磚-PPT（精）56、極端的法規(guī)，就是極端的不公。——西塞羅57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了。——畢達(dá)哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強(qiáng)制，一部分靠榜樣的效力。——格老秀斯59、假如沒(méi)有法律他們會(huì)更快樂(lè)的話，那么法律作為一件無(wú)用之物自己就會(huì)消滅。——洛克60、人民的幸福是至高無(wú)個(gè)的法。——西塞羅磚-PPT（精）磚-PPT（精）56、極端的法規(guī)，就是極端的不公。——西塞羅57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了。——畢達(dá)哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強(qiáng)制，一部分靠榜樣的效力。——格老秀斯59、假如沒(méi)有法律他們會(huì)更快樂(lè)的話，那么法律作為一件無(wú)用之物自己就會(huì)消滅。——洛克60、人民的幸福是至高無(wú)個(gè)的法。——西塞羅磚普通磚灰砂磚燒結(jié)頁(yè)巖磚空心玻璃磚混凝土空心磚橡膠地磚劈開磚舒布洛克磚普通磚尺寸:240毫米×115毫米×53毫米按抗壓強(qiáng)度(牛頓/平方毫米,N/mm2)的大小分為MU30、MU25、MU20、MU15、MU10、MU7.5這6個(gè)強(qiáng)度等級(jí)。粘土磚就地取材,價(jià)格便宜,經(jīng)久耐用,還有防火、隔熱、隔聲、吸潮等優(yōu)點(diǎn),在土木建筑工程中使用廣泛。廢碎磚塊還可作混凝土的集料。為改進(jìn)普通粘土磚塊小、自重大、耗土多的缺點(diǎn),正向輕質(zhì)、高強(qiáng)度、空心、大塊的方向發(fā)展。當(dāng)前，新課標(biāo)提倡學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備獨(dú)立解決問(wèn)題的能力和提取與處理新信息的能力.2012廣東高考化學(xué)第33題是一道全面考核學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況和應(yīng)用能力的試題，它主要考查了苯甲酸的制備過(guò)程，雖然題目考查的都是一些基本知識(shí)和概念，但是失分現(xiàn)象仍然很嚴(yán)重，其主要原因還是因?yàn)閷W(xué)生汲取信息與信息處理的能力不足，這就要求教師要在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中創(chuàng)新教學(xué)理念，從基礎(chǔ)出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，以使學(xué)生在面對(duì)信息題時(shí)能從容應(yīng)對(duì).現(xiàn)對(duì)此題進(jìn)行分析.一、例題詳解與分析（1）由于甲苯是難溶于水的液體，苯甲酸鉀是易溶于水的鹽，且通過(guò)操作Ⅰ后可分為有機(jī)相和水相，我們可知是互不相溶的液體與液體的分離，用分液.操作Ⅱ?yàn)橛袡C(jī)物含有一些難揮發(fā)性雜質(zhì)用蒸餾.（2）根據(jù)題中的實(shí)驗(yàn)方法：一定量的甲苯和KMnO4溶液在100℃反應(yīng)一段時(shí)間后停止反應(yīng)，按如下流程分離出苯甲酸和回收未反應(yīng)的甲苯.再根據(jù)我們對(duì)甲苯和苯甲酸的常溫下的狀態(tài)可知無(wú)色液體A為甲苯，白色固體B為苯甲酸.甲苯的定性檢驗(yàn)是用酸性KMnO4溶液，現(xiàn)象是紫色溶液褪色.（3）①苯甲酸與KCl的混合物進(jìn)行提純，根據(jù)書本中的苯甲酸的重結(jié)晶的過(guò)程：加熱溶解、趁熱過(guò)濾、冷卻結(jié)晶，過(guò)濾.由于這里沒(méi)有難溶物，所以就省去了趁熱過(guò)濾的步驟，用：加熱溶解冷卻結(jié)晶，過(guò)濾.②由結(jié)論可看出是檢測(cè)Cl-，故用適量的硝酸酸化的硝酸銀溶液.③由結(jié)論可看出苯甲酸已知：苯甲酸熔點(diǎn)122.4℃，純凈固體有機(jī)物都有固定熔點(diǎn).可知實(shí)驗(yàn)方案為加熱使其融化，測(cè)其熔點(diǎn)；現(xiàn)象為在122.4℃熔化.（4）經(jīng)計(jì)算可知產(chǎn)品中苯甲酸質(zhì)量分?jǐn)?shù)為[2.40×10-3×122×4）/1.22]×100%=96%.