比例的意義和基本性質書放齊，望前方；腳放平，身坐正；用心聽，仔細想；要發言，先舉手；比例的意義和基本性質書放齊，望前方；腳放平，身坐正；習：溫故知新1、什么叫做比？比的各部分名稱是什么？兩個數相除又叫做兩個數的比。2、①什么是比值？②怎樣求比值？

①

比的前項除以比的后項所得的商，叫做比值。②用比的前項除以比的后項.3、什么叫做比的基本性質？

比的前項和后項同時乘或者除以相同的數（0除外），比值不變。習：溫故知新1、什么叫做比？比的各部分名稱是什么？兩個數相除寬1.6米長2.4米寬4厘米長6厘米寬12厘米長18厘米寬1.6米長2.4米寬4厘米長6厘米寬12厘米長18厘米小組研討：我研究我快樂什么是比例？怎么判斷兩個比是不是成比例？小組研討：我研究我快樂什么是比例？用比例的意義判斷下面兩個比能不能組成比例。(1)6:3和12:6(2)20:5和16:8

因為6:3=2，

12:6=2，所以6：3=12:6因為20:5=4，

16：8=2，所以20:5≠16:8討論：判斷兩個比能不能組成比例關鍵看什么？比值是否相等組內成員，我講你聽用比例的意義判斷下面兩個比能不能組成比例。(1)6:3和1

2.4︰1.66︰4＝內項外項比的各部分名稱2.4︰1.66︰4＝內項外項比的各部分名稱

同桌PK:指出下面比例的外項和內項。4.5∶2.7=10∶6

6∶10=9∶15外項內項外項內項同桌PK:指出下面比例的外項和內項。4.5∶2.2.41.6＝6040外項外項內項內項2.4︰1.660︰40外項內項＝402.41.6＝6040外項外項內項內項2.4︰1.660我們來比一比2：3與4：618：12與?：1/40.4：0.5與2：2.5我們來比一比2：3與4：62.41.6＝6040外項外項內項內項交叉相乘2.4︰1.660︰40外項內項外項積:2.4×40=內項積:1.6×60=96962.4×401.6×60＝＝在比例里，兩個外項的積等于兩個內項的積。這叫做比例的基本性質。9696＝2.4×401.6×60402.41.6＝6040外項外項內項內項交叉相乘2.4︰1.我探究我快樂：除了用比例的意義判斷兩個比是否能組成比例，還可以用什么方法？（1）6:9和9:12

（2）1.4:2和7:10

72816∶9≠

9∶1214141.4∶2＝

7∶10我探究我快樂：除了用比例的意義判斷兩個比是否能組成比例，還可福娃跟我走12345687智力大比拼福娃跟我走12345687智力大比拼在比例2：3=4：6中，（）和（）是外項，（）和（）是內項。在比例2：3=4：6中，（）和（）是外項，（）和（）是內項。我會用在比例里，兩個內項的積是18，其中一個外項是2，另一個外項是（）。我會用在比例里，兩個內項的積是18，其中一個外項是2，另一個我會選80：4與哪個比能組成比例A0.8：0.84B0.8：0.04C8：4我會選80：4與哪個比能組成比例我會填如果a：5=8：b，則3ab=（）我會填如果a：5=8：b，則3ab=（）在3:15、9:45、4:3三個比中，選擇其中兩個比組成比例（）。

我會填在3:15、9:45、4:3三個比中，選擇其中兩個比組成比例

（）：（）=0.6：1.2（）：（）=0.6：1.2請你背誦：比例的意義請你背誦：你知道比例的基本性質嗎？說說看？你知道比例的基本性質嗎？說說看？歡迎進入闖關島歡迎進入闖關島150:3200:4150:3=200:4150:3200:4150:3=200:4運輸量和運輸次數的比各是多少？它們有什么關系？練運輸量和運輸次數的比各是多少？它們有什么關系？練自主評價自主評價課后拓展：如果5a=6b那么a:b=():()課后拓展：如果5a=6b那么a:b=():(編后語同學們在聽課的過程中，還要善于抓住各種課程的特點，運用相應的方法去聽，這樣才能達到最佳的學習效果。一、聽理科課重在理解基本概念和規律數、理、化是邏輯性很強的學科，前面的知識沒學懂，后面的學習就很難繼續進行。因此，掌握基本概念是學習的關鍵。上課時要抓好概念的理解，同時，大家要開動腦筋，思考老師是怎樣提出問題、分析問題、解決問題的，要邊聽邊想。為講明一個定理，推出一個公式，老師講解順序是怎樣的，為什么這么安排？兩個例題之間又有什么相同點和不同之處？特別要從中學習理科思維的方法，如觀察、比較、分析、綜合、歸納、演繹等。作為實驗科學的物理、化學和生物，就要特別重視實驗和觀察，并在獲得感性知識的基礎上，進一步通過思考來掌握科學的概念和規律，等等。二、聽文科課要注重在理解中記憶文科多以記憶為主，比如政治，要注意哪些是觀點，哪些是事例，哪些是用觀點解釋社會現象。聽歷史課時，首先要弄清楚本節教材的主要觀點，然后，弄清教材為了說明這一觀點引用了哪些史實，這些史料涉及的時間、地點、人物、事件。最后，也是關鍵的一環，看你是否真正弄懂觀點與史料間的關系。最好還能進一步思索：這些史料能不能充分說明觀點？是否還可以補充新的史料？有無相反的史料證明原觀點不正確。三、聽英語課要注重實踐英語課老師往往講得不太多，在大