第頁共頁最新語文方案200字左右(6篇)語文方案200字左右篇一語文學習最重要的內容是讀書。要學好語文，光讀’幾冊教材是遠遠不夠的，必需要大量地閱讀課外書籍，從書中獲取豐富的精神養料。勤奮讀書，必須做到珍惜時間，抓緊分分秒秒。歐陽修擅長利用“三上”的時間讀書，即“馬上、枕上、廁上”，鄭板橋讀書那么利用“舟中、馬上、被底”的零星時間讀書背誦。古人勤奮讀書的精神值得大家學習。讀書必須學會圈點勾畫，學會做讀書筆記，養成不動筆墨不讀書的習慣。寫讀書筆記有助于培養勤于考慮的習慣，進步思維的條理性和深化性，有助于加深對讀物的理解、記憶。做讀書筆記有以下幾種方法：1、摘抄、摘錄，2、做卡片，3、提要鉤玄，4、寫。讀書要養成勤查詞典資料等工具書的習慣。ˉ車具書的種類很多，除了字典、辭典外，還包括文獻資料、索引等供查考使用的圖書。最常用的工具書為字典、詞典、辭典。如《新華字典》、《現代漢語詞典》、《古漢語常用宇字典》、《唐詩鑒賞辭典》、《宋詞鑒賞辭典》等。工具書不僅可以在碰到疑難問題時查閱，而且也可以作一般書籍一頁一頁地讀下去，同樣是大有收益的'。朗讀背誦是我國傳統的學習語文的重要方法，是積累語言、培養語感的重要途徑。朗讀要做到吐字明晰，音準氣足，節奏停頓合理，要有抑揚頓挫的韻律美，準確地表達出作者的情感。朗讀人物的對話，要力求模擬出人物的心情、口吻，使人物形象活生生地站立在聽者面前。朗讀詩歌要鏗鏘悅耳，語勢錯落有致，節奏抑揚回環，具有音樂美。通過瑯瑯地朗讀，文章的內容、情感、文句的優美、漢語音的韻律，也都能體會出來了。背誦要下苦功夫。可以分層背誦；可以化整為零地背誦；可以先抓要點背誦，然后連接地背誦。背出以后還要經常復習運用，這樣就可以做到終生不忘。語文方案200字左右篇二開學了，我升入了六年級，是全校最高年級，學校對我們各方面都嚴格要求，我也想以嶄新的精神相貌投入新學期的學習、生活當中，特制定學習方案如下：1、每天上課專心聽講，認真完成各科作業，做到書寫工整、美觀，特別表達在語文的作文中。2、每天堅持做到有30分鐘讀書時間。看報紙、課外書籍，堅持摘錄好詞佳句，豐富語言。3、針對數學計算馬虎的問題，每天保證10分鐘的練習時間，進步計算的準確性。4、做到不懂就問，不會就學，對當天出現的問題及時解決，對當天出現的.作業的錯誤及時改正。扎扎實實地學好文化知識。5、寫好單元總結。每學一單元后，要對所學的知識進展整理、分類、查找破綻，總結學習方法，進步學習成績。6、每個星期去一次新華書店，只有博覽群書，才能開闊眼界，豐富知識。以上是我的學習方案，我一定按照方案去做，朝著三好學生的方向努力，力爭做一名優秀的小學畢業生。語文方案200字左右篇三自主學習施行以來，在課堂執行過程中，高三語文組體會到了讓學生自主投入學習的重要性。好奇心是人的天性，可是在傳統的教學形式中老師經常無意識地扼殺了學生的好奇心。好奇心的扼殺，直接影響到學生的學習興趣和自主學習意識的形成。愛因斯坦說過：“我沒有特別的天賦，只有對事物的好奇心。”受好奇心的驅使學生會問許多稀奇乖僻的問題，老師應該給予重視和鼓勵，不要害怕和阻止學生的“好問”，不要挖苦和貶低學生的“怪問”；老師要培養和表揚學生的勤于提問，不要限制和壓抑學生的“多問”；老師要鼓勵學生敢于提問，擅長提問，而且問得頗有見地、切中要害，從根本上保護學生的好奇心。老師還應深化學科知識，創造情境，引導學生發現其中的深奧道理，激發、培養他們的好奇心。興趣是一種學習動力，學習的興趣越濃，學習的積極性越高，學習的效果越好。但如能把學習的興趣培養成一種學習的需要，就能使學生由原來的“要我學”轉為“我要學”，逐漸養成自主學習的習慣。