二、創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)新理念的思考通過(guò)對(duì)該試題的分析與解答，筆者認(rèn)為高中化學(xué)教師應(yīng)創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)理念，即教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)以下三方面的思維.1.注重基礎(chǔ)例如，本題中的Cl-的檢驗(yàn)、苯甲酸的重結(jié)晶、甲苯的檢驗(yàn)以及分液和蒸餾操作都是來(lái)源于課本的基本概念.高考試題年年考年年新，以“小、巧、活、新”為其特點(diǎn)，以考查能力為目標(biāo)，但萬(wàn)變不離其宗，離不開以課本知識(shí)為依據(jù)，因此基礎(chǔ)的內(nèi)容往往是最有價(jià)值的，是最能體現(xiàn)素質(zhì)傾向的東西，萬(wàn)丈高樓平地起，在教學(xué)過(guò)程中要以課本為中心，注重基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和深化.2.注重信息的提取與處理本題中苯甲酸的檢驗(yàn)來(lái)源于信息，因此，注重信息加工能力、遷移能力和學(xué)生自學(xué)能力的鍛煉和培養(yǎng)，有助于學(xué)生解答新型的信息型高考題.3.注重探究以往高考題中的實(shí)驗(yàn)探究題大多是對(duì)無(wú)機(jī)物的探究，而2012年高考題則一改常態(tài)，出現(xiàn)的是對(duì)有機(jī)物的探究，不過(guò)題目的解答仍遵從于基本概念和原理，在此基礎(chǔ)上考查學(xué)生對(duì)信息的處理能力，對(duì)實(shí)驗(yàn)原理的探究.三、備考注意事項(xiàng)1.強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，將能力提升落實(shí)到實(shí)處依綱靠本落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能是高三教學(xué)和復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)，但高三復(fù)習(xí)不同于新課，如何有效提升學(xué)生能力是高考成敗的關(guān)鍵.而化學(xué)作為以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γú粌H是實(shí)驗(yàn)基本操作應(yīng)用能力，更包括實(shí)驗(yàn)分析、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力，實(shí)驗(yàn)研究的能力）的提升是化學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)提升的基礎(chǔ)，也是近幾年廣東高考試題給我們中學(xué)化學(xué)教學(xué)引導(dǎo)的方向.實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)與提高可通過(guò)以下幾個(gè)方面來(lái)實(shí)現(xiàn)：一是深挖教材實(shí)驗(yàn).常規(guī)實(shí)驗(yàn)的非常規(guī)做法其實(shí)就是高考題，它是教材實(shí)驗(yàn)的變化與升華.因此要將教材的制備、性質(zhì)及物質(zhì)檢驗(yàn)等實(shí)驗(yàn)分類整理，同時(shí)注重典型實(shí)驗(yàn)的深化拓展.2.針對(duì)化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)與廣泛應(yīng)用進(jìn)行情境設(shè)計(jì)知識(shí)是通過(guò)一定的素材和情境來(lái)展現(xiàn)的，同時(shí)學(xué)科能力測(cè)試，也總是依賴于試題提供一定的學(xué)科問(wèn)題情境來(lái)進(jìn)行.而考生是否具有應(yīng)對(duì)這一問(wèn)題情境的經(jīng)驗(yàn)，將制約考生學(xué)科能力的展現(xiàn)或形成.這就要求化學(xué)教學(xué)中充分體現(xiàn)化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，利用化學(xué)在生產(chǎn)生活中的實(shí)際應(yīng)用、化學(xué)研究前沿問(wèn)題等作為教學(xué)情境，在落實(shí)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的基礎(chǔ)上，突出化學(xué)科學(xué)方法、相關(guān)思維方法，利用物質(zhì)的鑒別及分離與提純、物質(zhì)的制備、物質(zhì)組成測(cè)定、物質(zhì)結(jié)構(gòu)分析、環(huán)境污染的防治等化學(xué)具體問(wèn)題，讓學(xué)生積累相應(yīng)的問(wèn)題情境經(jīng)驗(yàn)，有助于提高考生認(rèn)識(shí)和解決更為復(fù)雜學(xué)科問(wèn)題的能力.