61、輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。兒童發展心理學的基本問題與爭論兒童發展心理學的基本問題與爭論61、輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。兒童發展心理學的基本問題與爭論兒童發展心理學基本理論問題教學目標及要求理解兒童發展心理學的基本爭論。理解弗洛伊德關于心理發展的主要觀點掌握并能運用埃里克森的心理社會性發展階段理論。深刻理解華生、斯金納的心理發展理論。理解班杜拉的心理發展理論。掌握并能運用皮亞杰關于心理發展的理論理解維果斯基關于心理發展的理論。兒童發展心理學基本理論問題教學目標及要求理解兒童發展心理學的基本爭論。理解弗洛伊德關于心理發展的主要觀點掌握并能運用埃里克森的心理社會性發展階段理論。深刻理解華生、斯金納的心理發展理論。理解班杜拉的心理發展理論。掌握并能運用皮亞杰關于心理發展的理論理解維果斯基關于心理發展的理論。第一節兒童發展心理學的基本問題與爭論、發展的含義與特點二、兒童發展心理學的基本爭論、基本問題對教育的意義四、不同流派對基本理論問題的看法、發展的含義與特點(pP)■發展是指個體隨年齡的增長,在相應環境的作用下,整個反應活動不斷地得到改造,日趨完善、復雜化的過程,是一種體現在個體內部的連續而穩定的變化。發展變化從開始到成熟大致體現為是反應活動從混沌、未分化向分化、專門化演變n二是反應活動從不隨意性、被動性向隨意性、主動性演變;■三是從認識客體的外部現象向認識事物的內部本質演變;四是對周圍事物的態度從不穩定向穩定演變。二、發展心理學的基本爭論■發展理論家至少在以下五個問題上存在不用的意見:1.兒童是性本善還是性本惡?2.對人的發展,天性(生物因素還是教養(環境因素起主要作用?3.兒童是積極參與到發展過程中去,還是被動接受社會和生物影響?4.發展是連續的還是不連續的?5.發展的最顯著方面是所有人類表現出來的“共同的東西”,還是每個人表現出來的特定性的、個體式的發展?二、發展心理學的基本爭論1發展的連續性和非連續性發展是以逐漸的、量的變化為特征,還是突然發生的、質的變化。2一種還是多種發展路線■帶普遍性的發展—所有個體都會表現出來的正常的發展。■特定性的發展——人與人之間結果有所不同的發展。3遺傳與環境天性對教養,涉及到生物素質(天性)和環境影響(教養)在決定人的發展中哪個更重要。發展心理學的基本爭論4主動性/被動性兒童是積極對自身發展做出貢獻,還是被動接受環境影響5穩定對開放6心理發展的“關鍵期n7方向性和不可逆性8不平衡性關于遺傳與環境的爭論■(一)絕對決定論■(二)共同決定論■(三)相互作用論(四)辯證唯物主義的觀點(一)絕對決定論1、遺傳決定論(高爾頓,1869)2、環境決定論(華生,1913)謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷籮侶郎蟲林森-消化系統疾病的癥狀體征與檢查林森-消化系統疾病的癥狀體征與檢查11、越是沒有本領的就越加自命不凡。——鄧拓

12、越是無能的人，越喜歡挑剔別人的錯兒。——愛爾蘭

13、知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強。——