科技企業(yè)孵化器建設(shè)與運營管理56、極端的法規(guī)，就是極端的不公。——西塞羅57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了。——畢達哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強制，一部分靠榜樣的效力。——格老秀斯59、假如沒有法律他們會更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會消滅。——洛克60、人民的幸福是至高無個的法。——西塞羅科技企業(yè)孵化器建設(shè)與運營管理科技企業(yè)孵化器建設(shè)與運營管理56、極端的法規(guī)，就是極端的不公。——西塞羅57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了。——畢達哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強制，一部分靠榜樣的效力。——格老秀斯59、假如沒有法律他們會更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會消滅。——洛克60、人民的幸福是至高無個的法。——西塞羅科技企業(yè)孵化器運營與管理什么是科技企業(yè)孵化器?科技企業(yè)孵化器的概念企業(yè)孵化器的起源企業(yè)孵化器的發(fā)展科技企業(yè)孵化器的界定我國科技企業(yè)孵化器的類型·科技企業(yè)孵化器的特征科技企業(yè)孵化器的目標科技企業(yè)孵化器的特征科技企業(yè)孵化器與社會主體的關(guān)系·火炬計劃與科技企業(yè)孵化器我國科技企業(yè)孵化器的起源中國科技企業(yè)孵化器的發(fā)展歷程科技企業(yè)孵化器的宏觀管理和業(yè)務(wù)指導(dǎo)在現(xiàn)代教育教學(xué)中，藏族學(xué)生不僅要面對與內(nèi)地學(xué)生一樣多的學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且要用與母語完全不同的語言學(xué)習(xí)，課程內(nèi)容的感性材料基本上與藏族學(xué)生原有的認知結(jié)構(gòu)沒有關(guān)系，不可能與學(xué)生已經(jīng)具備的知識發(fā)生聯(lián)系，學(xué)生的學(xué)習(xí)難度是難以想象的。因此西藏初中物理教師應(yīng)該對藏族特殊的文化背景和風(fēng)俗習(xí)慣有大致的了解，這樣才能更快地投入教學(xué)改革，也能提高物理教學(xué)成績。一、藏族學(xué)生初中物理學(xué)習(xí)過程中困難形成的原因1.來自于漢語水平的缺陷研究發(fā)現(xiàn)，“漢加藏”教學(xué)模式中的西藏學(xué)生，在數(shù)學(xué)思維能力方面的得分明顯低于同年齡段的漢族孩子。數(shù)學(xué)學(xué)科是物理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，漢語水平是學(xué)習(xí)各門學(xué)科的基礎(chǔ)，由于對大部分藏族學(xué)生來說在家父母也不懂普通話，在學(xué)校也都是藏族，因此平時交談使用藏語的學(xué)生占80%；思維時，使用藏語的學(xué)生占90%。可以看出，多數(shù)學(xué)生習(xí)慣用藏語思維和交談。因此藏族學(xué)生漢語水平的缺陷，嚴重地影響在物理學(xué)習(xí)中理論知識的掌握和對概念的理解。2.來自于自信心的缺乏農(nóng)牧區(qū)的大多數(shù)學(xué)生父母沒有文化或文化水平不高，因此難以提供優(yōu)質(zhì)的家庭教育，而且受特殊文化背景的影響藏族學(xué)生中多數(shù)具有內(nèi)向、膽小、拘謹、害羞的性格弱點，課堂上不敢大聲回答問題，在課后的復(fù)習(xí)過程中遇到困難時，大部分學(xué)生由于不好意思或不愿意求教，不能及時解決不懂的問題，使學(xué)習(xí)中存在的問題越積越多，學(xué)習(xí)困難也越來越大。3.