總之，通過(guò)對(duì)2012廣東高考化學(xué)第33題的分析，我們可以發(fā)現(xiàn)當(dāng)前高考化學(xué)試題主要關(guān)注的還是學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、探究能力以及信息的提取與處理能力的考查.因此，創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)理念，應(yīng)當(dāng)在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中必須將知識(shí)轉(zhuǎn)化成能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，完成由學(xué)會(huì)（夯實(shí)基礎(chǔ)）——會(huì)學(xué)（培養(yǎng)信息提取和處理能力）——會(huì)用（開拓創(chuàng)新）的學(xué)習(xí)過(guò)程.語(yǔ)文的教學(xué)一直是課程教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容，語(yǔ)文是我國(guó)素質(zhì)教育中最基本的課程，可以說(shuō)學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文這門課程不僅能夠提升學(xué)習(xí)其他課程的能力，同時(shí)還能讓學(xué)生在生活中的語(yǔ)文能力得到很大的提升。受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，很多教師在進(jìn)行課程的講授時(shí)往往采用的是死板的講授，使得課堂的效率并不高，在新課程的教學(xué)改革中，教師要不斷的改進(jìn)自己的教學(xué)方法，從而更好的提升小學(xué)語(yǔ)文課程的教學(xué)效率。一、營(yíng)造輕松的課堂氛圍營(yíng)造輕松的課堂氛圍，可以減少學(xué)生在課堂中的緊張感，讓學(xué)生在放松的心態(tài)小學(xué)習(xí)語(yǔ)文，從而更好的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師在正式上課之前要用平和的語(yǔ)氣向?qū)W生問(wèn)好，拉近和學(xué)生之間的距離，減少教師給學(xué)生嚴(yán)肅的感覺(jué)。教師在進(jìn)行知識(shí)的講授時(shí)要盡量避免嚴(yán)肅的講授，選擇幽默的語(yǔ)氣，讓課堂上充滿活躍的氣氛。在教室的墻壁上粘貼一些和語(yǔ)文課堂教學(xué)有關(guān)的名人名言，為學(xué)生營(yíng)造濃郁的學(xué)習(xí)氛圍。教師在課堂上要多多的提問(wèn)學(xué)生，讓學(xué)生積極的發(fā)言，正確的要予以鼓勵(lì)，錯(cuò)誤的不要急于指正，要耐心的講述，保護(hù)學(xué)生的自尊心。教師要鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極的發(fā)言，并且將課堂發(fā)言納入到綜合的考評(píng)中，從而提升學(xué)生的積極性。二、注重多元化的教學(xué)方法語(yǔ)文教學(xué)重視學(xué)生的綜合素養(yǎng)，因此教師在進(jìn)行課程內(nèi)容的講授時(shí)也不要選擇單一的教學(xué)方法，可以采用多元化的教學(xué)方法，使得課堂教學(xué)的效率更高。（一）討論式的方法在課堂的教學(xué)中，可以學(xué)生之間互相討論的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)。教師可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況將學(xué)生分為一些學(xué)習(xí)小組，選出組長(zhǎng)，在課堂的討論中布置一些課程有關(guān)的內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)行充分的討論，并且每個(gè)人發(fā)言，闡述自己的觀點(diǎn)。教師要注意學(xué)生的討論內(nèi)容，加強(qiáng)討論的效率。學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，教師要按照學(xué)生的思維方法進(jìn)行傾聽，尊重學(xué)生的思維方法，對(duì)于學(xué)生錯(cuò)誤的觀點(diǎn)不要進(jìn)行指責(zé)，而是要保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，逐步的引導(dǎo)學(xué)生改正自己的觀念。