集中在城市階層，也潛在地使得我們的教育政策和主流話語更多地帶有“城市取向”。沒有對先進理論的了解和掌握就不會有先進理念的形成，與此同時，先進的理論并不代表先進的理念，因為理論轉變?yōu)槔砟钚枰粋€過程。教育領域特別是學校體育教育政策的制定者和體育教育教學的執(zhí)行者必須先接觸和了解理論。能不能接觸和了解理論，有三個問題：第一，想不想知道?第二，從哪里知道?第三，有沒有條件和辦法知道?貧困地區(qū)的農村學校體育教師就面臨著這三個問題。今天我們的農村學校體育課堂的情形是：標準的課程，規(guī)范的教學，有力的控制，等等；學生的自由、天性、創(chuàng)造力就在這樣的教學中逐漸喪失殆盡。在這個問題上，教育本身應該承擔更多的責任。三、農村學校體育改革的理性回歸農村學校體育對中國農村和農民現(xiàn)代化發(fā)揮著不可替代的功能。這主要體現(xiàn)在：農村學校體育是不可替代的教育生態(tài)環(huán)境要素；是不可替代的生活方式教育；是最具人文精神和人文關懷的教育方式；是最具現(xiàn)代性的先進文化傳播器；是聯(lián)結學生與自然、學校與社會的文化紐帶；是促進體育文化傳承，推動體育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展的綠色后盾；是教育國際化的推進器。1.構建主體性意識，依法教改，依法治體李澤厚先生認為，人類通過漫長的歷史實踐終于全面地建立了一整套區(qū)別于自然界而又可以作用于它們的超生物族類的主體性體系。但是由于傳統(tǒng)文化中上尊下卑思想的長期影響和現(xiàn)實社會體制內的等級壓迫，造成了廣大農民及農村體育教師主體性的缺失，使得學校體育工作和改革中有法不依、違法不究、執(zhí)法不嚴的現(xiàn)象經常發(fā)生，卻少有人問津。學校體育工作和改革，尤其在農村，很大程度上還依賴于人治。例如，對學校體育經費，《學校體育工作條例》只做了一些原則的規(guī)定，如“把學校體育經費納入核定的年度教育經費預算”，“應當安排一定數(shù)額的體育經費”，“在經費上盡可能對學校體育給予支持”等。但學校體育經費具體給多少，還是有關領導說了算。張校長重視學校體育工作，就可能多給一點，李校長不太重視學校體育工作，就可能少給一點。如果體育教師膽敢提出不同意見，就用“要顧全大局”、“服從整體規(guī)劃”等大話來壓你，如果不服就給你“穿小鞋”，甚至搞打擊報復。要改變學校體育改革尤其是農村學校體育改革因領導的好惡而變化的局面，必須構建農村學校體育各主體的主體意識，依法治教，依法治體，真正做到：第一，完善現(xiàn)有的教育制度和法律，制定新的制度和法律，具體明確農村學校體育中各個主體的權利和義務以及應該承擔的法律責任，真正做到有法可依。第二，加強制度和法律的宣傳，喚醒農村學校體育改革中各主體的主體意識，增強他們、特別是教師主體的法律意識，用法律維護學校體育的地位和教師自身的利益與地位。第三，全社會特別是廣大農民加強對教育執(zhí)法活動的監(jiān)督，推進依法改革，維護司法公正。2.整體推進，倡導終身體育，促進農村人口的全面發(fā)展辯證聯(lián)系的思想要求用整體的觀點來認識事物和處理問題。一方面，整體是由部分構成的，沒有部分便沒有整體；另一方面，整體的屬性、功能并非各部分屬性、功能的簡單相加，而是具有新的特征和功能的整體。因此，農村學校體育改革必須整體推進，倡導終身體育，促進農村人口的全面發(fā)展。為此，第一，農村學校教育各主體要充分認識到“五育”是一個整體，偏廢任何一育都不利于農村社會進步和農村人口的全面發(fā)展。第二，樹立體育課與其他課程一樣重要的觀念，體育教師與其他教師一樣是現(xiàn)代教育的主體。第三，教學內容需貫徹終身體育的理念。利用學校教育12年的時間(小學到高中階段的學習)改變一個人的思想，12年的時間足可以讓一個人接受終身體育的思想，養(yǎng)成經常鍛煉的習慣。第四，以農村學校體育為依托，推動農村體育的可持續(xù)發(fā)展。3.勤于學習，勇于探索，因地制宜，采用新的教學手段，拓展新的空間對于一個以“三農”為主要成分的國家來說，沒有富于特色的合宜的農村學校體育模式及相關的政策傾斜，應該只是一種遺憾，而對于在理論和實踐上本已存在巨大差異的農村學校體育來說，“城市取向”的學校體育政策，使得本是鄉(xiāng)村傳統(tǒng)體育文化最為豐富的農村，遺棄和背離了他們原本有價值的體育文化資源，這不僅僅是體育工作者們的遺憾，更是中國傳統(tǒng)體育文化的悲哀。因此，農村學校體育改革要解決教學理念落后、教學資源不足的問題，不管是教師還是教育政策制定者，必須勤于學習，掌握和培養(yǎng)發(fā)展創(chuàng)造性思維和開展創(chuàng)造性實踐所需要的理論知識和分析問題解決問題的能力，有關部門應盡可能地建立創(chuàng)新機制和營造有利于創(chuàng)新的環(huán)境和氛圍。