初二期中教學工作總結

初二期中教學工作總結1

20xx年11月24日下午第8節，初二級在學校視聽室召開了上學期期中教學工作總結溝通會。區汝寧、楊清芬兩位級長主持此次溝通會，會議內容為兩局部：李桂芬主任以“回憶、展望”為主題進展中測成績分析，語數英政物五科備課組長針對各學科中測狀況的詳細分析。

“教師不是一門生意，是身教，是用生命影響生命！”溝通會開頭，李主任引用電影《得意的你》的經典臺詞一下子就抓住了在場教師內心的松軟。隨著李主任的敘述以及PPT中一張張質樸的照片展現，大家看到心系全級、排憂解難的楊清芬、區汝寧等兩位級長日常在級中奔跑的身影；看到起早摸黑、母唱子隨的韓佩華教師攜子帶班的情景；看到勤勤懇懇的彭翠婷教師、斗智斗勇的盧顏芬教師、任勞任怨的彭妙銀、霍碧敏及彭漢蓮等教師、盡心盡力的邵結桃及黃忠民等教師、慈母般傾情的陳順英及王星彩教師、身先垂范的冼雪玲校長及徐高嶺主任……李主任深情地展現了這半個學期以來初二級教師們仔細勤勞工作的身影，鼓舞大家連續努力。隨后李主任又利用各種形式的圖表向大家展現了這半個學期辛苦耕耘的收獲。“各班總分比照分析”、“各科成績分析”顯示出各班、各科的進退互逐、競爭劇烈。這些數據隱蔽的啟發就是——勤則穩，智則進！李主任盼望大家連續保持工作的熱忱，并作好沖刺期末考試的工作安排，鼓舞大家“只為勝利找方法，不為失敗找借口”。是的，大家都會記住李主任的鼓勵。“回憶、展望”的中測分析圖文并茂、數據豐富，從中可以感受到李主任工作的仔細及對初二年級的深切關注。

李主任的分析完畢后，溝通會就進入其次局部內容——語數英政物五科備課組長的中測分析。

首先語文備課組長蔡秀娜教師針對“根底學問”、“古詩文局部”、“閱讀理解”與“寫作”四個方面學生表現出來的問題，集合了備課組內9位語文教師的日常教學良策，努力在后半學期的教學中有新的突破。而數學備課組長李浩威教師設計的“一班一方案”也特別詳細到位。數學備課組的工作安排表達出學校“將每一件簡潔的事情做好就是不簡潔”的行事理念。英語備課組長張紅萍教師明確了備課組面臨的改革難題，將以日常工作落實到細處以及各種激發學生興趣的競賽來迎接挑戰。政治備課組長陳順英教師則圍圍著“成績的背后分析成與敗”進展了三點的分析以及今后的教學策略安排。物理備課組長韓佩華教師的“各班分數段的分析”圖表讓大家清晰地知道了每個班的詳細狀況能夠使任課教師有針對性地對問題段進展教學。每一個學科的狀況分析背后都能深深地感受到各學科教師們的真心付出。

信任在全體教師的共同努力下，日后的教學必有新的突破！

初二期中教學工作總結2

今學期我擔當八年級2個班語文教學。因此，我對教學工作不敢怠慢，仔細學習，深入討論教法，虛心學習。經過一個學期的努力，獵取了肯定的成績及珍貴的教學閱歷。以下是我在本學期的教學狀況總結。

教學就是教與學，兩者是相互聯系，不行分割的，有教者就必定有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生狀況，因材施教對教學勝利與否至關重要。

一方面，農村的學生聽，說的力量相對較弱，另一方面，八年級的同學比擬活潑，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照看到整體，我備課時也沒有留意到這點，因此教學效果不如抱負。從今可以看出，了解及分析學生實際狀況，實事求是，詳細問題詳細分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

教學中，備課是一個必不行少，非常重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴峻影響課堂氣氛和積極性，我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認仔細真鉆研教材和教法，不滿足就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

一堂預備充分的課，會令學生和教師都獲益不淺。我留意課堂的藝術性，假如照本宣科地講授，學生會感到困難和沉悶。為了上好課，我仔細討論了課文，找出了重點，難點，預備有針對性地講。為了令教學生動，不沉悶，我還為此預備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的力量，由于學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課肯定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照看全部，就自然能夠吸引住學生。所以，教師每天都要有充分的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點內疚，由于有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的心情就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到沖擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必需努力克制，討論方法，實行有利方法解決當中困難。