來自于成長的環(huán)境現(xiàn)在讀初中的農(nóng)牧區(qū)學(xué)生來說，大多數(shù)未接受過過學(xué)前教育。因為大部分農(nóng)牧地方當(dāng)時還沒有幼兒園。在學(xué)前期，西藏兒童是在母語（藏語）的環(huán)境中成長的。進入小學(xué)階段，除漢語文課程外，其他課程均用母語授課，使用的教材，除了漢語文外其他都是用藏文版。而且包括漢語文在內(nèi)的教師多數(shù)都是本地藏族教師，漢語水平有著明顯的差異，形成了藏族學(xué)生學(xué)習(xí)漢語編寫的全國統(tǒng)編教材的困難。二、教師要針對農(nóng)牧區(qū)藏族學(xué)生的實際情況對癥下藥1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣（1）聯(lián)系實際，激發(fā)興趣。對藏族學(xué)生而言，他們所接觸的東西比較少，因此教師在物理教學(xué)中盡量用藏族學(xué)生能聯(lián)系起來的生活中存在的物理現(xiàn)象激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如：學(xué)習(xí)光的直線傳播時，通過講解過去藏區(qū)普遍使用的掌握時間的方法（把一根火柴插在大拇指上，然后大拇指對著太陽，觀察火柴所形成的像的長短），激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。趁這個機會可以與學(xué)生講講這個所用的物理理論及所反映的光沿直線傳播的現(xiàn)象。如此學(xué)生不僅容易記住，而且會對物理產(chǎn)生很大的興趣。（2）創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)興趣。物理課要善于用新的教學(xué)方法。在教學(xué)過程中，根據(jù)教材重點、難點和學(xué)生實際，在知識的生成、轉(zhuǎn)折處設(shè)計有趣的問題，以創(chuàng)設(shè)最佳情境，抓住學(xué)生的好奇心，引發(fā)學(xué)生的求知欲，達到培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)物理的興趣，優(yōu)化課堂教學(xué)效果的目的。（3）體驗成功，鞏固興趣。學(xué)生對物理有了興趣，還要想方設(shè)法使他們的興趣保持持久。心理學(xué)研究表明：興趣的產(chǎn)生和保持有賴與成功，根據(jù)這一特點，在教學(xué)過程中，必須從農(nóng)牧區(qū)藏族學(xué)生實際出發(fā)，設(shè)計和創(chuàng)造使學(xué)生成功的機會。并利用一切時機，讓學(xué)生充分體驗成功的喜悅，從而達到鞏固興趣的目的。這種成功的意念和力量對于學(xué)生來說，是老師對他們的鼓勵，一次的肯定，一次的表揚，他都能從中體驗成功的喜悅，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會更濃厚、持久。2.使用雙語教學(xué)在西藏大部分學(xué)生都來自農(nóng)牧區(qū)，他們學(xué)習(xí)用漢語編寫的全國通用統(tǒng)編教材時，存在很大問題。藏族學(xué)生而言，從小用母語的思維習(xí)慣進行思維的，用母語他們已經(jīng)成了一種自然的習(xí)慣，對事物的認識、判斷、都用藏語成了直接形式。母語最符合他們的思維習(xí)慣，是他們表達思維、感情最精確、最熟練的思維工具。因此，在物理教學(xué)中培養(yǎng)他們創(chuàng)造性思維最好的方法是，在課堂上利用藏語這一工具對物理的主要概念翻譯和解釋。即老師在講課時要使用雙語教學(xué)。“雙語教學(xué)”在課堂45分鐘內(nèi)，基本上用藏語口譯，幫助學(xué)生理解漢語，“雙語教學(xué)”能夠在不影響教學(xué)進度的前提下，避免藏族學(xué)生死記硬背物理概念，開發(fā)藏族學(xué)生的智力，培養(yǎng)藏族學(xué)生認識問題和分析問題的能力。3.充實課外活動，給學(xué)生成功的喜悅課外科技活動是豐富學(xué)生精神生活、擴大視野、陶冶情操、激勵創(chuàng)新的有效陣地。學(xué)生在這種活動中，可以不受教材范圍和教師傾向的束縛，獨立自主地發(fā)展。