6、紀律是自由的第一條件。——黑格爾7、紀律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念。——馬卡連柯8、我們現在必須完全保持黨的紀律，否則一切都會陷入污泥中。——馬克思9、學校沒有紀律便如磨坊沒有水。——夸美紐斯10、一個人應該：活潑而守紀律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強而有原則，熱情而不沖動，樂觀而不盲目。——馬克思信息安全四訪問控制信息安全四訪問控制6、紀律是自由的第一條件。——黑格爾7、紀律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念。——馬卡連柯8、我們現在必須完全保持黨的紀律，否則一切都會陷入污泥中。——馬克思9、學校沒有紀律便如磨坊沒有水。——夸美紐斯10、一個人應該：活潑而守紀律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強而有原則，熱情而不沖動，樂觀而不盲目。——馬克思信息安全四訪問控制信息安金基礎訪問控制月錄訪問控制概述(AccessControlsOverview)安全原則(SecurityPrinciples)標識、認證、授權和可問責(Identification,AuthenticationAuthorization,andAccountability訪問控制模型(AccessControlModels)訪問控制方法和技術(AccessContro|TechniquesandTechnologies訪問控制管理(AccessControlAdministrαtion)訪問控制方法(AccessControlMethods)可問責(Accountability)訪問控制實踐(AccessControlPractices訪問控制監控(AccessControlMonitoring)訪問控制威脅(ThreatstoAccessContro英語是目前世界上使用最廣泛的語言之一，隨著時代發展的需要，英語教學越來越受到人們的重視。農村小學開設英語課程是21世紀初期我國基礎教育課程改革的重要內容。“學外語要從娃娃抓起！”這充分反映了小學教育的重要性。對英語的學習、掌握、運用是適應時代發展的重要途徑。經過努力我國英語教學出現了許多新的模式例如：雙語教學、多媒體教學、蒙語教育等。但是由于地區貧富差異，城市和農村出現了分化，農村英語教學現狀不容樂觀。農村英語教學現狀分析：1、思想觀念不重視英語是世界性的通用的語言，學習是國家發展的需要，是與國際接軌的需要，也是我們學好科學知識的重要工具。因此小學開設英語課程勢在必行。現在的教育也越來越重視這方面的培養。在農村因為缺少大的語言環境，英語進入農村小學課堂的腳步比較慢，大家對英語陌生、不重視。2、教師綜合素質低在農村小學師資緊缺，教學任務過重。作為小學英語教師普遍工作量大，每周上課15-20節，跨年級教學，還兼職其他科目的教學，因為缺少語言環境，學生的自身的英語素質差，而語數的教學又相對重要，占用了學生大量時間，因此課后的輔導工作很難落實。在農村英語教師的綜合素質都比較低。“科班”出身的專業教師并不多。有些老師或憑以前積累的知識或自學知識進行教學。由于未經過正規訓練，專業知識和技能不夠扎實，特別是語音語調不夠理想。嚴重影響教學質量，難以圓滿地完成教學任務。3、課程設置不合理農村小學英語教材大多是人民教育出版社出版的PEP實驗教科書，此教材起始年級為小學三年級。根據《小學英語課程教學基本要求》每周應有4次教學活動，而我們農村小學英語5～6年每周有3課時，而3～4年每周只有2課時，課時安排打折扣，有些學校英語課雖然安排了課時，但卻不能夠完全按課程表上課，英語課經常占用，隨意性較強，效果可想而知。4、教學評價機制不恰當小學英語教學缺少合適的評價機制，主要以期中、期末測試為對學生的評價手段，以學生的卷面成績為評價指標。