學生在初學時都會感到新奇，因此對學習有一定的興趣，但學生缺乏意志和毅力，興趣容易因困難和乏味而轉移和中斷，只有不斷地激發學生學習的興趣，才能維持他們學習的動機。所以，老師要根據教學的目的要求，結合學生的特點，采用多樣的教學方法和形式，不斷的調動學生的興趣。而自主學習，小組打分的方式，恰恰能激發學生的'“成功欲”“競爭欲”從而激發學生的學習興趣。自主學習使學生真正成為學習的主人。學生主動掌握整個學習過程，自發、自覺地投身學習，自己對自己負責，學習的主動性會大大增強。在學習過程中，學生會很快找到合適自己的學習方法，進步學習效率，養成良好的學習習慣，這比他們在老師的強迫下學知識都更可貴。良好的學習習慣，又能保障進一步的自主學習，二者之間形成了良性循環，使學生受益無窮。在學習過程中，明確目的，開闊思路，豐富想象；需要不斷克制困難，不怕挫折，具有敢于疑心，敢于成功的精神。學生在學習過程中，不知不覺地培養了良好的學習品質。“親其師，信其道”，一般說來，學生對某位老師產生恐懼，那么，對其所教的課也不會產生興趣，反之，學生喜歡的老師一走進教室，課堂的氣氛就會顯得活潑，學生的學習的興趣就會油然而生，學生學習的積極性就容易調動。因此，老師摒棄傳統的師道尊嚴，注重溝通師生情感，及時進展角色轉換，建立民主和諧的師生關系，從而為學生創設一個寬松的人文環境。在新課程理念下，教育的目的已不再是單純地教給學生各類學科知識，更重要的是如何他們自主學習，讓學生在老師的組織和引導下，掌握學習的主動權，養成自主學習的習慣，實現自我開展。語文方案200字左右篇四1、課前要提早做好準備工具。2、上課要認真聽講，不東張西望，不和周圍的人說悄悄話。3、每天堅持看半個小時課外書。4、資和練習冊的錯題要及時改正，不能一天拖一天。5、老師布置的作業要按時時完成。6、生字或者寫話作業要寫工整，不能胡涂亂畫。7、把作文或雜文中的錯別字統統消滅掉。8、提早預習新課。假如我按照這些學習方案去做，這學期我就會更棒!本學期的教學任務繁重，為了到達預期的目的，我決定采取以下措施：1、建立良好的師生關系。親其師，方能信其道，老師要實現師生之間的良好有效的溝通。要理解學生，尊重學生，同時又要嚴格要求學生。課堂上，要動之以情，曉之以理，使學生一直保持強烈的進取心和求知熱情，努力克制高三特有的緊張心理和壓力。課余用作業批語與學生交流，給他們鼓勵。平時經常在作業本上、卷子上給學生寫點短信，用貼近他們心理的話語來幫助他們，使他們明確缺乏，努力進步。另外，有時間就與個別困難學生談心，幫助他們找出問題原因，樹立積極奮進的安康心態。2、努力進步自身素質。多鉆研教材，吃透教材的內容，理解其精神本質；多查閱參考資料，豐富自己的知識，進步對教學內容的理解，豐富課堂教學，進步學生學習興趣，幫助學生理解教學內容；多看有關教學藝術方面的資料，進步自己對課程設計、教學方法和教學過程管理才能；總之，我與學生共同成長。3、加強教學常規的落實，把工作做實。備課〔1〕充分利用中學語文資網等的資料和學校、個人資料，深化研究高考，保證備課質量。〔2〕充分根據學生實際實行有效教法，保證課堂上充分讓學生活動。〔3〕認真設計每課教案，精心設計各項練習，尤其是知識點匯總練習和錯處反應練習。〔4〕認真設計語文專題訓練，針對學生弱點突出強化習題。上課〔1〕一切圍繞學生，讓每一個學生動起來，讓每一個學生落實扎實、練習有效、效率高、動手動口動腦。〔2〕結合不同階段設計好新課、復習課、訓練課、閱讀課、寫作課、考試課、講評課。〔3〕面向全體學生，實行分層提問做題，努力促尖轉中補差。〔4〕狠抓知識點落實，專題練習，補充大量高考知識。