第5頁共5頁教師年終?教研工作?總結標準?范文回?顧一學期?的英語教?學工作，?我們以課?改理論為?指導，以?英語教學?為抓手，?使各位教?師在業務?潛力上有?了不同的?提高。在?這一學期?中，我校?教師追求?教育內涵?的發展，?加強師資?自培，堅?持以學生?發展為本?，以學生?課程開發?為方向，?以多元智?能理論為?指導，以?課堂教學?策略和整?理學習為?突破，努?力推進教?育教學改?革的深入?發展，并?做了超多?的教學實?踐、教學?研究工作?，現小結?如下：?一、研究?新課程理?念，提高?課堂效率?以教材?為抓手，?以教材改?革、群眾?備課建設?為重點，?把新課程?的標準、?理念落實?于我們的?課堂教學?中。開學?初，我們?認真修訂?了課堂常?規、備課?、聽課評?價標準，?學習、討?論、領悟?新標準，?人手一份?，對照各?自狀況加?以總結，?提倡創設?新型的師?生關系，?改革課堂?結構，提?高課堂效?率。二?、以研促?教，以研?促改，以?研促發展?實施新?課程，首?先教師要?轉變教書?匠的形象?，要學會?以研促教?，以研促?改，以研?促發展，?這樣才能?在真正好?處上體現?教師是課?程的參與?者和開發?者;其次?要轉變教?學行為，?從真正好?處上實現?教師主角?轉變;第?三，從真?正好處上?體現學生?的主體地?位，實現?學生學習?方式的轉?變，培養?學生創新?精神和實?踐潛力。?具體做法?是：依據?課改要求?來制訂教?學計劃;?編寫教案?時將目標?轉換為可?觀察性、?可檢測性?和可操作?性;要進?行課的設?計;要上?好課改課?;教師要?轉變教學?行為;課?堂教學要?實現學生?的自主學?習、探究?學習和合?作學習;?課堂教學?要營造一?個既寬松?和諧又生?動活潑的?學習氛圍?;要進行?課堂教學?評價(過?程評價、?構成性評?價);要?進行課后?反思。?三、加強?青年教師?培養、帶?教工作?由于學生?英語基礎?較差，老?師們都利?用早、晚?的業余時?間義務為?學生補缺?補差。我?們針對后?進生的實?際狀況主?動和家長?聯系，集?中教室補?課、輔導?，無私奉?獻，對學?生就像對?待自己孩?子，不厭?其煩的糾?正他們在?學習上、?思想上的?種種缺點?和錯誤。?為了能提?高學生們?的每一分?成績，我?們英語組?的老師都?有啞嗓子?的經歷。?值得欣慰?的是，學?生的成績?都在不同?程度上有?提高。?五、本學?期教研組?取得的榮?譽(略)?總之，?我們教研?組全體成?員將不斷?提高自身?素質，努?力提高業?務水平，?爭取讓每?一名學生?都能成為?祖國的棟?梁!教?師年終教?研工作總?結標準范?文（二）?一、加?強校本培?訓，促進?教師專業?發展1?、開學初?，語文教?研組要求?語文教師?繼續加強?教育理論?與實踐經?驗的學習?，使新的?課程理念?深入人心?。在教師?的自主學?習中，每?位語文教?師的教科?研水平都?得到了更?進一步的?提高。?2、開展?好教研活?動，利用?教研活動?的時間組?織切實有?效的學習?討論活動?，用先進?的教育理?念支撐深?化教育改?革，改變?傳統的教?學模式。?教師在學?習、交流?、實踐的?過程中，?把新的教?學理念滲?透到了教?學中，教?學注重了?以培養學?生的合作?交流意識?和實踐創?新能力為?主，注重?了尊重學?生的需要?，培養了?學生的自?學能力。?3、加?強校本培?訓中的骨?干教師引?領作用。?要求全體?語文教師?加入到學?校課題研?究中，結?合課題研?究的內容?，進行相?關的理論?學習和研?究，提高?了教師們?的課堂教?學策略、?教學評價?的能力，?牢固地樹?立了評價?要以學生?發展為宗?旨的思想?。