考試的形式主要是筆試，考試的內容主要為教材內容。這種評價形式難以考查學生的語言知識運用能力，不符合學生的身心發展規律，不利于學生的全面發展和終身發展。改變英語教學現狀的策略：1、更新觀念、培養學習興趣。動力是學習的源泉，學以至用。首先讓學生明確學習英語的意義。21世紀是我們國家復興的時代，而英語又是世界的通用語言，是時代發展的需要。也是將來提升個人發展空間的需要。學為用，學校要多搭建促進學生學習英語的平臺，給他們展示的機會，如英語口語大賽、英語課本劇表演等。讓更多學生的學生參與進來，這樣就有了語言環境，調動了學生學習英語的熱情，相信會有所收獲。2、加強師資隊伍建設俗話說：“良師出高徒。”意思就是有了高素質的老師才會教出好的學生，要想改變農村英語教學的現狀就必須解決師資問題，解決師資問題可以采用以下幾種方法：招聘高素質的英語教師，使他們走進農村，從事英語教育事業；要擴大城鄉教師的交流，讓城市的一些優秀教師到農村學校短期任教，可擔任教研組長，把城市的經驗直接向農村擴散，同時讓一些農村骨干教師（也可是中上水平教師）到城市學校短期任教，吸收新信息、提高本人水平，并完成信息傳遞任務；加強英語教師的培訓，提高英語教師素質；對陳舊的教材及課程安排上進行改革，有些教材固然權威，有很嚴密的語法體系，但詞匯太陳舊，小學英語教師應多掌握與當今經濟社會的快速發展有關的知識。3、規范小學英語課程統一小學英語開設年級及周課時數，根據教育部頒發的《小學英語課程教學具體要求》，為保證教學質量和教學效果，在師資配備的情況下課時安排應增至每周三、四課時甚至可以是五課時。為保證教學質量和教學效果，小學開設英語課程應遵循“長短課時結合、高頻率”的原則；保證每周不少于四次教學活動。三、四年級以短課時為主；五、六年級長短課時結合，長課時不低于兩課時。因此，各校應開足課時，適當留些輔導的時間。4、制定相應的評價機制統一考核的方法，三年級期末或學年考試以口試和聽力考查為主，五、六年級采用口試、聽力、筆試相結合的方式。課堂教學以“練”為主，重視語言表達。在課堂教學中，注重精講多練。如：本學期我們學習了有關談論旅游的課文。首先讓學生學會并掌握有關旅游方面的句子和短語，然后提出以下問題如：whereareyoufrom？HowWasyourtrir？WastheWeatherOK？Whatdidyouseeinthato1dciry？WhatdoyouthinkthefoOdthere？每提一個問題讓學生談自己的感受。引導學生多說多練。然后學生可以自由對話，并分角色進行對話。好的可以上臺前給大家表演。這樣也激發了學生的學習興趣，使學生在歡樂中學習英語，在學習英語中得到快樂。課外活動天地廣闊，它可以培養學生的濃厚的學習興趣，也可以培養學生自學的能力。我們教師要促使學生養成“睹物見詞”的習慣，鼓勵學生多說英語。如：早上同學們見面互相說聲“Goodmoming”，放學后說聲：“Seeyoutomorrw”……見到英語任課老師時要習慣用英語問候。英語課堂盡量多說英語。其次，在校內外組織的活動，啟發學生自學自愿參加，如：外語歌曲、英語朗誦比賽，書信大賽等，這樣既豐富了學生的課外生活，也在活動中鍛煉和提高了學生的綜合能力。而教師再把學生這些課上、課下的活動融入對學生的評價機制中，相信一定能起到事半功倍的作用。總之，讓我們真正重視起農村小學的英語教學，營造農村孩子學習英語的氛圍，選擇適合農村小學英語教學的方法，地關注農村孩子的英語成長，就會改變現狀，早日解決農村學生學習英語的問題。我們在重視學生智力發展的同時，必須重視非智力因素對智力的“催化”作用。筆者結合初中道德與法治課的教學實踐，談談在教學中培養非智力因素的幾個策略。一、激發學生學習興趣，提高課堂教學效率愛因斯坦說過“興趣是最好的老師”。興趣是學生接受教育的情感基礎，是非智力因素中最為活躍的一個，它是影響學生學習自覺性、積極性和持久性的直接因素。