〔5〕認真布置作業，突出重點和知識整理。〔6〕嚴格課堂紀律，保證每一個學生能認真學習、練習。輔導〔1〕培優補差，設計練習講究梯度和系列性。〔2〕對藝術生加強文化專題訓練和才能訓練。〔3〕課后抓名篇名句的落實。閱讀寫作〔1〕上好每周閱讀寫作課，要求學生做好摘抄和讀書筆記。〔2〕印發每次學生佳作，閱讀并討論，借鑒并進步。〔3〕分題材和體裁印發近幾年高考總分值作文，指導學生欣賞學習寫作感悟。〔4〕印發美文專題，擴展閱讀視野，提升閱讀品位。〔5〕指導做摘抄筆記，定量定質定范圍，同時進展交流。考試評價〔1〕以周周練的形式，分階段專題測試。〔2〕以月考的形式，進展綜合訓練。〔3〕及時評分評講。甚至針對局部學生偏題的`作文，進展個別輔導。本學期的教學內容作如下安排：高中語文教材第五冊、第六冊的教學，我們將擇取重要的篇目，培養學生各類文章的閱讀才能，圍繞高考考點要求，有針對性地訓練學生相應的主觀閱讀題答題才能。語文方案200字左右篇五自語文主題學習實驗以來，我一直堅持不斷地探究，在主題閱讀材料的使用、閱讀時間的分配、正確處理閱讀材料與課本的關系、閱讀與寫作相結合等方面做出了一些嘗試。本學期，我將改良授課形式，變單篇教學為單篇引路、單元整合、主題閱讀、讀寫共進的教學形式。為增加學生語文閱讀量，豐富學生語言，進步閱讀才能，使學生樹立良好的閱讀觀，讓閱讀成為學生的習慣，根據學校“主題學習”指導精神，結合本年級學生特點，制定本方案：本班共51名學生。其中男生28人，女生23人。經過上學期的學習，學生的閱讀才能有了進步，主動閱讀的熱情進步了。在分析^p問題的過程中思路較以前明晰了，學生的學習興趣被激發了起來，為語文主題學習的開展鋪設了一條和諧之路。我們使用的四年級教材是人教版新課標教材。教材設計了八個專題單元。每組圍繞一個主題安排，很合適小學語文主題學習，8個專題依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰爭與和平、熱愛生命、田園生活、執著的追求、故事長廊。這八個主題配套有四本相應專題的主題學習叢書，為小學語文主題學習的施行提供了有利條件。制定詳細的教學方案，合理安排教學課時，加快課本學習步伐，加大課堂容量。根據語文教學的根本要求，課堂精講精練，還學生充分的讀書時間和空間，讓課堂教學變得簡單、真實，讓學生輕輕松松學語文，扎扎實實得開展。單元整體推進式、一篇帶多篇的輻射閱讀式。每個單元選一至兩篇重點課文精讀，引導學生養成科學合理的閱讀習慣。當然，重點精讀不是面面俱到，而是在研讀出色段落上下功夫。從遣詞造句、布局謀篇、寫作技巧、修辭手段、抒情方式、語言特點等方面深化探究，讓學生對某一類文章的文體特點與寫作要求、學習方法等有一個清楚的熟悉，為今后的自主閱讀奠定根底。此謂“授之以漁”。每一單元的課文都是圍繞同一主題或一樣文體編排的，可在這一課堂上比擬共性與特色，嘗試用單篇教學得到的方法進展自主閱讀和合作交流，增加閱讀積累，進步閱讀才能。此課型要用１課時。然后在課本學習的根底上開展相應的主題閱讀活動。用4--6課時進展主題閱讀材料的自主閱讀。邊讀邊做賞析性的出色摘抄筆記，寫出自己的閱讀感受，利用１課時進展組內交流和班內交流與辯論。學生可以將自己獨特的閱讀感受、發現的出色文段跟其他同學交流，對有不同意見的文章提出自己的見解，并結合自己的生活實際為之提供佐證。在主題閱讀的根底上進展寫作。占有大量生活材料和閱讀材料后，學生有了更深化的生活感悟，在此根底上寫文章，將自己的生活感受和理解作為主題，將生活經歷和閱讀積累作為材料，將閱讀經歷作為寫作方法的借鑒，將感受深化的名言警句和出色語句作為自己的佐證，一定能寫出令人滿足的文章。