初中化學教學方案范文〔精選5篇〕初中化學教學方案范文〔5〕日子在彈指一揮間就毫無聲息的消逝，信任大家對馬上到來的工作生活滿心期盼吧！我們要好好方案今后的教育教學方法。想必很多人都在為如何寫好教學方案而苦惱吧，以下是為大家的初中化學教學方案范文〔5〕，僅供參考，大家一起來看看吧。本學期將連續在“課改”理念和的《課程標準》的指導下，以中考為導向，以學生開展為本，更教學觀念，提高教學質量，標準教學過程。提煉自身的教學水平，在幫助學生開展各方面素養的同時，使自身的業務水平得到提高，再上一個的臺階，力爭在中考中取得優異成績。本學期連續擔當九年級四個班的化學教學工作，這些學生根底上下參差不齊，有的根底較牢，成績較好。固然也有個別學生沒有養成良好的學習習慣、行為習慣。這樣要因材施教，使他們在各自原有的根底上不斷開展進步。從考試狀況來看：優等生占30%，學50%。總體狀況分析：學生兩極分化格外嚴峻，中等生所占比例不大，一局部學生對學習熱忱不高，不求上進。而其中的優等生大多對學習熱忱高，但對問題的分析力量、計算力量、試驗操作力量存在嚴峻的缺乏，尤其是所涉及和學問拓展和學問的綜合力量等方面不夠好，學生反響力量弱。依據以上狀況分析：產生嚴峻兩極分化的主要緣由是學生在九年級才接觸化學，很多學生對此感到無從下手，不會進展學問的梳理，導致學生落伍，同時學生面臨畢業和升學的雙重壓力等，致使很多學生產生了厭學心理。1、理論學問聯系生產實際、自然和社會現象的實際，學生的生活實際，使學生學以致用。激發學生學習化學的興趣。培育學生的科學態度和科學的學習方法，培育學生的力量和創精神，使學生會初步運用化學學問解釋或解決一些簡潔的化學問題。2、使學生學習一些化學根本概念和原理，學習常見地元素和化合物的根底學問，把握化學試驗和化學計算根本技能，并了解化學在生產中的實際應用。3、激發學生學習化學的興趣，培育學生科學嚴謹的態度和科學的方法。培育學生動手和創精神。使學生初步運用化學學問來解釋或解決簡潔的化學問題逐步養成自己動手操作和力量。觀看問題和分析問題的力量。4、針對中考改革的動向，把握中考改革的方向，培育學生適應中考及答案的各種技巧。5、重視根底學問和根本技能，留意啟發學生的智力，培育學生的力量。6、培育學生的科技意識、資源意識、環保意識等現代意識，對學生進展平安教育和愛國主義教育。1、重視根本概念和理論的學習。2、備課、上課要抓重點，把握本質。在平日的備課、上課中要把握好本質的東西。3、在平日講課中學會比照。4、講究“巧練”5、在平日要留意化學試驗。6、跟蹤檢查。7、加強課堂教學方式方法治理，把課堂時間還給學生，把學習的主動權還給學生，使課堂教學真正成為教師指導下學生自主學習、自主探究和合作溝通的場所。的學年馬上開頭了，為更好地全面提高學生的綜合素養能力，依據初中化學課程標準有關規定，結合我校學生實際，制定如下教學方案：1、培育學生理論學問聯系生活實際的力量，使學生學以致用。激發學生學習化學的興趣，培育學生的科學態度和科學的學習方法，培育學生的創精神，使學生會初步運用化學學問解釋或解決一些簡潔的化學問題。2、重視根底學問和根本技能，留意啟發學生的智力，培育學生的力量，了解化學在實際中的應用。3、培育學生的科技意識、資源意識、環保意識等，對學生進展平安教育和愛國主義教育。4、留意學生解題方法、答題技巧以及答題標準等力量的培育，讓學生在一年后的學業水平考試中不留圓滿。