第7頁共7頁2023年?幼小銜接教?育計劃范本?一、幼兒?入學的心理?準備注意?為幼兒創設?一個良好的?心理氛圍，?融洽的師生?關系，寬松?，愉快的學?習氣氛，讓?幼兒感到在?一個文明，?安全，和諧?，愉快充滿?愛與尊重的?良好精神環?境中生活，?這對幼兒的?發展將起到?不可忽視的?作用。注意?改變活動室?的布局，將?集中圍坐式?的環境改變?為分隔式區?域型環境，?讓幼兒在幼?兒園里感受?到小學班級?式教學環境?，促進幼兒?身心的發展?。組織幼兒?到小學去參?觀小學生升?旗儀式，早?操活動、課?間活動，把?他們帶進小?學生的課堂?，參觀小學?生的學習，?課間活動等?，從而激發?他們上學的?欲望。回園?后我們教師?有目的，有?計劃的進行?指導。進入?小學后，兒?童的生活條?件和教育條?件將發生新?的變化。幼?兒由事事依?賴父母逐漸?過渡到事事?獨立完成，?因此，培養?大班幼兒的?自我管理、?自我服務的?能力十分重?要。加強紀?律教育。幼?兒入學前應?具備的心理?準備方面要?有強烈的求?知需要，能?控制沖動，?上課不做小?動作，堅持?完成規定的?任務。二?、幼兒入學?的知識準備?，重點做好?三個銜接?注意水平的?銜接。幼兒?階段的注意?主要是無意?注意，小學?生上課時需?要的是有意?注意，即有?意識地控制?自己把注意?指向教師。?針對這一變?化，教師應?重視培養幼?兒的自我控?制能力，提?高幼兒的注?意水平。教?師要慢慢減?少教學活動?的游戲成分?，逐漸把幼?兒的無意注?意發展為有?意注意。可?通過教師的?要求，活動?的規則，幼?兒間的競爭?來實現。?思維能力的?銜接。學習?活動說到底?是一種思維?活動，學習?成績的好壞?在一定程度?上反映的是?學生思維能?力的高低。?為幼兒入學?作準備，其?中很重要的?方面是思維?能力的準備?，即學習活?動中不僅有?感知、記憶?的過程，更?要有歸納、?概括、推理?活動的參與?。從“拉動?幼兒發展”?的角度出發?，精心策劃?教學活動，?因為大班幼?兒思維異常?活躍，好奇?心強，教學?的內容要有?適度的挑戰?性。知識?點的銜接。?在大班要不?要教幼兒學?習小學知識?。教師應根?據幼兒學習?的特點和愿?望，把握分?寸。如：語?言課上和幼?兒玩一些口?語化的、感?受四聲的語?音游戲。根?據漢字、字?母、數字的?基本筆畫進?行前書寫練?習。幼兒上?學后如果掌?握一些零星?的知識，上?學后容易引?起認知共鳴?，產生強烈?的上學愿望?。三、做?好幼小銜接?工作的具體?措施幼兒?園、學校的?教育沒有家?庭教育和社?會的相互配?合，教育就?不成合力，?教育就難以?真正影響和?實施。因此?，為增加“?銜接”工作?的實效性，?做好家長工?作是非常重?要的。召?開家長會，?向家長宣傳?和教育幼小?銜接工作的?重要性。使?家長們能夠?主動、積極?的參與到此?項工作中來?。從而讓大?班的家長們?能夠初步了?解并充分意?識到自己的?孩子在入小?學前的各種?準備工作，?除了物質上?的，更重要?的是身體和?心理方面的?各種準備，?并能夠讓這?些家長有針?對性的為自?己的孩子進?行各種有目?的性的訓練?和培養。?利用家園共?育欄目，向?家長們宣傳?和溝通本班?在幼小銜接?方面所開展?的每一項工?作，并向家?長們提出一?些相應的要?求，如要求?家長配合幼?兒園在家督?促自己的孩?子能在指定?的時間內完?成某項具體?的任務，這?樣做的目的?，一可以培?養幼兒做事?的效率性，?為入小學的?學習提供在?時間上的保?證;二可以?培養幼兒責?任性，使幼?兒進入小學?的學習能夠?堅持有始有?終，以防出?現在學習上?的虎頭蛇尾?。利用家?園聯系冊、?家長來園接?送幼兒、電?話交談等形?式，與家長?及時溝通和?交流，使家?長們能夠及?時了解和掌?握自己的孩?子在幼小銜?接方面所存?在的問題，?準確把握自?己的孩子當?前的發展水?平和狀況，?并對其進行?專門的教育?和訓練，使?家園能更進?一步的配合?，相互理解?和支持，使?每一個孩子?都能順利的?從幼兒園過?渡到小學的?學習與生活?。四、加?強與小學的?聯系與交流?參觀小學?的校園，觀?摩小學生升?旗上課及課?余活動。邀?請小學生來?園與小朋友?座談，請小?學教師介紹?小學生活。?通過圖片、?資料、電教?等各種教育?形式，幫助?幼兒認識入?小學后的學?