語文主題學習課堂教學形式已初步形成，結合教學理論中的一些體會，在主題學習實驗中施行“一篇帶多篇”的教學形式。1.“一篇帶多篇”，就是在學完一篇課文后，在不增加課時的前提下，利用拓展閱讀的.方式，插入一篇或多篇《主題學習》叢書文章。2.課時安排〔兩周計〕：在每個單元中確定一篇“精讀課文”的方法。“精讀課文”用3-4課時，“閱讀課文”占3課時，“綜合練習”2課時，“主題學習”叢書閱讀匯報課2課時。3.備課。在備課中穿插設計課本和叢書的教案或學案。4.學習筆記。學生要做好學習筆記，將收獲、好詞佳句全部記筆記。5.在課堂教學中我特別注意以下幾點：〔1〕充分利用預習。〔2〕強化積累。〔3〕注重“讀”的訓練。按學生的座次，每縱排為一小隊，每隊分三個小組。即前后左右為一小組。每組選一名品學兼優的學生當組長，平時小組間互動，按橫向推排，以便于橫向比照和整體發揮。1.圈點勾畫批注閱讀法是一種邊閱讀、邊勾畫標記的閱讀方法。閱讀時要求學生一邊讀，一邊想，一邊品味，一邊勾畫，畫出本課生字詞，并注上音；畫出自己不懂的地方，并注上符號。在閱讀的同時，邊讀邊想邊動筆，用一些自己慣用的符號，圈點勾畫，標出重要的字、詞、句，劃分層次，寫出感想，歸納要點，概括中心，評價手法等，都是很好的方法。2.正確勾畫文章內容，理解不同文體的巧妙批注方法。“勾畫圈點不僅能充分發揮學生的思維潛能，進步對知識的理解記憶效率，而且能極大地激發學生揣摩研讀文章的興趣，有利于培養和進步自學才能。閱讀時要在這幾個方面加強勾畫〔1〕關鍵性的字、詞；〔2〕重點句、中心句、妙言警句；〔3〕構造特點和寫作思路等。比方在閱讀課文時，引導學生作批注，如在句子下用橫線標出重點句，用波浪線標出精彩句，用問號標出不明白處或異議處。也可在書頁的空白處隨手寫上閱讀心得、聯想、見解、疑惑等；還可以歸納寫出段落章節的要點及夾上紙條作上記號等；通過作批注，我們可以使學生手腦并用，有利于培養學生邊閱讀、邊思索、邊勾畫的好習慣，將閱讀引向深化。”3.開展批注閱讀，彰顯個性課堂。我認為在閱讀教學中應倡導學生有感而發、有疑而問、有得而寫的“批注式閱讀”，它是學生結合自身的興趣、愛好、特長等，主動地運用已有的生活經歷和知識儲藏，設身處地地與文本進展廣泛地、深化地、全方位地直接對話，從各個層面對文本進展理解、感悟、闡釋、發現和點評，并直接在課文中圈點勾畫，注明自己思維的軌跡，打上自己認識的烙印，表達自己的思想情感。因此在批注閱讀中學生不光是批注文章，也是在批注自己的思維，批注自己的感受，批注自己的個性，從而使閱讀教學質量得到提升。總之，我將積極地運用好主題閱讀叢書，科學地理解主題閱讀思想，創新地運用主題學習的方法，講語文學科變成生命科學，將語文學習與學生生活體驗嚴密結合，真正進步學生人文素養。語文方案200字左右篇六語文學習分四大局部第一局部：語文根底知識語文根底知識包括：字、詞、句〔語法、標點、修辭〕、文體知識、文學常識五個方面。知識要點1．字音：漢語拼音規那么，及容易讀錯的字。掌握帶寫規那么的重點字，這些字的音節拼寫對了，就可以到達觸類旁通、舉一反三的效果。2．字形：注意形近字與同音字之間的區別。大多是書下的注釋和書后練習中容易寫錯的字；也有同學作文中常見的錯別字。一般是書下帶注音的字，和書后的關于字音的練習。學法指導1．每學新課，先要將自己不會的詞語畫出來，通過再結合語境理解詞語，不能死記硬背。2．在詳細語境中有的詞義發生變化，一定要加強理解這局部內容，3．書下注解及課后練習的詞語局部應是重點4．學習詞語應堅持“長流水，不斷線”，根據自己情況，每天都要學習和積累一定的詞語，到一定時期，自測之后