本學年我校初四共**個教學班，配備了**名化學教師。學生經過前兩年的學習，對化學有比較高的期盼心理，同時計算力量，理解力量也有相應的開展，為初三化學的學習打下堅實的根底。但仍存在少數學生在認知但我們總的指導思想不會變，嚴抓治理，因材施教，讓同學們各取所需在不同層次上得到開展。初三化學總體思路不變，上學期提前完畢上冊課程，并提前開頭下冊內容，年后其次個月開頭開放全面復習。復習過程當中一般是分三個階段，但是往往在復習過程中，隨著復習的開放和深入其次和第三個階段穿插在一起，但是從這幾年來看，最終拿出幾節課進展全真模擬是格外有必要的。至于在其次階段專題復習時，專題怎么劃分還沒有明確的意見，我們認為不是每一個專題都要涉及，可以找出學生的學問短板涉及專題，不是簡潔的照搬某套資料的專題，讓“專題”真正成為解決學生問題的專題。1、激發學生的興趣，增加學好化學的自信念，面對全體學生，給每一個學生供給公平學習的時機，讓學生有更多的時機主動地體驗揮究過程，獲得科學的方法，培育學生素養。留意從學生已有經受動身，讓他們在生疏的生活情境中感受到化學的重要性，了解化學與生活的親熱聯系。2、課堂教學要講究教法，講究藝術。做到程序要標準，環節要緊扣，學問要落實，效率要提高。認真備教材、備學生，精選題型，留意學問的內在聯系，做到舉一反三，觸類旁通。優化課堂構造，留意試驗與教學相結合，充分發揮試驗教學作用。以課本為根本，留意對學問的延長與拓展，加強變式訓練，培育創力量。3、抓好雙基教學，適當拓展、創，針對學生的實際狀況，做好優生優培，中等生和學困生進一步轉化，以求全面提高。4、教學過程中留意下透地雨，防止學生吃夾生飯，敬重學情敬重客觀規律，什么樣的學生學到什么程度，我們要做到心中有數。0.745同學過關。5、完成教學任務時，要留意課堂生成，課堂中生發出來的問題，往往是我們教學中學問的盲點和死穴，這是我們在備課時沒有想到的，我們要好好的利用這種時機，打通學問脈絡，我的觀點是在這種問題上，不要吝惜時間，不要拘泥于幾節課，什么時候搞懂什么時候完畢。6、抓邊緣生，留意優秀率的培育，我們知道這其中的難度，在1、2單獨談心和輔導，每節課重視對他們的提問。7、復習過程中做到每周固定一個時間考一次試，加強學生的應試力量培育。8、連續加強集體備課，發揮集體的優勢，打好中考的攻堅戰。作為初三化學教師，我始終在努力教學。初三學生是第一次接觸化學，對化學學問還是很不了解，所以我需要在教學上充分的對學生重點照看，讓學生建立起學習化學的深厚興趣，這才是我要教學的關鍵，我信任在以后的教學和學習中，興趣才是最好的教師，這樣學生就可以寵愛化學，在不斷的學習中得到的化學學問，能夠做的更好。教學是一個塑造人類靈魂的過程，教學工作的效果直接關系到下一代人的成長，關系到中華民族的興衰，所以我們要以“三個面對”為政治導向，使培育出來的學生能夠適應時代，并使他們在肯定程度上能夠超越時代，真正能夠面對將來，面對現代化，同時在教學過程中，要努力去實踐“三個代表”，去做學生的貼心人，樂觀投入到課程改革的浪潮中去，將課程的理念貫徹到教學實踐中去，爭取將教學工作推上一個的臺階。