教師布置的討論題目要與課程的內(nèi)容息息相關(guān)，從而加深學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解。（二）創(chuàng)建相關(guān)的教學(xué)場(chǎng)景教師在進(jìn)行課程的教學(xué)時(shí)，可以根據(jù)課程的內(nèi)容創(chuàng)建一些情景，讓學(xué)生進(jìn)行表演，按照學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解進(jìn)行，從而更好的觀察學(xué)生對(duì)于課程內(nèi)容的理解程度。例如在對(duì)《夸父逐日》的講授中，讓學(xué)生模仿夸父的神態(tài)、說(shuō)話的語(yǔ)氣等，從而加深學(xué)生對(duì)于夸父這個(gè)人物的理解。教師創(chuàng)建場(chǎng)景要與課程的內(nèi)容相關(guān)，對(duì)于學(xué)生的表演進(jìn)行相關(guān)的指導(dǎo)，對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題給與及時(shí)的指導(dǎo)。教師要優(yōu)化場(chǎng)景的選擇，盡量選擇學(xué)生熟悉的場(chǎng)景，最好是與生活相關(guān)，讓學(xué)生在情景的表演中理解語(yǔ)文和生活之間的關(guān)系，讓學(xué)生在生活中多用于語(yǔ)文，從而更好的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。三、加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)師生之間的互動(dòng)可以有效的拉近教師與學(xué)生之間的舉例，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式中教師占據(jù)教學(xué)主動(dòng)性的缺陷。師生之間的交流能夠讓教師實(shí)時(shí)的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)的優(yōu)化自己的方法，學(xué)生也可以通過(guò)與教師的互動(dòng)更加的跟隨教師的教學(xué)進(jìn)程，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和教學(xué)進(jìn)度是同步的。教師可以在課堂上多提問(wèn)同學(xué)，讓學(xué)生根據(jù)問(wèn)題進(jìn)行多方位的思考，從而深化學(xué)生對(duì)于問(wèn)題的理解。四、利用多媒體教學(xué)手段技術(shù)的發(fā)展使得教學(xué)中逐漸的應(yīng)用了多媒體技術(shù)，教師可以在課堂的教學(xué)中積極的利用多媒體技術(shù)，從而更好的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如教師在課堂上可以播放一些與課程有關(guān)的視頻，吸引學(xué)生的注意力，視頻教學(xué)的豐富多樣能夠使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到有效的提升，并且能夠讓學(xué)生更好的理解課程的內(nèi)容。教師在進(jìn)行重要人物講授時(shí)可以播放一些音樂(lè)，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，從而提升學(xué)生的聽講效果，教師的課程教授效率也得以提升。五、優(yōu)化考評(píng)體系考試是教學(xué)中重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，可以檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，傳統(tǒng)的考試僅僅是進(jìn)行筆試，不重視學(xué)生綜合能力的考察，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)于重視理論化的學(xué)習(xí)，不重視綜合的發(fā)展。教師在進(jìn)行綜合的評(píng)價(jià)時(shí)不僅僅要進(jìn)行理論知識(shí)的考核，同時(shí)要注意學(xué)生的綜合素質(zhì)，比如學(xué)生的課堂表現(xiàn)，發(fā)言的積極性、討論問(wèn)題的觀點(diǎn)等，因此在教學(xué)中需要灌輸學(xué)生綜合發(fā)展的觀念。