4、?重視了多?層次、多?級別的校?本培訓活?動。鼓勵?教師積極?外出或在?校內聽課?或參加培?訓或自主?學習。在?多次的培?訓中，我?校語文教?師的各方?面能力與?水平都得?到了提高?。二、?積極開展?各種教研?活動，提?高教師教?學能力和?教學水平?1、認?真積極地?開展校內?聽課活動?，促進教?師集體教?學水平的?提高，一?直是我校?搞好教研?工作的傳?統。本學?期，這個?光榮的傳?統繼續在?我校語文?教研組懂?得到發揚?。鼓勵教?師之間相?互學習，?一起討論?，共同參?與，發揮?著傳、幫?、帶的作?用。每次?活動，我?們都認真?抓好以下?環節：組?織聽課，?評課、診?斷、總結?。其中_?___老?師低年級?教學課，?教研組內?同事相互?聽課、研?討中，大?家集思廣?益，發言?積極，共?同探討了?一些日常?教學中存?在的問題?，提出了?卓有成效?的見解，?為各個層?次的教師?提供了鍛?煉的舞臺?、搭建了?成長的階?梯，也提?高了教師?的課堂教?學水平。?交流中，?教師的教?育科研能?力也得到?開發，從?多方面對?一堂好課?有了更全?面的認識?。2、?結合學校?各階段工?作的進展?來開展教?研活動，?促進教師?間的相互?交流和合?作，達到?教學相長?的目的。?在這些活?動的開展?中，教師?互幫互學?，共同進?步。這樣?的教研研?氛圍，不?僅加深了?教師間的?相互了解?，更促進?了教師教?學技術上?的提高，?達到了取?長補短、?共同發展?的目的。?本學期我?校出了“?西橫校報?”三期，?每月布置?“語文大?世界”。?三、教?學常規檢?查常抓不?懈，落實?到位四?、積極開?展課題研?究教學?改革和教?學科研是?提高教學?質量的根?本出路，?我們語文?組在學校?、教導處?的帶領下?，以提高?課堂教學?質量為目?標，不斷?地進行探?索、改革?、創新。?利用教研?活動進行?學習、交?流，取長?補短，以?不斷提高?課堂教學?能力和教?研水平，?積極參與?課題研究?，深化課?堂教學改?革，積極?參與課改?實驗。這?學期，我?校語文教?師緊緊圍?繞學校的?一個省級?課題實施?研究工作?。全體老?師根據教?研組確定?的主課題?選定子課?題作為自?己的研究?課題。做?到人人都?有明確的?目標，個?個都有自?己的實驗?操作。以?此來加大?教科研的?力度，做?好隨機的?監測、統?計等資料?的積累工?作，集中?力量突破?主課題。?在研究過?程中老師?向科研要?質量，積?極撰寫教?科論文。?五、教?研組工作?存在的不?足1、?有些教研?活動開展?的不夠扎?實，走過?場，在許?多具體工?作環節上?缺乏創意?，活動效?率不高，?沒有發揮?出教研活?動應有的?作用。?2、個別?教師對教?研組活動?重視不夠?，認識不?夠端正，?參加集體?活動的熱?情、積極?性不高。?因此，教?學能力提?高不快，?影響了教?學成績的?提高。一?部分教師?對教研活?動的3?、學生活?動開展少?，對學生?能力的培?養不夠。?對學生的?課外閱讀?指導還不?夠，在學?生活動的?組織上依?然沒有跳?出應試的?窠臼，對?其語文綜?合素養的?提高關注?不夠。?1、教師?是教育的?關鍵，我?們要從自?身找原因?，不怨天?尤人，不?抱怨環境?，努力加?強學習，?提高工作?的責任心?和工作的?藝術性，?開展教研?組之間更?進一步地?交流溝通?，努力提?高我們組?老師的專?業技術水?平。2?、嚴格抓?好平日的?教學常規?工作，從?上課、批?改作業、?能力訓練?入手，嚴?格要求學?生，牢記?古語“教?不嚴，師?之惰”，?以此相互?勉勵。?4、盡力?做好后進?生的工作?，想各種?辦法，常?抓不懈，?努力不讓?一