古今中外，許多教育家都闡述了興趣對學習過程的重要作用。孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。布魯諾說過：“濃厚的興趣能彌補智力的不足，持久的興趣會導致發明創造”。現代教育實踐也充分說明，培養良好的興趣是減輕學生的負擔、促進學生人格健全發展的重要環節。但興趣的產生，往往要靠外界的刺激和誘發。這就要求教師經常全面、細致地觀察學生興趣的傾向性，從而激發學生形成良好的學習動機，以確保教學目的的達到。課外實踐活動，對學生最有吸引力，最容易激發起學生的好奇心和求知欲，從而表現出對道德與法治知識的渴求，培養起對道德與法治學科的興趣。學生興趣的激發主要在于學生的活動體驗，只有學生參與越多，體驗越多，學生的興趣才越大。在教學過程中，筆者結合教材內容開展各種活動，如：辯論賽、講故事比賽、知識競賽、社會調查、文藝表演、小品表演等等。這些活動的開展讓學生感到自己和道德與法治教學活動是一個整體，是課堂的主角，這樣使學生學習道德與法治課的興趣空前高漲，這樣使學生學習效果更好。二、善于表露積極情感，優化學生的心境教學是教師的教與學生的學的共同活動。前蘇聯教育家馬卡連柯說：“我從來不讓自己有憂愁的臉色、抑郁的面容，甚至有不愉快的事情，我生病了，也不在兒童面前表現出來。”在學生面前，情感的流露一般都應具有教育的目的性。教師的言談舉止、音容笑貌，是情感的外在表現，是教師教育教學工作能否取得良好效果的關鍵，更是教師對學生進行道德與法治教育取得成功的重要因素。在課堂教學中，一堂課教學效果的優劣，雖與教師的思想修養、職業道德、知識水平和教學藝術密切相關，但是，也應該看到，作為學習主體的學生，在參與教學過程中，如果沒有良好的心境，那么，教師要想取得好的教學效果，引起學生的共鳴顯然是難以如愿的。在課堂教學中，要優化學生的心境，首先要優化教師自身的心境，為此在日常教學中要努力做到兩點：第一，不把消極的情緒帶進課堂，以避免負面感染。這就是說，不管自己有多少委屈，內心有多么傷感，都要盡力克制和進行必要的調控，一定要以高昂的情緒，飽滿的熱情，良好的心態出現在課堂。第二，在教學過程中，一定要控制自己的消極情緒。既不能因為教學的暫時受挫而唉聲嘆氣，灰心氣餒，也不能因一個學生的調皮而動氣發怒，遷怒全班，有所失態。要善于處理偶發事件，創造良好的課堂氛圍，有效調控課堂氛圍，優化學生心境，使學生處于滿意的教學情境中，處于愉悅、輕松、積極的氛圍中，使師生心理相容、和諧，激發其學習興趣，從而提高教學效果。三、樹立榜樣，培養堅強的學習意志道德與法治課堂趣味性相對較少，學生初學時會感到很難懂、難學，對學習道德與法治普遍存在著畏難情緒，往往無精打采，消極應付。如果學生缺乏堅強的學習意志，是不可能學好這門學科的。如何幫助學生克服畏難心理就成了擺在教師面前的一個重要課題。要鼓勵學生同自身的惰性作斗爭，持之以恒，堅持不懈。榜樣的力量是無窮的。面對學生的實際，筆者在開學初的教學中，除了及時培養學生對課任教師的信任和對道德與法治學科的興趣外，還要在教學中經常用科學家獻身科學事業，依靠堅強意志，戰勝困難取得成功的故事教育學生，鼓勵學生以科學家為榜樣，在智慧活動中，始終保持自信、向上的積極心態，讓學生不斷地戰勝自己。同?r聯系書本上學到的內容，用科學家們在逆境中堅持學習，刻苦鉆研和創造發明的事跡，來增強學生的學習意志，激發學生克服困難的信心和決心。四、鞭策、鼓勵、信任學生，使學生樹立學習信心自信心是對自己實現個人理想、目標的堅信程度。所以有人說“自信是使人走向成功的第一要素”。一個人只有相信自己，才能激發進取的勇氣，才能最大限度地挖掘自身的潛力。培養學生自信心的前提是信任，尊重、贊許與鼓勵就是對學生最大的信任。每個學生都有學好的愿望，作為教師首先不要對差生失去信心，應主動找差生談心，用熱情和真誠贏得學生的信任。