語文是一門工具學科，對學生而言，既熟識又困難，在這樣一種大環境之下，要教好語文，就要讓學生寵愛語文，讓他們對語文產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難心情，不愿學，也無法學下去。為此，我實行了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜愛學習語文。由于只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作力量，對成績優秀的同學很有好處。

由于語文的特別狀況，學生在不斷學習中，會消失好差分化現象，差生面擴大，會嚴峻影響班內的學習風氣。因此，肯定不能無視。為此，我制定了詳細的規劃和目標。對這局部同學進展有規劃的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有力量提高，但平常懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我實行集體輔導，給他們安排固定任務，不讓他們有偷懶的時機，讓他們發揮應有水平;其次組是肯學，但由于力量不強的同學。對這局部同學要適當引導，急躁教育，漸漸提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓舞。只要他們肯努力，成績有望搞提高;第三組是紀律松散，學習不仔細，根底又不好的同學。對這局部人要進展課余時間個別輔導。由于這局部同學需要一個寧靜而又不受干擾的環境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學根底重新建立起來，以后授課的效果就會更好。

語文是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀狀況，發覺問題準時訂正。課后發覺學生作業問題也準時解決，準時講清晰，讓學生即時消化。另外，對局部不自覺的同學還實行強硬背誦等方式，提高他們的力量。

經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績凹凸，都表達了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的語文水平。即使我有10多年的教學閱歷，我都會連續努力，多問，多想，多學習，爭取教學水平再上一層樓。

初二期中教學工作總結3

本學期我擔當初二一班、初二二班的語文教學工作，兩個班共有學生94人，隨著學生年齡的增長，有些學生消失了不同程度的厭學心情，特殊是二班的學生這種狀況較多，但學生總體氣氛還是積極向上的。經過一學期的引導、鼓舞和教育學生們的語文水平都有不同程度的提高。

現對本學期教育教學工作總結如下：

一、實施課堂教學改革以來，我堅決實施高效課堂，切實提高了課堂教學的效率，調動了同學們語文學習的積極性。課堂上的面貌有了翻天覆地的變化，小組合作卓有成效，組內的同學互幫互學，小組之間綻開劇烈的競爭，大面積提高了教育教學的質量和效率。

二、加強同科、同年級教師的探討與溝通，形成了初二語文教育教學的合力。尋常的工作中，我們三個語文教師特別留意教育教學的溝通探討，把集體備課搞的很有實效，不走過場，不走形式，在每個教師先自主備課的根底上，再集體備課，溝通自己備課中的缺乏，讓每一堂課都成為我們集體才智的結晶，讓每一堂課都成為精品。

三、切實抓好常規教學，順當的完本錢學期的教育教學任務。我深切領悟到上課是課堂教學的主陣地，在集體備課，仔細備課的根底上，仔細嚴謹的上好沒一堂課，努力做到了沒有備課堅決不能上課，沒有備好課堅決不能上課，讓每節課的45分鐘都力爭優質高效。細心設計每一課時的作業，讓作業成為課堂教學的有效穩固和補充。針對班上學生的不憐憫況，仔細做好了課外輔導，培優輔差工作，這一段時間以來，在大大小小的檢測當中，差生削減了不少，優生增多了一些，見證了培優輔差工作的實效。每一次考察、測試我都針對不同層次的學生細心選擇練習題，讓考察真正檢測學生的實際水平。

四、實行多種形式調動學生上課的積極性讓學生真正成為課堂教學的仆人。特殊是在綜合性實踐活動中，我們提前布置，讓學生有充分的預備，讓每個學生都盡可能多的參加到課堂教學中來，人人能參加，人人有事做，真正讓語文課堂活起來。

五、針對學生作文言之無物言之無法的現狀，創設了情境作文教學的新模式。在平常的作文教學中，我感受到學生對作文沒有興趣，畏懼甚至厭煩的實際狀況，結合我校學生的實際狀況，借鑒了成浩的的隨筆化作文教學和一些別的學校的教師的情境作文教學的成果，進展了情境作文教學的實踐和探究，一段時間以來，從學生作文和學生們的反響來看，有了肯定的實效。

六、努力做好積極參加了縣教研室“慶云大語文”博客論文、教案，慶云四中網站，慶云四中《新苑》校刊投稿薦稿工作，既熬煉了自己，提高了自己的”寫作水平，也調動了學生作文的積極性。