因此，組織學(xué)生進行自行車的拆裝等活動。由于學(xué)生自己動手，學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)生的話題多，思維也積極調(diào)動起來了，說剎車塊與輪圈那里是滑動摩擦，剎車時是有益摩擦，應(yīng)使它增大而不能減小，說有滾珠的地方是滾動摩擦，它是有害的應(yīng)盡量減小而要加潤滑油；手剎車把是變形杠桿能省力……學(xué)生分別指出他們所使用的自行車有哪些物理上力學(xué)、光學(xué)等方面的知識，老師指導(dǎo)他們拆裝，回答學(xué)生的問題，對他們的實踐活動考核評分。這樣一來，學(xué)生就更覺得物理有趣有用，有成就感。通過小制作和小實驗等物理實踐活動，為學(xué)生提供更多動手、動腦和自我發(fā)展的機會，充分挖掘?qū)W生潛在的創(chuàng)新素養(yǎng)，不斷提高學(xué)生知識的應(yīng)用能力，還發(fā)展學(xué)生的個性、特長和創(chuàng)新技能。總之，在具有特殊的文化背景、有本民族語言文字而且習(xí)慣用本民族語言來思維的西藏農(nóng)牧區(qū)，我們不僅要了解藏族學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識比內(nèi)地學(xué)生困難的主要原因，更要探索出切實可行的解決方法。只有這樣，才能使藏族學(xué)生的學(xué)習(xí)成績穩(wěn)步提高。初中信息技術(shù)是一門新課程，該課程日漸重要。信息技術(shù)課的主旨在于培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)的基本知識和技能。通過對信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生具有獲取信息、傳輸、處理和應(yīng)用信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。如何教學(xué)這門課，結(jié)合自己的實際教學(xué)經(jīng)驗，談?wù)勎易约涸趲讉€方面的教學(xué)思考：一培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣興趣是最好的老師，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的動力，也是激發(fā)創(chuàng)造力的必要條件。一個人只有對某個問題產(chǎn)生了興趣，才會啟動思維，才會主動去尋找解決它的辦法，才會主動獲取相關(guān)的知識。因此，在信息技術(shù)課教學(xué)過程中，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣無疑是教師的重要任務(wù)之一。每當(dāng)接手一些新班級，總會發(fā)現(xiàn)其中有一部分學(xué)生從未使用過或極少使用計算機，根本不具備基本的計算機知識和操作能力，完完全全是個“電腦盲”。作為教師，不能因此而嘲笑、訓(xùn)斥學(xué)生，一定要注意聆聽學(xué)生提出的每一個問題，并針對不同問題做出不同的解答，在輔導(dǎo)過程中，教師應(yīng)注意與學(xué)生站在平等的高度，用適當(dāng)?shù)墓膭詈捅頁P樹立他們成功的信心、決心。二運用“伙伴教學(xué)”法目前班容量大、教學(xué)設(shè)施尚未完善、采取班級教學(xué)形式的條件下達到課程所要求的程度卻有相當(dāng)大的困難，因為同一個教師不可能同時兼顧所有需要幫助的學(xué)生。而“伙伴教學(xué)”形式的出現(xiàn)，可以大大緩解教師指導(dǎo)學(xué)生的壓力，彌補教師不能照顧所有需要幫助的學(xué)生的缺陷。上課時教師對重點和難點問題精解細講，并作示范演示，然后將大部分時間回歸學(xué)生，讓他們自主學(xué)習(xí)和上機實踐。在教師講授完后，可以選擇學(xué)習(xí)成績好、有耐心、有熱情的學(xué)生作為“伙伴教師”，輔助教師幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，在他們遇到問題時給予及時、必要的幫助，共同來完成學(xué)習(xí)任務(wù)。