網絡信息安全員培訓1、舟遙遙以輕飏，風飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發垂髫，并怡然自樂。網絡信息安全員培訓網絡信息安全員培訓1、舟遙遙以輕飏，風飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發垂髫，并怡然自樂。全員安全意識培訓不妨換個思維從《別忘了關門》的故事說起商學院》2005年第七期的一篇文章,《別忘了關廣義務教育階段的化學課程，注重啟蒙性和基礎性，一方面提供給學生未來發展所需要的最基礎的化學知識和技能，培養學生運用化學知識和科學方法分析和解決簡單問題的能力；另一方面使學生從化學的角度逐步認識自然與環境的關系，分析有關的社會現象。其基本理念是：給每一個學生提供平等的學習機會，主動地體驗探究過程，在知識的形成、聯系、應用過程中養成科學的態度，獲得科學的方法，使他們都能具備適應現代生活及未來社會所必需的化學知識、技能、方法和態度，具備適應未來生存和發展所必備的科學素養。認識化學在實現人與自然和諧共處、促進人類和社會可持續發展中的地位和作用，相信化學為實現人類更美好的未來將繼續發揮它的重大作用。逐步學會分析和解決與化學有關的一些簡單的實際問題，形成持續的化學學習興趣，增強學好化學的自信心，逐步形成終身學習的意識和能力。同時，為每一個學生的發展提供多樣化的學習評價方式，既考核學生掌握知識、技能的程度，又注重評價學生的科學探究能力和實踐能力，還要關注學生在情感態度與價值觀方面的發展。在學習過程中，力求使更多的學生學會反思和自我評價。湖北省黃岡市羅田縣鳳山中學（以下簡稱“我校”）經過3年的探索與實踐，根據新課程的性質和理念，提出了一種全新的課堂教學模式――“352”課堂教學模式。即把課堂分為3個時段：自學、導學和練習；完成5個環節：自主學習、合作探究、成果交流、點撥精講和鞏固提升；獲取2個體驗：體驗在自主與合作中知識獲取的過程和體驗在獨學與群學中能力提高的樂趣。其實質是把傳統課堂中教師主動的“教”與學生被動的“學”變為學生自主的“學”與教師恰當的“導”。課堂教學的全過程是學生在老師的指導下進行學習、探究、展示和體驗的過程，使他們在課堂上有足夠的活動任務和活動時間，始終忙于學習的真實鍛煉中。讓學生用心聽、用眼看、用筆記、用腦想、用嘴說，五官都要動起來，都要參與進來。上課充滿了任務、充滿了好奇、充滿了活動、充滿了快樂。下面就筆者以“二氧化碳制取的研究”的教學為例，對“352”模式在化學課堂的應用做初步的交流。一、在自主學習環節中導，幫助學生發現問題播放視頻（《捕捉二氧化碳制造新型燃料》）創設情景，為學生營造輕松、和諧的學習氣氛，并提出問題：“你想親手獲得一瓶較為純凈的二氧化碳嗎？”激發學生親手制取二氧化碳的欲望。接著用多媒體展示兩個學習目標：①認識實驗室制取二氧化碳的藥品、反應原理。②（回顧氧氣的實驗室制法）你認為制取氣體時應該考慮那些問題？這個環節是自學時段中的主要任務，一般由學生結合導學案自學完成，教師通過展示學習目標，引導學生發現自學解決不了的問題，在這個過程中，學生生成了3個問題：哪些反應有二氧化碳生成？我會選擇哪個反應來制取二氧化碳？如何制取并收集一瓶二氧化碳？為下一步的合作學習明確任務。二、在合作探究環節中導，幫助學生研究問題學生就自學階段不能解決的問題在小組中交流，相互討論、質疑和猜想，并進行探究，對猜想進行驗證。教師通過巡查，最大限度地掌握學生學習、探究的情況。教學時通過演示兩組對比試驗（石灰石分別與稀硫酸和稀鹽酸的反應；碳酸鈣粉末分別與稀硫酸和稀鹽酸的反應）和多媒體展示可供選擇的儀器圖片，在重難點突破上進行方法指導，幫助學生形成探究成果，然后，學生根據本小組的設計完成實驗并反思實驗過程中的得失（設計的優缺點），為成果交流展示做好準備。通過合作探究，培養學生團隊協作精神，分析問題、處理和加工信息的能力與創新精神，讓學生根據已有的知識和所搜集的信息，建構成自身的知識網絡，體驗成功的樂趣并養成反思的習慣。三、在成果交流環節中導，幫助學生生成問題在教學時設計了一個傳經送寶的趣味活動：要求送寶者說出本組設計的優、缺點和實驗中應注意的問題，主要是學生和學生之間、小組和小組之間進行學習探究成果的展示交流。通過趣味活動，讓學生總結并匯報探究活動中獲得的知識，培養學生合作交流的能力，共享成功的喜悅。