習與生活，?如：玩角色?游戲“老師?與學生”，?給幼兒講有?關小學的事?或老師上課?的故事，減?輕幼兒的思?想壓力，促?使他們向往?做一名小學?生。五、?具體內容安?排1.開?學初，邀請?小學教師，?舉辦“幼小?銜接”的專?題家長講座?。2.早?晨入園要求?在8。20?前到園，不?遲到。以培?養幼兒遵守?作息制度，?早睡早起，?有規律生活?的良好習慣?。3.適?當延長上課?時間至__?__分鐘左?右，適當減?少游戲時間?。4.適?當改變學習?環境，為了?跟小學的課?堂環境接軌?，將幼兒的?座位改成接?近小學的較?規范的上課?座位形式。?5.要求?幼兒自背書?包入園，養?成自己整理?學習用品的?好習慣。?6.為讓幼?兒初步了解?小學的校園?環境及生活?，____?月份要組織?幼兒參觀小?學校園、觀?摩小學升旗?、上課及課?余活動。?我們爭取在?半年的時間?里做好幼小?銜接工作，?幫助我們的?孩子以最快?的速度適應?小學的教育?模式。2?023年幼?小銜接教育?計劃范本（?二）幼小?銜接實施方?案：1、?學前思想準?備：通過?參觀小學、?請畢業生回?園與幼兒座?談，讓幼兒?知道為什么?要上小學，?小學與幼兒?園有什么不?同，激發孩?子上小學的?____，?同時也幫助?他們解決“?向往上小學?、又不知道?怎樣做的問?題”。2?、身體方面?的準備：?（1）通過?體育鍛煉、?疾病預防增?強幼兒體質?，使他們能?夠身心健康?地邁入小學?;（2）?為了讓幼兒?能夠較快地?從幼兒園過?渡到小學生?生活，我們?將采取適當?延長幼兒學?習時間、減?少游戲時間?等。（3?）在日常活?動中培養幼?兒正確的讀?書、寫字、?握筆姿勢，?同時，讓幼?兒懂得保護?好自己的眼?睛及各種感?覺器官。?（4）注重?安全方面教?育，讓幼兒?懂得并遵守?交通規則，?學會看紅、?綠燈，走人?行道;有困?難找警察，?記住各種急?救電話;知?道不能玩水?、玩火，玩?電。3、?獨立生活能?力的準備：?（1）通?過談話、故?事、社會實?踐培養幼兒?的獨立意識?，增強獨立?解決問題的?能力。讓幼?兒感知到，?即將成為一?名小學生了?，生活、學?習不能完全?依靠父母和?教師，要學?會自己的事?自己做，遇?到問題和困?難自己要想?辦法解快。?（2）培?養幼兒的時?間觀念，在?學習生活中?，要學會自?我觀察、自?我體驗、自?我監督、自?我批評、自?我評價和自?我控制等，?讓他們懂得?什么時候應?該做什么事?并一定做好?;什么時候?不該做事并?控制自己的?愿望和行為?。4、學?習方面的準?備：（1?）培養孩子?學習方面的?動手操作能?力：本學期?，結合主題?模仿學校要?求讓幼兒學?習有關的常?規知識：學?習整理自己?的書包、鉛?筆盒，愛護?并看管好自?己的物品，?學會使用剪?刀、鉛筆刀?、橡皮、刨?鉛筆和其它?學習工具。?（2）培?養孩子良好?的學習習慣?：首先，請?家長配合幼?兒園，讓幼?兒養成遵守?作息時間的?習慣，如：?不遲到早?退、不隨便?請假等;其?次，在教學?活動中讓幼?兒養成愛想?、愛問和認?真回答問題?、注意傾聽?的習慣;再?有，培養幼?兒正確地握?筆寫字、看?書、讀書的?習慣;還有?，通過適當?的布置作業?培養幼兒的?任務意識，?游戲、活動?中加強幼兒?規則意識的?培養。（?3）知識經?驗的積累：?a前閱讀?、前書寫的?滲透為幼?兒創設一個?良好的閱讀?、書寫環境?;如。活動?室環境布置?圖文結合、?以語言區為?重點精心設?計制作有關?讀寫方面材?料供幼兒操?作，同時在?各區域中進?行滲透、同?時，讓幼兒?熟悉漢語拼?音（不要自?己教，到外?面正規的機?構學習）為?幼兒閱讀、?書寫提供條?件。b數?學方面的滲?透通過每?次的數學活?動、數學區?工作對幼兒?進行分類、?統計、簡單?運算、自編?應用題的培?養，提高幼?兒的邏輯思?維能力。在?日常活動中?引導幼兒學?習運用數學?經驗解決問?題，提高幼?兒獨立思考?問題的能力?。5.班?級日常工作?：1）本?學期，我們?將繼續根據?幼兒的意愿?進行主題活?動，并及時?抓住幼兒的?興趣點，為?下一步的活?動提供依據?。主題的展?示、活動設?計、材料調?整要適合大?班幼兒的特?點，更多的?體現幼兒的?參與性和主?體地位，培?養幼兒的主?動性學習和?探究性學習?。2）開?展好班