本期我所任教的幾個班級中，２班學生相對根底較好一些，學生的學習已經形成了良好的習慣，班級學風較為深厚，大多數學生都有很強的上進心和學習樂觀性，有極強的求知欲，這就為本期的教學供給了較好的教學素材，也對教師的教學工作提出較高的要求；但相對來說，3養成良好的學習興趣，有的是由于在生理上有肯定的缺乏，而導致這些學生對學習產生了厭倦心情，這就給教學工作的開展帶來了較大的難度，對于不同這樣差距比較大的學生，我們只能因材施教，對寄宿班和一般班做不同層次的要求，使學生能夠各取所需，在不同層次上得到充分的開展，同時又能輕松適應較園生活，做到真以人為本。初三年級的化學教材為教材，分為上下兩冊，其中上冊為本期的教學內容，它由六個單元組成。第一單元步入化學殿堂從三個方面對學生介紹了化學是一門以試驗為根底的自然科學，通過一些日常生活中的化學現象將學生帶入化學的殿堂，從而很自然地承受這門的課程，并激發了學生的學習興趣。其次單元探究水世界第三單元物質構成的奇特從水的`組成，導入到微觀世界，了解了分子和原子，為使書本學問與實踐有機地結合起來，又對水的凈化與水資源的保護進展了分析。第四單元我們四周的空氣首先從學生最生疏的物質空氣著手，爭論了空氣的組成，學習了空氣中與人生命息息相關的一種氣體——氧氣，并探究了氧氣的試驗與工業制法。第五單元定量爭論化學反響這一單元讓學生懂得物質不生不滅的道理，學會寫化學方程式，并初步引入了化學計算。第六單元燃燒與燃料從學生比較生疏的碳元素組成的一些物質著手，對形成物質最多的一種元素進展學習，并探究了二氧化碳的制取。燃料及其利用從燃燒的現象開頭，去探究燃燒的條件，同時得出滅火的方法。讓學生從身邊去覺察化學學問，了解燃料的種類以及燃燒對環境的影響。啟發式教學，引導學生自主學習、合作學習、探究學習留意試驗教學，提高學生動手操作力量，要使得學生能在試驗中用探究的方法去學習，領悟學問的內涵，同時在肯定程度上能夠學會去制造制造。化學是一門以試驗為根底的自然科學，化學領域內的探究成果關系到生產力的開展，通過初中化學的教育，激發學生探究自然變化規律，加強學習化學深層理論打下堅實的根底，熬煉學生的獨立操作力量，培育學生的閱讀、思考與理解力量，提高分析問題與解決問題的力量，使學生做到學一行，精一行，真正做到學以致用。第一周：步入化學殿堂第一節化學真奇異其次周：體驗化學探究第三周：第四周：化學試驗根本技能訓練第五周：第一單元復習及單元檢測講評第六周：其次單元第一節運動的水分子第七周：其次單元第一節運動的水分子第八周：其次節自然界中的水第九周：第十周期中復習考試第十一周：第三節第十二周：化學試驗根本技能訓練第十三周：其次單元復習及單元檢測第十四周：第三單元第一節原子的構成第十五周：其次節元素第十六周：第三節物質組成的表示第十七周：第三單元復習及單元檢測講評第十八周：我們四周的空氣第一節氧氣的成分第十九周：期末復習教學就是這樣。化學對很多學生來說，是比較枯燥的，所以學習興趣最重要，我信任我會努力使的學生寵愛學習化學的。在不斷的教學中，我得到了很多的結論，那就是要始終不斷的努力教學才會出成績，我信任我會努力的，我會始終幫助學生做好這一學習工作的。現實就是這樣，只要你去努力了，肯定會有收獲，固然不努力是得不到學習上的進步的，我信任學生們能夠做的更好！以國家公布的《全日制義務教育化學課程標準》〔試驗稿〕確20XX〔化學〕，強化學生根底學問，訓練學生思維方式，培育學生試驗技能，提升學生應試水平，貫穿“從生活走向化學，從化學走向社會”理念，突出化學學問與生活、社會、科技之間的聯系，拓展學生化學思維。