高考地理一輪復習專題十一區域可持續發展第三講流域的綜合治理與開發11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束他更有價值。——希臘12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托馬斯13、公正的法律限制不了好的自由，因為好人不會去做法律不允許的事情。——弗勞德14、法律是為了保護無辜而制定的。——愛略特15、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的。——伯克高考地理一輪復習專題十一區域可持續發展第三講流域的綜合治理與開發高考地理一輪復習專題十一區域可持續發展第三講流域的綜合治理與開發11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束他更有價值。——希臘12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托馬斯13、公正的法律限制不了好的自由，因為好人不會去做法律不允許的事情。——弗勞德14、法律是為了保護無辜而制定的。——愛略特15、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的。——伯克地理(浙江選考專用)第三講流域的綜合治理與開發/五年高考群分類真題A組自主命題·浙江卷題組考點流域的綜合治理與開發下圖為美國田納西河流域示意圖。完成下題1.(2017浙江4月選考,21,2分)甲地綜合治理和開發的主要措施是A.建立公園增加旅游經濟收入B種棉花和玉米等,發展種植業C.植樹造林,減輕水土流失D種植牧草,發展乳畜業答案B甲地位于密西西比河平原,地形平坦,土壤肥沃,屬于亞熱帶季風性濕潤氣候,夏季氣候溫暖濕潤,有利于發展種植業;且甲地北部是美國的玉米帶,南部是美國的棉花帶在教學中，教師以簡單句的五種基本類型為主進行教學，即主語+謂語+其他，主語+系動詞+表語+其他，主語+謂語+賓語+其他，主語+謂語+賓語+賓補+其他，主語+謂語+間接賓語+直接賓語+其他。我認為僅知道這些還不夠，要寫好一個英語句子，必須確保所寫的句子做到以下幾點。一、無語法錯誤一個好的英語句子應該是語法結構正確的句子。語法涉及詞法和句法兩個方面的內容，寫句子時要認真推敲，看看教材上同一句型、句式是怎么措詞造句的，加以模仿，不要編句子，避免犯簡單的語法錯誤。例如，（1）IamlikeEnglish；（2）IverylikeEnglish。（1）句涉及句法錯誤，句中的am用錯了，一個動詞原形的前面是不能再用be動詞，應改為IlikeEnglish。（2）句涉及詞法錯誤，very雖是副詞，常用來修飾形容詞、副詞，注意very不可修飾動詞，此句應改為IlikeEnglishverymuch。又如，IlearnEnglishforthreeyears，這個句子涉及句法錯誤，應把learn改為havelearnt，因為forthreeyears這種時間狀語應該與現在完成時態連用。再如，Thenursetakesgoodcareoftheillboydayandnight。該句涉及詞法錯誤，句子ill是表語形容詞，不能作定語，應改為thesickboy。二、無主謂一致錯誤學生在寫英語句子時，不能僅把一些詞或詞組堆放在一起，而要做到一個句子的主語和謂語在人稱和數上保持一致，尤其是一些特殊的句式。英語的主謂一致大致可分為三類：語法形式上的一致、意義上的一致、就近一致的原則。如：（1）Bothmeatandbreadiseatenup；（2）ThewriterandspeakeraregivingaspeechonChinesecultureinherhometownnow；（3）Eachofushaveanewcomputer。這三個句子涉及語法形式上不一致的錯誤。（1）句中meat和bread雖然是不可數名詞，但用and連接應視兩種東西為復數，所以is應改為are；（2）句中writerandspeaker雖用and連接，但指的是同一個人，應視為單數，所以are應改為is；（3）句中eachofus強調的是個體，應視為單數，have應改為has。