七、以學校的整體工作為中心，做了一些學校安排的臨時性工作。如協作學校政教處做了“母親節征稿“等工作。

總之，作為語文教師，我感覺到本學期在完成最根本的教育教學工作的同時，我發揮了自己的特長，對自己工作中的閱歷和體會準時的做了總結，積存了一些閱歷。為以后更好的開展工作打下了堅實的根底。雖然工作中還有紕漏和缺乏，我信任，只要做一個工作中的有心人，就肯定能夠改正缺點，揚長避短，取得更大的進步。

初二期中教學工作總結4

隨著新年的接近，這一學期的教學工作也馬上告一段落。本學期，我擔當八年級106、107班的語文教學工作。在授課過程中，我堅持急躁、細心、有責任心的原則，真誠對待每位學生，以仔細、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事自己的教學工作。現將本學期的工作狀況總結如下：

一、教學任務完成狀況

本學期學校堅持推行課堂改革，由于閱歷欠缺，教學規劃中的一些設想沒有詳細實施或者執行的很倉促，但整體上根本完成了這學期的教學任務。本學期學問性教學主要側重說明文的學習，學生根本把握了說明文的相關學問，能夠把握說明文的特點，并能區分說明挨次、說明方法等專業性學問。

情感力量方面，注意培育學生的語言組織表達力量，和傳統文化中的人生信念、愛國情操、個人修養等品質。學生通過學習課文，能夠拓展學問面，同時聯系實際生活和傳統文化，提高個人修養，樹立正確的人生觀與價值觀，養成良好的學習生活習慣，提高自身的道德文化素養。

同時，在培育學生自主探究學習的課堂教學方面也收到了肯定的效果。學生的學習興趣得到提高，課堂氣氛也調動起來，教學效果也收到了肯定的成效。

二、學生學習狀況

學問性學習方面，學生整體上能把握教材根本的學問構造，大多學生把握根底學問，并能順當完成相應的拓展學問訓練。力量性學習方面，本學期側重培育學生的記憶力量，通過每天的背誦書寫訓練，既熬煉了學生的記憶力量，也拓展了學生的學問視野，對#表達力量的提高有肯定的幫忙。情感方面，通過綜合拓展訓練與寫作練習，學生根本能形成自己的認知，通過自我感知，選材分析，能夠到達根本的寫作表達力量，形成自我獨立的見解。

三、教學過程閱歷總結

1.力求吃透教材，了解學生。在授課過程中，始終以吃透教材，了解學生為宗旨，依據教材訓練重點，把握每單元訓練的工程和每課教材的難易程度，結合學生已把握的學問，細心思索和設計教材，以提高學生力量為宗旨，引導學生把握學習方法，理解教材內容，并利用閑余時間向書本學習，以充實自己的業務學問。

2.堅持問題導學，發揮小組作用。在備課過程中，始終以教材內容為主線，結合學生實際，設計問題，引導思索，進展思維。充分發揮各學習小組的作用，上課時依據小組的實際狀況，以及把握學問的不同程度，合理提問、誘導，促使學生不斷提高自己的學問水平，始終堅持備好、上好每一堂課，收到了良好的效果。調動學生參加課堂的積極性，讓課堂成為學生展現的舞臺。

3.情境體驗與實踐活動結合。為了更好的調動學生的積極性，結合我校實施新課改的實際，在日常教學工作中，我組織學生進展了各種語文活動的嘗試。小組經過一個月的學習，組織學生進展了語文學問競賽，由學生自主設計，自主出題，自己主持，全班參加。還組織學生品評相聲中的語言，觀看正規演講競賽，仿照辯論賽等活動。通過這些活動，既考察了學生學問的把握狀況，也調動了學生的積極性，增加了學生的學習興趣，熬煉了力量，也提高的學生學習的信念。

4.學習反應與課后輔導。批改作業是了解學生把握所學學問的過程，也是課堂教學的信息反應。因此，我堅持以面批為主，了解學生把握學問的程度，并實行個別與集體輔導相結合形式。利用課下、自習等時間，了解學生的把握狀況，為個別學生進展專向輔導，改正教學過程的缺乏，不同程度的提高了學生的學問水平。

5.在學習中改良。在日常教學上，有疑必問。并且堅持集體備課，集中研討，積極參與各種教研活動。在備課中，各個章節的設計都積極征求其他教師的意見，學習他們的方法。同時，多聽優秀教師的課，做到邊聽邊講，學習他人的優點，克制自己的缺乏。

6.在實踐中探究新課改。在教學工作中