關心愛護學生，并針對學生的實際加以開導，幫助學生克服自卑心理，提高自信心，讓他們感到能夠學好道德與法治課，更應言傳身教，以自己的朝氣、熱情、信心來帶動學生，以自己對教育事業、對道德與法治課的熱愛，喚起學生對學習、對知識、對道德與法治課的熱愛。道德與法治課教師要充分發現每個學生的閃光點和進步，特別是成績差的學生，在成績有所提高時，要及時鞭策和鼓勵他們，讓他們深刻體會到成功的喜悅，使他們的自信心不斷提高。要讓學生懂得學習成績的差距，很大程度上是由非智力因素造成的。自己的智力水平與學習好的同學相比較相差并不大，只是學習方法及學習意志比較薄弱，只要加強非智力因素的培養，就能取得優異的成績。因此，在課堂上，不要當眾批評或諷刺挖苦學生，在課堂提問前，總是積極鼓勵，啟發誘導，學生回答后又不失時機地給予肯定和表揚。尤其是對那些所謂的“差生”，筆者更是關注他們，及時幫助他們獲得正確或接近正確的答案，給他們提供表現自己的機會，讓他們在集體中找到自信、自尊。非智力因素的培養是潛移默化的過程，實踐證明，要提高教育教學質量，就必須重視學生非智力因素的培養，只有堅持科學的育人方法，使學生的智力和非智力因素都得到協調發展，才能全面提高教學質量。信息安金基礎訪問控制月錄訪問控制概述(AccessControlsOverview)安全原則(SecurityPrinciples)標識、認證、授權和可問責(Identification,AuthenticationAuthorization,andAccountability訪問控制模型(AccessControlModels)訪問控制方法和技術(AccessContro|TechniquesandTechnologies訪問控制管理(AccessControlAdministrαtion)訪問控制方法(AccessControlMethods)可問責(Accountability)訪問控制實踐(AccessControlPractices訪問控制監控(AccessControlMonitoring)訪問控制威脅(ThreatstoAccessContro訪問控制述(AccessControlsOverview·主體(Subject)是指主動的實體,該實體造成了信息I流動和系統狀態的改變,主體通常包括人、進程和設備;客體(Object)是指包含或接受信息的被動實體。對對象的訪問意味著對其中所包含信息的訪問;訪問(Access)是使信息在主體和客體間流動的一種交互方式。體:用戶、程序、進程客體:文件、存儲介質、程序、進程訪問控制定義·訪問控制(AccessControl)是一種對主體訪問客體行為進行限制的措施,它只允許得到授權的主體按照其得到授權的訪問范圍和形式訪問相關客體,其目的是為了落實最小特權(leastprivilege),防止非授權主體訪問客體及其包含信息、服務等,它包括對以下要素的規定:主體是否有權訪問客體?主題被授權訪問何種客體?主體可以對客體進行何種形式的操作?訪問控制通常還對訪問活動進行記錄,以便對活動行審計。安全原則(5ecurityPrinciples)·保密性(confidentialit防止信息泄漏給未授權的人;完整性(integrity)防止信息遭到未授權的更改;防止授權用戶越權修改信息;保護信息的一致性;系統內部數據沒用相互矛盾的內容;系統數據與現實中的數據一致;可用性(availability)授權用戶可以及時、不受中斷地訪問系統訪問控制的畫蓋范圍把各種訪問控制在我們的信息系統中適當混合搭配,可令每類控制最大限度發揮它們的力量,同時相互彌補各自的弱通過適當做到這一點,我們可以得出適合于機構的安全解決方案,它立足于風險,能夠以較低成本獲取較高效益。保護機構的關鍵方面·設施一一物理位置支持系統·信息系統·人員一一管理者,最終用戶標識、認證、授權和可問賁(Identification,Authentication,Authorization,andAccountabl