又如，Sevenhoursarereallyaverylongtime；Eightkilometersareveryfar。這兩句涉及意義不一致的錯誤，雖然sevenhours和eightkilometers是復數形式，但英語中規定，當表示時間、金錢、距離、度量衡時的復數名詞或短語作為一個整體看待時，謂語動詞用單數形式，故兩句中的are應改為is。再如，Thereareapenandtwopencilsonthedesk。這句涉及主謂就近不一致的錯誤，根據靠近謂語的主語來看，句中的are應改為is。總之，學生在造句子時要做到主謂一致，平時要認真總結一些特例，記住一般規律，掌握特殊句子，這樣就能避免這方面的錯誤。三、無慣用法錯誤學習英語一定要按英語的慣用法來寫句子，所謂Chinglish（漢式英語）是不合英語慣用法的，在組詞造句時應該避免。如Shesleptinherbedforfiveyears，這是一個典型的漢式英語句子，應改為Shestayedinbedforfiveyears。再如，China’spopulationis1.3billion，這又是一個不合英語慣用法的漢式英語句子，應改為Chinahasapopulationof1.3billion或Chinahas1.3billionpeople。有的句子不是漢式英語，但不符合英語慣用法，如Anybodydidn’tknowwhereshehadgone，按英語習慣，應改為Nobodyknewwhereshehadgone。為了避免類似的錯誤，學生不要用生硬的英語來造句，一定要想想在哪里學過類似的句型句式，以模仿造句，多記多背，熟能生巧，反之則弄巧成拙。四、無邏輯錯誤有時一個英語句子看上去是對的，但仔細分析，其實邏輯上是錯誤的。學生在寫作時由于受母語的影響，一時很難避免，語言交際容易受到的影響。例如，Whenfiveyearsold，hisfatherdiedofillness。按句子結構理解，省略從句中被省去的主語應該與主句主語一致，即hisfather，但這在邏輯上是不對的。像上述這種情況，從句主語不能省略，應改為Whenhewasfiveyearsold，hisfatherdiedofillness。再如，Lookingoutofthewindow，akitewasflyinginthesky。這句話存在邏輯錯誤，因為akite不可能是looking行為的執行者，句子不合邏輯，應改為Lookingoutofthewindow，Isawakiteflyinginthesky。避免邏輯錯誤是寫好英語句子不可缺少一個重要方面，應引起師生的注意。五、無單詞拼寫錯誤我在教學時發現，年級越高的學生，單詞記得準確率越低。究其原因，主要是眼高手低造成的。這就造成了一種現象，一些基本的單詞只是看到認識，不能完整地拼寫。試想一下，一篇作文錯詞現象嚴重，語法、立意又能好到哪里，怎能得高分呢？在此，我提醒學生在平時學英語時，尤其是記單詞時，一定要做到聽、說、讀、寫相結合，只有這樣才能避免單詞拼寫不正確的幼稚錯誤。（責編張亞欣）學生身體素質發展是以身體練習為主的，是體育課堂教學內容的重要組成部分。練習是學生掌握知識、鞏固知識、形成技能、發展體能、提高身體健康水平的重要途徑。然而現今初中體育教學中，仍大量存在著隨意練習，機械重復，專搞中考加試項目訓練的應試教育現象，這極大挫傷了學生的學習積極性，加重了學生的課業負擔，也影響了學生體育能力的全面發展。因此，精心設計練習，提高練習的有效性，是我們必須深入研究和探索的重要問題。筆者結合教學實踐談談體會。一、用心理解新課標，落實新課程理念。新課標明確指出：體育與健康課程是一門以身體練習為主要手段，以體育與健康知識、技能和方法為主要學習內容，以增進學生健康為主要目的的必修課程，是對原有體育課程進行深化改革，突出健康目標的一門課程。體育老師要認真落實新課程標準的基本理念，即：堅持“健康第一”的指導思想；激發運動興趣，培養學生終身體育意識；以學生發展為中心，重視學生的主體地位等。只有正確理解新課標的性質和理念，才能更有效地上好體育課。對上好體育課，在不同的時期都有相應的評價標準。筆者認為，要上好一堂體育課，體育教師首先應該“用心”投入，追求真實的課堂、有效的課堂和理性的課堂。二、精心設計教法和布置場地器材，采取有效教學的手段，營造環境。精心設計教學方法與布置教學場地器材是加強素質教育，提高體育教學質量，吸引學生主動參與體育鍛煉，實現《標準》目標的必要保證。