然后由學生自由發揮，談談探究過程中的收獲和實驗室制取氣體的一般設計思路，進一步落實三維目標，突出重點、突破難點。本環節學生或小組可以選擇自己擅長的方式（如說、寫、講、讀、對話、表演等形式）展示學習、探究的過程和收獲。展示過程中要求每個學生注意傾聽其他同學的不同?^點，并積極進行質疑、補充、糾正和評價，實現學習成果的交流和共享。教師在此環節中，要通過點撥、追問、啟發、質疑、評價、補充、強調、歸納等形式在重難點的突破上，在學生產生困惑時，發生觀點碰撞爭議時，引導學生生成問題，發揮“點睛”的作用，為學生形成完整的知識體系做好鋪墊。四、在點撥精講環節中導，幫助學生解決問題這一個環節，主要是師生完成質疑問難和典型例題解析的教學任務，幫助學生解決前幾個環節不能解決的和生成的問題。要求教師針對學生學習內容中的易混點、易漏點和重點，進行重點講解和答疑。至于教師講什么、講多少、什么時候講，取決于學生掌握的情況，這實際上就是關注學生的生成。教師的精講不僅是解答問題、剖析典型例題，也包括規范學生的一些概念、方法、習慣、步驟等。另外，教師還要注意教給學生一些規律性的東西和方法。指導學生學會系統梳理，總結歸納，形成完善的認知結構和認知能力。五、在鞏固提升環節中導，幫助學生體驗問題在此環節進行之前，首先，教師應根據前面的幾個環節中學生學習的具體情況，對本節課的學習目標達成度有一個總體把握。然后，教師應結合預設的內容有針對性地進行本環節教學，幫助學生體驗獲取的知識和能力的提高。根據教學內容的特點采取不同的方式完成本環節：第一，回顧整理、總結反思。引導學生根據課堂學習的內容和活動情況以靈活多樣的方式對所學知識進行全面的回顧、歸納、總結、整理和反思，從而達到知識系統化的目的，同時更進一步地強化學習目標與重難點。第二，練習鞏固，拓展應用。設計一定數量的習題，對所學內容進行及時鞏固，習題的設計要注意基礎性、針對性、層次性等，練習過程中教師要再次地對難點和易錯點進行強化。也可適當設計相關的拓展內容讓學生獨立探究，解決實際問題，進行拓展應用，培養學生舉一反三的學習能力。第三，根據文本內容與思想教育的整合點，恰當設計拓展內容，將知識與生活、與社會、與情感相聯系起來，使源于生活的文本再次回歸到生活之中，促成學生的知識提升與情感升華。在本節課的教學過程中，筆者采用“練習鞏固，拓展應用”的方法完成這一環節，預留了兩個課外活動任務：①利用廚房里的物品制取一瓶二氧化碳氣體。②上網查找實驗室為何不用濃鹽酸和稀硫酸與大理石反應制取二氧化碳？引導學生學會利用身邊的物質和網絡進行學習，拓寬學生的視野，激發學生的求知欲。取得了較好的效果。智育不是簡單地灌輸知識，而是點燃人心智的火焰，把受教育者內在的潛質開發啟蒙起來，讓學生積極主動地追求新知。新時代為需求的人才制度定了新的標準，也對人才培養的模式提出了新的要求，教是為了不教，要為學生持續發展奠定基礎，教育和引導學生愛學習、會學習、能學習、終身學習。通過不斷地探索與實踐，“352”課堂教學模式對于新課程理念下化學學科教學行之有效，課堂高效，學生的學習興趣濃厚，綜合素質明顯提升，也使筆者認識到我們化學老師不僅要教給學生知識，更要培養學生良好的科學素養和學習習慣，只有讓學生學會了學習，才能使自己成為快樂、幸福的老師。在十幾年的教學實踐中，我發現初中男生在英語學科的學習上與女生相比，確實存在著差異及一些障礙，這與學科自身的特點有關系，更大程度上是因為男生在學習過程中存在著學習障礙。為什么學習效率低下？進一步分析男生的心理及其學習特點，特研究解決的對策，以提高初中男生英語學習的效率。1.農村初中男生?W習英語厭學的原因1.1心理上的障礙造成男生學習上心理障礙的原因主要是家庭教育觀念淡漠，學英語的思想意識差。有相當一部分男生學習目的不明確，缺乏學習興趣。在入門時就已經掉隊了，學習上表現出懶惰的傾向，不求進取，只求及格，缺乏應有的自信和激情，學習僅僅是為了應付考試及家長和教師的檢查，作業不認真，在學習上怕苦怕累，貪玩，不愿學習，認為學習英語無用，課堂行為問題當然隨之也就增多。漸漸地對英語學習失去了信心。隨之他們的學習動機、信心在一次又一次的考試中被挫傷，從而對英語學習產生了厭學、畏懼、甚至于放棄的念頭，這便是造成男生心理障礙的主要因素。1.2生理上的障礙女性發育比男性早，大腦的成熟也相對較早。