教師的評(píng)價(jià)體系需要根據(jù)教師大綱的要求制定，不能超出學(xué)生學(xué)習(xí)的范圍，難度要適宜，讓學(xué)生在考試中深化課程的理解，讓理論知識(shí)變成自己的綜合技能。教師要很好的利用綜合評(píng)價(jià)來(lái)提升自己的課堂教學(xué)效率，讓學(xué)生的綜合能力得到不斷的提升。六、結(jié)語(yǔ)初中的語(yǔ)文教學(xué)是所有課程教學(xué)中的基礎(chǔ)，因此加強(qiáng)初中語(yǔ)文課程的教學(xué)非常重要，提升其教學(xué)效率最好的方式就是提升漢語(yǔ)文的課堂教學(xué)效率，不斷改善教師的教學(xué)方法，讓學(xué)生更好的理解教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容。教師在教學(xué)的過(guò)程中要營(yíng)造一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，并且采用多元化的教學(xué)方法對(duì)于學(xué)生進(jìn)行綜合的知識(shí)傳授。教師在教學(xué)中要加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)，并且采用多媒體的教學(xué)手段進(jìn)行綜合的教學(xué)，教師要優(yōu)化考評(píng)體系，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行綜合的評(píng)價(jià)，從而更好的促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。加強(qiáng)小學(xué)語(yǔ)文課堂效率的提升，讓學(xué)生的積極性得到更好的保護(hù)，讓教師的教學(xué)水平不斷的增強(qiáng)。磚普通磚灰砂磚燒結(jié)頁(yè)巖磚空心玻璃磚混凝土空心磚橡膠地磚劈開磚舒布洛克磚普通磚尺寸:240毫米×115毫米×53毫米按抗壓強(qiáng)度(牛頓/平方毫米,N/mm2)的大小分為MU30、MU25、MU20、MU15、MU10、MU7.5這6個(gè)強(qiáng)度等級(jí)。粘土磚就地取材,價(jià)格便宜,經(jīng)久耐用,還有防火、隔熱、隔聲、吸潮等優(yōu)點(diǎn),在土木建筑工程中使用廣泛。廢碎磚塊還可作混凝土的集料。為改進(jìn)普通粘土磚塊小、自重大、耗土多的缺點(diǎn),正向輕質(zhì)、高強(qiáng)度、空心、大塊的方向發(fā)展。灰砂磚灰砂磚以適當(dāng)比例的石灰和石英砂、砂或細(xì)砂巖,經(jīng)磨細(xì)、加水拌和、半干法壓制成型并經(jīng)蒸壓養(yǎng)擴(kuò)而成。粉煤灰磚以粉煤灰為主要原料,摻入煤矸石粉或粘土等膠結(jié)材料,經(jīng)配料、成型、干燥和焙燒而成可充分利用工業(yè)廢渣,節(jié)約燃料。燒結(jié)頁(yè)巖磚燒結(jié)頁(yè)巖磚作為一種新型建筑節(jié)能墻體材料,既可用于砌筑承重墻,又具有良好的熱工性能,符合施工建筑模數(shù),減少施工過(guò)程中的損耗,損高工作效率;孔洞率達(dá)到35%以上,可減少墻體的自重,節(jié)約基礎(chǔ)工程費(fèi)用。φ與普通燒結(jié)多孔磚相比,具有保溫、隔熱、輕質(zhì)、高強(qiáng)和施工高效等特點(diǎn)。令該產(chǎn)品以頁(yè)巖為原料,采用磚機(jī)高真空擠出成型、次碼燒的生產(chǎn)工藝。空心玻璃磚以燒熔的方式將兩片玻璃膠合在一起,再用白色膠攪和水泥將邊隙密合,可依玻璃磚的尺寸、大小、花樣、顏色來(lái)做不同的設(shè)計(jì)表現(xiàn)。令依照尺寸的變化可以在家中設(shè)計(jì)出直線墻、曲線墻以及不連續(xù)墻的玻璃墻。值得注意的是,在大面積塊水平,而小面積磚墻施工中,需要在每個(gè)玻璃磚相連的角上放置專用。混凝土空心磚菜用該產(chǎn)鱉望簍點(diǎn)多層、高層建筑的內(nèi)外填充墻,1、具有重量輕、隔音、隔熱、防潮性能佳、抗凍、耐久性好等優(yōu)點(diǎn)。2、空心砌磚外觀尺寸誤差小、表面平整、所以墻面整體觀感效果好,平整度及垂直度誤差小,減少抹灰厚度及材料用3、空心砌磚工效高,一塊標(biāo)準(zhǔn)切塊相當(dāng)于10塊空心磚的體積,操作著彎腰次數(shù)可以減少9倍,而重量相當(dāng)于10塊空心磚的2/3,減少了操作著的勞動(dòng)強(qiáng)度,有利與縮短工期時(shí)間。綜上所述,空心砌磚的綜合優(yōu)勢(shì)是:能減輕建筑物的結(jié)構(gòu)自重,降低基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)造價(jià),是代替粘士地磚的理想材料,也是建筑設(shè)計(jì)單位及建筑公司選擇輕質(zhì)墻體的理想