這是提高備課質量的關鍵。教師在備課中要精心設計教學過程，選擇最優化的教學方法，選編有針對性地提高能力的發展手段，寫出具體可行的教案，并作課堂小結。具體做法：1.導入新課。要使學生在上課一開始就集中精力聽，激發學習興趣。比如，采用課堂提問和多形式的示范練習。具有典型性，注意反饋及知識的消化。根據學生基礎，提供充足素材，掌握好分寸，確定好“跳一跳摘果子”的高度，使學生在整個過程中保持主動思維的狀態，通過努力能獲得成功感和愉悅感。2.布置場地與器材，組織教學過程。前一段時間，部分學生“喜歡體育，不喜歡體育課”，除了個別因素外，筆者認為，關鍵是教學方法與器材場地的不完善。但也有相當一部分體育教師在場地、器材十分匱乏的情況下，體育課上得有聲有色，十分精彩，僅有的場地、器材條件能夠超水平利用。正像有的體育教師講的那樣，在有限的條件下上好體育課是體育教師的職責，只要充分發揮每一個體育教師的聰明才智，激發體育教師的工作能動性，“勤定能補拙”，就能達到“事半功倍”的教學效果。3.課堂練習設計要注重趣味性，激發學生的練習欲望。“興趣是最好的老師”，是推動學生學習的強大動力。一節好的體育課自然應是學生盡情運動，課上生龍活虎，并伴有對下一節課的渴望。我們要時刻銘記學校體育的主要功能是有效地增強學生體質，在體育課和體育活動中，必須讓學生承載一定的運動負荷，絕不能把體育課上成“休閑”課，而是要“有的放矢”。所以在設計課堂練習時，從練習素材的選取到呈現，練習形式的安排等都要從學生感興趣的實物、實情、實事入手，創設生動有趣的情境，調動學生的積極性，激發學生的興趣。根據學生的年齡特點可設計一些“娛樂性”競賽練習。學生的學習興趣高，能積極主動參與，效果就不一樣。如枯燥的實心球教學與“打靶”和“保齡球”和持球接力賽等結合玩游戲。又如前滾翻教學，采用雙腿夾紙板、腹部護排球、滾動后接住拋球等形式的練習。將要解決的教學重難點和預設的教學目標，滲透到娛樂競賽中，在競賽中逐步提出目標要求，使教學重難點問題得到有效的解決。三、有選擇性和層次性地開展教學，體現因材施教。標準中提出了“關注個體差異與不同需求，確保每一個學生受益”的要求。世界上找不到兩片完全一樣的樹葉，教學中我們也找不到兩個完全相同的學生。由于受先天遺傳、后天環境的影響，學生在身體條件、心理、興趣愛好、運動能力等方面會呈現出千姿百態、多種多樣的差別，差異是一種客觀存在。要實現新課程標準下的“教育平等”，我們在體育教學中就要關注“每個學生”，對“每一個學生”要確定層次水平目標，尋求適合學生的有效的教學方式，有針對性地因勢利導，幫助學生認識自己的優勢，發展自己的潛能，真正讓學生在體育課中找到樂趣。筆者認為，練習的層次性原則包括兩個意思，首先從學生方面考慮，有效的練習必須因人而異，因材施教，既要關注學困生和中等生，又要關注優秀學生，讓后進生吃飽，讓優秀生吃好，使不同層次的學生在體育能力上得到不同的發展。其次從知識和技能系統上考慮，練習必須由易到難，由簡到繁，由淺入深，以適應不同階段、不同層次學生的需要。譬如，在籃球教學中，分層教學顯得尤為重要，學生的籃球知識與能力基礎差異很大。根據能力不同，我把男女分成一般、中等、優良三個組，在教材進度與技能要求上進行分層教學，讓同組的學生提高交流與互助的能力，有協作共進的機會，有自信學習的信心。以初一的運球教學為例，“一般組”安排由原地向行進走運球過渡，以改進提高基本技術為主；“中等組”安排由直線行進走向慢跑到快跑運球過渡，以鞏固技術、提高技能為主；“優等組”安排慢跑到快跑，運球到左右換手的變向運球，提升技術實用能力。并在學習過程中以增強效果為目標，給予各組肯定的評價。既評價最終成績，又評價學習過程和進步幅度。另外，根據班級之間的差異，從班級實際出發，在教學進度安排上體現分層教學，教師必須做好筆記或課后小結，對不同學生、不同班級需有的放矢地安排教學。只有這樣才能激發學生上體育課的熱情和興趣，突出學生的主體地位，真正體現因材施教。讓學生在整個教學過程中進行科學的學習，掌握必要的“三基”體育內容，培養創造能力，樹立終身體育意識，養成鍛煉習慣。總之，在設計課堂練習時，要以學生的發展為根本，突出練習的有效、高效。