男生的空間知覺能力、邏輯思維能力較強，女生的優勢使女生的言語表達能力較強，初中階段很多知識點和語言點都必須通過長時間的機械記憶才能達到語言知識的積累。大多數男生之所以英語學不好也是因為知識的積累不能持之以恒，想要學好英語，只有持之以恒，不懈努力，才能學有所成。否則，只能半途而廢。1.3學科自身的特點對男生帶來的障礙許多學生小學階段英語很好，但是進入初中，收效甚微。小學英語簡單易懂，進入中學，尤其是初二時，英語難度急劇上升，英語學科的知識量增大，單位時間內接受知識信息的量與小學比增加，難度跨度之大，讓一部分學生老虎吃天，無所適從，部分男孩英語底子的薄弱使得新舊知識不能很好地聯系，學生拘泥于已有的認知觀念去鞏固新學的知識，不能很好地將客體新知識納入主體認知結構當中，新舊知識嚴重脫節。學生還習慣于套用小學模式，吸收消化不得法，進入初中后，教師的教學方法變了，教師不再習慣于這種機械的重復，使得一部分男孩漸漸掉隊了。2.對策及措施2.1培養興趣愛好，激發學習英語的動機興趣是是一切有成就的人成才的起點。在英語起始階段，讓學生大膽開口，打消畏難心理，積極大膽的去練習英語。精心設計豐富多彩的教學活動，大膽創設貼近實況的教學情境，引導學生積極參與，并適時地轉換角色，在課堂上，靈活應用多種教學方式方法，如音樂、故事進課堂，恰到好處地引導，用直觀的教具，如多媒體課件，豐富多彩的網絡信息資源。鼓勵學生勤動手請動腦，積極開展各種競賽。努力讓每個學生參與課堂活動，從一開始便樹立自信心。對部分跟不上的差生，要多和他們進行情感溝通，對他們要有的耐心和寬容心。在整個教學中，不歧視，不排斥，積極引導他們共同參與課堂教學活動，及時地予以表揚和鼓勵，激發他們積極向上的學習熱情。使教學效果在有限的時間內達到最優化。2.2端正男生學習英語的態度，樹立信心想要學好英語，必須要有端正的學習態度和科學學習方法，在英語課堂上，學生要做到認真聽講，提高課堂效率。教師需要有效的評價手段，來提高學生的學習熱情。針對不同層面的學生，要根據學生實際分層制定目標，施行分層次教學要勤學好問，從而逐步提高學生的英語水平。教師要在不斷地教學中對癥下藥，逐漸地幫助他們樹立自信心，從而走出學習英語的困境。英語教學實踐中，經常采用情感激勵，從而使每一位學生都會在學習實踐中意識到：只要自己認真學，就會學有所得，就能學得好！從而，讓他們樹立起學好英語的心理優勢。可以使學生揚起信心的風帆，朝著目標不斷前進。2.3作好對男生的個體輔導學生在基礎、能力和非智力因素等諸多方面存在著差異。建立融洽的師生關系，尤其對差生進行個別輔導，深入學生，了解他們情緒的變化，因材施教。要重視作業信息的及時反饋，采取面批，與差生個別進行信息反饋交流，要分層布置作業，要針對性強，有效性強。而且在面批過程中能夠及時地引導和教育他們不斷改進自己的學習方法，養成良好的學習習慣。總之，只要英語教師做一個有心人，持之以恒地關心和幫助男生的英語學習，農村中學男生學習英語的劣勢是一定能避免的。英語學習一定能取得事半功倍的效果。[1]呂莉.激發學生英語學習興趣的幾項措施[J].考試周刊，2011（47）.[2]王英華.中學生英語學習興趣的培養[J].中學英語園地（教研版），2011（02）.[3]教育部.英語課程標準[S].北京：人民教育出版社，2011.全員安全意識培訓不妨換個思維從《別忘了關門》的故事說起商學院》2005年第七期的一篇文章,《別忘了關廣另眼看信息安全信息安全除了是故事中的圍欄之外,還是那道千萬別忘記關的門,還有那顆別忘了關門的心一安全意識什么是信息安全意識令安全意識(Securityawarenes)就是能夠認知可能存在的安全問題,明白安全事故對組織的危害,恪守正確的行為方式,并且清楚在安全事故發生時所應采取的措施。cybersee同有賽博版權所有你意識到了嗎?社會工程和網絡釣魚等等攻擊手段是當前普遍存在的攻擊方式令釣魚(Phishing)VANTED社會工程的一種類型利用電子郵件或惡意網站吸引受害者偽裝成有名的社會工程通常為了金錢或個人信息利用人際交往網站要求用戶填入賬戶或個人信息新進員工、維修工、研究員等持有個人身份證明通過詢問獲得信息。可能從多個來源獲取足夠信息獲得公司或個人的計算機或私人信息議題令需要了解基本概念用誠◆公司的信息安全項目進行得怎樣了?做為全員應該具備安全知識和技能事本心對信息安全的容易誤解的地方同有賽博版權所有基本概念理解和鋪墊