三任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)就是介紹有關(guān)知識和方法前，提出一些與學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活較密切的任務(wù)，在引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用計算機完成任務(wù)的過程中，貫穿滲透學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，安排適合課堂教學(xué)的相關(guān)游戲或其它內(nèi)容。這樣讓學(xué)生有目的地學(xué)習(xí)和實踐，有利于學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)興趣，興趣盎然地掌握所學(xué)知識，可以提高學(xué)習(xí)效率，鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)和探索能力。四自主學(xué)習(xí)創(chuàng)建有利于自主性學(xué)習(xí)的環(huán)境及資源，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。利用現(xiàn)代信息技術(shù)來學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程。在組織安排教學(xué)過程中，不是把大量的時間用于組織講解教案上，而是放在為學(xué)生提供學(xué)習(xí)所需要的各種資源上，把精力放在簡化利用資源所經(jīng)歷的實際步驟上。在教學(xué)中，教師通過找出已經(jīng)學(xué)過的知識與正要學(xué)習(xí)的知識之間的聯(lián)系與區(qū)別，有利于教學(xué)中突破難點，也能使學(xué)生輕易地掌握教學(xué)重點。教師通過讓學(xué)生圍繞問題自學(xué)、討論、交流、實踐，充分挖掘?qū)W生自主創(chuàng)造性的解決問題的能力和形成自主學(xué)習(xí)的意識。總之，教師在信息技術(shù)教學(xué)過程中要從更新教學(xué)觀念入手，營造創(chuàng)新環(huán)境，使一些枯燥乏味的知識變得有趣、生動。保證學(xué)生有創(chuàng)新的時間和空間，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，同時要讓學(xué)生把所學(xué)的知識和技能運用到實踐中去。科技企業(yè)孵化器運營與管理什么是科技企業(yè)孵化器?科技企業(yè)孵化器的概念企業(yè)孵化器的起源企業(yè)孵化器的發(fā)展科技企業(yè)孵化器的界定我國科技企業(yè)孵化器的類型·科技企業(yè)孵化器的特征科技企業(yè)孵化器的目標科技企業(yè)孵化器的特征科技企業(yè)孵化器與社會主體的關(guān)系·火炬計劃與科技企業(yè)孵化器我國科技企業(yè)孵化器的起源中國科技企業(yè)孵化器的發(fā)展歷程科技企業(yè)孵化器的宏觀管理和業(yè)務(wù)指導(dǎo)企業(yè)孵化器的起源美國紐約州水牛城(Buffalo)LLIPPEirlo洛杉快船隊ves市政廳CityHall.,建于1932,當(dāng)年造價是大樓之1956年(57年),Batavia鎮(zhèn),農(nóng)機廠破產(chǎn),2000人失業(yè)1959年,曼庫索家族購買該建筑物(26萬平方米),由約瑟夫·曼庫索負責(zé)經(jīng)營整棟樓租不出去,于是分割成小單元來出租為了招商的需要,提供共享辦公設(shè)施、企業(yè)咨詢、融資顧問服務(wù)最初三家企業(yè)是:酒廠、慈善機構(gòu)、雞場(孵化器的來由)岡中華人民共和國料學(xué)技企業(yè)孵化器的發(fā)展啟20世紀70年代之前,企業(yè)孵化器世界銀行在美國進行探索實驗20世紀80年代后,在美國快速發(fā)匚,地區(qū)化在男全業(yè)數(shù