本人所教化學學科只有一個班，學生根底上下參差不齊，少數同學根底較牢，成績較好，大局部學生沒有養成良好的學習習慣、行為習慣，學習成績較差。這樣要因材施教，使他們在各自原有的根底上不斷開展進步。總體狀況分析：學生分化格外嚴峻，尖子生太少，中等生所占比例較大，還有一局部學生對學習熱忱不高，不求上進。而其中的優等生大多對學習熱忱高，但對問題的分析能力、計算力量、試驗操作力量存在嚴峻的缺乏，尤其是所涉及學問拓展和學問的綜合力量等方面不夠好，學生反響力量弱。以上狀況主要緣由是學生在九年級前各科成績都較差，沒有學會分析問題，學習方法不對，再加上化學學科，很多學生對此感到學起來，且不會進展學問的梳理，對所學化學學問不能進展歸納系統化，導致學生落伍，同時學生面臨畢業和升學的雙重壓力等，致使很多學生產生了厭學心理。現行教材體系的第一個特點是分散難點，梯度合理，又突出重點。以學生生活中須臾離不開的水、空氣、溶液，以及碳等引入，學習元素和化合物學問，同時有方案地穿插安排局部根本概念，根本理論和定律。這樣使教材內容的理論與實際很好地結合，有利于培育學生運用化學根本理論和根本概念解決生活和生產中常見的化學問題的力量，還可以分散學習根本概念和根本理論，以減輕學習時的困難。為了有利于教師安排教學和便于學生學習和把握，每章教材的篇幅力求短小，重點較突出。其次個特點，突出了以試驗為根底的，以動手操作力量要求，每一塊中都有有很多學生試驗和試驗探究，同時又留意了學生力量的培育。1、讓化學學問聯系生產、生活、自然、社會現象等實際，使學生學以致用。2、使學生學習一些常見金屬材料、溶液及酸堿鹽的根底學問，把握局部化學試驗和化學計算根本技能，并了解化學在生產中的實際應用。3、連續激發學生學習化學的興趣，培育學生科學嚴謹的態度和科學的方法。培育學生動手和創精神。使學生初步運用化學學問來解釋或解決簡潔的化學問題，逐步養成自己動手操作的力量、觀看問題和分析問題的力量。4、針對中考動向，把握中考改革的方向，培育學生適應中考及答案的各種技能技巧。5、重視根底學問和根本技能，留意啟發學生的智力，培育學生的力量。6、培育學生的科技意識、資源意識、環保意識等現代意識，對學生進展平安教育和愛國主義教育。1、重視化學根本概念和理論的教學。2、備課、上課要抓重點，把握本質。3、在平日講課中學會比照。4、講究“巧練”，跟蹤檢查。5、在平日要留意化學試驗。6、學會反思，每上完一節課，要從中找出成功的、不成功的地方。7、加強課堂教學改革，把課堂時間還給學生，把學習的主動權還給學生，使課堂教學真正成為教師指導下學生自主學習、自主探究和合作溝通的場所。帶著期望和向往迎來了一個的學期，本學期我很歡快擔當九年級三班和五班化學科的科任教師，同時倍感身上肩負的重任，我會努力落實好學校制定給我的各項工作。化學是一門九年級剛開設的課程，與生活的聯系較多，學生學習的熱忱較高。本學期擔當九年級三班和五班兩個班的化學教學任務，學生的層次有著很大的區分，局部學生是從其他學校轉來的，因此在本學期的教學工作中要因材施教，因人施教。面對根底較差的學生教學中要以抓根底為主。義務教育階段的化學課程以提高學生的科學素養為宗旨，激發學生學習化學的興趣，幫助學生了解科學探究的根本過程和方法，培育學生的科學探究力量，使學生獲得進一步學習和開展所需要的化學根底學問和根本技能；教學具體目標通過化學課程的學習，學生主要在以下兩個方面得到開展。學問與技能1