既要選擇好提高身體素質和活動的內容、方式與手段，又要尊重學生的選擇，重視學生的心理感受和情感體驗，使教學內容方法更貼近學生，更受學生歡迎，充分調動學生的主動性和積極性，努力使學生將體育學習和活動作為自己的內部需要，產生強烈的求知欲望和探究意識，形成學生主動參與探究教與學的過程。這不僅有利于提高學生的學習激情和興趣，提高學生體育學習和活動的能力，而且有利于學生樹立創新思想，更有利于增強課堂教學效果，完成預期教學目標。地理(浙江選考專用)第三講流域的綜合治理與開發/五年高考群分類真題A組自主命題·浙江卷題組考點流域的綜合治理與開發下圖為美國田納西河流域示意圖。完成下題1.(2017浙江4月選考,21,2分)甲地綜合治理和開發的主要措施是A.建立公園增加旅游經濟收入B種棉花和玉米等,發展種植業C.植樹造林,減輕水土流失D種植牧草,發展乳畜業答案B甲地位于密西西比河平原,地形平坦,土壤肥沃,屬于亞熱帶季風性濕潤氣候,夏季氣候溫暖濕潤,有利于發展種植業;且甲地北部是美國的玉米帶,南部是美國的棉花帶22018浙江11月選考26(1),2分讀圖,完成下題材料一下圖為美國部分區域略圖。圖中等壓線反映某日7時天氣形勢田納西河流域降水豐富,水汽主要來自洋,影響該河流向的主要因素為答案大西地形解析田納西河流域位于美國東南部距離大西洋較近該河流域的降水主要是來自大西洋的濕潤水汽受東南季風影響降水豐富。田納西河發源于阿巴拉契亞山脈西側,自東向西流動地形是影響河流流向的主要因素錯警示因田納西河流域冬季會受西北風影響容易把水汽來源想成北冰洋。3(2018淅江11月選考,28(3),4分)閱讀材料,完成下題材料一卬度河是南亞大河,年輸沙量4.8億噸河口潮差達42米。其流域灌溉農業發達,灌溉用水約占徑流量的45,灌區主要分布在中下游平原地區。下圖為印度河流域示意圖。圖中甲城和乙地分別是巴基斯坦棉紡織工業中心和棉花生產基地→日界3y0o、年等降水巴材料二下表為卬度河流域干、支流徑流量比重及不同時段徑流量占全年的比例徑流量占流域的比重不同時段徑流量占全年的比例(4~6月7~9月印度河干流支流②支流③466支流④材料三巴基斯坦人口眾多,80%的人口集中在印度河平原地區。該國實施“西水東調”工程,在印度河干流和支流①、②興建大型水庫、攔河大壩等水利工程將河水通過調水渠調入支流③、④使印度河流域灌溉用水得到保證,灌溉面積擴大。從發展灌溉農業的角度,分析巴基斯坦實施“西水東調”工程的必要性。(4分)答案徑流量西多東少;徑流量年內變化大;東部地形平坦,擴大灌溉面積的潛力大;東部更干旱,更需要灌溉用水;保障冬季灌溉用水,增加東部地區的耕作熟制。解析試題材料內容豐富,信息處理量大,試題涉及知識多,對學生獲取和解讀有效信息以及綜合分析能力的要求較高資源跨區域調配的根本原因是資源的分布和需求不匹配,因此該國“西水東調”的原因可從西部水資源豐富和東部水資源短缺且需求量大兩個角度分析。從材料信息可知,該國徑流量西多東少且徑流量的年內變化大,而東部地區地形平坦,擴大灌溉面積的潛力大,灌溉用水需求大,“西水東調”有助于保障冬季灌溉用水,增加東部地區的耕作熟制4.2016浙江文綜,37(1),10分根據下列材料,完成下題。材料下圖為我國西南部分地區略圖一一說明甲所在區域水能資源開發的有利與不利條件。答案有利條件:地形起伏大河流落差大;降水豐富,徑流量大;人口密度低,水利工程移民搬遷量小。不利條件:地處徧遠地區地形崎嶇,交通不便;生態環境脆弱,地質災害多發;主要位于長江上游,對流域中下游影響大解析水能資源的開發條件既有有利條件,也有不利條件。根據圖示地理位置、地形及人口、經濟和環境等方面來分析,有利條件則從水能豐富的原因(從水量和落差兩方面分析)和移民少兩方面去分析。不利條件則從西南地區的復雜地形、地質災害多發、生態脆弱及流域整體性關系等方面去分析B組統一命題、省(區、市)卷題組考點流域的綜合治理與開發下圖為“黃河干流主要水文站分布和年輸沙量比較圖”。讀圖回答下面兩題11111.(2019江蘇單科,17,2分)與多年平均輸沙量相比,1987—2015年潼關站輸沙量急劇減少的主要原因是其以上流域①引水灌溉減少泥沙下泄②削山平地,減小坡面徑流③保持水土,減少泥沙流失④氣候變暖,降低暴雨強度A①②B.①③C.②④D.③④2(2019江蘇單科,18.,2分)2016年以后,黃河下游輸沙量較中游明顯減少的主要影響因素是A.地形起伏B.流域面積C興修水庫D水土保持答案BC本題組以“黃河不同水文站年輸沙量比較”