農村學校體育教師要勇于探索，因地制宜，采用新的教學手段，拓展新的教學空間。如農村有山、有水、有著城市所不具備的大自然，讓學生去爬山不會比枯燥的“跑圈”運動量?。蛔寣W生在田野里抓蝴蝶，聽到的笑聲或許是最開朗的。農村學校應盡可能地根據廣大農村的實際情況開展能夠讓學生真正喜歡的體育教學活動，激發(fā)學生對體育的興趣，讓這種“興趣”能夠陪伴他們一生。定義企業(yè)場與找出影響企業(yè)購買者行為的主要因素16、人民應該為17e強選民顯/armstrong·coter著行銷學marketing:anintroduction行銷學張逸民譯舉額文化7e2第二篇了解市場興消費者第二篇35消費者與企業(yè)購買行為本章覦要g·5.1消費者市場與消費者購買行為6·5.2企業(yè)市場與企業(yè)購買行為觀念複習5消費者與企業(yè)購買行為4本章學習目標瞭解消費者市場與影響消費者行為的主要因素找出並討論購買者決策過程的各個階段描新產品之採用與擴散過程。定義企業(yè)市場與找出影響企業(yè)購買者行為的主要因素。列明並界定企業(yè)購買決策過程的各步驟行學Chapter5淌費者輿企業(yè)購買行為本章學習目標5消費者購買行為指的是最終消費者的購買行為’包括購買產品或服務以供個人消費的個家或家庭。所有這些最終消費者的集合組成消費者市場(consumermarket)行銷人員的關鍵問題是對於公司可能使用的各種行銷努力,消費者會有怎麼樣的反應行學Chapter5淌費者輿企業(yè)購買行為消費者購買行為6購買者的行為模式行銷與其他刺激購買者之黑箱購買者之反應行銷其他產品經濟購買者特徵產品選擇品牌選擇價格科技配銷政治購買決策過程經銷商推廣文化採購時機採購量行學Chapter5淌費者輿企業(yè)購買行為購買者的行為模式7消費者行為的影饗因素心理文化參考群體年齡與生命動機次文化家庭週期階段知覺社會階層角色與地位職業(yè)學習經濟狀況信念與態(tài)度生活型態(tài)人格與自我觀念行學Chapter5淌費者輿企業(yè)購買行為消費者行為的影饗因素8文化1/3文化是個人慾望和行為最基本的決定因素文化可由經家庭丶教堂、學校、同儕、同僚來學習文化包括基本的價值觀、認知丶喜好及行為行學Chapter5淌費者輿企業(yè)購買行為文化1/39文化2/3次文化基於共同的生活經驗和狀況而有相同價值觀的一群人。主要團體西裔消費者非裔美國人亞裔消類者年老消費者行學Chapter5淌費者輿企業(yè)購買行為文化2/310對次文化行銷SEARS回。④EVENTOSYACTIVIDADESCREDITOCATALOGOllanosdemusicaydiversio西爾斯(Sears被視為經營美國西裔市場最為成功的公司之一。該公司的西班牙語網站提供為西裔消費者量身打造的網站內容與活動行學Chapter5淌費者輿企業(yè)購買行為對次文化行銷11定義企業(yè)場與找出影響企業(yè)購買者行為的主要因素課件12定義企業(yè)場與找出影響企業(yè)購買者行為的主要因素課件13定義企業(yè)場與找出影響企業(yè)購買者行為的主要因素課件14定義企業(yè)場與找出影響企業(yè)購買者行為的主要因素課件15定義企業(yè)場與找出影響企業(yè)購買者行為的主要因素課件16定義企業(yè)場與找出影響企業(yè)購買者行為的主要因素課件17定義企業(yè)場與找出影響企業(yè)購買者行為的主要因素課件18定義企業(yè)場與找出影響企業(yè)購買者行為的主要因素課件19定義企業(yè)場與找出影響企業(yè)購買者行為的主要因素課件20定義企業(yè)場與找出影響企業(yè)購買者行為的主要因素課件21定義企業(yè)場與找出影響企業(yè)購買者行為的主要因素課件22定義企業(yè)場與找出影響企業(yè)購買者行為的主要因素課件23定義企業(yè)場與找出影響企業(yè)購買者行為的主要因素課件24定義企業(yè)場與找出影響企業(yè)購買者行為的主要因素課件25定義企業(yè)場與找出影響企業(yè)購買者行為的主要因素課件26定義企業(yè)場與找出影響企業(yè)購買者行為的主要因素課件27定義企業(yè)場與找出影響企業(yè)購買者行為的主要因素課件28定義企業(yè)場與找出影響企業(yè)購買者行為的主要因素課件29定義企業(yè)場與找出影響企業(yè)購買者行為的主要因素課件30定義企業(yè)場與找出影響企業(yè)購買者行為的主要因素課件31定義企業(yè)場與找出影響企業(yè)購買者行為的主要因素課件32定義企業(yè)場與找出影響企業(yè)購買者行為的主要因素課件33定義企業(yè)場與找出影響企業(yè)購買者行為的主要因素課件34定義企業(yè)場與找出影響企業(yè)購買者行為的主要因素課件35定義企業(yè)場與找