)量展,發(fā)達國家仿效中國大陸77201034505l1(096)·在發(fā)展中國家推廣聯(lián)合國開發(fā)計劃署、聯(lián)合國工業(yè)2:500項目)、Lalkaka(魯斯坦拉卡嗎有解化器約50國家科委/科技部及火炬中現(xiàn)狀馬來西亞占71%全球:10000多家新西蘭中國:388國家級/1034中回香港會員:1900家AABl:亞洲企業(yè)孵化器協(xié)會吉爾吉斯坦注:亞洲化器協(xié)會數(shù)據(jù)(2010)企業(yè)孵化器的界定(定義)蒡是助瓷讓初拐箱蔆搦踅人笳途蹉盃餳蔭發(fā)及精心劃的一系列支持資源UNDo定義孵蔤計勁的努男公葆整業(yè)藜髒需的乖劣李目筌蓄鬃的塄薊創(chuàng)立和發(fā)展NBA定義一孵化器培育新生的公場管理支持和資金渠道毋復(fù)凹鎪經(jīng)扛栓間存蓮若閣耠授木雯轉(zhuǎn)鬻器歐洲觀點盒類期肢器暈新生企業(yè)的聚集地,通過提供共享設(shè)地、管理支持和工作空間,提高企業(yè)的成長拉卡卡觀點集骱緣、燮餐韜震酸玢擒小壺盈霸傘而設(shè)計的、試圖在這個環(huán)境中創(chuàng)造一些條科技部定義(創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心)科技企業(yè)孵化器是以促進科技成果轉(zhuǎn)化、培養(yǎng)高新技術(shù)企業(yè)和企業(yè)家為宗旨的科技創(chuàng)業(yè)服務(wù)載“化器足國家創(chuàng)新體系的重要組成部分,是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)基地區(qū)域創(chuàng)新體系的重圍繞創(chuàng)業(yè)活動提供孵化服務(wù)的組織科技企業(yè)孵化器的特征(第章第二節(jié))「·科技企業(yè)孵化器的目標培育企業(yè)和企業(yè)家總體目標:依靠國家制定的有關(guān)政策和各級政府提供的必要條件,創(chuàng)造局部優(yōu)化環(huán)境,為新創(chuàng)辦的高新技術(shù)企業(yè)提供綜合服務(wù),幫助新創(chuàng)企業(yè)完成創(chuàng)立過程并克服各種瓶頸和管理障礙,加速企業(yè)成長,從而孵化高新技術(shù)企業(yè),促進產(chǎn)學(xué)研結(jié)合和技術(shù)創(chuàng)新培育新的經(jīng)濟增長點,促進經(jīng)濟結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型,加速高新技術(shù)成果的浮的持金鎦萇財富和就業(yè)機會,培創(chuàng)業(yè)文化,促進國民與國家戰(zhàn)略的一致性創(chuàng)新戰(zhàn)略人才戰(zhàn)略就業(yè)戰(zhàn)略科技企業(yè)孵化器的特征(第章第二節(jié))「·科技企業(yè)孵化器的特征物理空間與公共設(shè)施:彈性,共聚空間,降低創(chuàng)業(yè)門檻和創(chuàng)業(yè)成本服務(wù)對象:初創(chuàng)期的科技企業(yè),是有別于其他組織的關(guān)鍵特征服務(wù)團隊:服務(wù)導(dǎo)向的多種專業(yè)知識孵化服務(wù):以企業(yè)發(fā)展服務(wù)為核心政策環(huán)境:外部環(huán)境與政策(如,對科技創(chuàng)業(yè)的態(tài)度)、內(nèi)部孵化政我國科技企業(yè)孵化器的類型按綜臺類和專業(yè)類分類(按行業(yè)分類或按技術(shù)專業(yè)分類綜合孵化器專業(yè)技術(shù)孵化器按投資主體分類政府投資控股的孵化器企業(yè)投資的孵化器投資公司投資的孵化器大學(xué)或研究機構(gòu)投資的孵化器多元投資主體的卿化器按孵化規(guī)模分類(按孵化器的層級,但因?qū)蛹壵J定時,經(jīng)常有規(guī)模要求)區(qū)級/市級/省級/國家級按特定群體分類國際企業(yè)孵化器留學(xué)生創(chuàng)業(yè)園按單位性質(zhì)分類事業(yè)單位性質(zhì)孵化器/國有企業(yè)孵化器/民營企業(yè)孵化器按代理契約