說課標(biāo)說教材義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人教版）青龍山學(xué)區(qū)中心校賈海平

小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊數(shù)學(xué)課堂快樂暢想說課標(biāo)說教材義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人1課程目標(biāo)本冊內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)編寫特點(diǎn)編寫體例教學(xué)建議評價(jià)建議課程資源的開發(fā)與利用研說流程說建議說教材說課標(biāo)課程目標(biāo)本冊內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)編寫2說課標(biāo)說課標(biāo)3課程標(biāo)準(zhǔn)第二學(xué)段知識技能數(shù)學(xué)思考問題解決情感態(tài)度寫話寫話體驗(yàn)從具體情境中抽象出數(shù)的過程，理解數(shù)的意義，掌握必要的運(yùn)算技能；了解一些幾何體和平面圖形的特征，體驗(yàn)簡單圖形的運(yùn)動(dòng)過程，經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理和分析的過程，掌握數(shù)據(jù)的處理技能初步形成數(shù)感和空間觀念，感受符號和幾何直觀的作用，發(fā)展抽象思維、合情推理能力，并能有條理地、清晰地闡述觀點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和探索意識，體會(huì)數(shù)學(xué)的基本思想嘗試從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、理解問題，能探索分析和解決問題的有效方法，了解解決問題方法的多樣性，經(jīng)歷合作交流解決問題的過程并嘗試解釋其思考過程,發(fā)展應(yīng)用、創(chuàng)新意識，提高實(shí)踐能力能積極主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，體驗(yàn)克服困難、解決問題的過程,認(rèn)識數(shù)學(xué)的價(jià)值，建立學(xué)好數(shù)學(xué)自信心，初步養(yǎng)成樂于思考、勇于質(zhì)疑等良好品質(zhì)其中情感態(tài)度和解決問題是密切聯(lián)系、相互交融的有機(jī)整體，對學(xué)生的全面、持續(xù)、和諧發(fā)展有著重要的意義一、說課標(biāo)

課程標(biāo)準(zhǔn)知識技能數(shù)學(xué)思考問題解決情感態(tài)度寫話寫話體驗(yàn)從具體情4說教材說教材5編寫意圖編排體例內(nèi)容結(jié)構(gòu)知識與技能的立體式整合說教材編寫意圖編排體例內(nèi)容結(jié)構(gòu)知識與技能的說教材6編寫意圖四則運(yùn)算認(rèn)識小數(shù)空間與圖形統(tǒng)計(jì)

數(shù)學(xué)思想方法情感、態(tài)度、價(jià)值觀

教材編寫編寫意圖四則運(yùn)算認(rèn)識小數(shù)統(tǒng)計(jì)數(shù)學(xué)思想方法情感、態(tài)度、價(jià)值觀71.改進(jìn)四則運(yùn)算的編排，降低學(xué)習(xí)的難度，促進(jìn)學(xué)生的思維水平的提高。說教材“冰天雪地”展示雪地里的場景，從指示牌上看出有滑雪去，滑冰區(qū)和冰雕區(qū)，還給出三條信息，每個(gè)區(qū)域的人數(shù)。1.改進(jìn)四則運(yùn)算的編排，降低學(xué)習(xí)的難度，促進(jìn)學(xué)生的思維水平的82.認(rèn)識小數(shù)的教學(xué)安排，注重學(xué)生對小數(shù)意義的理解，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

說教材四單元《小數(shù)的意義和性質(zhì)》小數(shù)點(diǎn)的位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律2.認(rèn)識小數(shù)的教學(xué)安排，注重學(xué)生對小數(shù)意義的理解，發(fā)展學(xué)生93.提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重實(shí)踐與探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。。說教材五單元《三角形》3.提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重實(shí)踐與探索，促10

4.加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)知識的教學(xué)，使學(xué)生的統(tǒng)計(jì)知識和統(tǒng)計(jì)觀念得到進(jìn)一步提升。說教材七單元《統(tǒng)計(jì)》4.加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)知識的教學(xué)，使學(xué)生的統(tǒng)計(jì)知識和統(tǒng)計(jì)觀念得到11

5.有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。說教材八單元《數(shù)學(xué)廣角》5.有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解12

6.情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

說教材6.情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的132.編排體例2.編排體例14體例模塊編排數(shù)與代數(shù)空間與圖形統(tǒng)計(jì)與概率實(shí)踐與綜合運(yùn)用教材的體例主題圖練習(xí)做一做例題整理與復(fù)習(xí)體例模塊編排數(shù)與代數(shù)空間與圖形統(tǒng)計(jì)與概率實(shí)踐與綜合運(yùn)153.內(nèi)容結(jié)構(gòu)3.內(nèi)容結(jié)構(gòu)16內(nèi)容結(jié)構(gòu)空間與圖形統(tǒng)計(jì)與概率數(shù)與代數(shù)實(shí)踐與綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)廣角數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用活動(dòng)小數(shù)的加法和減法小數(shù)的意義與性質(zhì)重點(diǎn)三角形折線統(tǒng)計(jì)圖位置與方向四則運(yùn)算運(yùn)算定律與簡便計(jì)算內(nèi)容結(jié)構(gòu)空間與圖形統(tǒng)計(jì)與概率數(shù)與代數(shù)實(shí)踐與綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)廣角數(shù)17教學(xué)建議教學(xué)建議181、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流1、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流192、加強(qiáng)估算，鼓勵(lì)算法多樣化2、加強(qiáng)估算，鼓勵(lì)算法多樣化203、培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識何解決問題的能力3、培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識何解決問題的能力21評價(jià)建議評價(jià)建議22我的評價(jià)建議：1、注重學(xué)習(xí)過程評價(jià)，為了加強(qiáng)學(xué)生對已有知識的識記，鞏固、歸納和系統(tǒng)掌握，必須要求學(xué)生親自動(dòng)手，自主掌握認(rèn)知的全過程。2、重視對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的評價(jià)，圓的特征，周長，面積的基本知識必須掌握。3、對學(xué)生分層評價(jià)，以鼓勵(lì)學(xué)生為主。4、也要給學(xué)生機(jī)會(huì)讓學(xué)生小組評價(jià)，自我評價(jià)。我的評價(jià)建議：1、注重學(xué)習(xí)過程評價(jià)，為了加強(qiáng)學(xué)生對已有知識23課程資源開發(fā)與利用充分利用校園環(huán)境的資源校園環(huán)境是學(xué)生學(xué)習(xí)生活中不可缺少的一部分，他們在校園中學(xué)習(xí)，玩耍、快樂的成長。他們身邊的一點(diǎn)一滴最容易引起他們的注意，教師要加強(qiáng)引導(dǎo)。利用家長優(yōu)勢，開發(fā)家庭社會(huì)的課程資源由于小學(xué)生獨(dú)立能力較差，所以安排的課外實(shí)踐活動(dòng)，很大程度上取決于家長的參與。課程資源開發(fā)與利用充分利用校園環(huán)境的資源利用家長優(yōu)勢，開發(fā)家24理想的課堂數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該是一個(gè)感悟的課堂數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該是一個(gè)對話的課堂數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該是一個(gè)開放的課堂